實驗室教師演講稿
發(fā)布時間:2020-10-17 來源: 讀后感 點擊:
實驗室教師演講稿
教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是教師的影子。那你知道哪些?下面我為你整理了幾篇,希望對你有幫助。
一
教授的一群學(xué)生要離開教授畢業(yè)了,最后一堂課,教授把他們帶到了實驗室。皓首白發(fā)的教授說,這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡單的試驗課,也是一堂最深奧的試驗課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課,因為這對你們的一生將十分有益。教授說著,取出了一個玻璃容器,又往容器里注入了半容器清水。教授說:"這是常態(tài)下的水,如果把它倒進(jìn)一條小溪里,它將能流入大河,然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海。"教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說:"現(xiàn)在我們將它制冷。"過了一會,容器端出來了,容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說,0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態(tài),但水成了冰,它就不能流動了。諸如南極極地的一些冰,它們呆在那里幾千年幾萬年了,幾公里外的地方它們都不能去,更別說是流向大河,流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點大地方,我們實在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。"現(xiàn)在,我們來看水的第三種狀態(tài)。"教授邊說邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,并點燃了熊熊的火焰。過了一會兒,冰漸漸融化了,后來被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,在實驗室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久,容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)
掉酒精爐讓同學(xué)們一個個驗看玻璃容器說:"誰能說出那些水到哪兒去了呢?"學(xué)生們盯著教授,他們不明白這最后一堂課,學(xué)識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的試驗?zāi)?這是他們在初中、甚至在小學(xué)時都已經(jīng)做過的試驗。它太簡單了,簡單得簡直讓大家誰都懶得去回答。教授看著那些不愿回答這個幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說:"水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里,流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了。"教授微微頓了一頓說:"你們可能都覺得這個試驗太簡單了,但是,"教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說:"它并不是一個簡單的試驗!"教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說,水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的,人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說:"假若一個人對生活和人生的溫度是 0℃以下,那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰,他的整個人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大;假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài),那么他就是一掬常態(tài)下的水,他能奔流進(jìn)大河、大海,但他永遠(yuǎn)離不開大地;假若一個人對生活人生是 100℃的熾熱,那么他就會成為水蒸氣,成為云朵。他將飛起來,他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大。"教授微笑著望著他的學(xué)生們問:"明白這堂最簡單的試驗課了嗎?""不,這不是一堂簡單的試驗課!"他的學(xué)生們異口同聲地說。"讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在 100℃,這樣你們的人生世界才能會最大。這就是我這堂試驗課的最終試驗結(jié)論。"教授微笑著說。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗課,他們知道了心靈的溫度將會決定一個人的生活和一生。有一些試驗看似是簡單的,但簡單里卻深深蘊含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗課呢?人生的課,人們會用
一生去銘記
二
今天站在這里,我心中總有些不安,因為我的成績不夠輝煌,我無法慷慨激昂,因為我的事跡不夠感人,我無法追求語言的華麗。所以我想,普實的語言最適合普實的我。
時間過得真快,來到趙官鎮(zhèn)中學(xué)已經(jīng)五年了,五年中有淚有辛酸,但更多的是幸福和快樂。在這個溫馨的大家庭中,我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)懷,我感受到了學(xué)生的愛戴和自己的成長。這里是一片希望的沃土,在這片沃土中我汲取著豐富的營養(yǎng),快樂的成長著。
還記得剛剛走進(jìn)校門的那天,我便默默地給自己定下了三個目標(biāo),第一個就是做學(xué)生喜歡的好老師。因為我堅信:只有學(xué)生喜歡自己,才會喜歡自己的課。然而在工作中我卻發(fā)現(xiàn),要讓學(xué)生喜歡并不難,難得是讓學(xué)生一直喜歡自己。還記得去年我班的許文強同學(xué)曾私下對我說:"老師,你知道嗎?學(xué)生都在說你上學(xué)期像天使,下學(xué)期卻變成了魔鬼",當(dāng)時我心中一陣酸痛,為什么我不能得到學(xué)生一直的愛呢?接連幾天,我心情都很沉重,后來我換角度思考了一下,頓時豁然開朗,心想學(xué)生能告訴我,就說明學(xué)生對我還有希望,對我還有信任,我應(yīng)該緊緊抓住這點僅存的信任,努力的去改變自己,爭取學(xué)生一直的喜愛。所以,從那以后,我注重與學(xué)生的交流和溝通。
還記得去年的胡帥嗎?他是當(dāng)時最讓我牽掛的一個學(xué)生,他性格怪僻,做事莽撞,不計后果,無心學(xué)習(xí)。多次對他進(jìn)行細(xì)心的勸說均無效,后來我嘗試著給他寫了一封信,每一個字,每一個詞,都包含著我深深的期望,
每一句話,都是我用心在訴說?墒沁^去很久了,卻沒有收到他的一點回音,我失望過,生氣過,但我沒有選擇放棄,又重新拿起筆寫了第二封,幾天后終于盼來了他的回信,在信中他是這樣說的:"對不起老師,我不是不想給你寫信,是因為我不知道該怎么說,現(xiàn)在我知道了,我知道你是真的為我好,我會記住你的話,努力的去試一試,拼一拼,相信走到社會上我并不比別人差。請您一定要相信我......"看到信時我流淚了,是為自己的執(zhí)著而感動,是為看到他的希望而流淚。年前接到胡帥的電話,他問我收到他的賀卡了嗎?當(dāng)我告訴他沒有收到的時候,他的聲音變了,我能感覺到他的失望,他的遺憾,還有他對我的那份真情。
還有付建軍同學(xué),在德州上學(xué)的時候,時不時就會給我打個電話,后來才知道每次他都是專門跑到公話上打給我的。去年暑假他去北京工作時,買了手機,便立刻告訴我他的號碼和工作情況,讓我放心。他的這份信任讓我感受到了做一名老師,做一名班主任的幸福和快樂。所以,為了這份幸福和快樂,我會堅持自己的信念,努力去做學(xué)生心中永遠(yuǎn)的天使。
我的第二個目標(biāo)是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的好老師。來到中學(xué)以后,因為需要,我被調(diào)換了多種工作,歷史、計算機、生物、化學(xué)、實驗室與機房的管理、教務(wù)員、班主任等,每一項交到我手里的工作我都會盡心盡責(zé)的去完成,因為我不允許別人對我說"不"。
我懼怕落后!因為爭強好勝才是我的性格。除了領(lǐng)導(dǎo),熱心的同事們也給了我無數(shù)的幫助。有時我會想,如果沒有參與那么多優(yōu)秀老師的課件制作,沒有跟他們出去學(xué)習(xí)的機會,我也不會在市信息技術(shù)公開課中獲一等獎,也不會在雙過關(guān)活動中第一批過關(guān),縣里的教研員也不會認(rèn)識我一個
名不見經(jīng)傳的小人物。他們對我的幫助讓我銘記于心,底老師的對我班級管理的熱心幫助,楊老師對我化學(xué)教學(xué)的細(xì)心指導(dǎo)......我的成功里滲透著他們的汗水,所以我用我最真誠的心,對關(guān)心和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說聲"謝謝"。
我的第三個目標(biāo)是做課堂的好老師。"情感"是一切興趣的源泉,在上課時,我會用自己的激情去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生。因此在走進(jìn)課堂之前,我總是先調(diào)整好自己的心態(tài),帶著微笑,帶著童心走上講臺。
我要用我的陽光和快樂給學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的課堂。不管心情有多差,只要走進(jìn)課堂,我都能做到丟棄煩惱。因為教室是播種知識和愛的地方,我沒有理由將陰霾帶入這片凈土,更沒有權(quán)利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節(jié),他們需要的是快樂!
這三個目標(biāo)是沒有止境的,所以我會用我的光和熱繼續(xù)為這奮斗。因為我相信我身邊那么多的好老師會給我永無止境的幫助。
看,雷厲風(fēng)行的底桂榮老師,兢兢業(yè)業(yè)的張曉萍老師,能親自為學(xué)生燒開水的趙本江老師,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿鲜缦祭蠋,認(rèn)真輔導(dǎo)的馬玉華老師,給學(xué)生一片愛心的崔文文老師和盧保華......他們都是我心中的榜樣。在他們的身上我看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)老師的崇高,看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)的希望。比起他們我差得很遠(yuǎn)。
所以今天站到這里,我不能用華麗的語言來描繪自己,但普實的我會用心灑盡光和熱 ,我會把"做一名好老師"當(dāng)作我終生的追求,我會在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,不斷完善,不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚"師德"的起跑線上,
用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂。
三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會,既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講,有一種不適應(yīng)的感覺,這是我遇到的第二個困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個困難。
但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個講臺上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,教師的職責(zé)》!
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的"尖子"學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂"差生"就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛這樣的"差生",需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生
積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。
聽說做教師最重要的就是"威嚴(yán)"。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的"弟子"們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句"老師好",隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我"駕到",變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進(jìn)班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了"逐客令":"回家補"。他鼓起勇氣,怯生生地說"老師,我在學(xué)校補吧"。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:"怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了。"他走了,我的心也"寬"了然而他下午沒
有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:"媽媽,我不念書了,我給您放豬。"我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。
我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂"威嚴(yán)"能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。
當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福
嗎?
我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)郯,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責(zé)!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會,既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講,有一種不適應(yīng)的感覺,這是我遇到的第二個困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個困難。
但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個講臺上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,教師的職責(zé)》!
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的"尖子"學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂"差生"就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,
愛與他們無緣。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛這樣的"差生",需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。
聽說做教師最重要的就是"威嚴(yán)"。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的"弟子"們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句"老師好",隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我"駕到",變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進(jìn)班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了"逐客令":"回家補"。他鼓起勇氣,怯生生地說"老師,我在學(xué)校補吧"。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:"怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了。"他走了,我的心也"寬"了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:"媽媽,我不念書了,我給您放豬。"我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。
我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂"威嚴(yán)"能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。
當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)郯,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責(zé)!
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