三年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)反思 按照學(xué)校統(tǒng)籌安排，今年我兼帶三二班十位信息技術(shù)課。這門(mén)學(xué)科對(duì)于我而言也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹�前我并沒(méi)有帶過(guò)，對(duì)于計(jì)算機(jī)也不甚懂。我想：邊學(xué)邊教吧。可是在幾節(jié)實(shí)際教學(xué)課之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)信息課的認(rèn)識(shí)是有偏見(jiàn)的，他們認(rèn)為上計(jì)算機(jī)課就是上網(wǎng)、打游戲。對(duì)于課本上的理論知識(shí)興趣不深。記得夸美鈕斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”既然學(xué)生對(duì)上信息技術(shù)課僅停留在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看 Flash 動(dòng)畫(huà)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。教學(xué)中我采取游戲 入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí)的辦法。既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。另外，精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體教室的計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影機(jī)，既可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。在課前精心制做的 PowerPoint 幻燈片、Flash 動(dòng)畫(huà)等課件，配以?xún)?yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能。

　當(dāng)然，在教學(xué)中也遇到了許多困難，好多軟件自己還不會(huì)使用，想要的效果也一時(shí)難以達(dá)到，但我想，只要肯鉆研，就會(huì)有收獲。

　田歌紅

　 華山中心小學(xué)

　 2014-11

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