師德師風學習總結

　師德師風學習總結 篇 1 ?

　1、 教師必須具有職業(yè)道德。

　作為教師，我們除要具有相干的專業(yè)技能之外，還必須具有相干的職業(yè)道德。

　首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們常常說的 1 句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱忱，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。

　其次，作為教師我們應當關愛自己的學生，現代教學已有權利教學轉化為能力教育。作為老師我們要慈祥。這 1 點我之前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用 1 種權利去束縛學生。學生犯了毛病我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過？”允許我們大人出錯誤，也應當允許孩子出錯誤。我們應當冷靜的對待學生的毛病，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意保護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋 的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到 3 不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依托壓力和權利來逼迫學生學習，要用關愛去感動學生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關愛教學 1 定能成功。

　2、 畢生學習 ?

　俗語說“活到老，學到老”我們老師更應當如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須

　時刻學習。做 1 個成功的教學者，我們就必須建立畢生學習的目標。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位以后，我才發(fā)現自己的想法是毛病的，工作也是 1 種學習，工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了很多知識，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教 5 年，5 年級的語文教學對教師的要求更高，要請教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學生要廣泛瀏覽課外書，同時也要請教師本身首先要有豐富的課外瀏覽量。因此在以后的工作中除完成必要地教學工作外，我還要大量瀏覽課外書，認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為 1 潭死水。

　3、 學會做 1 個合格的老師 ?

　可能說出來大多數不會相信，他們會說，你就是老師，怎樣還要學做老師呢？之前我 1 直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導好學生就能夠了。但是我這樣認真做了這些以后，我發(fā)現只能給自己打 70 分。經過這次學習以后，我才知道自己 1 直不會做老師，如果我想成為 1 名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學會做 1 名幸福的教師，教師除上課，批作業(yè)，輔導學生之外，還有許多工作，還]有很多學問。首先我們對待學生要 1 視同仁，深信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就可以夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自己的教學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產生依賴性，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真實的體現。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力，也鍛煉學生的勇氣。還要讓

　學生適時的批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人。另外，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

　4、 做 1 個幸福的老師 ?

　大多數的老師都認為教師這 1 職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是由于我不夠大度，不夠寬容而至。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相知趣處，都是1 種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識 1 場，是 1 種緣分，我們不要由于自己的 1 時沖動而破壞了這類美好的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做 1 只杯子，而要成為 1 個湖泊”我覺得自己之前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，導致學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交換。今后我要努力做 1 個湖泊，學會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師！

　我班的成績 1 直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那 1 張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再 1次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們 1 起努力，相信我們會獲得進步，哪怕很小的進步我們也會很幸福！“1 分耕耘，1 分收獲”新的學期我會和我的孩子們 1 起加油，相信他們會讓我成為 1 個幸福的老師。

　師德師風學習總結 篇 2

　XX 學校 XXX ?

　通過師德培訓，使我充分認識了作為 1 名新時期教師的責任和重任，現從以下幾個方面談談個人的心得體會：

　1、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻 ?

　愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質成為可能的特點。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部血汗的付出，這類付出是要以強烈的使命感為基礎的。1 個酷愛教育事業(yè)的人，要甘于孤單，甘于辛勞，樂于奉獻。

　2、酷愛學生，以情育人 ?

　愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，增進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。多與學生進行情感方面的交換，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱忱，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中獲得心靈到達溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是增進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長進程中的每微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育進程中的主體能動性；要愛他們成長進程中孕育出來才 1 串串教育勞動成果。“愛”要 1 視同仁，鍥而不舍；“愛”要面向全部學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們 1 份愛心，1 聲贊美，1 個微笑，少 1 些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“落后”的緣由，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。

　3、率先垂范，為人師表 ?

　人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是 1 個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享遭到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的

　真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境地、品德修養(yǎng)乃至言行舉止、音容笑貌都會給學生留下深入的印象，對學生有著熏陶引誘和潛移默化的影響。這就要請教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看做學習、模仿的對象。教師的 1 言 1 行，1 舉 1 動，常常被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出榜樣。教師要把學生造就成 1種甚么人，自己就應當是這類人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須酷愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐高雅，闊別粗鄙。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道” ?

　4、積極進取，不斷學習 ?

　作為 1 名教師畢生學習，不斷進取，這是時期呼喚，也是新 1論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們建立畢生學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發(fā)展。

　師德師風學習總結 篇 3 ?

　8月21日至24日的師德學習，學習了張緒培教育廳長的關于《國家教育改革綱領》的解讀，聽了趙謙翔教授的個人成長經歷，還聽了北京市德育特級教師的現身說法，感到震動很大，總結以下幾點學習

　體會：

　1、以身作則，為人師表 ?

　俗語說：喊破嗓子不如做出模樣。教師的言行對學生的思想、行動和品德具有潛移默化的影響，它是 1 種重要的教育氣力�？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應當做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家榜樣，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能到達為人師表的目的，才能在學生中建立威望，才能使學生對你口服心服。

　2、好學不倦，積極進取 ?

　現在的學生，身處在知識大“爆炸”的時期，他們獲得知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲得的知識只是其眾多渠道之 1，他們本來對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指點者和帶路人，因此教師必須在業(yè)務上力求上進，努力跑在學生前頭，給學生“1 碗水”自己首先有“1 桶水”、“1 池水”乃至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲得知識，提高本身的才華、能力，不斷完善本身，勇于開辟。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才華的“1 代新人”，引導他們不斷前進。

　3、教好書是師德的關鍵 ?

　教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人材，就必須把書教好。這就要請教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的 1 朵浪花，1 粒泥沙，而教師猶如 1 葉扁舟，終年累月航行于其中，將1批又1批渴望成才的求知者投遞理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免觸目驚心，但也有欣慰與歡

　樂，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們沒法想象，更不能容忍 1 個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者眼光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地曉得所教學科。僅僅熟習課程標準和本學科內容是不夠的，教師還應具有多方面的愛好和才能。由于正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時期到未來世界他們甚么都知道，并認為教師甚么都知道。這類好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能抹殺。這就要請教師要多才多藝，和學生打成 1 片，指點學生展開豐富多彩的活動。所以，教師要畢生不斷學習，不斷開辟，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證進程：教師 1 方面要奉獻出自己的東西，另外一方面又要像海洋 1 樣，從人民中．生活中吸收 1切良好的東西，然后把這些良好的東西貢獻給學生。

　固然，在教育教學中，本人也存在 1 些缺點和毛病，對學生發(fā)火、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深入認識到我的缺點和毛病，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為 1 名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

　師德師風學習總結 篇 4 ?

　通過這 1 段時間的師德師風學習，我深入認識到作為 1 名教師，必須具有怎樣的道德風范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特點的直接體現。所以說，教師的道德素質比教師的文化素質更加重要。

　我個人認為，要提高本身的師德修養(yǎng)，必須要從以下幾個方面下手：

　1、愛崗敬業(yè)。

　我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能遭到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生畢生受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為 1 名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

　2、尊重、關愛每位學生。

　每位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生同等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當做天使，那末我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

　3、努力進取。

　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高本身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果本身渙散，怎能要求學生認真。要提高我們的本身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且本身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

　4、以身作則。

　教師的言行對學生的思想、行動和品質具有潛移默化的影響，教師的 1 言 1 行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來 1 生的影響。因此，教師 1 定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是 1 朵云吹動另外一朵云，1 棵樹搖動另外一棵樹，1 個心靈感動另外一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在 1 起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu) ?

　點，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

　5、刻苦研究業(yè)務。

　精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威望就會逐漸喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，固然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為 1 句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們 1 定要與時俱進，孳孳不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

　6、加強學習、提升教師魅力。

　在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的 1 點就是要有 1 種奉獻的精神，1 個人之所以能夠遭到他人的稱贊和社會的’嘉獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會做出貢獻的品質。我們應當對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的風格；對教育事業(yè)做出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完全

　的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高本身修養(yǎng)，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感化和吸引學生，起良好的示范作用。

　模范老師的經驗告知我們：教師除要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指點者、增進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每一個學生都想學好，也 1 定能夠學好。善于應用新的教學方法：先學后教、教少學多，尋求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。

　我深切體會到教師的道德風范，對學生的成長起著相當重要的作用，因此，教師在實行自己的責任的同時，必須不斷加強本身素質和知識修養(yǎng)，使自己具有濃情厚愛，崇高的師德；創(chuàng)新精神，淵博的學識；多才多藝，高超的教學藝術；健康體格，良好的心理素質，使自己的工作富有藝術性、靈活性和創(chuàng)造性。教師只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量。

　師德師風學習總結 篇 5 ?

　古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉眼間，走進幼兒園工作快 1 年了，1 路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，因而虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉持他們的育人之德。1 路走來，上進很多，成熟很多。我不敢說 10 分酷愛這份工作，

　我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著 1 個普通幼兒教師存在的價值! ?

　今年，我校展開了師德師風學習教育活動。通過學習，進 1 步明確了展開師德師風教育活動的重要性。作為 1 名幼兒教師，要虔誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、良好的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不但要有廣博的知識，更要有高尚的師德。良好的師德、高尚的師風是弄好教育的靈魂。教師是幼兒的 1 面鏡子，言行舉止，為人處世，穿著穿著??都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說 1 套做 1 套，應嚴以律己，言行 1 致，表里如 1，成為幼兒的榜樣。我面對的是 1 群 56 歲的小孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” ?

　1 切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特點中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著 1 份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義�？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

　有 1 種愛，叫忘我，有 1 種愛，叫關懷，有 1 種愛，刻畫著偉大的靈魂，有 1 種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的庇護和培養(yǎng)。我有 1 個 7 歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這類情懷是忘我的、投入的。每當女兒在生活中、學習上獲得了 1 些進步，我都會非常高興，這類喜悅之情溢

　于言表，可以消除 1 天的勞累。每一個孩子都是母親的寶貝，工作中我也猶如對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親 1 般熱情地愛每一個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就可以感覺到工作的快樂。

　良好的師德師風的構成，除在制度束縛的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

　我認為要提高本身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高本身的綜合素質。

　1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每節(jié)課，乃至 1 個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

　2、尊重每個幼兒。每幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高本身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果本身渙散，怎能要求幼兒認真。要提高本身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

　3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行動和品質具有潛移默化的影響，教師的 1 言 1 行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶

　來 1 生的影響。因此，教師 1 定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　因此，師德——不是簡單的說教，而是 1 種精神體現，1 種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我酷愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每個我教過的孩子。在我的人生中，不需要大張旗鼓，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超出中實現我的人生價值! ?

　師德師風學習總結 篇 6 ?

　這個學期，我們學校展開了師德師風的集體學習活動，每人總結了自己在師德師風方面的問題，通過這次學習，我對師德師風、對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內容熟習了。結合自己的整改方案，自我小結以下：

　1、遵紀遵法、愛崗敬業(yè) ?

　教育家陶行知說：“捧出 1 顆心來，不帶半根草去。”托起 1縷真誠，用 1 顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，忘我奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。

　第 1，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結合的職業(yè)。1 方面，要認真完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人材；另外一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是 1 種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起 1 個推動作用，因此，教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發(fā)展的程度。

　第 2，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，和確立工作嚴謹的工作態(tài)度，愛崗敬業(yè)是 1 種對事業(yè)全

　身投入和不悔尋求的信心，是拼搏奮斗的動力，和事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講求職業(yè)良知，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看做個人謀生的手段，那它永久也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在 1 行，愛 1 行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

　在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認真貫徹國家教育方針、自覺遵照教育法律法規(guī)、[]深入學習和宣揚國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業(yè)道德標準。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎和條件。在此，我堅持做到酷愛教育教學工作、重視培養(yǎng)學生具有良好的思想品德、傳播有益學生身心健康的思想。

　2、嚴謹治學、關愛學生 ?

　俗語說：“嚴師出高徒”作為教師首先應當嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應多學習新教法，刻苦研究課務，不斷學習新知識。提高自己的教學水平。備課時，認真研究教材，認真研究學情，積極展開教學反思，做到精益求精。教師本身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

　1 是從實踐中學，向廣大的教育同行學習，學習他們先進方法和思想， ?

　2 是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，佩服于人。3 是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

　再提高自己水平的同時做到關愛學生。“1 日為師，畢生為父”是學生對老師的尊重之言。既然做“父親”，就要關心愛惜學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生乃至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當做對學生有恩，在學生畢業(yè)以后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即便有恩于學生，也不會牢記不忘的。在我看來，“1 日為師，畢生為父”是告誡教師：1 是即便只當了 1 天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵守“子不教，父之過”的古訓。2 是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。

　3 是當學生犯了錯，應主動承當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這 3 條，才是理解了“1 日為師畢生為父”的真實的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關系則比較和諧。我建立了為學生服務的意識，酷愛教育事業(yè)，關愛學生，把學生當做自己的子女 1 樣來愛惜，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公平公道，不抱偏見，對學生 1 視同仁，建立起同等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。我關心愛惜學生，耐心教導，尊重人格，增進了學生的全面發(fā)展。

　師德不但是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“1 個臭雞蛋毀了 1 鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，其危害性就大了。這時候的師德問題就演化為全部教育行業(yè)的道德問題，這時候的不良師風就演化為教育行業(yè)的不正之風了。

　師德師風學習總結 篇 7

　教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的帶路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以”德高為師，身正為范”這 8 個字提示自己。忘我奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而全力以赴。

　1、建立事業(yè)心，增強責任感酷愛教育事業(yè)。

　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任什么時候候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的”教書匠”,而應是 1 個教育家，是人類靈魂的工程師。

　”以情育人，酷愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”.尊師愛生，是 1 種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有酷愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

　可以說，酷愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺少熱忱，決不是 1 個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在”嚴”和”慈”上。常言道：”嚴師出高徒。”又說：”嚴是愛，寬是害”.對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培養(yǎng)出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。”自古雄才多磨難，歷來紈绔少偉男”。

　所以，對學生不嚴不行。固然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛惜、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成上進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生同等相處，尊重學生、信任學生、愛惜學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。

　2、用無窮的師愛，開啟每一個學生的心靈。

　高爾基說過：”誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具有的美德，也是教師的天職。無窮的師愛，可以開啟每一個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的眼光灑向每一個學生，聆聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓 1 切學生的心靈都感遭到師愛的溫暖。

　3、用規(guī)范的言行，凈化每一個學生的心靈。

　”無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。1 定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真實的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下 1 代，為祖國的未來夯實基礎的重擔。這就要求我們本身要有1 定的人格魅力，而這類人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具有健康的價值觀和高尚的道德情操。

　4、用奉獻的人格，塑造每一個學生的心靈。

　沒有沒有私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為 1 名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造事跡，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛苦忘我的澆灌，花朵才能茁壯成長，芳香世界。還有人將教師比作燭炬，燃燒了自己，照亮了他人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應當是忘我的。

　身為教師，我們不能把教書育人下降到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從本身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以忘我奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培養(yǎng)學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用

　健全的人格塑造 1 切學生的美好心靈，影響 1 代又 1 代的學生，真正成為 1 名優(yōu)秀的人民教師。

　師德師風學習總結 篇 8 ?

　有人說，世上有很多東西，給予他人時，常常是越分越少，而有 1 樣東西卻是越分越多，這類東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。也許,你完全可以把自己全部的愛給你年老的父母、給你的妻子兒女、給你的男女朋友。但你身為 1 名教師，就有了 1 份以愛為主題的職業(yè)，那就再把你的愛帶給你身旁的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣，諒解自己孩子的惡作劇 1 樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。我曾看過這樣 1 篇文章，它飽含著 1 個學生對老師的期待，文中這樣寫到：如果能讓我遇到 1 位像沙利文那樣的老師，用終生的精力去陪伴 1 個孩子，將她由 1 個無知、粗魯、暴躁的動物，變成 1 個英勇博愛的偉大的作家。即便讓我盲百次、聾千次、啞萬次我也愿意�？催^后，我的心靈遭到了極大的震動，是的，如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂? ?

　“誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子。”教師利用自己博大的愛去溫暖每位學生。教師只有愛學生、尊重學生，才能精心的培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更仔細得對學生進行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學生忘我的奉獻。這類愛，不是出自于個人恩怨，而出自社會的需要、教育的需要。這類愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的。

　教師應當酷愛教育事業(yè)，酷愛學生，主動常常與學生溝通交換，愿意與學生成為朋友，建立起同等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨

　意發(fā)怒，不以威壓人，處事公平公道，不抱偏見，對自己所有的學生1 視同仁，建立較高的威望。

　教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，和對背法背規(guī)行動的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

　教師應重視本身的道德形象，尋求人格完善，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)?rdquo;、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱忱活潑”;對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱忱”、“機靈”等特質;對本身形象的尋求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的尋求。

　教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵照學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學生建立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。1 名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人進程中每一個環(huán)節(jié)的工作。酷愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不單單是從老師那里取得知識，更重要的是得到老師的關愛。據相關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占 31%;而喜歡具有師愛型的學生到達 53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。因而可知，在學生們的心中，1 個富于愛心的老師遠比 1 個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，10 分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育進程中，忘我地奉獻這類師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量 1 位

　教師素質的重要內容。

　在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來庇護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了 1 曲曲愛的贊歌，引人沉思。

　在洪水和井噴事故眼前，1 個優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實際行動實現著關愛每位學生的誓言，恪盡職守，忘我奉獻，不怕犧牲，勇于挺身而出，承受住了生與死的考驗，使學生 1 個沒有少，1 個沒有傷，1 個沒有餓，1 個沒有病，1 個沒有亡。在災害眼前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險眼前，他們一馬當先、義無返顧。他們是這樣的盡責和英勇，讓人感動，使人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

　1 座大山里，簡陋的教室、低矮的房屋，1 個年輕的志愿者，為了實現對孩子們的許諾，他放棄學業(yè)、忍耐孤獨、讓我們去感受他單純和健康的愛，讓每位教師經歷 1 次靈魂的洗禮，思想的升華。

　想起這些，也許我們都會沉醉在感動當中�；氐皆谄匠Ｉ�活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會心的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎? ?

　——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，因而，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯 1 的形象;那 1 盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應當久長的具有年輕的光芒，青春的生氣，蓬勃的活力;我們應當自豪的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

　師德師風學習總結 篇 9 ?

　教師師德師風學習總結及心得通過這幾天的業(yè)務學習，收獲頗豐，感受頗多�，F將自己的感受總結以下：

　1、教師必須具有職業(yè)道德。

　作為教師，我們除要具有相干的專業(yè)技能之外，還必須具有相干的職業(yè)道德。

　首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們常常說的 1 句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱忱，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。

　其次，作為教師我們應當關愛自己的學生，現代教學已有權利教學轉化為能力教育。作為老師我們要慈祥。這 1 點我之前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用 1 種權利去束縛學生。學生犯了毛病我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過？”允許我們大人出錯誤，也應當允許孩子出錯誤。我們應當冷靜的對待學生的毛病，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意保護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到 3 不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依托壓力和權利來逼迫學生學習，要用關愛去感動學生，讓他們從心里佩服老師，真正做到”親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關愛教學 1 定能成功。

　2、畢生學習 ?

　俗語說“活到老，學到老”我們老師更應當如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做 1 個成功的教學者，我們就必須建立畢生學習的目標。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位以后，我才發(fā)現自己的想法是毛病的，工作也是 1 種學習，

　工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了很多知識，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教 5 年，5 年級的語文教學對教師的要求更高，要請教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學生要廣泛瀏覽課外書，同時也要請教師本身首先要有豐富的課外瀏覽量。因此在以后的工作中除完成必要地教學工作外，我還要大量瀏覽課外書，認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為 1 潭死水。

　3、學會做 1 個合格的老師 ?

　可能說出來大多數不會相信，他們會說，你就是老師，怎樣還要學做老師呢？之前我 1 直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導好學生就能夠了。但是我這樣認真做了這些以后，我發(fā)現只能給自己打 70 分。經過這次學習以后，我才知道自己 1 直不會做老師，如果我想成為 1 名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學會做 1 名幸福的教師，教師除上課，批作業(yè)，輔導學生之外，還有許多工作，還[來源]有很多學問。首先我們對待學生要 1 視同仁，深信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就可以夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自己的教學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產生依賴性，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真實的體現。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力，也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人。另外，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精

　彩”。

　4、做 1 個幸福的老師 ?

　大多數的老師都認為教師這 1 職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是由于我不夠大度，不夠寬容而至。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相知趣處，都是1 種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識 1 場，是 1 種緣分，我們不要由于自己的 1 時沖動而破壞了這類美好的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做 1 只杯子，而要成為 1 個湖泊”我覺得自己之前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，導致學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交換。今后我要努力做 1 個湖泊，學會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師！

　我班的成績 1 直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那 1 張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再 1次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們 1 起努力，相信我們會獲得進步，哪怕很小的進步我們也會很幸福！“1 分耕耘，1 分收獲”新的學期我會和我的孩子們 1 起加油，相信他們會讓我成為 1 個幸福的老師。

　20xx⑻⑶1

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