美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革思考

　現(xiàn)代教育的普遍模式就是教師在講臺(tái)上講課，講述所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并對(duì)作品進(jìn)行展示、分析、評(píng)價(jià)等讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)課程內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)知，之后教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，從而使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)以及基本的創(chuàng)作思路等。雖說這樣的教育方式比較符合常理，但是要知道時(shí)代在不斷的發(fā)生變化，那么學(xué)生的心理狀態(tài)和思想觀念也在隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷的發(fā)生變化，導(dǎo)致高校教育模式也在不斷的發(fā)生變化。因此，在現(xiàn)代教育中要不斷更新教育模式，使其能夠滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的變化。

　一、現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

�。ㄒ唬�學(xué)生的理論基礎(chǔ)較差，存在一定的偏差

　現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，因?qū)W生的理論技術(shù)相對(duì)來說比較弱一些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于中西方美術(shù)專業(yè)的知識(shí)了解不夠深，沒有形成一定的藝術(shù)思維和美術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，甚至還有一部分學(xué)生沒有接觸過專業(yè)美術(shù)的知識(shí)和專業(yè)的技能培訓(xùn)等，缺少一定藝術(shù)技能掌握等。

�。ǘ�）過分依賴西方美術(shù)教育體系

　主要是表現(xiàn)為在教學(xué)中過分的模仿西方美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，對(duì)本民族自有的文化瑰寶所否定，甚至有些教師還認(rèn)為中式美術(shù)文化無(wú)論是在風(fēng)格還是在文化上都不如西方國(guó)家。在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中比較傾向于西方式教學(xué)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中忽視了中華民族自有的歷史文化色彩。

�。ㄈ�）師生之間缺少一定的互動(dòng)，授課模式過于生硬

　主要表現(xiàn)在教學(xué)模式依舊是被動(dòng)接受式授課，教師教學(xué)模式多年

　未變，只是單純的強(qiáng)調(diào)和講解，學(xué)生在課程生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)機(jī)械化，大多數(shù)教師都是教學(xué)生使用某種技巧的方式去模仿，這樣的教育方法已經(jīng)完全的已經(jīng)完全抹殺掉學(xué)生的創(chuàng)意天賦，而且這樣的教學(xué)方式是重在模仿，而不讓學(xué)生去創(chuàng)新、去吸收新的知識(shí)、去創(chuàng)造新的作品。雖說有時(shí)候會(huì)借助多媒體進(jìn)行授課。但是因長(zhǎng)期僵化式的教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生們的發(fā)展，例如，因?qū)W生長(zhǎng)期沉浸在這樣的教學(xué)環(huán)境中，在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)事物的求知欲，因教師比較注重于理論體系教學(xué)和系統(tǒng)的知識(shí)化講解，卻忽視了最基礎(chǔ)的教育，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在完成作品時(shí)如同流水線一樣，千篇一律沒有任何靈魂和看點(diǎn)，模仿痕跡極其嚴(yán)重。再有，在教學(xué)中師生之間缺少有效的互動(dòng)和交流，學(xué)生在課堂中沒有任何活力，教學(xué)課堂比較呆板。新式教學(xué)理念認(rèn)為在教學(xué)中師生之間要進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，使其能夠共同發(fā)展，共同進(jìn)步。美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)活動(dòng)，更是師生之間的一種藝術(shù)審美的情景和氛圍。

　二、美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效策略

�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)基礎(chǔ)美術(shù)課程教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)水平

　在教學(xué)中我們要改正以往的教學(xué)方式，要改正專業(yè)課與基礎(chǔ)課各自為政的現(xiàn)象，將基礎(chǔ)課程變成正真的專業(yè)“基礎(chǔ)”課程，打破原有的教學(xué)模式，努力改正專業(yè)課與基礎(chǔ)課脫節(jié)的現(xiàn)象，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、接受能力、以及視覺反應(yīng)能力。進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的探究事物的能力和學(xué)生對(duì)待事物的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事物的分析能力，使其能夠適應(yīng)專業(yè)課和基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。

　 （二）構(gòu)建全新的教學(xué)內(nèi)容

　美術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是以知識(shí)作為載體，能力是對(duì)知識(shí)的一種綜合體現(xiàn)，更是綜合素質(zhì)知識(shí)能力的體現(xiàn)。為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中需要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂體系，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)和科學(xué)研究為依據(jù)，努力構(gòu)建全新的藝術(shù)教學(xué)體系。將培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要循序漸進(jìn)，以此能夠更好的提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

�。ㄈ�）借助多媒體來輔助教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動(dòng)

　隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平在不斷的提升，因此在教學(xué)中我們也要借助多媒體的力量來輔助教學(xué)，使其能夠提升教學(xué)效果。因信息化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展越來越快，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)是眾所周知的事情，而且在有很多設(shè)計(jì)都是需要依靠計(jì)算機(jī)和多媒體來完成的，如室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等，而且使用多媒體教學(xué)能夠使聲音、文字、圖像細(xì)節(jié)等各種信息表現(xiàn)的更加直觀，多媒體能夠?qū)⑹挛镉沙橄蟮骄呦蟮谋憩F(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更直觀的感受到美術(shù)作品的美。再者，使用多媒體教學(xué)還能使學(xué)生更充分的進(jìn)行交流和溝通。綜上所述，在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、審美能力、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容完美的結(jié)合起來，使其能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　參考文獻(xiàn)：

　[1]劉月華.關(guān)于美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)與思考[J].科教導(dǎo)刊(電子

　版),2017:79.

　[2]黃亞鷹.以培養(yǎng)學(xué)生觀察理解能力為目標(biāo)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究[J].文教資料,2011(2).

　[3]李楊.淺談美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育,2010(8):161-161.

　作者:譚偲琦

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