職業(yè)中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報(bào)告

　 【前言】

　xx 職業(yè)高級(jí)中學(xué)是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。近年來，該校在改革創(chuàng)新中不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，在校園文化和特色建設(shè)上進(jìn)行了有效的探索，成功地走出了一條“文化引領(lǐng)，特色興校”之路。

　為深入了解現(xiàn)狀，把握情況，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對(duì)策，加快中職學(xué)校校園文化建設(shè)，筆者于 2008 年初，組織有關(guān)人員對(duì) xx 職高校園文化建設(shè)情況進(jìn)行了一次全面調(diào)查。此次調(diào)查采取結(jié)構(gòu)性問卷（即封閉式問卷 Closecl Form Questionaure）的形式，共發(fā)放問卷 675 份，回收 653 份，其中有效問卷 638 份。調(diào)查活動(dòng)在校教務(wù)處、政教處、團(tuán)委等有關(guān)部門和部分班主任的配合下進(jìn)展順利，并達(dá)到了預(yù)期目的。

　【調(diào)查結(jié)果分析】

　(一)調(diào)查內(nèi)容與問卷設(shè)計(jì) 1、調(diào)查的內(nèi)容：此次調(diào)查的內(nèi)容涉及包括辦學(xué)思想、管理制度、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式、學(xué)術(shù)研究、社團(tuán)活動(dòng)和校園環(huán)境等諸多方面，從師生對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)同度、對(duì)校園文化活動(dòng)的參與度和對(duì)校園文化建設(shè)的關(guān)注度等方面入手，共計(jì)十八個(gè)問題。

　2、問卷的設(shè)計(jì)：針對(duì)上述內(nèi)容，經(jīng)過潛心研究，反復(fù)斟酌，并通過試測(cè)而比較科學(xué)地設(shè)計(jì)出一套能基本反映中職學(xué)校校園文化建設(shè)特征的封閉式問卷。問卷測(cè)題在設(shè)計(jì)上完全體現(xiàn)答題者的主觀性，

　 所有問題均具有不可驗(yàn)證性特點(diǎn)，調(diào)查對(duì)象（樣本）是唯一能夠確保答案真實(shí)性的人。答題者只能在備選答案中選擇一個(gè)并打上“√”，不多選，也不少選，否則視為無效問卷。

　(二)調(diào)查結(jié)果淺析 對(duì) 638 份有效問卷進(jìn)行逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)后，得出相應(yīng)的量標(biāo)（該選項(xiàng)占樣本總量的百分比），并被視作此次調(diào)查的客觀結(jié)果。通過定量分析研究，得出調(diào)查結(jié)果的理性化（定性）分析結(jié)論。

　1、對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)同度 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：⑴對(duì)校園文化建設(shè)總體印象的回答，81％是好與很好，14％是較好，認(rèn)為較差與差的只占 5％；⑵對(duì)校園文化建設(shè)的形式的滿意程度的回答，69％是滿意與很滿意，基本滿意的占 22％，不夠滿意、不滿意的有 9％；⑶在校園建筑風(fēng)格上，認(rèn)為和諧有特色的有 54％，占一半偏多，認(rèn)為零亂不協(xié)調(diào)的有 42％，所占比例也很大；⑷在對(duì)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)的看法中，44％的人認(rèn)為專業(yè)開設(shè)較為規(guī)范，符合社會(huì)需求和學(xué)生要求，27％的人則認(rèn)為專業(yè)開設(shè)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，另有 4％的人認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的專業(yè)特色不明顯；⑸對(duì)學(xué)校管理模式的調(diào)查則表明，63％的人認(rèn)為學(xué)校管理制度健全規(guī)范，21％的人認(rèn)為學(xué)校制度流于形式，7％的人認(rèn)為管理模式落后，需要?jiǎng)?chuàng)新；⑹認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)重視和非常重視的占 77％，較重視、不夠重視分別占 14％、6％，認(rèn)為不重視的占 3％。因此，從總體上說，xx職高的師生對(duì)該校校園文化建設(shè)工作是滿意的，對(duì)學(xué)校注重校園文化建設(shè)的認(rèn)同度是很高的。

　 2、對(duì)校園文化活動(dòng)的參與度 先看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：⑺你參加過學(xué)校舉辦的校園文化節(jié)嗎？89％的人回答都是肯定的，有 7％的人說好象參加過，說記不清或沒參加過的人有 4％；⑻你參加過校運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？64％的人屆屆都參加，27％的人曾經(jīng)參加過，9％的人沒有參加過；⑼你參加過書畫比賽或手工制作展嗎？47％的參加過，29％的人未參加過，21％的人認(rèn)為沒機(jī)會(huì)參加，3％的人不愿參加；⑽你愿意參加學(xué)�；虬嗉�(jí)舉辦的文藝匯演嗎？91％的都愿意，6％的人隨便，3％的不愿意；⑾你是否積極參加學(xué)校組織的實(shí)習(xí)產(chǎn)品制作和展覽？77％的同學(xué)是積極主動(dòng)的，17％的同學(xué)是被動(dòng)的，6％的同學(xué)則沒有參加；⑿你參加過“學(xué)生道德實(shí)踐周”活動(dòng)嗎？96％的同學(xué)都參加過，只有 3％的同學(xué)沒參加過，而另外 1％的同學(xué)則記不清了。

　從以上六項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，xx 職高絕大部分師生都積極熱情地參與學(xué)校組織的各種類型的校園文化活動(dòng)，無論是學(xué)科競(jìng)賽、文體活動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐，還是社團(tuán)活動(dòng)，大家的參與度是十分可觀的。

　3、對(duì)校園文化建設(shè)的關(guān)注度 事實(shí)上，從師生對(duì)校園文化活動(dòng)的參與情況中，就可以看出 xx職高的師生對(duì)校園文化建設(shè)的關(guān)注程度了。這里，我們也從另外一個(gè)角度進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：⒀你認(rèn)為學(xué)校要不要加強(qiáng)校園文化建設(shè)？92％的回答都是肯定的，只有 8％的人認(rèn)為校園文化建設(shè)可有可無；⒁你對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有沒有思考？51％的人都作過考慮，27％的人沒有考慮過，回答不清楚的有 21％；⒂你覺得你們學(xué)校文化形式

　 占優(yōu)勢(shì)的是什么？認(rèn)為傳統(tǒng)文化占優(yōu)勢(shì)的有 32％，時(shí)尚文化占優(yōu)勢(shì)的有 42％，專業(yè)文化占優(yōu)勢(shì)的有 9％，其他文化占優(yōu)勢(shì)的有 17％；⒃你覺得學(xué)校在哪方面特色比較明顯？認(rèn)為特色最明顯的是教學(xué)和管理工作的占 62％，文化建設(shè)方面只有 17％，另有 21％的人認(rèn)為沒有明顯的特色；⒄對(duì)學(xué)校文化建設(shè)是否有品位的回答是這樣的：40％認(rèn)為有品位，33％認(rèn)為沒有品位，27％的人說不清；⒅你認(rèn)為學(xué)校校長(zhǎng)屬于怎樣的管理者？認(rèn)為屬專家型的 27％，管理型的 44％，文化型的 11％，傳統(tǒng)型的 19％，說不清的 7％�？梢哉f，xx 職高師生對(duì)校園文化建設(shè)是十分關(guān)注的。

　【思考與建議】

　(一)中職學(xué)校校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)與存在問題 從上述調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中，我們可以看出，xx 職高校園文化建設(shè)在內(nèi)容上是豐富多彩的，在形式上是多種多樣的，在方法上是靈活多變的，在功能上是顯而易見的。因此，我們認(rèn)為，xx 職高校園文化建設(shè)總體狀況是良好的，在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的過程中，校園文化建設(shè)起到了極大的推動(dòng)作用。

　當(dāng)然，從調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)該校校園文化建設(shè)的“職教”特色仍不是十分鮮明，在專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、環(huán)境建設(shè)等方面的文化底蘊(yùn)不足，優(yōu)勢(shì)不明顯；另外，學(xué)術(shù)研究氛圍不夠濃厚，教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵不夠豐富，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有待提高，校企合作、聯(lián)合辦學(xué)不夠規(guī)范，校企文化的結(jié)合不夠緊密，校園文化的育人功能也有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

　(二) 中職學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯 “職教”特色

　 通過調(diào)查研究，筆者認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)無論在內(nèi)容上，還是在形式上都應(yīng)極大限度地創(chuàng)造條件，充分彰顯“職業(yè)教育”的特色，只有這樣，才能把中職學(xué)校的“文化引領(lǐng)，特色興校”的辦學(xué)思想落到實(shí)處。

　1、明確辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的思想文化 辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的確立，是形成中職學(xué)校辦學(xué)思想的基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校要以面向“藍(lán)領(lǐng)”為主要培養(yǎng)目標(biāo)，必須樹立正確的以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的職業(yè)教育思想，圍繞地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求來確定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，才能充分發(fā)揮中職教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能，才能培養(yǎng)出適用于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的各類專業(yè)人才，中職教育只有適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求才有生命力。

　2、規(guī)范管理行為，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的制度文化 學(xué)生的管理問題一直是圍繞中職學(xué)校發(fā)展的一大難題。我們應(yīng)從抓常規(guī)入手，以心理疏導(dǎo)為突破，來規(guī)范管理行為，狠抓學(xué)校制度建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)教師教育行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的約束力，形成不同與其他類型學(xué)校的中職學(xué)校制度體系，特別在學(xué)生行為規(guī)范、專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生綜合素質(zhì)方面多想辦法，拿出科學(xué)規(guī)范的文本，形成制度，強(qiáng)化管理，規(guī)范行為。

　3、豐富課外活動(dòng)，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的社團(tuán)文化 中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以社團(tuán)組織為依托，組織開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，除校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等大型活動(dòng)外，要不失時(shí)機(jī)地開展如演講比賽、手工

　 制作、電腦制作、專業(yè)動(dòng)手能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品展覽等等小型競(jìng)賽活動(dòng)，特別是結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，尤其是在學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)上多開展活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。

　4、狠抓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的專業(yè)文化 中職與普高的區(qū)別在哪？總的目標(biāo)都是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)有用人才，但實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段和過程是有區(qū)別的，其主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)。中職學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)開展教學(xué)活動(dòng)，突出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，在學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐課上做文章，采取校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)、校企聯(lián)合、“半工半讀”等多種形式，幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力，以滿足他們就業(yè)的需要。

　5、開展職教研究，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的學(xué)術(shù)文化 職業(yè)教育研究領(lǐng)域也是一片廣闊的天空。中職學(xué)校的教學(xué)研究和科研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。中職學(xué)校應(yīng)立足校情，依托廣大教師深入開展課堂教學(xué)改革，尤其是以學(xué)生動(dòng)手能力為核心的課堂教學(xué)研究，深入開展課題研究，用科學(xué)的手段，解決教學(xué)中的疑難問題。要加大課程改革的力度，開發(fā)校本教材、鄉(xiāng)土教材、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材，要大膽創(chuàng)新，改革教育教學(xué)管理制度，改革教學(xué)管理模式，在“學(xué)分制”、“半工半讀”等方面邁開大步，深入實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，由點(diǎn)到面，逐步推廣。在學(xué)術(shù)研究上，鼓勵(lì)廣大中青年教師積極參與，形成良好學(xué)術(shù)研究氛圍。

　6、做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的環(huán)境文化

　 校園環(huán)境文化具有潛移默化的育人功能。中職學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該有自己的特色。從教學(xué)設(shè)施建設(shè)上說，應(yīng)以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)為主體，其他設(shè)施為輔助，而不應(yīng)該以建設(shè)傳統(tǒng)意義上的教學(xué)大樓為主體，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為輔助；在校園環(huán)境布置上，也是這樣，要以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、制度文化、專業(yè)文化、學(xué)術(shù)文化，特別是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這一中心進(jìn)行廣泛宣傳；在辦學(xué)總的指導(dǎo)思想上，也是如此，要把思想轉(zhuǎn)變到“辦真正意義的職教”上來，學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)文本，學(xué)校的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)都要集中體現(xiàn)“職教”特色，要讓人們一眼就能看出我們的職業(yè)教育內(nèi)涵，不要千篇一律，千校一面，沒有個(gè)性；另外，學(xué)校社團(tuán)、文體設(shè)施、廣告宣傳、校刊校報(bào)、廣播專欄等等都應(yīng)辦出特色，都要最大限度地反映職業(yè)教育的豐富內(nèi)涵，充分體現(xiàn)中職學(xué)校校園環(huán)境文化的獨(dú)特的育人功能。

相關(guān)熱詞搜索：調(diào)查報(bào)告 中職 學(xué)校