把古詩(shī)改寫(xiě)成短文篇一：古詩(shī)改寫(xiě)作文

少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見(jiàn)不相識(shí)， 笑問(wèn)客從何處來(lái)。

離別家鄉(xiāng)歲月多， 近來(lái)人事半消磨。 惟有門(mén)前鏡湖水， 春風(fēng)不改舊時(shí)波。

賀知章在天寶三載（744），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時(shí)已八十六歲，這時(shí)，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無(wú)限感慨�！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》的“偶”字，不只是說(shuō)詩(shī)作得之偶然，還泄露了詩(shī)情來(lái)自生活、發(fā)于心底的這一層意思。

第一首寫(xiě)于初來(lái)乍到之時(shí)，抒寫(xiě)久客傷老之情。在第一、二句中，詩(shī)人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路迤邐行來(lái)，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對(duì)，概括寫(xiě)出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，暗寓自傷“老大”之情。次句以“鬢毛衰（cuī催，疏落之意）”頂承上句，具體寫(xiě)出自己的“老大”之態(tài)，并以不變的“鄉(xiāng)音”映襯變化了的“鬢毛”，言下大有“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎”之意，從而為喚起下兩句兒童不相識(shí)而發(fā)問(wèn)作好鋪墊。

三四句從充滿感慨的一幅自畫(huà)像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問(wèn)的場(chǎng)面�！靶�問(wèn)客從何處來(lái)”，在兒童，這只是淡淡的一問(wèn)，言盡而意止；在詩(shī)人，卻成了重重的一擊，引出了他的無(wú)窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問(wèn)中了。全詩(shī)就在這有問(wèn)無(wú)答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

就全詩(shī)來(lái)看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，別有境界。后兩句的妙處在于背面敷粉，了無(wú)痕跡：雖寫(xiě)哀情，卻借歡樂(lè)場(chǎng)面表現(xiàn)；雖為寫(xiě)己，卻從兒童一面翻出。而所寫(xiě)兒童問(wèn)話的場(chǎng)面又極富于生活的情趣，即使我們不為詩(shī)人久客傷老之情所感染，卻也不能不被這一饒有趣味的生活場(chǎng)景所打動(dòng)。

陸游說(shuō)過(guò)：“文章本天成，妙手偶得之�！薄痘剜l(xiāng)偶書(shū)》二首之成功，歸根結(jié)底在于詩(shī)作展現(xiàn)的是一片化境。詩(shī)的感情自然、逼真，語(yǔ)言聲韻仿佛自肺腑自然流出，樸實(shí)無(wú)華，毫不雕琢，讀者在不知不覺(jué)之中被引入了詩(shī)的意境。象這樣源于生活、發(fā)于心底的好詩(shī)，是十分難得的。

我36歲時(shí)，身體強(qiáng)壯，滿腹詩(shī)文。那年，皇帝千挑萬(wàn)選，把我選到京城做官。從那時(shí)侯起，我日日公務(wù)繁忙，也沒(méi)有時(shí)間回家和親人團(tuán)聚。39年以后，也就是現(xiàn)在的我，已經(jīng)老態(tài)龍鐘�；实垡�(jiàn)我不中用，耳朵有點(diǎn)聾，眼睛有點(diǎn)花，是個(gè)75歲的老人了，就下旨讓我辭官，告老還鄉(xiāng)。想到我能很快見(jiàn)到我的親人，我那滿是皺紋的臉上浮出了笑容。

我坐著馬車(chē)，看著祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，心想：我的家鄉(xiāng)——紹興還是那副老模樣嗎？我真恨不得立刻回家，一定要嘗嘗那園子里的嫩絲瓜、通紅通紅的西紅柿……傍晚一定要到大桃樹(shù)下乘涼，還要到那個(gè)又大又圓的魚(yú)塘釣魚(yú)……我的家鄉(xiāng)口音幾十年沒(méi)有改變，可我的頭發(fā)卻斑白了真不知道我的老伴和家人還認(rèn)不認(rèn)識(shí)我。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的風(fēng)餐露宿，我終于趕回了家鄉(xiāng)。啊，我的家鄉(xiāng)，我的家！我年輕時(shí)蓋的那間茅屋還在，那清清的魚(yú)塘還在，那五顏六色的金魚(yú)還在！我還看到一群活潑可愛(ài)的小孩在我的房子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發(fā)蒼蒼，一把胡須，但現(xiàn)在兒孫滿堂，我也心滿意足了。幾個(gè)小孩見(jiàn)我走來(lái)，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，

笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“老爺爺，您從哪兒來(lái)，要到哪去呀？”聽(tīng)到這話，我滿臉苦笑，感慨萬(wàn)分，一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，吟出了一首詩(shī)：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不認(rèn)識(shí)，笑問(wèn)客從何出來(lái)？

七步詩(shī) 煮豆持作羹，漉菽以為汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急?

豆萁：豆秸。釜：鍋。

據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)》記載：“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩(shī)，不成者行大法（殺），應(yīng)聲便為詩(shī)……帝深有慚色�！痹撛�(shī)千百年來(lái)一直膾炙人口，歷傳不衰。又，“幼兒版”的《七步詩(shī)》被改編成這樣：煮豆燃豆萁，

豆在釜中泣；

本是同根生，

相煎何太急！

謝靈運(yùn)曾說(shuō)：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”（《釋常談》）劉勰的《文心雕龍.才略》中也說(shuō)：“子建思捷而才俊， 詩(shī)麗而表逸�！泵鞔�王世貞的《藝苑卮言》也說(shuō)：“子建天才流麗，雖譽(yù)冠千古，而實(shí)避父兄，何以故？才太高，辭太華。”可見(jiàn)前人都指出了曹植才華出眾，稟賦異常的特點(diǎn)，而最能表現(xiàn)其才華的例子就是這首《七步詩(shī)》。

據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ).文學(xué)》中說(shuō)，曹丕做了皇帝以后， 對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)，就是上面的這首膾炙人口的詩(shī)。因?yàn)橄拗乖谄卟街�中作成，故后人稱(chēng)之為《七步詩(shī)》。據(jù)說(shuō)曹丕聽(tīng)了以后“深有慚色"不僅因?yàn)椴苤苍谠佋?shī)中體現(xiàn)了非凡的才華， 具有出口成章的本領(lǐng)，使得文帝自覺(jué)不如，而且由于詩(shī)中以淺顯生動(dòng)的比喻說(shuō)明兄弟本為手足，不應(yīng)互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令文帝羞愧萬(wàn)分，無(wú)地自容。

此詩(shī)純以比興的手法出之，語(yǔ)言淺顯，寓意明暢，無(wú)庸多加闡釋?zhuān)�只須于個(gè)別詞句略加疏通，其意自明。第二句中的“漉豉”是指過(guò)濾煮熟后發(fā)酵過(guò)的豆子，用以制成調(diào)味的汁液�！拜健笔侵付骨o，曬干后用來(lái)作為柴火燒，萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太緊，自相殘害，實(shí)有違天理，為常情所不容。詩(shī)人取譬之妙，用語(yǔ)之巧，而且在剎那間脫口而出，實(shí)在令人嘆為觀止�！氨臼峭�根生，相煎何太急”二語(yǔ)，千百年來(lái)已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺的普遍用語(yǔ)，說(shuō)明此詩(shī)在人民中流傳極廣。

此詩(shī)最早就被記錄在《世說(shuō)新語(yǔ)》之中，后來(lái)流傳的僅有四句，即：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”大概是因?yàn)樵趥鞑ミ^(guò)程中為它是否真出于曹植之手尚難肯定。然《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者去曹魏之世未遠(yuǎn)，所述自然有一定的依據(jù)，而且據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)》中引《魏志》中了也說(shuō)曹植“出言為論，下筆成章”，曹操曾試之以《登銅雀臺(tái)賦》，植援筆立成，而且斐然可觀，所以曹植在七步之內(nèi)作出這樣一首好詩(shī)也完全是可能的。因此，我們還是把它作為曹植的作品來(lái)介紹給讀者諸君。

當(dāng)然，此詩(shī)的風(fēng)格與曹植集中的其他詩(shī)作不盡一致，因是急就而成，所以談不上語(yǔ)言的錘煉和意象的精巧，只是以其貼切而生動(dòng)的比喻，明白而深刻的寓意贏得了千百年來(lái)的讀者的稱(chēng)賞。

“噔噔……”一陣急速的腳步聲，曹植急忙來(lái)到富麗堂皇的大殿：大理石柱子，漢白玉地板，曹丕坐在龍椅上，雙手搭在椅把上，死死地盯著殿門(mén)口。曹植邁入殿內(nèi)，頓時(shí)氣氛變得很不自在，充滿殺氣。

曹丕待曹植行完禮后，馬上說(shuō)：“你這畜牲，竟敢勾引大嫂！本王要置你于死地，但念你我兄弟情深，姑且放你一馬。聽(tīng)聞三弟文采好，如今若能在我七步之內(nèi)作詩(shī)一首，便免死。”曹植一聽(tīng)，心里頓時(shí)涼了半截，心想：這是我哥哥嗎？為什么非把我整死不可。

曹丕瞟了曹植一眼，從龍椅上走了下來(lái)，說(shuō)：“三弟，開(kāi)始了�！辈苤残南耄喝绻�讓爹看見(jiàn)了，這是何等傷心？眼淚直在他眼內(nèi)打轉(zhuǎn)。曹丕說(shuō)：“一步！”曹植咬著嘴唇?jīng)]作聲，當(dāng)曹植喊“兩步！”時(shí)，曹植終于開(kāi)口了，吟：“煮豆持作羹”這時(shí)兩顆傷心的淚珠滴落在晶瑩的漢白玉地面上，漢白玉變得不再晶瑩�！叭�步！”“漉菽以為汁�！辈茇Ю淅涞匦绷瞬苤惨谎�，說(shuō)：“四步！”曹植無(wú)可奈何地仰望天穹，兩行淚掛在他臉上，心如刀宛，聲音顫抖地答“萁在釜下燃。”“五步！”“豆在釜中泣�！薄傲�步！”“本是同根生�！辈茇О杨^扭向一邊說(shuō)：“七步！”曹植嘆說(shuō)：“相煎何太急？”曹丕一愣神，望著大理映入石柱子里的自己，好像看到了狼心狗肺，他失去了人性。

曹植扔下一句“大王，在下告辭！”匆匆離開(kāi)大殿，他對(duì)此地絕望了，曹丕連親情也不顧，祝親兄弟為敵人，難道他的江山還可以保住嗎？

三國(guó)時(shí)期，魏國(guó)曹操去世后，他的長(zhǎng)子曹丕即位，而曹丕的弟弟曹植被封為丞相。 曹植很有才華，精通天文地理，說(shuō)起朝中政事滔滔不絕且管治有方，因此在朝中很有威信，可謂是威震朝野��！曹丕把這一切都看在眼里，心中的妒火油然而生，對(duì)曹植產(chǎn)生了怨恨之心，把他視為眼中釘，肉中刺，處處苦苦相逼。眾臣在皇帝面前也說(shuō)三道四，謠言惑眾，什么朝中一日有曹植，宮內(nèi)雞犬不寧，如他日造反，圖謀篡位，何不為宮中一大害？不如先下手為強(qiáng)，斬草除根，以免日后夜長(zhǎng)夢(mèng)多。曹丕聽(tīng)信了讒言，決定今日動(dòng)手。正趕上一樁造反政事，曹丕認(rèn)定曹植為主謀，正午時(shí)分，曹丕傳弟弟曹植到池廳邊相見(jiàn)，曹植一到，就被早埋伏好的衛(wèi)隊(duì)揮刀截下。見(jiàn)到曹丕，曹植道：“吾兄傳我有何貴干？”眾人道：“宮中造反一事，想必曹丞相聽(tīng)說(shuō)了吧，吾登皇位你懷恨在心，這事是否你主使的？”曹植長(zhǎng)嘆一聲，道：“吾兄疑我造反，謀你河山篡你朝位！這罪行可不敢擔(dān)當(dāng)，請(qǐng)吾兄明察秋毫。”曹丕不好推辭，只得說(shuō)：“好，看在你我兄弟的情誼，我命令你在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)，不然，休怪我大義滅親了�！薄昂棉k好辦，若我不能在七步內(nèi)作詩(shī)一首，任憑你處置�！辈苤残赜谐芍竦卣f(shuō)�！八�快！爽快！咱倆一言為定�！辈茇дf(shuō)完，便邁出了第一步，突然，他聞到了從遠(yuǎn)出飄來(lái)的陣陣煮豆的香味，靈感一來(lái)，借物抒情，還沒(méi)有走完七步就作下了這首膾炙人口的詩(shī)：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”作完，曹植對(duì)曹丕說(shuō)：“我們雖有君臣之分，但畢竟是骨肉相連，何必苦苦相逼？手足相殘？我無(wú)意與你權(quán)利相爭(zhēng)，無(wú)論誰(shuí)是君主，我都會(huì)忠貞不二地跟隨，毫無(wú)怨言！明槍易擋暗箭難防。若你要?dú)⑽�，輕而易舉，何必大費(fèi)周章，先父在九泉之下是不能瞑目的呀�！�

曹丕聽(tīng)了，被駁得無(wú)話可說(shuō)。從此就再也不敢為難曹植了，倆人又成了好兄弟，同心協(xié)力，建設(shè)魏國(guó)。

這首膾炙人口的詩(shī)，因?yàn)橄拊谄卟街�中作成，故后人稱(chēng)之為《七步詩(shī)》。這首詩(shī)以其貼切而生動(dòng)的比喻，明白而深刻的寓意贏得了千百年來(lái)的讀者的稱(chēng)賞。

在古詩(shī)教學(xué)中，可以采用講故事的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)李白的《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)時(shí)，為了讓學(xué)生了解該詩(shī)的寫(xiě)作背景，體會(huì)李白和汪倫之間深厚的友情，我給學(xué)生講述了這樣一個(gè)故事：汪倫是唐朝有名的歌手，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，對(duì)李白佩服得五體投地，日夜吟誦他的詩(shī)。有一回，汪倫聽(tīng)說(shuō)李白來(lái)了安徽，馬上寫(xiě)了一封信，寫(xiě)道：先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店。李白早知汪倫是一方豪士，便欣然前訪。見(jiàn)面后，李白方知受騙：所謂桃花，只是桃花潭，并無(wú)十里桃花；所謂萬(wàn)家酒店，只是店名，并無(wú)酒店萬(wàn)家。但李白哈哈大笑：兩人亦然結(jié)為金蘭之好。臨別時(shí)，李白即興寫(xiě)下七言絕句《贈(zèng)汪倫》。用這樣的故事，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)的興趣。采取講故事的方法，促使學(xué)生興趣倍增，情感激蕩，再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)全詩(shī)，教學(xué)效果往往會(huì)出人意料。

改寫(xiě)古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，李白就要離開(kāi)桃花潭了，回想起自己以前在這里度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光，李白無(wú)奈地?fù)u頭嘆道：“唉，沒(méi)有辦法，蒼天逼人，只好一別呀！”

一大早，李白就收拾好了行李，來(lái)到了岸邊。李白走上小船，心想：既然不能再留，倒不如現(xiàn)在坐下來(lái)好好欣賞一下美景，也算是安慰自己一下吧。

��！桃花潭邊盛開(kāi)的桃花果然名不虛傳，大都是重瓣的。猩紅的熱情，粉紅的嫵媚，那白瓣上灑著點(diǎn)點(diǎn)紅斑的，則顯得端莊淡雅。一球球，一簇簇，一片片，把殘留的一絲春寒都驅(qū)盡了。

李白正陶醉在這美麗的景色中，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)了清脆悅耳的歌聲。啊，這是汪倫為自己深情送別的歌聲呀！聽(tīng)，汪倫腳踏節(jié)拍邊走邊唱，越來(lái)越近了。��！這歌聲充滿依依惜別之情。幾天來(lái)，是汪倫，與自己花前月下談心；是汪倫，伴自己瀏覽勝景；是汪倫，和自己共同探討人生意義；是汪倫，在燈下與自己飲酒賦詩(shī)。啊！朋友，你快點(diǎn)來(lái)，快點(diǎn)來(lái)，讓李白與你再握一次手，再說(shuō)說(shuō)知心話??

船，揚(yáng)帆啟程了。李白望著漸漸遠(yuǎn)去的汪倫，心中感慨萬(wàn)千，不由得詩(shī)興大發(fā)，深清吟誦：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！�

學(xué)生改寫(xiě)古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》Q(chēng)Q版

在春天的一個(gè)日子里，天氣雖晴朗卻籠罩著一股離別的傷感。詩(shī)人李白就要和朋友汪倫離別了，兩人非常舍不得。正在依依惜別之際，突然，李白的手機(jī)響了。李白拿起口袋里的手機(jī)說(shuō)：“喂，是誰(shuí)呀？”只聽(tīng)電話里的人說(shuō)：“喂，小白，你在哪兒呀？我在一個(gè)著名的旅游景點(diǎn)等你好久了，你咋還不來(lái)？”李白回答說(shuō)：“我和我的新網(wǎng)友正在離別呢，你打電話破壞了這離別的氣氛，你再打電話來(lái)，我就不去了�！崩畎讱鈶嵉匕戳岁P(guān)機(jī)鍵。李白在船上站了很久，看著汪倫，至少說(shuō)了N次再見(jiàn)。李白不耐煩了，說(shuō)：“喂，船長(zhǎng)！怎么還不開(kāi)船？”他氣憤地走進(jìn)了船艙，“哇！”李白尖叫一聲，船艙里沾滿鼻涕和眼淚的餐巾紙“泛濫成災(zāi)”了。原來(lái)船長(zhǎng)看著李白和汪倫離別的情景哭了，而且哭了N個(gè)小時(shí)了。李白說(shuō)了船長(zhǎng)幾句，船長(zhǎng)就馬上起航了，突然船長(zhǎng)說(shuō)了一句，李白馬上就暈了�！霸瓉�(lái)船的油用光了�！弊詈�，李白只得開(kāi)著他的大眾摩托車(chē)回去了。

古詩(shī)改寫(xiě)作文（高年級(jí)）征文選登

三、完整講述故事：《夜擒單于》。

四、提供背誦篇目，展開(kāi)想象，小組內(nèi)改編故事。

（一）背誦：

1．《別董

大》2．《尋隱者不遇》

3．《江南逢李龜年》4．《七步詩(shī)》

5．《聞官軍收河南河北》 6．《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

7．《逢雪宿芙蓉山主人》 8．《贈(zèng)汪倫》

9．《芙蓉樓送辛漸》 10．《江畔獨(dú)步尋花》

（二）學(xué)生按小組任選一首古詩(shī)...

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便到了一對(duì)老夫婦家落腳�！伴_(kāi)門(mén)！”大漢不由分說(shuō)一腳踹爛了不能說(shuō)是門(mén)的門(mén)。把我從睡夢(mèng)中驚醒，連忙穿上衣褲，走了出去，看見(jiàn)了老翁翻過(guò)墻去——大為驚訝。原來(lái)，老翁的體質(zhì)并不是很好，雖說(shuō)可以下地，但一天也只能下相當(dāng)于普通人一小些的地（不通順）。——他到底為什么如此驚慌。 習(xí)作新方案：古代詩(shī)歌改寫(xiě)

將整桶水倒在大石頭的四周。十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。媳婦早有心理準(zhǔn)備，可能要挖一天吧，誰(shuí)都沒(méi)想到幾分鐘就把石頭挖起來(lái)，看看大小，這顆石頭沒(méi)有想像的那么大，都是被那個(gè)巨大的外表蒙騙了。

把古詩(shī)改寫(xiě)成短文篇二：古詩(shī)改編成作文

春天來(lái)了，細(xì)雨綿綿，連綿不斷。江上船的燈光在黑夜中忽隱忽現(xiàn)。

黑夜里，細(xì)雨朦朦。烏云在天空中行走著，頂著它那快要脹破的肚皮，鳳姑娘在空中揮舞自己的辮子，雨乘著鳳姑娘的辮子悄然的來(lái)到夜晚，細(xì)雨如絲，“沙啦啦，沙啦啦”??像一曲無(wú)字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起，從天空中直降而下。雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹(shù)葉，每一從綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一曲又一曲優(yōu)雅的小曲每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。打落在樹(shù)上，卻無(wú)隱無(wú)蹤，在這個(gè)夜晚，雨仿佛知道人們的心里想法，斷斷續(xù)續(xù)，斷斷續(xù)續(xù)，這種斷斷續(xù)續(xù)并不使人感覺(jué)厭煩，而讓人感覺(jué)舒暢。

夜晚一切都黑漆漆的，只有那江邊船上，發(fā)出微弱的光茫，好像在為我照路。不知什么時(shí)候，雨悄然停了，山中一下子變得非常幽靜。明天錦官城會(huì)不會(huì)是一片萬(wàn)紫千紅�；ǘ渖系挠曛檫�往下滴著。雨悄然的來(lái)臨，悄然的走了，春夜的雨真是美極了！我深深的愛(ài)著春夜的雨。

母愛(ài)，像空氣一樣的母愛(ài)。

在一個(gè)靜悄悄的夜晚里，花兒睡了，鳥(niǎo)兒也睡了，夜風(fēng)輕輕地吹著，破舊的茅屋里有兩個(gè)人，一個(gè)是上了年紀(jì)的母親，眼睛都花了；另一位是手不釋卷地捧著書(shū)的兒子。一位慈愛(ài)的母親知道兒子要去遠(yuǎn)行，笑瞇瞇的借著清柔的燈光連夜地為遠(yuǎn)行的兒子一針一線地縫衣服。當(dāng)線用完的時(shí)候，他的眼睛有點(diǎn)花了，但慈愛(ài)的母親一想到兒子要遠(yuǎn)行了，他不能為遠(yuǎn)行的兒子做什么，慈愛(ài)的母親只能為兒子把衣服縫得又密又結(jié)實(shí)，把所有的愛(ài)都縫進(jìn)衣服里，讓兒子穿得久一些，就怕遠(yuǎn)行的兒子遲遲不能回來(lái)�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”正如嫩綠的小草無(wú)法回報(bào)春天的陽(yáng)光，母親給他的溫暖，兒子的愛(ài)心要怎能回報(bào)得了母親那深重的恩情呢？

兒子要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親站在破舊的屋子里看著兒子離開(kāi)，兒子對(duì)母親說(shuō)：“母親快回去睡吧，在這里很冷，”母親說(shuō)：“兒子讓母親看著你離開(kāi)吧，”兒子被感動(dòng)地留下了思念的淚水。

把古詩(shī)改寫(xiě)成短文篇三：改寫(xiě)古詩(shī)小學(xué)生作文教案

文馨作文教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)中段上）

設(shè)計(jì)人：JXN

看圖說(shuō)故事

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀寫(xiě)作方面：引導(dǎo)學(xué)生掌握讀懂古詩(shī)的方法，領(lǐng)會(huì)改寫(xiě)古詩(shī)的技巧。

2、情感態(tài)度方面：引發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代詩(shī)歌的情感。

教學(xué)板塊一：學(xué)文寫(xiě)事

教學(xué)環(huán)節(jié)一：故事引路，明確主題

一、提問(wèn)導(dǎo)入——古詩(shī)知識(shí)小調(diào)查

1、你能說(shuō)出幾個(gè)熟知的中國(guó)古代詩(shī)人的名字嗎？

2、你能說(shuō)出幾個(gè)古詩(shī)的題目嗎？

3、你能完整地背誦一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于古詩(shī)的有趣故事也不少，來(lái)聽(tīng)一個(gè)吧！

二、故事引路

聽(tīng)故事《解縉的應(yīng)變之作》，思考回答：

1、皇帝說(shuō)的事情是真的嗎？

2、請(qǐng)把解縉的詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？

3、說(shuō)說(shuō)解縉的詩(shī)是怎樣得來(lái)的？說(shuō)明了什么？

三、明確主題

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。多讀古詩(shī)對(duì)提高我們的文學(xué)功底是大有好處的。雖然說(shuō)古語(yǔ)有“熟讀百遍，其義自見(jiàn)”的說(shuō)法，可是光靠背誦的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今天我們掌握一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的新方法，把學(xué)習(xí)古詩(shī)和習(xí)作練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的新方法——改寫(xiě)古詩(shī)（根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)現(xiàn)代文）

教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥

環(huán)節(jié)過(guò)渡：要根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)好作文，我們需要掌握哪些讀寫(xiě)技巧呢？

一、讀懂原作

（一）讀懂古詩(shī)的方法

讀懂古詩(shī)做到“三要”

1、要理解古詩(shī)的原意（正確理解詩(shī)句的含義）

2、要把握古詩(shī)的意境（了解古詩(shī)描寫(xiě)的環(huán)境和具體的事物）

3、要展開(kāi)合理的想象（想象發(fā)生的事情、人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和表情等）

（二）例文閱讀

讀古詩(shī)《宿新市徐公店》，完成練習(xí)：

1、讀懂原詩(shī)

2、讀改寫(xiě)，大家評(píng)：

（1）小作者寫(xiě)的人和事和原詩(shī)里寫(xiě)的相同嗎？

（2）改寫(xiě)的文章比原詩(shī)增加了哪些內(nèi)容？這樣增加好不好？

（3）你還覺(jué)得文中的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

二、改變寫(xiě)法

（一）改變寫(xiě)法的要點(diǎn)

（1）不要純粹翻譯詩(shī)句。

（2）適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，令改寫(xiě)的文字更加生動(dòng)。

（3）描寫(xiě)人物可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

（4）適當(dāng)補(bǔ)充背景材料。

適當(dāng)補(bǔ)充古詩(shī)背后的故事，使改寫(xiě)的內(nèi)容更加具體，生動(dòng)形象。

（二）例文閱讀

讀《桃花潭送別——改寫(xiě)<贈(zèng)汪倫>》，完成練習(xí)：

1、你知道李白和汪倫的故事嗎？請(qǐng)給大家講一講！

2、改寫(xiě)文章里的人稱(chēng)發(fā)生了什么改變？

3、小作者的改寫(xiě)比原詩(shī)增添了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得怎么樣？

三、掌握改寫(xiě)古詩(shī)的步驟與格式

（一）步驟與格式

1、改寫(xiě)古詩(shī)分三步

第一步：讀。（讀懂詩(shī)句）

第二步：想。（想象詩(shī)句的環(huán)境和人、事、物）

第三步：寫(xiě)。（把想到的通順、連貫地寫(xiě)下來(lái)。）

2、改寫(xiě)的文章有格式

題目居中不能少，古詩(shī)原文要寫(xiě)好。

下面接著細(xì)思考，改寫(xiě)詩(shī)句語(yǔ)言妙。

（出示正確格式）

（二）讀讀品品

欣賞動(dòng)畫(huà)例文《小池》，思考回答：

1、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？

2、這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？為什么？

3、詩(shī)句里具體描寫(xiě)了哪些景物？小作者的改寫(xiě)，寫(xiě)出了這些景物嗎？

4、小作者通過(guò)想象，還補(bǔ)充寫(xiě)出了哪些景物？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：積累表達(dá)

一、詞語(yǔ)積累

我們改寫(xiě)古詩(shī)要做到：

忠實(shí)原作 用心領(lǐng)悟 反復(fù)吟詠 體會(huì)妙處

美妙的古詩(shī)讓我們

沉浸其中心曠神怡 美不勝收 贊不絕口

二、念念歌訣

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課后體驗(yàn)

請(qǐng)?jiān)谡n后誦讀幾首古詩(shī)，并選出一首自己最喜歡的。 做個(gè)小記錄：

1、這首詩(shī)叫什么題目，作者是誰(shuí)？你能背誦和默寫(xiě)嗎？

2、你理解這首詩(shī)的意義嗎？你能準(zhǔn)確地說(shuō)出詩(shī)句的意思嗎？

3、你知道這首詩(shī)背后有什么故事嗎？

4、你想怎樣改寫(xiě)這首古詩(shī)？

板塊二：讀寫(xiě)拓展

教學(xué)環(huán)節(jié)一：明確主題，知識(shí)回顧，作業(yè)檢查

1、改寫(xiě)古詩(shī)的技巧要點(diǎn)是什么？

2、你在課后讀了古詩(shī)嗎？請(qǐng)給同學(xué)們背誦一首吧！ 教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

環(huán)節(jié)過(guò)渡：為了改寫(xiě)好古詩(shī)，我們?cè)賮?lái)欣賞兩篇文章，學(xué)一學(xué)作者的寫(xiě)法吧！

一、巧用修辭，描寫(xiě)生動(dòng)

認(rèn)真讀《改寫(xiě)〈游園不值〉》，完成下列練習(xí)：

1、解釋詩(shī)的題目“游園不值”和詩(shī)句。

我在游園時(shí)沒(méi)有遇到主人。這里是說(shuō)沒(méi)有進(jìn)園游賞。

2、小作者在改寫(xiě)文章的前兩個(gè)自然段介紹了什么事？這樣介紹好不好？

3、小作者的筆下“滿園春色”是怎樣的景色？請(qǐng)從文章里找出

來(lái)讀一讀！

二、適當(dāng)補(bǔ)充，故事精彩

認(rèn)真讀《黑夜射虎》，完成下列練習(xí)：

1、《黑夜射虎》是改寫(xiě)的哪首古詩(shī)？

2、請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含意。

3、小作者給我們講了個(gè)什么故事？

4、改寫(xiě)文章與原詩(shī)相比，哪些內(nèi)容是小作者想象的？ 教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫(xiě)作拓展

請(qǐng)把自己喜歡的一首古詩(shī)改寫(xiě)成現(xiàn)代文。

溫馨提示：

1、正確體現(xiàn)古詩(shī)的原意，不能改變?cè)娋涞囊馑肌?/p>

2、大膽想象、適當(dāng)補(bǔ)充、巧妙修辭、描寫(xiě)細(xì)致。

3、改寫(xiě)文章的格式要正確，語(yǔ)句要通順流暢，書(shū)寫(xiě)要工整干凈。

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