www.黄片视频在线播放,欧美精品日韩精品一级黄,成年男女免费视频网站,99久久久国产精品免费牛牛四川,99久久精品国产9999高清,乱人妻中文字幕视频4399,亚洲男人在线视频观看

關于深化小學課堂教學、減輕學生課外負擔的調(diào)研報告

發(fā)布時間:2020-09-02 來源: 讀后感 點擊:

?

關于深化小學課堂教學、減輕學生課外負擔的調(diào)研報告

學生負擔過重歷來是我國中小學教育存在的頑癥。針對學生負擔過重的問題,近年來“減負”工作雖然在持續(xù)開展。然而,從中小學生沉重的書包和書包內(nèi)名目繁多的教輔資料不難看出,學生課業(yè)負擔過重的問題尚未從根本上得到解決。

如何進一步深化課堂教學,有效減輕學生課業(yè)負擔,使其輕松愉快、身心健康地成長?如何將課堂教學改革和減輕學生負擔有機融合、共同推進?針對這一問題,近期,在市教育局及相關學校的配合下,走訪了X所學校,對X所小學的1-6年級、X個班級的學生課業(yè)負擔情況進行抽樣分析,與X名學生、60名家長、60名教師進行了深入交流.采用實地考察、座談、問卷調(diào)查等形式,就我市“深化小學課堂教學,減輕學生課外負擔”進行了專題調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下:

一、現(xiàn)狀及主要做法

近年來,我市認真貫徹落實《XX市教育教學質星提升工程三年實施規(guī)劃》,以課程改革為重點,突出“以學生為主體,以教師為主導,以教學為中心,以質量為生命”的理念引領,強化“規(guī)范教學行為,優(yōu)化教學過程,打造有效課堂,減輕學生負擔”的推進措施,聚焦課堂教學,精心組織開展各項活動,在“深化課堂教學,減輕學生課業(yè)負擔”方面取得了相當顯著的成效,凝聚成XX教育一道亮麗的風景,連年榮獲教育部“一師一優(yōu)課,一果一名師”比賽全省第一的優(yōu)異成績。經(jīng)過近幾年的探索實踐,我市總結出一些經(jīng)驗,具體去現(xiàn)在以下四個方面:進入網(wǎng)站(www.bgzjy.cn)下載更多范文

(一)突出教學特色,完善教學模式。各校在課堂教學積累了一定的理論基礎和經(jīng)驗做法,逐步形成各具特色的教學模式,形成了“XX市課堂教學改革模塊”,如英語學校情智共生、情智交融的“四有四動”情智課堂;
XX小學的“簡約互動課堂”;
XX小學的“精彩課堂”;
XX的“生長力課堂”,以適應不同的學生個體或群體,形成“主題教學”“話題再構”特色課堂等等。這些創(chuàng)新做法凸顯了我市課堂教學的改革顯著成效。

(二)突出項目引領,打造品牌學科。市教育局分別簽約北大語文研究所、上海博雅教育研究所,著力打造優(yōu)秀語文、數(shù)學骨干教師隊伍和品牌學科。在語文研修項目上,分學期進行“識字寫字教學”“單篇閱讀教學”等研討工作;
在數(shù)學研修項目上,正在進行“數(shù)與代數(shù)”等方面研討活動,數(shù)學工作坊“數(shù)立方”活動開展的有聲有色。多種研修方式的有機結合,對老師教學理念的提升、課堂教學的有效落實起到了引領作用。

(三)突出課程開發(fā),實現(xiàn)全面育人。根據(jù)“德行天下”教育目標任務,大力開展德行教育活動!暗滦泻弦弧闭n堂教學比賽和德育活動精彩紛呈。如:組織開展了“日行一善·我們在行動”學生征文比賽、“頌德行·倡新風”師生現(xiàn)場書法比賽、“同書文明語·同做文明人”校園書法比賽;
英語學!苞椢幕蔽宕箢愓n程;
XX小學“禮文化”“校園六藝”課程;
XX小學“正文化”書法特色課程;
XX小學“全人教育”溫潤課程;
XX小學“和諧文化”;
XX小學《與經(jīng)典同行》;
XX小學的《少年詩社》等。全市各具特色的德育活動先后被國家《基礎教育論壇》雜志、省電視臺等進行宣傳報道。

(四)突出嚴格管理,減輕學生負擔。嚴格執(zhí)行國家課程計劃,開齊、開足、開好各門課程,實行一張課表管理。統(tǒng)一作息時間,確保學生在校學習時間不超過6小時。嚴格教輔資料的征訂,任何班級和個人均不準要求學生統(tǒng)一購買各種各樣的學習資料。嚴格執(zhí)行作業(yè)時間的規(guī)定,一、二年級不留書面家庭作業(yè),可以靈活留口頭、實踐性作業(yè),三至六年級每天留書面作業(yè)不超過半小時。如:XX小學將每門最后一周周末作為“無作業(yè)日”;
XX小學、XX小學取消“百分制”,實行“等級制”,推行“免試生制”。這些做法均實現(xiàn)了提高學生積極性、主動性,達到減負增效的目標。

二、存在問題

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),我市小學教育過重的課外負擔雖有一定程度的減輕,但是離根本解決問題還有差距,在課堂教學及減負方面主要還存在以下問題;

(一)課堂教學方面

1.教師工作量繁重,教學研究時間少。主學科教師工作量大,特別是一線語文教師幾乎都是班主任,班主任工作事務繁雜、任務重,因此投入到教學研究上的精力和時間有限。

2.教材鉆研不透徹。個別教師課前對于教材研究不夠充分,課堂教學目標、意義、內(nèi)容不夠明確,以致課堂目標完成低效。

3.教學方法針對性不強。一些老師對完成教學目標缺乏必要的教法研究、學法指導,教學設計簡單,課堂語言不夠精煉,不能有針對性的對學生進行指導和訓練。

4.部分教師的思想觀念仍停留在應試教育基礎上,認為要讓學生學得牢、考得好,就要多背、多寫、多練。教學方法也還是過去不注重學生智力開發(fā)的“滿堂灌”“填鴨式”,不能對癥下藥,因材施教;
更無法達到優(yōu)化教學過程,提高課堂效率的成效。

(二)學生課業(yè)負擔方面

1.練習作業(yè)偏多,作業(yè)時間過長。通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)雖然教育局要求學校嚴格執(zhí)行作業(yè)時間的規(guī)定,但在實際教學中,大部分學校都存在作業(yè)偏多的現(xiàn)象。一、二年級基本不留家庭作業(yè),中高年級家庭作業(yè)多是語數(shù)英學科,完成作業(yè)時間在1~1.5小時。雙休日作業(yè),學生需0.5~1小時完成。50%的家長希望子女能有個好成績,都額外為學生購買了練習題來做。學生為了完成這些課外作業(yè),不得不擠占休息時間。

2.部分教師的專業(yè)水平不強。在教師準確把握教學內(nèi)容方面的能力欠缺,致力于研究學生“學”的較少,忽視對學生“學”的能力培養(yǎng),以作業(yè)代“學”,作業(yè)設計簡單以練習冊替代,缺少針對性。

3、家庭方面存在的問題。社會競爭日益加劇,家長對孩子要求普遍很高,認為孩子不能輸在起跑線上。學生下午課后與雙休日參加校外培訓班、輔導班較多。在問卷調(diào)查中,120人參加各種以藝術類興趣班為主的輔導班,占77.4%;
半數(shù)參加2~4個輔導班:有10%的學生甚至參加5~6個輔導班,這在無形之中給學生增加了負擔。孩子精力和時間有限,上課外補習班的孩子壓力過大,睡眠時間相對不足,進而影響學習。

4、家長及學生價值取向的影響。當今的學生大多是獨生子女,孩子的學習、升學、擇業(yè)無不牽動著家長的心。在這種狀況下,家長對孩子的作業(yè)不是怕多了,而是怕少了,甚至很多家長又額外布置作業(yè)、購買輔導書、聘請家庭教師,無形中加重孩子的學習負擔。進入網(wǎng)站(www.bgzjy.cn)下載更多范文

三、改進建議

(一)必須充分認識“深化小學課堂教學”和“減輕學生課業(yè)負擔”之間的關系。學生過重的課業(yè)負擔是全面推進素質教育的最大障礙,它消耗了學生學習的興趣,使他們喪失了學習動力。學習成為一種不得不完成的被動的苦差事,其危害性不言而喻。因此,必須認識到,在大環(huán)境及社會大機制基本不變的情況下,如何“減負”是當前擺在中小學校面前的一項刻不容緩的大事。構建和諧高效的課堂正是解決學生過重課業(yè)負擔的有效方法之一。和諧是一種境界,昭示著關系的融洽;
高效是一種速度,意味著目標的實現(xiàn)。所以,和諧高效是一種至高的課堂生活境界。在新課程改革的推進過程中,教師應采取各種有效的措施減輕學生過重課業(yè)負擔。特別要在教學的主陣地——課堂上下功夫,即構建和諧高效的課堂,有效減輕學生過重課業(yè)負擔,讓學生全面發(fā)展,提高他們的綜合素質,從而使素質教育向著健康有序的方向發(fā)展。

(二)必須“以人為本”,構建和諧高效課堂!耙匀藶楸尽保褪且越處熀蛯W生為本。教師為本就是要從尊重、關心、信任為出發(fā)點,為教師搭建良好的工作平臺,以造就人、成就人人和發(fā)展人為宗旨,使教師心情愉快地高效工作;
學生為本就是面向全體學生,關注每一位學生,尊重每一位學生,發(fā)展每一位學生的個性,不僅要滿足學生的學習需要,還要為他們學會做人奠定基礎。構建和諧高效課堂,減輕學生過重負擔,教師要擺正自己的位置,做好必要的角色轉換。一是精心備好每一堂課。新課標針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標做出了具體的規(guī)定。所以,教師充分的課前準備不僅要備好教材,要備好整個的課堂設計,還要對課堂作好必要的預設以及突發(fā)事件的處理預案。真正的備課需要我們每一位教師把所有的知識進行整合,用心來準備每一節(jié)課,做到不備好課不上課,上有準備的課,為實現(xiàn)高效課堂打好堅實的基礎,讓學生學得輕松自如。二是創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。課堂氣氛的好與壞直接影響的學生獲取知識的心情,在教學的各環(huán)節(jié)中,教師要時刻牢記學生才是課堂教學的主體,要發(fā)揮指導作用,調(diào)動學生學習的主動性。通過創(chuàng)設有效的途徑,促進學生自主探究、獲得知識,才是最佳學習方法。因此,在教學過程中,要徹底改變把知識強行灌入學生大腦的“填鴨式”傳統(tǒng)教學模式,由演講者轉變?yōu)榻M織者和引導者,積極營造一種使學生能真正處在自學合作探究的良好氛圍。三是傳授有效的學習方法。著名教育家陶行知先生指出:“我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學”。教是為了不教,所以教師在傳授知識的同時,更應該傳授學生學習方法,授之以魚不如授之以漁,幫助學生掌握科學正確的學習方法。全國著名特級教師馬芯蘭,把小學數(shù)學多個概念繪制成“小學數(shù)學知識網(wǎng)絡圖”,讓學生學會由一根線,抽出千條絲,輕松理解和掌握全部概念。就學生來說,不能僅僅是被動接受,要主動探究合作,通過動口、動手、動腦,去積極地理解新知識,主動地學習新技能,科學掌握學習方法。四是科學地分散學習內(nèi)容。例如,一節(jié)語文課,一般要求學習本課生字詞、教師帶領學生分析理解課文內(nèi)容、完成課后作業(yè)這三步。在教學時,可以分散這三個環(huán)節(jié),強調(diào)預習時間不止是把書本看看,還要思考一些基本的問題,主要內(nèi)容是什么?作者為什么這樣寫?你有什么感受和以前的知識聯(lián)系怎樣?對寫作有什么幫助等等。預習了,能抓住重點,解決難點,課堂自然效率就高,負擔也就相應減輕了。除熟讀課文外,還要求學生自學本課生字,會讀會寫,做到學生能自學的教師課堂不教。在課堂上,注重對課文的分析,在文中理解詞義,便于課后組織學生自主完成作業(yè),這樣家庭作業(yè)就不用再留了,教師、學生功夫用在前面,自然可以給家庭作業(yè)減負。五是及時進行課后鞏固復習!皽毓识隆保瑘猿窒葟土暫笞鲱}。復習是鞏固和消化學習內(nèi)容不可忽視的重要環(huán)節(jié),把所學知識認認真真復習一遍,做到每天學的知識當天會,然后再做作業(yè),根據(jù)遺忘曲線先快后慢的規(guī)律,進行歸類訓練,從而減輕學生的課業(yè)負擔。六是建立良好的師生關系。課堂教學中,只有教師唱主角是很難產(chǎn)生高效課堂的。所以,良好的師生關系既有利于提高課堂效率,也有利于減輕學生負擔。因此,教師要尊重學生,熱愛學生,少一份抱怨,多一份贊賞,讓他們在輕松、愉悅的課堂情境中高效地獲取知識,提高能力。

(三)必須精心設計作業(yè)模式。大量的作業(yè)是中小學生最重的負擔。因此要從改革作業(yè)模式入手,精心設計彈性作業(yè),以減輕學生的課業(yè)負擔。一是自主設計,相互交換。只有學生自己對待自己喜歡做的事,才會以積極地態(tài)度去認真做好?梢試L試把家庭作業(yè)沒計的權利教給學生,計他們以個體、小組的形式設計作業(yè)題,輪流布置家庭作業(yè),一、二年級不留家庭書血作業(yè),二至六年級作業(yè)不超1小時。二是尊重差異,分層布置。學生之間存在個體差異,勢必造成有的學生“吃不飽”,有的學生“吃不了”,機械性的重復在所難免。作業(yè)的設計要針對學生的差異,從實際出發(fā),既滿足優(yōu)等生的求知欲望,又兼顧各個層次學生的接受能力。在家庭作業(yè)的設計上,要有層次性和階梯性,給學生留出自主選擇的空間,發(fā)揮學習的主動性。三是開放視野,提高針對性。作業(yè)題的設計,一部分是有指導學習方法的練習,一部分是指導鞏固性的練習,一部分是指導發(fā)散性的練習。如果還像以前一樣“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的話,是不能適應現(xiàn)代社會的需要,作業(yè)要從能力方而入手,布置一些收集信息類的作業(yè)。四是精減作業(yè),提高質量。按學生學習程度好、中、一般的層次,分層設計作業(yè)。一部分是三者共同完成的必做的基礎性作業(yè);
一部分是照顧優(yōu)等生“吃得好”的提高性作業(yè);
一部分是照顧中等生“吃得飽”可以消化、加以鞏固、發(fā)散思維的作業(yè);
一部分是照顧差等!俺缘昧恕钡拇蚧A、補漏補差的作業(yè)。讓學生親臨其境,給學生提供合作探究的機會。精心設計彈性作業(yè),既解決了學生之間的知識差異,發(fā)揮了學生潛能,又調(diào)動了學生的積極性,活躍了學生思維,同時對培養(yǎng)學生競爭意識,鍛煉學生的認知能力,保證學生的休息時間起到極大地促進作用。

(四)必須大力改革教育評價體系。要減輕學生的課業(yè)負擔,關鍵一點就要積極改革傳統(tǒng)單一的評價模式和評價方法,實施“多元化”的評價體系。多元化評價內(nèi)容具體分為課堂教學評價、學生作業(yè)評價、單元學習過程性評價、研究性學習評價、學業(yè)水平發(fā)展性評價、教師發(fā)展忤評價。評價主體要多元化,以自評為上,還有互評和他評,有教育管理人員、教師、學生,還有家長、社會人員等。評價方式的多元化,不僅用紙筆測驗,還有行為展示、成果展示;
不僅有量表衡量,還有檔案袋評價等。評價過程多元化,能保證學生健康發(fā)展。

總之,通過本次調(diào)研,我們既看到了我市教育的諸多亮點,比如重視課堂教學改革和常規(guī)管理,在優(yōu)化課堂結構、不斷改進教法與學法、提高課堂教學效益上付出了辛勤努力和探索,改變了以往的“滿堂灌”的填鴨式教學和“題海戰(zhàn)術”。這些舉措,既提高了教學質量,又對減負起到了積極作用,但是讓學生減負之路還很長,我們要正確認識學業(yè)負擔與教學質量的辯證關系,讓減負成為教師的文化自覺,要深化課堂教學改革,引領老師們做善思善壯的教育智者。同時,我們還要幫助家長和社會樹立正確的減負理念,營造減負的良好生態(tài),使減負工作在家庭和社會中得到更好的延續(xù)。相信在我們的共同努力下,我市教育的明天一定會更加輝煌!我們的孩子會更加快樂自由地成長!進入網(wǎng)站(www.bgzjy.cn)下載更多范文

相關熱詞搜索:課堂教學 課外 調(diào)研報告 負擔 關于深化

版權所有 蒲公英文摘 www.91mayou.com