《郵票的張數(shù)》教學(xué)心得

　 本節(jié)課，我充分尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生的交流、研討提供了充裕的時(shí)間；對(duì)學(xué)生列方程的方法的選擇，不是強(qiáng)求一致，而是通過列不同的等量關(guān)系式，然后進(jìn)行交流、比較等，讓學(xué)生經(jīng)歷、體會(huì)、感悟，再讓學(xué)生自主選擇合適的列方程的方法。這樣設(shè)計(jì)有利于暴露學(xué)生思維過程，從而使不同的學(xué)生都能得到發(fā)展。

　整個(gè)教學(xué)過程主要有以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：

　1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷尋找數(shù)量之間相等關(guān)系，掌握列方程的方法。

　教學(xué)中出示情境圖，讓學(xué)生解讀情境中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，找準(zhǔn)題目中應(yīng)設(shè)的未知數(shù)，再用含有字母的式子表示另一個(gè)未知數(shù)，然后自己列出方程，并進(jìn)行交流。因?yàn)轭}中有兩個(gè)未知數(shù)，因此需要先設(shè)一個(gè)未知數(shù)為 X，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系表示出另一個(gè)未知數(shù)。根據(jù)“姐姐的郵票張數(shù)是弟弟的 3 倍”的信息，可以設(shè)弟弟有 x 張郵票，姐姐就有 3x 張郵票。由此，可列出方程 X+3X=180。

　教學(xué)過程從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視引導(dǎo)在情景中分析題目中的數(shù)量關(guān)系，自主理解并列出方程。

　2、用畫圖（數(shù)形結(jié)合）來理解數(shù)量之間的相等關(guān)系，幫助學(xué)生分析和解決問題。

　教學(xué)中呈現(xiàn)的方格圖示表示實(shí)際問題中數(shù)量之的相等關(guān)系，即表示姐姐的郵票張數(shù)+弟弟的郵票數(shù)一共是 180 張，從中可以清楚看出

　姐姐的郵票張數(shù)=弟弟的郵票張數(shù)×3。這樣可以使學(xué)生直觀分析數(shù)量之間的相等關(guān)系，提高學(xué)生在解決問題中數(shù)學(xué)抽象能力，從面有利于發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。

　3、嘗試讓學(xué)生獨(dú)立解方程。

　教學(xué)中讓學(xué)生理解 3 個(gè) X 與 1 個(gè) X 合并起來就是 4X 個(gè)，（3 個(gè) X減去 1 個(gè) X 就是 2 個(gè) X）并會(huì)正確寫出解方程的格式。最后讓學(xué)生反思列方程解決問題的過程。一方面積累列方程解決問題有經(jīng)驗(yàn)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成反思、檢查等良好的解決問題的習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生都能正確理解題意，列出方程，并能正確解答。個(gè)別同學(xué)找等量關(guān)系有困難，需要個(gè)別輔導(dǎo)。

　4、通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　本節(jié)課教學(xué)，我并沒有為了一味體現(xiàn)新理念而開展合作學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生能獨(dú)立解決的問題倡導(dǎo)自主探究，只有學(xué)生遇到困難需要幫助時(shí)，或在產(chǎn)生想法需要與他人探討時(shí)，才倡導(dǎo)合作與交流。

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