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短文的寫法

發(fā)布時間:2017-01-23 來源: 短文摘抄 點擊:

短文的寫法篇一:文章中常見的寫作手法

文章中常見的寫作手法、表現(xiàn)手法及其作用

文章中的寫作手法、表現(xiàn)手法之類的題,是閱讀寫作中我們經(jīng)常失分的題目,究其原因,主要是學(xué)生們什么是寫作手法、什么是表現(xiàn)手法不清楚,不明白,因而在做題的時候覺得無從下手。今把各種寫作手法和表現(xiàn)手法羅列到下面。寫作手法和表現(xiàn)手法的作用也附到后面,供大家參考。

常見寫作方法、表現(xiàn)手法:

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。作用分別如下:

1、象征(托物言志):通過詠物來抒情,常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性,委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

作用:首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,運(yùn)用眼前之物,寄托深遠(yuǎn)之意。

2、襯托:以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用:突出本體的××特征。

短文的寫法

3、對比:把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用:鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情:通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達(dá)作者某種真摯的思想感情。 作用:做到情景交融,使文章充滿詩情畫意。

5、先抑后揚(yáng):先否定或貶低事物形象,爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用:突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。

6、側(cè)面(間接)描寫:側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能,使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,表達(dá)更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用,可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

7、伏筆和鋪墊:作用:內(nèi)容前后照應(yīng),情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

8、照應(yīng):記敘文:使文章渾然一體,整體感強(qiáng),突出主題。

議論文:強(qiáng)化××論點。 散文:反復(fù)地抒發(fā)××情感,增加情感的深度。

9、聯(lián)想:由一事物想到另一事物的心理過程。

作用:豐富文章內(nèi)容,使人物形象更豐滿,性格更鮮明突出,情節(jié)更生動感人。

10、想像:在原有的感性形象的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用:為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

寫作手法指寫一首詩,使它好的所有的手法,它可以有很多方面,修辭方面,表達(dá)方式方面,表現(xiàn)手法方面等。

常用的表達(dá)方式:

1.記敘

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”(陸游《書憤》)

用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。

描寫

用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫

“江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌鳴”(杜甫《漫成一首》)

詩歌從水中月影寫起,生動描寫了白鷺曲著身子,恬靜地夜宿在月照下的沙灘,船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲,一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。

2.議論

對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見

“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”(元稹《菊花》)

這是詩的后兩句,點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。 3.抒情

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情,也有間接抒情。 “晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。”(溫廷筠《商山早行》)

首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng),寫出旅客的辛勞,對句直抒詩人的感慨!翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較,自然生出一個“悲”字來。

常用的修辭手法:

1.比喻

用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?煞譃槊饔、暗喻、借喻。有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。

“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)

詩歌巧妙地以“螺”作比,將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺,色調(diào)淡雅,山水渾然一體。

2.借代

借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。

“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦“(李清照《如夢令》)

詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。

3.夸張

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”(李白《秋浦歌》)

愁生白發(fā),詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長,可見愁思的深重。

4.對偶

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。

“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)

從篇法結(jié)構(gòu)來講,這首詩四聯(lián)八句,句句皆對仗,對得圓渾自然,不見斧鑿之痕!盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn),“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。

5.比擬

把物當(dāng)作人來描寫叫擬人,或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。

“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂”(林逋《山園小梅》)

這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚,它還未來得及飛下,就迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂,把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。

6.排比

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。

“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,夕陽西風(fēng)瘦馬”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙》)

純用名詞組合,構(gòu)成典型環(huán)境

7.設(shè)問

先提出問題,接著自己把看法說出。問題引入,帶動全篇,中間設(shè)問,承上啟下,結(jié)尾設(shè)問,深化主題,令人回味。

“問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公!保ㄔ×,阿魯威作)

以設(shè)問開篇,點明題旨,領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。

8.反問

用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣,表達(dá)強(qiáng)烈感情。

“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)

使用反問句式,語氣冷峻,強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

9.起興

興是先言他物以引起所詠之辭,

“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年”( 李商隱的《錦瑟》)

首聯(lián)用瑟這種樂器起興,由此而思及“華年”。

表現(xiàn)手法:

10。用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而尋意于言外。

“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”(辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》)

“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青”(姜夔《揚(yáng)州慢》)

這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外,全是用事!跋氘(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕,諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑,表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句,表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況,是虛寫;“盡薺麥青青”,寫詞人今日所見的凄涼情形,是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

11。聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。 “碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!保ㄙR知章《詠柳》)

詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象,一改楊柳抒離情的象征義。

12。想象

人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上,經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺!保▌⒂礤a的《望洞庭》)

這首詩選擇了月夜遙望的角度,通過極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

13。虛實結(jié)合

是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯,交織一起表達(dá)同一樣的情感。

寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒,留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝咽!馈队炅剽彙罚

上片除“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”外,寫的都是眼前實景實事實情,寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情,是實寫;下片寫對別后生活的設(shè)想,是虛寫,著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實結(jié)合,淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。

14.襯托 或烘托

指的是以乙托甲,使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

“大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是、三國周郎赤壁!保ㄌK軾《念奴嬌 · 赤壁懷古》)

“今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女,未解億長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時倚虛幌,雙照淚痕干。(杜甫《月夜》)

這首詞要塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫起,由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”,最后才集中為周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的主要地位。

頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗,反襯詩人惆悵痛苦的心情。

15.渲染

對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。

“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”,(杜甫《登高》)

首聯(lián)俯仰所見所聞,一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭,渲染秋江景物的特點。

16.象征

通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。 “青山似欲留人住,百匝千遭繞郡城”(李德!兜茄轮莩亲鳌罚

這兩句描寫青山環(huán)繞,層巒疊嶂,自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖,重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況,書寫思?xì)w不得的憂傷。

17.對比對照

把兩種不同的事物或情形作對照,互相比較。

“越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛!保ɡ畎住对街杏[古》)

前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比,使讀者感受特別深切,其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。

18.抑揚(yáng)

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來,只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。

“閨中少婦不知愁,春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯!保ㄍ醪g《閨怨》)

這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法,先寫少婦“不知愁”,后面才說她“悔”,通過對少婦情緒微妙變化的刻畫,深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒,突出了“閨怨”的主題。

19.照應(yīng)

指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。

楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》) 首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊,這里點明了詩題中的“暮雨”,又照應(yīng)了詩題中的“送”字。

20.動靜

對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。

沙頭宿鳥聯(lián)拳靜,船尾跳魚拔剌鳴。(杜甫《漫成一首》)

第四句魚跳的“動”更襯托出前三句景物的“靜”。

21.正側(cè)描寫

對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對象周圍的事物,使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。

“一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰?”(白居易《楊柳枝詞》

“大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報生擒吐谷渾!保ㄍ醪g《從軍行》)

白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法,描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。

王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況,一方面詩風(fēng)勢很大,卷起紅旗便于急行軍,另一方面勢高度戒備,不事張揚(yáng),把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

22.直抒胸臆

即景抒懷,表達(dá)詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。

“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓!保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》)

前兩句寫景,后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷,天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。

23.借景抒情(融情于景)

詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)

故人的身影越來越遠(yuǎn),最后完全消失,滾滾的江水有如對友人的不斷思念。

24.托物言志

在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,寄托作者的心志。

“一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于黃金軟于絲。永豐西園荒園里,盡日無人屬阿誰?”(白居易《楊柳枝詞》)

托物言志,寫柳樹獨(dú)出荒園無人觀賞,抒發(fā)人才被埋沒的感概。

25.意象

意象,就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。

“缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來?飄渺孤鴻影。 驚起卻回頭,有恨無人省,寂寞沙洲冷!保ㄌK軾的《卜算子黃州定慧院寓居作》)

詞中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。

26.意境

作者通過豐富的想象,將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認(rèn)識和客觀事物的外在形貌特征以及內(nèi)在的意蘊(yùn)的融合統(tǒng)一。

“缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來?飄渺孤鴻影。 驚起卻回頭,有恨無人省,寂寞沙洲冷!保ㄌK軾的《卜算子黃州定慧院寓居作》)

如上例的意象與“獨(dú)”、“縹緲”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等詞的感情色彩和“揀盡寒枝不肯棲”這個具有象征意味的詩句結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛,但詩人的心念卻非常堅定,表達(dá)的是作者孤高自賞,不與愿與世俗同流的生活態(tài)度。

短文的寫法篇二:賞析短文寫法指導(dǎo)

賞析短文常常采取以議為主,敘議結(jié)合,評析結(jié)合的寫法。敘,是指對文章內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用;議,是通過對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點等進(jìn)行分析而得出的結(jié)論,即所寫賞析短文的中心論點。析,即評析,相當(dāng)于議論文中論證。寫賞析短文,敘、析、評三方面要有機(jī)結(jié)合。由于受字?jǐn)?shù)限制,不能面面俱到,故往往擇其一點(自己感悟最深的,或命題者所給的而又有條件限制的)進(jìn)行賞析評價。要寫好這類短文,可以遵循如下幾條規(guī)律:

一、品原文。這是寫好短文基礎(chǔ)和前提。對于文章要品細(xì)品深,多角度地反復(fù)地咀嚼品味語言材料,品出別人不易或不能品出的味道。具體地講,可以品語言,品形象,品表達(dá)技巧,品主題思想。通過“品”,能從字里行間看出作者遣詞造句匠心獨(dú)運(yùn),精巧構(gòu)思和力透紙背的意蘊(yùn),這樣才能對評論對象有準(zhǔn)確的把握,才能形成自己獨(dú)到的觀點或評論的中心。

二、選角度。賞析文章,角度多多。大的方面,或主題思想、或藝術(shù)特點、或結(jié)構(gòu)技巧、或語言特色、或人物形象等,甚至可以幾方面綜合起來;小的方面,就人物刻畫來講,可分為肖像、動作、語言、心理、幻覺等,也可分為白描、工筆、正面、側(cè)面、先聲奪人、烘云托月等。選準(zhǔn)角度,賞析文章才有統(tǒng)帥。

三、思結(jié)構(gòu)。賞析短文雖受字?jǐn)?shù)限制,但也應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的完整性。一般來講,可以大致采用“總—分—總”“總—分”“分—總”三種結(jié)構(gòu),其目的是給閱卷老師非常醒目的印象,讓閱卷老師對短文觀點一目了然!翱偂钡牟糠郑_門見山,簡明扼要。在主體賞析“分”這一部分,為突出條理性、邏輯性,最好采用“一是……二是……”的敘述,這樣就顯得條理清晰、層次分明。

四、擇語言。賞析是一種較高層次的審美活動,賞析文章就是用規(guī)范的審美語言將其展現(xiàn)出來。它不同于一般的文學(xué)創(chuàng)作,而是要求用鑒賞名詞術(shù)語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá),否則,即使洋洋灑灑數(shù)百語,在“按考點給分”的閱卷標(biāo)準(zhǔn)下,極可能勞而無功得分甚低。因此,圍繞鑒賞的角度,根據(jù)行文需要選擇組織鑒賞專業(yè)術(shù)語,切忌隨意堆砌。賞析用語的準(zhǔn)確,將會給短文增色不少,如語言類的賞析用語:生動簡潔、行云流水、語言雋永、刻畫得惟妙惟肖、平字見奇常字見險等。

五、融感情!霸娧灾尽,每篇文章都融入著作者的褒貶好惡。所以,在進(jìn)行賞析的時候,要把握作者的感情基調(diào),結(jié)合作家創(chuàng)作的目的和作品所產(chǎn)生的時代背景,對作品進(jìn)行客觀實際地分析,雖融入自己的獨(dú)特感受,也要與作者的感情基調(diào)保持一致,從而使賞析文章與原作一脈相承。

短文的寫法篇三:小學(xué)作文的寫法

作文的寫法

一、開頭的寫法

扣題定位引下文

1.扣題,就是把題目中的字或詞,寫進(jìn)第一段中。

2.定位,一方面,指確定寫作范圍,即確定本文要寫哪方面的內(nèi)容。一般使用概要的總述寫法。另一方面,也指完成情感定位,即對所寫人或事,是喜是惡?是褒是貶?表明自己的觀點。

3.引下文,即為什么這樣說?具體情況是怎樣的呢?最好是在段尾,用一句含而不露的話語作鋪墊,自然地引出下文。

例1.第五冊課文《爬天都峰》的開頭:

“暑假里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰!

把題目中的字或詞,寫進(jìn)第一段中,就叫“扣題”就是這么簡單!

扣題:爬天都峰

定位:爸爸帶我去黃山,爬天都峰→透露出喜悅的心情

引下文:天都峰高不高?一路上有什么見聞?引出下文

例2.第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭:

“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。”

把題目中的字或詞,寫進(jìn)第—段中,就叫“扣題”。無比簡單!

扣題:西沙群島、物產(chǎn)豐富

定位:西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方→表示贊美的觀點

引下文:風(fēng)景如何優(yōu)美?都有哪些物產(chǎn)?怎么可愛?引出下文

例3.第七冊課文《頤和園》的開頭:

“北京的頤和園是個美麗的大公園!

把題目中的字或詞,寫進(jìn)第一段中,就叫“扣題”。就這么簡單!

扣題:頤和園

定位:頤和園是個美麗的大公園→表示贊美的觀點

引下文:頤和園具體怎樣美麗?引出下文

例4.第七冊課文《高大的皂莢樹》的開頭:

“在我們學(xué)校前面,有一塊大約三十步見方的空地,這塊空地后來成了我們的小操場。在這個操場的東邊,有一棵很高很大的皂莢樹!

把題目中的字或詞,寫進(jìn)第一段中,就叫“扣題”。就是這么簡單!

扣題:很高很大的皂莢樹

定位:小操場、很高很大的皂莢樹→表示贊美的觀點

引下文:皂莢樹有多高多大?它有什么作用?引出下文

開頭的“定位”很重要。你是想定位小一些,只寫某一方面的內(nèi)容呢,還是想定位大一些,寫好幾個方面的內(nèi)容呢?確定好后,再下筆寫開頭的“定位”部分。“定位”與下文的關(guān)系是:

定位小,下文單一寫; 定位大,下文多面寫。

如果你在開頭的定位(確定的寫作范圍)較小,下文就應(yīng)單一地去寫。

如寫《我的爸爸》,開頭:

“我的爸爸的字寫得特棒,真是人見人夸!

下文只需單一地寫“字”→這就叫“單一寫”

這個開頭只確定了寫“字”的范圍,下文就只能在這個范圍內(nèi)來寫,可寫爸爸是怎么想起練字的,他的字是怎么練出來的,到底有

多棒,都在哪些場合受到了什么人的夸獎,他們是怎么夸獎的。這樣,要寫的內(nèi)容就比較單一。——這就叫“單一寫”。

如果你在開頭的定位(確定的寫作范圍)較大,下文就要分多個方面去寫。

同樣寫《我的爸爸》,開頭若這樣寫:

“我的爸爸不僅字寫得棒,還會繪畫、唱歌,又拉得一手好提琴,真是一個多面手!

下文就要分4個方面去寫→這就叫“多面寫”

這個開頭,確定的寫作范圍比較大,下文就要分別寫他的“字”寫得怎么好,“畫”繪得怎么好,“歌”唱得怎么好,“提琴”拉得怎么好。這樣,就需要從多個方面去寫!@就叫“多面寫”。

再如,寫《西湖》,開頭若這樣寫:

“西湖的美景很多,但我獨(dú)愛它的水……”

下文只需單一地寫“水”→這就叫“單一寫”水。

這個開頭只確定了我獨(dú)愛它的“水”的范圍,下文就只能寫它的“水”如何美,我如何愛,要寫的內(nèi)容就很單一。

同樣寫《西湖》,開頭若這樣寫:

“西湖是杭州最美的地方,它的水美、樹美、橋美、路美,一切都美得叫人留連忘返!

下文就要分4個方面去寫→這就叫“多面寫”

這個開頭,確定的寫作范圍較大,就需要分別從

“水美”、“樹美”、“橋美”、“路美”多個方面去寫。

這就叫:

定位小,下文單一寫 定位大,下文多面寫

這就告訴我們,在審清題意后,你決定寫什么,在開頭就要把“位”定準(zhǔn),不能隨便亂寫一氣。

二、中間的寫法

承 上 陳 述 詳重點

1.承上,就是接續(xù)開頭的內(nèi)容來寫。因為開頭是要求“扣題”的,當(dāng)然就不會跑題。中間部分,我們“承上”,接續(xù)開頭的內(nèi)容來寫,也就能保證不會跑題。作文,不跑題,是很重要的。

舉例:第七冊課文《頤和園》

開頭:北京的頤和園是個美麗的大公園。

中間承上:(2—5自然段)承接開頭的“美麗”來詳細(xì)地寫:長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等,處處體現(xiàn)了頤和園的美麗。

2.陳述,就是有條理地敘述,也就是按一定的順序敘寫。

萬事萬物的發(fā)展都是有順序的,萬事萬物的發(fā)展都存在于時空之中,人最能感知時空的變化,人都是有思想情感的。因此,我們說作文的行文順序一般有以下3種:

① 時間順序

寫事情的發(fā)展,我們必須按照事情發(fā)展的先后順序去寫,這樣才能保證敘述的條理一清二楚,讓讀者一看就明明白白。 如第五冊課文《雨》,就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序來寫的:

雨前:忽然,天色暗了下來,刮起一陣狂風(fēng),要下雨了。

雨中:一會兒,粗大的雨點兒落下來了……

雨后:云散了,雨住了,太陽照亮了大地……

再如第五冊課文《美麗的小興安嶺》,就是按照四季的順序來寫的:

春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子……

夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢……

秋天,白樺樹和櫟(lì)樹的葉子變黃了……

冬天,雪花在空中飛舞……

② 空間順序

就是按照我們游覽或目光移動的空間順序來寫。游記文、寫景文和說明文多采用這種方法。

如第五冊課文《富饒的西沙群島》的寫作順序:

先寫海面:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比……

再寫海底:海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……

然后寫海灘:海灘上有揀不完的美麗的貝殼……

最后目光回到島上:島上有一片片茂密的樹林……

③情感順序

就是按照我們對事物的情感、認(rèn)識的變化順序來寫。

人是有情感的高級動物,人的情感、認(rèn)識往往是會隨著事情的變化而發(fā)展變化的。

舉例:第十一冊課文《小抄寫員》

敘利奧疼愛父親,每天深夜偷偷地起床幫父親抄寫文件。因每夜睡眠不足,他學(xué)習(xí)功課時常常打盹兒。

父親看到這種情形,第一次責(zé)怪他:“敘利奧!你怎么啦?你和從前相比,不是變了個樣子嗎?”

不久,又一次責(zé)備他:“他實在使我傷心!”

過了兩個月,父親更加嚴(yán)厲地對他說:“你知道我為了養(yǎng)活一家人,怎樣地辛苦工作。你不知道嗎?我為了你們,是拿命在拼呢!你竟什么都不想……”

又過了兩個月,敘利奧的身體越來越虛弱,父親更加無情地說:“那是他自作自受,我早巳不想管他了!”

最后,當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)是敘利奧在每晚深夜偷偷起床幫他抄文件的事后,胸中充滿了無限的懊悔和慈愛,忍住眼淚,吻著兒子的臉說:你要原諒我,是我對不起你!

在本文中,父親的情感經(jīng)歷了責(zé)怪——責(zé)備——更加嚴(yán)厲地說——更加無情地說——懊悔道歉的變化過程。

3.詳重點,就是詳寫重點部分。

你認(rèn)為哪個事例最典型、最有說服力,最能有力地突出中心,就把這一段作為重點,詳細(xì)地多寫幾句。此外,在任意一段中,對能反映人或物特點的材料,也應(yīng)詳寫。

如果只寫一件事,那這件事一定要詳寫。

如果寫兩件事,就要詳寫一件事,略寫一件事。

如果寫三件事,可以詳寫一件事,也可以詳寫兩件事,其余的則略寫。

三、結(jié)尾的寫法

照應(yīng)開頭 寫所感

1.照應(yīng)開頭,就是聯(lián)系開頭部分的內(nèi)容,再次使用開頭部分的重點字詞。

2.寫所感,就是寫出自己的感想、感受或感悟(寫出其中之一即可)。

在結(jié)尾“寫出所感”,其意義在于:

1、對作文本身來說,能起到表明觀點(即中心思想。為什么把“中心思想”稱為“觀點”?我們將在下講中說明)或突出觀點的作用。

2、對思考、創(chuàng)新來說,能引導(dǎo)我們從小養(yǎng)成遇事思考和勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。

無論是寫人記事,還是寫景狀物,你為什么要這樣寫?寫后有什么感想、感受或感悟?開動腦筋想一想;把自己的所感在結(jié)尾寫出來,這往往就是我們要表達(dá)的觀點,也是整篇作文的一大亮點。這也是避免人云亦云的有效方法,有利于結(jié)出“創(chuàng)新”之果。

寫一篇作文,就寫出一個所感,長此下去,我們就會養(yǎng)成遇事思考和勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣,這對于增進(jìn)我們的智慧、對于我們?nèi)松倪M(jìn)取和發(fā)展都將十分有益。

3、對明理、做人來說,能引導(dǎo)我們明白更多的事理,懂得更多做人的道理。

我們學(xué)習(xí)作文,不僅僅是訓(xùn)練思維和文筆,其終極目標(biāo)應(yīng)該是提高思想修養(yǎng)、學(xué)會做人、追求成功。因此,我們要求同學(xué)們在作文結(jié)尾“寫出所感”,即要求大家從敘寫的人物身上受到有益的教育,從描述的事件中得到人生的啟發(fā),從講述的故事中悟出做人的道理。這樣,我們每寫一篇作文,就會有一個新的認(rèn)識,領(lǐng)悟一個新的道理,思想有個新的提高。

思想決定態(tài)度,態(tài)度決定行動,行動決定結(jié)果。只有正確、高尚的思想,才能引導(dǎo)我們走上成功之路。

4、對邁向成功來說,能引導(dǎo)我們從小養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。

許多人常說,“失敗是成功之母”,其實這種說法是錯誤的。請同學(xué)們記。菏膩聿皇浅晒χ福挥锌偨Y(jié)才是成功之母。 成功一定有經(jīng)驗,失敗一定有教訓(xùn)。成功了,你總結(jié)了經(jīng)驗沒有?今后如何做得更成功?如何將成功的經(jīng)驗擴(kuò)展到相關(guān)方面,獲得更多的成功?失敗了,你總結(jié)了教訓(xùn)沒有?今后如何糾正和改進(jìn)那些錯誤的想法或做法?只有善于總結(jié)的人,才會步步邁向新的成功! 因此,在結(jié)尾“寫出所感”,是十分必要的,也是咱們“簡快作文法”的一大創(chuàng)意。

下面,我們就把“寫出所感”細(xì)分成“寫出感想”、“寫出感受”、“寫出感悟”三部分來講。

你如果分不清哪是“感想”,哪是“感受”,哪是“感悟”,也沒關(guān)系,統(tǒng)稱為“所感”即可。

① 寫出感想

感想:就是你由此想到了什么?(感動的話語,感慨的話語,想像的話語,聯(lián)想的話語,萌發(fā)的心愿)

例1.第九冊課文《狼牙山五壯士》

開頭:……經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn),七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移,把掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。

結(jié)尾照應(yīng)開頭,寫出了感想(感動的話語):這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河。

例2.第六冊課文《紙奶奶的生日》

開頭::……從此,紙就誕生了。

結(jié)尾照應(yīng)開頭,寫出了感想(感慨的話語):紙奶奶聽著兒孫們的介紹,十分感慨地說:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”例3.第九冊課文《夕照》

開頭:小屋的窗子是朝西開的,我便有機(jī)會盡情地欣賞那迷人的夕照了。

結(jié)尾照應(yīng)開頭,寫出了感想(想像的話語):漸漸地,夕陽在我的視野中遠(yuǎn)去,遠(yuǎn)去,最終完全消失了。我知道,此時它已經(jīng)到了地球

的那一面,又為那里的人們帶去一個美麗的黎明。

例4.第五冊課文《大海的歌》

開頭:早晨,我們一起床就得到通知,今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn)在我眼前的是藍(lán)天,白云,碧綠的大海,正從東方升起的朝陽。

結(jié)尾照應(yīng)開頭,寫出了感想(聯(lián)想的話語):咱們自己的石油鉆探船!啊,我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。

第二講:作文的四個最佳步驟

拿到一個作文題目后,我們應(yīng)按一個怎樣的最佳步驟來完成這篇作文呢?一般按以下四個步驟來進(jìn)行:

一、 審清題意,明確內(nèi)容

1.審清題意

如果沒有給我們一個完整的作文題目,只是給了一部分,如“第一次××”,或者只是限定了一個范圍,比如“寫一篇贊美親友的作文”,那我們就要首先擬定一個具體、完整的作文題目,如:《第一次做飯》、《我的好叔叔》等。

如果給我們提供的是一個完整的作文題目,那 我們就用以后要講的“簡快審題妙法”直接審題。

2.明確內(nèi)容

審清題意后,我們就要根據(jù)題目的要求來明確要寫的內(nèi)容。如,要求我們以“第一次××”為題寫一篇作文。我們“第一次”經(jīng)歷的事情太多了,選哪件事來寫呢?肯定是選擇印象最深、感受最深的那次來寫。

二、 確定觀點,選擇材料

1.確定觀點

明確了要寫哪件或者哪幾件事以后,接下來就要根據(jù)這件或這幾件事確定一個觀點(中心):在選擇的這個“第一次”中,你主要是想通過寫這件事表達(dá)什么?是表達(dá)充滿了樂趣,還是表達(dá)體驗到了辛苦?這就是要確定的觀點。

千萬記住:只能從中確定一個做觀點。

一篇作文只能有一個觀點,就像我們每個人只能有一個腦袋一樣。

2.選擇材料

觀點確定以后,就要圍繞這個觀點選擇最典型的材料來寫。例如寫《第一次做飯》,如果確定的觀點是“做飯也充滿樂趣”,那么就可以從做飯時“增長了知識”、“學(xué)會了本領(lǐng)”、“受到了表揚(yáng)”等方面選擇材料來寫。

若確定的觀點是“體會到媽媽做飯的辛苦”,就可從做飯“很繁瑣”、“夏天做飯熱”、“很勞累”等方面選擇材料來寫。

三、按序?qū)懽,詳寫重點

1.按序?qū)懽?/p>

就是按照一定的順序來寫。

2.詳寫重點

在敘述中,對最能突出表現(xiàn)觀點的重點事例,要不惜筆墨詳寫清楚。對最能突出表現(xiàn)觀點的關(guān)鍵之處,要善于抓住主要人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動,進(jìn)行細(xì)致刻畫,就像電影中的特寫鏡頭一樣。比如,電影中在表現(xiàn)女主角的委屈或悲傷時,整個銀幕上只出現(xiàn)女主角那雙淚汪汪的眼睛。詳寫在一篇作文中,對最能突出表現(xiàn)觀點的重點事例(或段落),要詳寫;在一個事例(或段落)中,對最能突出表現(xiàn)人或物特點的材料,要詳寫。

四、照應(yīng)開頭,寫出所感

1.照應(yīng)開頭

就是聯(lián)系開頭部分的內(nèi)容。

最簡單的方法就是:再次使用開頭部分的重點字、詞。

2.寫出所感

這里的“所感”,指感想、感受或感悟。

也就是說,通過以上正文部分的敘寫,你取得了什么經(jīng)驗?吸取了什么教訓(xùn)?受到了什么教育?得到了什么啟迪?有什么體會?產(chǎn)生了什么想法?悟出了什么道理?總結(jié)出了一個什么規(guī)律?等等,這些都是“所感”,選一個寫出來,就能突出觀點或升華觀點。

動筆前:集中精神

作文是一項典型的腦力勞動。作文的整個過程,要求作者的精神保持高度集中。在我們的思路啟動之前,要排除一切干擾,靜下心來。有什么好辦法嗎?有!現(xiàn)向大家傳授一種非常簡單、特別有效的絕技——橘子靜心法

1.坐正:頭正身直,全身放松,閉上眼睛。

2.想像:自己的右手中拿著一個新鮮的橘子,橙黃透亮,橘香四溢。把它拋起來,用左手接住,感受到它沉甸甸的重量。再拋起來,又用右手接住。

3.想像:用右手把這只橘子放到后腦勺上方約15cm處。放下右手,那只橘子就靜靜地懸浮在那里了。

4.想像:那只橘子變成了一輪金光閃閃的小太陽。它的第一輪光束像瀑布一樣從頭頂灌入,迅速流經(jīng)體內(nèi)向下沖刷,體內(nèi)的雜念從兩手指尖和兩腳趾尖沖出。第二輪光束又沖刷一遍,第三輪光束再沖刷一遍。好,一切雜念全被沖走,體內(nèi)純凈一清。頭腦里只留下用不完

的“機(jī)敏”和“智慧”。

5.默念:“我是寫作之神,只有我能寫好這篇作文!”再默念一遍,再默念一遍。好,慢慢睜開眼睛,開始審題、構(gòu)思……

動筆時:一氣呵成

我們在作文的時候,常會遇到不會寫的字,或一時想不起來的恰當(dāng)詞句,這時怎么辦?

記。簳合确畔,跳過或繞過它,順著思路趕快往下寫!千萬不要停下來回想或查找這個字詞句,否則,它會中斷我們的思路,破壞我們的靈感,延誤我們的時間。萬萬不可因小失大!等全篇一氣呵成后,再回過頭來琢磨那些字詞句“路障”,往往會輕松易得。

從另一方面講,我們思路的延展是有一定規(guī)律的。在很多情況下,我們所遇到的個別字詞句“路障”往往正是不必要、不科學(xué)的,跳過它還算跳對了,也許改用別的字詞句會更恰當(dāng)。

打個比方:在跑步比賽途中,你遇到了一塊石頭路障,你是會迅速跳過它或繞過它繼續(xù)向前飛奔呢,還是會停下來先移開它再跑呢?很顯然,只有愚蠢至極的人才會選擇后者。

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