手的閱讀短文答案篇一：媽媽的手 閱讀答案

媽媽的手琦君

忙完了一天的家務(wù)，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報(bào)，一邊用右手捶著自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，

他全神貫注在電視的熒光幕上，何曾注意到我。我說：“替我捶幾下吧！”

“幾下呢？”他問我。

“隨你的便。“我生氣地說。

“好，五十下，你得給我五毛錢�！�

于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五??”像放聯(lián)珠炮，不到十秒鐘，已滿五十下，把手掌一

伸：“五毛錢�！�

我是給呢，還是不給呢？笑罵他：“你這樣也值五毛錢嗎？”他說：“那就再加五十下，我就要去寫功課了�！蔽艺f：“免

了、免了，五毛錢我也不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣容易的事。尤其是，給長(zhǎng)輩做一點(diǎn)點(diǎn)事，不能老是要報(bào)酬�！�

他噘著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同于上一代了。要他們鞠躬如也地對(duì)長(zhǎng)輩杖履追隨，已經(jīng)是不可能

的事。所以，作為二十世紀(jì)七十年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得 ，做得動(dòng)，跑得快，事事不要依仗小輩。不

然的話，你會(huì)感到無限的孤單、寂寞、失望、悲哀。

我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心？

從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長(zhǎng)工的“接力”

①。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時(shí)哪來像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新奇

洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強(qiáng)烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時(shí)疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完

畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡

夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化裝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認(rèn)為最好的滋潤(rùn)膏——雞油。

然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時(shí)刻。微弱而搖晃的菜

油燈，黃黃的紙片上細(xì)細(xì)麻麻的小字，就她來說實(shí)在是非常吃力，我有時(shí)問她：“媽，你為什么不點(diǎn)洋油燈呢？”她搖搖頭說

：“太貴了�！蔽矣终f：“那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？”她更搖搖頭說：“你爸爸和朋友們作詩談

學(xué)問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們。”

她永遠(yuǎn)把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個(gè)沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時(shí)，她真

太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對(duì)我說：“小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時(shí)間過得太快

，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點(diǎn)書已經(jīng)來不及了�！�

我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢(mèng)》、《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》、《孟子》。我

又何曾想到母親勉勵(lì)我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？ 四十年歲月如夢(mèng)一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅(jiān)忍的眼神。今天，我也到了母親那時(shí)的年齡，而處在高

度工業(yè)化的現(xiàn)代，接觸面是如此的廣，生活是如此的匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會(huì)有母親那

樣的容忍，終日和顏悅色對(duì)待家人了。

有一次，我在洗碗，兒子說：“媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流�！�

他真會(huì)形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經(jīng)是軟軟、細(xì)細(xì)、白白的，從什么時(shí)候

開始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我“用個(gè)女工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的啊！”

可不是，我的手已經(jīng)不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也無法使它們豐潤(rùn)如少女的手了。不免想，為什么讓自己老得

這么快？為什么不雇個(gè)女工，給自己多點(diǎn)休息的時(shí)間，保養(yǎng)一下皮膚，讓自己看起來年輕些？

可是每當(dāng)我在廚房炒菜，外子②下班回來，一進(jìn)門就夸一聲“好香啊！”孩子放下書包，就跑進(jìn)廚房喊：“媽媽，今晚有什

么好菜，我肚子餓得咕嘟嘟直叫。”我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，那一份滿足與快樂，從心

底涌上來，一雙手再粗糙點(diǎn)，又算得了什么呢？

有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷藥膏包扎。還為我輪流洗盤碗，我應(yīng)該感到很滿意了。想想母親那時(shí)，媽媽的手閱讀答案

一切都只有她一個(gè)人忙，割破手指，流再多的血，她也不會(huì)喊出聲來。累累的刀痕，誰又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手

上，也戳在她心上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時(shí)常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來，用臉貼

著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親��！我當(dāng)時(shí)何曾懂得您為什么哭。

我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢(mèng)中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手�。�

如今，電視中出現(xiàn)各種洗衣機(jī)的廣告，如果母親還在世的話，她看見了“海龍”“媽媽樂”等洗衣機(jī)，一按鈕子，左旋轉(zhuǎn)，

右旋轉(zhuǎn)，脫水，很快就可穿在身上。她一定會(huì)瞇起近視眼笑著說：“花樣真多，今天的媽媽可真樂呢�！笨墒悄赣H是一位永不

肯偷懶的勤勞女性，我即使買一臺(tái)洗衣機(jī)給她，她一定連連搖手說：“別買別買，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機(jī)器哪抵得雙

手萬能呢！

可不是嗎？萬能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤色、香、味俱佳的菜嗎？

（選自《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》）

【注釋】①接力：方言，指點(diǎn)心。②外子：對(duì)人稱自己的丈夫。

16、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）

（1）滋潤(rùn)（ ） （2）享受（ ） （3）憔悴（ ） （4）暴躁（ ）

17、結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)詞語在句中的含義。（4分）

（1）于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五??”像放聯(lián)珠炮，??

（2）我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，??

18、“ 我生病，母親用手揉著

我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢(mèng)中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊”一句中為什么將“粗糙”和“溫柔

”兩個(gè)詞語并列使用？（5

分）

19、文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對(duì)母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了“我

”？

20、文中“手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨(dú)特，請(qǐng)從語言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。（4分

）

21、本文運(yùn)用插敘的方法，以“我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心”一句引起回憶。請(qǐng)你從文中找出與之相照

應(yīng)的一句話，并說明其作用。（4分）

22、作者在文中說：“給長(zhǎng)輩做一點(diǎn)點(diǎn)事，不能老是要報(bào)酬�！闭�(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（5分）

23、作者從小就受到《論語》、《孟子》、《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。你也一定閱讀了大量的

中外文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。（4分）

上聯(lián)：讀論語，懂不恥下問 下聯(lián)：

16、（1）rùn（2）xiǎng（3）cuì（4）zào(共2分，每小題0.5分)17、（1）在這里是指兒子只是為了完成任務(wù)而機(jī)械地給

“我”捶背，不含感情因素。（2分）（2）在這里表現(xiàn)丈夫和兒子飯菜吃得香。（2分）18、圍繞“‘粗糙’是母親艱辛勞

手的閱讀短文答案篇二：他要感謝那只手閱讀答案

《他要感謝那只手》閱讀答案

①感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西.

②孩子們高興的在白紙上描繪起來,女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰激凌等.

③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她大吃一驚,他畫的是一只手.

④是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她疑惑不解.孩子們也紛紛猜測(cè).一個(gè)說:"這準(zhǔn)是上帝的手."另一個(gè)說:"是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞."

⑤女教師走到小道格拉斯-----一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?"

⑥"這是你的手,老師."孩子小聲答道.

⑦她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個(gè)孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手�！嚎蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手.』

⑧我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既又物質(zhì)上的給予,也包括精神的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì).對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量.因此,我們每個(gè)人都盡自己的所能,給予別人.

問題：1、第④段中畫線句子表達(dá)了什么語氣？

2、第⑦段中括號(hào)句子中“非凡的意義”指的是：_________________________

3、從下文看，第④段和我們學(xué)過的《驛路梨花》一樣，都運(yùn)用了_______的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：__________；第⑧段的作用是：_____。

4、“我們每個(gè)人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡(jiǎn)要說明理由。

________________________________________________________________________________________________________________________________________

最佳答案

問題：

1、第④段中畫線句子表達(dá)了什么語氣？ 肯定的

2、第⑦段中括號(hào)句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關(guān)愛，

3、從下文看，第④段和我們學(xué)過的《驛路梨花》一樣，都運(yùn)用了懸念的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶；第⑧段的作用是：點(diǎn)題。

4、“我們每個(gè)人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡(jiǎn)要說明理由。

我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。。。

是他們讓我更加茁壯成長(zhǎng)。最感謝的當(dāng)然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個(gè)變化的世界。

一.第7自然段中，“非凡的意義”指的是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二.給短文分段，用“∕∕”在原文標(biāo)出，并寫出第二段的段意。

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三.這片充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)明確的觀點(diǎn)，那就是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最佳答案

問題：

1、第④段中畫線句子表達(dá)了什么語氣？ 肯定的

2、第⑦段中括號(hào)句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關(guān)愛，

3、從下文看，第④段和我們學(xué)過的《驛路梨花》一樣，都運(yùn)用了懸念的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶；第⑧段的作用是：點(diǎn)題。

4、“我們每個(gè)人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡(jiǎn)要說明理由。

我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。。。

是他們讓我更加茁壯成長(zhǎng)。最感謝的當(dāng)然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個(gè)變化的世界。

理解“對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量�！边@句話的意思？

概括短文的主要內(nèi)容？

推薦答案

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不但有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)

他要感謝那只手

⑴感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

⑶當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

⑷是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞�！�

⑸女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

⑹這是你的手 老師 孩子小聲答道

⑺她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

⑻我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1、為第⑹段加標(biāo)點(diǎn)。

這是你的手 老師 孩子小聲答道

2、第⑸段對(duì)小道格拉斯運(yùn)用了__________描寫。

3、第⑺自然段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？

4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

5、從下文看，第⑷自然段運(yùn)用的寫作手法是____________。

6、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是______________；

第⑻自然段的作用是___________________。

7、下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因?yàn)楦�朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。

B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思：在別人需要時(shí)，我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢？

C、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛心去關(guān)懷別人，并且回報(bào)別人的關(guān)懷，那我們的世界就會(huì)充滿陽光。

D、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對(duì)我們而言也許不值一提，甚至有時(shí)是不經(jīng)意的，但對(duì)那些需要的人來說，則是嚴(yán)冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。

《他要感謝那只手》答案

1．“這是你的手，老師�！焙⒆有÷暣鸬�。

2．肖像

3．由生活的關(guān)愛到精神上的支持。

4．填表遞進(jìn)關(guān)系的詞即可

5．設(shè)置懸念

6．插敘；畫龍點(diǎn)睛，深化主題。

7．A

他要感謝那只手

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√ ping)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手�！绷硪粋�(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞�！�

女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

"這是你的手,老師." 孩子小聲答道.

女教師回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)等。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。

（2）讀一讀文中畫橫線的句子�！斑@個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說“可老師的這只手對(duì)小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”？

“這個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛。

(3)熟讀短文，給短文擬個(gè)合適的標(biāo)題。

（4）假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會(huì)畫什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫畫下來，并用文字作簡(jiǎn)要說明。

（1）給第5、6自然段缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）在第8自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（3）為什么說“這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？

（4）假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝??”，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？為什么？

參考答案：

（1）：“ ？ ” “ ，�！薄�

（2）參考：不僅??還??

（3）因?yàn)樾〉栏窭�斯家庭不幸福，得不到溫暖，老師每天拉他的手，讓他感受到了關(guān)心與溫暖。

（4）略。

手的閱讀短文答案篇三：陽光手指閱讀答案

篇一：陽光手指閱讀答案

兒子放學(xué)回家，對(duì)我說：“老師今天摸了我的頭。”被老師摸一下頭有什么了不起？我正在趕寫一篇教育教學(xué)論文，沒功夫搭理他：“摸了就摸了嘛！”兒子似乎有許多話要說，心有不甘地走出了書房。 躺在床上，兒子忽然爬起來說：“老師今天摸了我的頭。”我知道我若是不答茬，他不會(huì)讓我清靜。于是只好問他被摸的感受。兒子說，感受說不清，只是感覺特別好。我啟發(fā)他打個(gè)比喻，兒子抓耳撓腮了半天，說：“老師的手指像陽光一樣，很暖�！崩蠋煹氖种赶耜柟猓课疫�從沒聽說過這樣的比喻，感覺很新鮮。 被老師摸了一下頭，就有這樣美好的感受？不過這以后，兒子開始背唐詩，翻成語詞典，東鱗西爪地粘貼美好詞句把它拼成作文。一天，我翻開他的日記，里面的一首“詩”讓我笑了半天。 老師的手指是金的 像陽光一樣 它放在我的頭上 它就能說話 說了好些沒有說出來的話 我心里都聽懂了 或老師是意味深長(zhǎng)地摸了他的頭，或老師就是不經(jīng)意地摸了他的頭。不管經(jīng)意還是不經(jīng)意，一個(gè)孩子的心里就這樣起了那么大的波瀾。 老師的手指是用來握粉筆，揮教鞭的，同時(shí)這雙手(來自:www.91mayou.com 蒲公 英文 摘:手的閱讀短文答案)也是傳遞慈愛的。一個(gè)無聲的動(dòng)作，會(huì)像陽光一樣撒進(jìn)學(xué)生的心里。撒在學(xué)生心里的溫情陽光，往往比沒有感情的粉筆、教鞭、課本和教具，更有教育效果。

標(biāo)簽:

篇二：陽光手指閱讀答案

篇三：陽光手指閱讀答案

適合三年級(jí) 兒子放學(xué)回家，對(duì)我說：“老師今天摸了我的頭。”被老師摸一下頭有什么了不起?我正忙著，沒有工夫搭(dā)理他，摸了就摸了嘛!兒子似乎有許多話要說，心有不甘地走出了書房。 躺在床上，兒子忽然爬起來又說：“老師今天摸了我的頭�！蔽抑缓脝査�被摸的感受。兒子說：“說不清楚，只是感覺特別好�！蔽覇�發(fā)他打個(gè)比喻，兒子抓耳撓(náo)腮(sāi)了半天，說：“老師的手指像陽光一樣，很暖�！� 被老師摸了一下頭，就有這樣美好的感受?過了幾天，我看他寫的一首“詩”，讓我笑了半天。 老師的手指是金的 像陽光一樣 它放在我的腦殼上 它就能說話 說了好些沒有說出來的話 我心里都聽懂了 或許老師是意味深長(zhǎng)地摸了他的頭，或許老師就是不經(jīng)意地摸了他的頭。不管經(jīng)意還是不經(jīng)意，一個(gè)的心里竟起了那么大的波瀾(lán)。 閱讀短文，完成下面的練習(xí) 1、“陽光手指”是什么意思?短文第二自然段有一句話寫出來了，請(qǐng)你用“—”畫一畫。 2、“我”心里聽懂了老師的手指說的話，老師的手指會(huì)說些什么?請(qǐng)寫一寫。 _________________________________________________ 3、選擇正確的答案，在括號(hào)里畫“√”。 ①“被老師摸一下頭有什么了不起?”的意思是： a、被老師摸一下頭很了不起。( ) b、被老師摸一下頭沒有什么了不起。( ) ②“一個(gè)孩子的心里竟起了那么大的波瀾”，“波瀾”是波浪的意思，在 本文中反映了小孩子不平靜的內(nèi)心，指的是他： a、難受( ) b、緊張( ) c、激動(dòng)( )分享:篇四：陽光手指閱讀答案

陽光，公平無私地灑落在每一個(gè)人頭上，以陽光為話題的作文。清晨的陽光明亮而透徹，萬物為之欣喜；雨后的陽光幻化成彩虹，盡情展示世界的美麗；嚴(yán)寒之后的陽光溫暖而舒適，向你訴說著重逢的喜悅、友情的珍貴。陽光會(huì)讓你狹窄的生活變得開闊，讓他樂枯寂單調(diào)的日子變得豐富多彩，讓你用浪漫的想象驅(qū)走現(xiàn)實(shí)的郁悶。 其實(shí)，真正的陽光是要用心去感覺的。和陽光對(duì)話，你會(huì)感受到光明、快樂、溫暖、向上、力量??如果你是陽光的朋友，就會(huì)有一副紅潤(rùn)健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 早晨，陽光以一種最透明、最透徹的語言和成長(zhǎng)著的樹葉攀談。茂密的葉子，立即興奮得舞動(dòng)在梢頭，通體明亮，就像黃金鑄打成的一頁頁箔片，炫耀在茂密的枝梢間。而當(dāng)陽光微笑著與大地上的鮮花親密地低語，花朵便赫然昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也舒展開了容貌，像一個(gè)個(gè)洗耳恭聽教誨的耳朵。 瓦藍(lán)的天空，在一絲絲、一縷縷如飄絮般的白云的伴隨下，你從街上走過，你是否留意到如水般的陽光。陽光的普照，有如是在對(duì)大眾作演講的演說家，讓人昏昏欲睡。 陽光動(dòng)聽的聲音，回響在清晨時(shí)寂靜的叢林，嚴(yán)寒之后綠意萌動(dòng)的春天，以及黑夜到來之前宛若油畫

的黃昏。這些讓人陷入冥思的時(shí)刻，陽光會(huì)以動(dòng)情的語言向你訴說重逢的喜悅，友情的溫暖，哪怕是短暫的離別而產(chǎn)生的憂傷。 倘若是雨后的斜陽，彩虹將以那五彩繽紛的美綻放出來———赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。從遠(yuǎn)處的山根忽然伸展出來，騰空架起一道亮麗的風(fēng)景線，你的整個(gè)身心好像都被從地面輕盈地送往了天空�，F(xiàn)實(shí)的憂郁會(huì)被一種浪漫的想像，如微風(fēng)吹過一樣消解了。 等待陽光與你對(duì)話，感受光明、溫暖、一種向上的力量。即使是喁喁私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋，怯懦的哀傷。 你得像一個(gè)辛勤的園丁，像風(fēng)一樣在白楊樹的枝條上翻動(dòng)葉子，在光點(diǎn)里把握陽光的語言節(jié)奏；你得像一個(gè)樸質(zhì)的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)疏松的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。 如果你和陽光是親密搭肩的朋友，那么陽光會(huì)給你一副紅潤(rùn)健康的面孔和一窗明亮如鏡的心境。 陽光，是一種語言，一種親近大自然的語言??篇五：陽光手指閱讀答案

本文作者用詞生動(dòng)，含義深刻。結(jié)合下列語言環(huán)境，說說你對(duì)語句中加點(diǎn)詞語意思的理解。（ 1）對(duì)兒孫的關(guān)懷常常讓他郁郁寡歡．．．．。 （心里苦悶，缺少歡樂） （2）于是我們拉扯著孩子，相依為命．．．．。 （互相依靠著過日子，彼此不能分離。） 3、文章第二自然段，“然而就是他那稚嫩而縹緲的聲音，時(shí)時(shí)撥動(dòng)我心靈深處最柔弱最易疼痛的弦，讓我常常不由得捂住胸口”一句，作者使用了怎樣的修辭方法？“最柔弱最易疼痛的弦”指的是什么？“讓我常常不由得捂住胸口”一句與文章第四段中哪一句話表達(dá)的意思基本一致？ （比喻，指父親與兒子血肉相連的親密關(guān)系，父親關(guān)愛、憐惜兒子的血肉親情，“然而在他傳遞給我的痙攣和顫栗中，我的心早已被那針扎得千瘡百孔，鮮血淋漓�！保� 4、文章第三自然段中，“命運(yùn)對(duì)我也許是殘酷的，讓我和我的兒子不得不在苦痛中苦苦掙扎；然而命運(yùn)對(duì)我也許應(yīng)該是寬厚的，因?yàn)槲也煌５卦趦鹤拥男β曋懈惺苌�活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望。”一句在文章中起到了怎樣的作用？ （作者借對(duì)生活的感謝，表達(dá)了兒子雖身有殘疾，卻能樂觀地面對(duì)生活，因而感到欣慰的思想感情，同時(shí)，為下文情節(jié)的展開做鋪墊。） 5、文章第四自然段中，兒子跌倒了，“我”要拉住他的時(shí)候，他為什么要“憤怒地甩開我的手”？當(dāng)他站起來時(shí)，為什么“汗水和泥污掩不住他臉上驕傲而稚氣的笑”？ （他的憤怒，既因?yàn)樽约荷碛袣埣膊荒塥?dú)自站立而感到氣憤，也有對(duì)外界幫助的不自覺的拒絕與反感。而兒子驕傲的笑容則緣于他通過自己的努力終于戰(zhàn)勝了困難，他向世界宣布了自己的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。） 6、閱讀下面兩句話，試分析句中加點(diǎn)的“陽光”表達(dá)的含義各是什么？ （1）我感激兒子手掌上流淌的陽光，溫暖我生命的陽光．．。 兒子敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，面對(duì)生活時(shí)積極樂觀的精神鼓勵(lì)了我，使“我”看到了生活的希望，它可以使原本黯淡的生活充滿溫暖與光明。 （2）如果我的心血可以化作陽光．．，我一定將它捧在手掌，高高托起。 “我”決心通過自己的努力帶給家庭愛與溫暖，帶給家人希望和光明。 7、人們都說，苦難之中更見親情的力量，文章結(jié)尾處，作者借“溫暖我愛的和愛我的人”一句表達(dá)了要克服重重困難，帶給家人以溫暖的決心與勇氣。通讀全文后，你認(rèn)為，我的家人是怎樣鼓起我的信心和勇氣的？ 兒子： 雖疾病纏身，卻樂觀對(duì)面病痛，并在困境中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)，以自己的行動(dòng)鼓勵(lì)了“我”，他的堅(jiān)強(qiáng)給了“我”勇敢面對(duì)生活的勇氣。 父親： 身患重病，嘗盡了生活中的一切苦難艱辛，本已對(duì)生活失去了激情，但依然想陪孩子散步，盡自己的全部努力為孩子們也為自己 重拾的勇氣和信心。 妻子： 用自己孱弱的身體，與“我”共同分擔(dān)生命的痛苦，生活的艱辛，與我共同擎起家的天空。評(píng)論(5)給力121不給力331,殘酷是指兒子的疾病，讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格，讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2，兒子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗?fàn)�，不拋棄不放棄。孩子很懂事，不希望家人�?dān)心他，所以總是忍著，讓人感受到了他的獨(dú)立，他的隱忍。 3，陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情。之所以說它能溫暖我，是因?yàn)樵诶Э嗟臅r(shí)候，擁有希望，前途就一片光明，在孤獨(dú)無助時(shí)有被人在乎，被人關(guān)心的感覺是暖暖的。在關(guān)心別人在乎別人的時(shí)候，同樣會(huì)感受到那一份溫情。 4，讀了這篇文章，我體會(huì)到了親情的溫暖，在孤單

困苦的時(shí)候，只要有親情，有堅(jiān)持不懈，努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度，那么一切絕望都會(huì)變成希望。希望會(huì)讓每個(gè)...1,殘酷是指兒子的疾病，讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格，讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2，兒子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗?fàn)帲�不拋棄不放棄。孩子很懂事，不希望家人�?dān)心他，所以總是忍著，讓人感受到了他的獨(dú)立，他的隱忍。 3，陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情。之所以說它能溫暖我，是因?yàn)樵诶Э嗟臅r(shí)候，擁有希望，前途就一片光明，在孤獨(dú)無助時(shí)有被人在乎，被人關(guān)心的感覺是暖暖的。在關(guān)心別人在乎別人的時(shí)候，同樣會(huì)感受到那一份溫情。 4，讀了這篇文章，我體會(huì)到了親情的溫暖，在孤單困苦的時(shí)候，只要有親情，有堅(jiān)持不懈，努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度，那么一切絕望都會(huì)變成希望。希望會(huì)讓每個(gè)人感覺到溫暖。1,殘酷是指兒子的疾病，讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格，讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2，兒子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗?fàn)帲�不拋棄不放棄。孩子很懂事，不希望家人�?dān)心他，所以總是忍著，讓人感受到了他的獨(dú)立，他的隱忍。 3，陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情。之所以說它能溫暖我，是因?yàn)樵诶Э嗟臅r(shí)候，擁有希望，前途就一片光明，在孤獨(dú)無助時(shí)有被人在乎，被人關(guān)心的感覺是暖暖的。在關(guān)心別人在乎別人的時(shí)候，同樣會(huì)感受到那一份溫情。 4，讀了這篇文章，我體會(huì)到了親情的溫暖，在孤單困苦的時(shí)候，只要有親情，有堅(jiān)持不懈，努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度，那么一切絕望都會(huì)變成希望。希望會(huì)讓每個(gè)人感...1,殘酷是指兒子的疾病，讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格，讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2，兒子是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗?fàn)�，不拋棄不放棄。孩子很懂事，不希望家人�?dān)心他，所以總是忍著，讓人感受到了他的獨(dú)立，他的隱忍。 3，陽光具體指的是希望和關(guān)愛之情。之所以說它能溫暖我，是因?yàn)樵诶Э嗟臅r(shí)候，擁有希望，前途就一片光明，在孤獨(dú)無助時(shí)有被人在乎，被人關(guān)心的感覺是暖暖的。在關(guān)心別人在乎別人的時(shí)候，同樣會(huì)感受到那一份溫情。 4，讀了這篇文章，我體會(huì)到了親情的溫暖，在孤單困苦的時(shí)候，只要有親情，有堅(jiān)持不懈，努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度，那么一切絕望都會(huì)變成希望。希望會(huì)讓每個(gè)人感覺到溫暖。

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