這篇短文的主要內容
發(fā)布時間:2017-01-21 來源: 短文摘抄 點擊:
這篇短文的主要內容篇一:概括文章主要內容有方法
概括文章主要內容有方法
瑞安市塘下鎮(zhèn)中心小學曹海棠
臨近期末,我們的復習也即將火熱展開,一張又一張的試卷鋪天蓋地而來,學生苦苦地寫,老師拼命地改,我們都被這復習折騰得夠嗆,但效果未必有我們想象中那么好。為了讓孩子、讓自己能更輕松、更科學、更有效地復習,梳理出一些行之有效的方法還是非常有必要的,今天我就六年級上冊“概括文章主要內容”做一次簡單地梳理。
一、概括能力十分重要
概括能力是一項重要的閱讀能力。《語文課程標準》對各學段學生概括能力的培養(yǎng)做了具體的要求:
【出示課件】: 第一學段(1~2年級)
能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。 聽故事、看音像作品,能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。 能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。 第二學段(3~4年級)
能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。 第三學段(5~6年級)
在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
閱讀說明性文章,能抓住要點,了解課文的基本說明方法。
聽人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。
站在整體的角度看小學各階段語文教學中概括能力的培養(yǎng),不難發(fā)現(xiàn),概括能力是學習語文所必須的能力。特別是小學中高段語文教學中,一定要運用各種方法培養(yǎng)學生抽象概括的能力,能讓學生對已學的知識進行廣泛的遷移,對學生更好地掌握已學知識,為新知識的學習打下基礎。運用各種方法,把零散的、分散的知識加以歸納概括,則對某種事物有了完整、準確的認識,形成規(guī)范系統(tǒng)的知識結構。
作為教師,我們要抓好這一能力的訓練,既要教給學生一定的方法,還要讓他們不斷實踐,在實踐中靈活運用,在實踐中提升。
二、概括文章主要內容的基本要求
概括文章主要內容是提高學生概括能力的重要途徑。主要內容是一篇文章的
濃縮,學生在閱讀文章時,抓住主要內容,才能知道文章究竟講什么!皽蚀_”、 “簡潔”是概括文章主要內容的基本要求。
三、概括文章主要內容的幾種方法
如何幫助學生準確、簡潔、快速地概括出文章主要內容,在教學實踐中,我們進行了以下的嘗試:
方法一:抓住關鍵句,學會概括文章主要內容
我們知道在每篇課文中,作者為了表達中心意思往往會使用一些關鍵句,能突出表現(xiàn)文章的內涵。這些關鍵句,或揭示了文章的中心,或抒發(fā)了作者的情感,
或概括了文章的內容,或暗示了文章的思路,我們就可以抓住這些關鍵詞句來概括文章的主要內容。
首先,我們要篩選出語段中的關鍵句,有的語段中有或總領或總結的概括性中心句,有的語段中會有針對核心話題的核心陳述句,如:這些文章中就有非常典型的關鍵句
【出示課件】: 提取關鍵詞三大技法:
1.關鍵語句法:篩選語段中的關鍵句 有的語段中有或總領或總結的概括性中心句 有的語段中會有針對核心話題的核心陳述句 【出示課件】:
這些關鍵句的位置,我們可以根據(jù)文章的結構層次或結構特點快速找到,如: 【出示課件】: 提取關鍵詞三大技法:
2.結構層次法:任何語段都表現(xiàn)為一定的思路層次 并列式語段關鍵詞常散布在各層次中 遞進式語段關鍵詞常出現(xiàn)在最后層次中 轉折式語段關鍵詞常出現(xiàn)在轉折句中 總分式語段關鍵詞常出現(xiàn)在總說句中
【出示課件】:
這篇短文的主要內容篇二:《概括文章主要內容》教案
概括文章的主要內容
復習目標:1、初步掌握概括文章的主要內容的方法。
2、能用準確的詞語概括文章的主要內容。
復習重點:學會概括無明顯關鍵詞句的文章的主要內容。
復習難點:能用準確的詞語概括文章的主要內容。
復習過程:
一、 談話導入,明確概括
1、今天老師帶來了一節(jié)不同尋常的課,它沒有具體課文,更別說題目了,題目都是老師自己編的。其實老師給你們帶來的是一節(jié)復習課,讓我們進一步來學習概括文章的主要內容。(讀課題)
2、我們學了6年的語文了,我們平時用什么方法來概括主要內容?
3、真了不起,你們學了很多方法,其實概括主要內容方法很多,常用的有這么幾種。(課件)讀一讀
4、其實今天這堂課學習的概括就是一兩個詞語或一句話去總結,包含一段甚至一篇文章的主要內容。
二、立足思維展開,學習概括方法
1、有明顯關鍵詞句的概括
A、出示:《詹天佑》片段
(1)、先來看這段話,你認為這段話主要講什么?你為什么選這句來概括?
(2)、你用總起句概括段意這個方法很好,你為什么把這句話看做中心句?(下面的句子都圍繞這句話來講)都圍繞這句話哪個詞語來講?請你再讀讀下面的句子。
(3)、圍繞“勘測線路”,逐句交流意思。
(4)、師:作者通過對人物的語言、動作心理描寫,還有環(huán)境描寫,還舉例子,這些句子都緊緊扣著勘測線路,都圍繞這句話來寫的,所以(來自:www.91mayou.com 蒲公英文摘:這篇短文的主要內容)說這是中心句,所以我們選擇這句話來概括文章的主要內容。
B、出示課題《山中訪友》
剛才這段話中我們抓住中心句我們知道了主要內容,其實我們書上有很多題目都直接告訴我們這篇課文主要內容。你看,像課題《山中訪友》你知道了什么?
(1)、看到這個題目,你知道這篇課文主要講了什么?
(2)、我們學過的哪些課文也可以直接用課題來概括主要內容?我們來鉤一鉤。
出示練習單:牛刀小試,我來鉤一鉤
(3)、交流,并引導說說理由
師:我們不要忽視課文題目,有時課文的題目往往是最概括,有人說題目是文章的眼睛。 過渡:當文章中沒有直接的現(xiàn)成的句子可以摘錄的,我們可以抓住重要詞語來概括,也是個好辦法。
C、出示《我的伯父魯迅先生》片段:
這篇課文是寫人記事的,我們就可以利用什么方法來概括?(我們可以找到四要素來幫我們找到重要詞語。)
(1)指名讀,其他同學找找這段話四大要素。
(2)根據(jù)四大要素,我們試著把這些關鍵詞串聯(lián)起來說說這個片段的主要內容。
師:雖然這段沒有現(xiàn)成詞句,但是我們可以把句子中的詞語,連成一段話,也是概括主要內容的方法。
(3)出示練習:
D、 出示《少年閏土》(節(jié)選)
(1) 閏土給“我”講了一件什么事?
(2)選擇交流答案,并說說理由。
師:概括文章主要努力用一兩詞或句子既能夠說清楚,也能說完整,最好做到簡潔,那是最恰當?shù)母爬ā0澹呵宄? 完整簡潔
2、無明顯關鍵詞句的概括
A、出示《老人與海鷗》片段
師:rr往往在閱讀文章時,很多時候是沒有現(xiàn)成的詞字可以摘錄,這才是很苦惱的!怎么辦?這節(jié)課老師帶領大家來挑戰(zhàn)難度。有沒有信心?
(1)指名讀,并說說這句話寫了什么?隨機圈出關鍵詞
(2)讀關鍵詞,想象畫面。
(3)這個畫面講得就是:在人少的地方,老人在干什么?海鷗在干什么?他們配合的很默契。
(4)把這句話連起來就是這段話的主要內容,誰來試試?(要求說清楚、完整、簡潔) 師:剛才,把四句話就是這樣讀成了一句話,一句話把這段話都總結、包含。
三、拓展練習,學以致用
1、在沒有現(xiàn)成詞句,我們可以分三步來概括主要內容:課件出示:概括三步曲
2、請你用這種方法去概括《名碑薈萃》主要內容。
(1)引導校對第1、2步,并訂正。
(2)交流、評價第3步(圍繞概括得清楚、完整、簡潔)
師:今天我們就是學會了一種本領,無論文章中有現(xiàn)成詞句的,還是沒有現(xiàn)成詞句的,我們都會概括。老師要考考大家是不是真的掌握本領了。
3、大顯身手
出示練習《我的母親》
——選自莫言獲獎演講《講故事的人》
(1)用簡潔的話概括有關母親的事情。
(2)練習、交流
四、課堂小結
練習單
牛刀小試:
一、我們來鉤一鉤
下面哪些課文可以直接用課題來概括主要內容?
1、《最后一頭戰(zhàn)象》 2、《懷念母親》
3、《伯牙絕弦》4、《窮人》
5、《 金色的腳印》6、《 橋 》
7、《草船借箭》8、《釣魚的啟示》
二、請你用所學的本領來概括這段話的主要內容。
唐初的書法家,首推歐陽詢。他的字“骨氣勁峭,法度嚴整”,自成一家,人稱“歐體”。歐陽詢學書十分刻苦。相傳有一次,他外出看到西晉書法家索靖書寫的碑石。初看印象不深;后來他又去看,才覺出妙處。于是,他在碑石下整整待了三天,仔細觀摩學習。歐陽詢晚年的字筆力更加剛勁。西安碑林中的《皇甫誕碑》就是他的作品。
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大顯身手:
我的母親
——選自莫言獲獎演講《講故事的人》
我是我母親最小的孩子。
我記憶中最早的一件事,是提著家里唯一的一把熱水瓶去公共食堂打開水。因為饑餓無力,失手將熱水瓶打碎,我嚇得要命,鉆進草垛,一天沒敢出來。傍晚的時候,我聽到母親呼喚我的乳名。我從草垛里鉆出來,以為會受到打罵,但
母親沒有打我也沒有罵我,只是撫摸著我的頭,口中發(fā)出長長的嘆息。
我記憶中最痛苦的一件事,就是跟隨著母親去集體的地里撿麥穗,看守麥田的人來了,撿麥穗的人紛紛逃跑,我母親是小腳,跑不快,被捉住,那個身材高大的看守人搧了她一個耳光。她搖晃著身體跌倒在地?词厝藳]收了我們撿到的麥穗,吹著口哨揚長而去。我母親嘴角流血,坐在地上,臉上那種絕望的神情讓我終生難忘。多年之后,當那個看守麥田的人成為一個白發(fā)蒼蒼的老人,在集市上與我相逢,我沖上去想找他報仇,母親拉住了我,平靜地對我說:“兒子,那個打我的人,與這個老人,并不是一個人!
我記得最深刻的一件事是一個中秋節(jié)的中午,我們家難得地包了一頓餃子,每人只有一碗。正當我們吃餃子的時候,一個乞討的老人,來到了我們家門口。我端起半碗紅薯干打發(fā)他,他卻憤憤不平地說:“我是一個老人,你們吃餃子,卻讓我吃紅薯干,你們的心是怎么長的?”我氣急敗壞地說:“我們一年也吃不了幾次餃子,一人一小碗,連半飽都吃不了;給你紅薯干就不錯了,你要就要,不要就滾!”母親訓斥了我,然后端起她那半碗餃子,倒進老人碗里。
我最后悔的一件事,就是跟著母親去賣白菜,有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。當我放學回家時,看到很少流淚的母親流淚滿面。母親并沒有罵我,只是輕輕地說:“兒子,你讓娘丟了臉!
1、用簡潔的話概括有關母親的事情。
我記得最深刻的一件事:
———————————————————————————。 我記得最后悔的一件事:
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這篇短文的主要內容篇三:概括文章主要內容
[轉載]概括記敘文的主要內容和主題
(2013-04-21 17:37:11)
概括記敘文的主要內容和主題
一、主題的定義:主題——中心、主旨、寫作目的(寫作意圖)
二、主要內容和主題的區(qū)別:
主要內容:文章寫了什么,表面能看到的內容
主題:從文章的內容感受到抽象的(感情、品質、道理、本質??)
三、了解記敘文
1.
情的一種文體。寫人的記敘文,都要通過記事來完成。 記敘文劃為三類,分別講解:一、寫人、記事類;二、狀物類;三、寫景類。
1)概括方法
A 寫人、記事的文章,第一部分的概括方法:本文作者通過對 經過概括的事件 的記敘。(主要抓住事情的六要素____________________________________) 常見問題:
有的寫一件事,有的寫多件事。在寫多件事的文章中,有的并列詳寫幾件事;有的詳寫一件事,略寫其他事件。面臨以下三個難點:a.怎樣規(guī)范概括一件事;b.并列詳寫幾件事如何處理;c.文中寫了多件事,有詳、有略如何處理。
概括方法:
A)
判定主要人物或主要事物的標準:
一.這個人物(或事物)從開始就出現(xiàn)在事件之中,并一直留在事發(fā)現(xiàn)場;
二.核心事件都是他(或它)做的。
“做什么”——要著眼事件整體。
例:《西游記》主要人物______________________;
故事整體說的是 。
主要內容 ____________________________________________________________ 答案:孫悟空與豬八戒、沙僧一起保護唐僧取經。一路上歷盡千辛萬苦,戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪,經過九九八十一難,功成圓滿,終成正果.
《爸爸的話兒落了》 請用簡潔的語言概括主要內容。 作者以參加小學畢業(yè)典禮的過程為主線,穿插了對往事的回憶,從中表現(xiàn)了父愛的偉大,抒發(fā)了對父親的深切感激和懷念之情.
練一練: (1) 請君入甕
唐朝女皇武則天,為了鎮(zhèn)壓反對她的人,任用了一批酷吏。其中兩個最為狠毒,一個叫周興,一個叫來俊臣。他們利用誣陷、控告和慘無人道的刑法,殺害了許多正直的文武官吏和平民百姓。
有一回,一封告密信送到武則天手里,內容竟是告發(fā)周興與人聯(lián)絡謀反。武則天大怒,責令來俊臣嚴查此事。來俊臣,心里直犯嘀咕,他想,周興是個狡猾奸詐之徒,僅憑一封告密信,是無法讓他說實話的;可萬一查不出結果,太后怪罪下來,我來俊臣也擔待不起呀。這可怎么辦呢?苦苦思索半天,終于想出一條妙計。
他準備了一桌豐盛的酒席,把周興請到自己家里。兩個人你勸我喝,邊喝邊聊。酒過三巡,來俊臣嘆口氣說:“兄弟我平日辦案,常遇到一些犯人死不認罪,不知老兄有何辦法?”周興得意地說:“這還不好辦!”說著端起酒杯抿了一口。來俊臣立刻裝出很懇切的樣子說:“哦,請快快指教!敝芘d陰笑著說:“你找一個大甕,四周用炭火烤熱,再讓犯人進到甕里,你找一個大甕,四周用炭火烤熱,再讓犯人進到甕里,你想想,還有什么犯人不招供呢?”來俊臣連連點頭稱是,隨即命人抬來一口大甕,按周興說的那樣,在四周點上炭火,然后回頭對周興說:“宮里有人密告你謀反,上邊命我嚴查。對不起,現(xiàn)在就請老兄自己鉆進甕里吧。”
周興一聽,手里的酒杯啪噠掉在地上,跟著又撲通一聲跪倒在地,連連磕頭說:“我有罪,我有罪,我招供!
請歸納上文的主要內容:
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我的課外生活——寫日記
我是個極不具有天賦的人:既不會下棋,也不會朗誦,更不會哆唻咪,唯一的愛好就是寫日記。
魯迅著有他的《狂人日記》,我有我的“空城瘋語”。空城,即空空的個人世界,只有自我;瘋語,即自我解放,自我宣泄,自我對白。我擁有一本厚厚的日記本,就像我那空城墻上寫滿了我一樁樁的事。
日記是我渲泄的對象,在那里,我可以肆無忌憚地放縱自己的感情的潮水。那水可以是甘甜的,可以是苦澀的,也可以是奔流的。我能隨心所欲地想寫什么就寫什么。即使到夜深,我也要把自己的感觸深刻的事傾訴給這位可靠的朋友。
不過,有時候我也會為自己在那“空城”里的“瘋語”而付出代價。
初一第一次月考剛結束,我便慌張了,因為自知做錯了兩道連笨蛋都會做的計算題。 當天晚上,我獨自一人坐在淡淡的燈光下,記下了自我內心中的忐忑——萬一考不好,真是無臉見爹娘??我在“空城”里,一個人在里面自責。
我拿著試卷回到家,老老實實地把試卷當作認罪書一般,低頭遞到父母親手里。他們的眉頭緊皺,一場暴風雨隨之而來??
做完作業(yè)后,我為他們的訓斥,甚為光火,憋了滿肚子的氣,恨不得一下子放出來。我打開日記本,在上面大書特書,還批斗了他們,“打倒PAENTS,解放朱佳星”!下面畫了一個“淚人兒”——我。寫著寫著,我的氣差不多出完了,隨手將日記本往桌上一丟,走出了“空城”。不料那些過分的話語被老媽看到,代價可想而知。
但我很快樂,因為日記畢竟使我的內心世界舒暢多了,“打開窗,呼吸著清新的空氣,真好!”
課外生活,多種多樣。我之所以鐘情于寫日記,是因為它是可以使思想與感情在自我世界里自由放飛的最佳方法。
主要內容:文章主要講了______________________________________________ ___________________________________________________________的故事。
B)并列詳寫幾件事的方法:
(1)采用概括一件事的方法一一進行概括;
(2)如果主語完全一致,表達時,只在概括第一件事時保留主語,其他事件保留“做什么”部分,并列陳述即可;
(3)如果主語不同,則直接并列陳述。
例1:魏巍寫的《誰是最可愛的人》,并列寫了三件事:一是志愿軍戰(zhàn)士血戰(zhàn)松骨峰;二是志愿軍戰(zhàn)士烈火中勇救朝鮮兒童;三是志愿軍戰(zhàn)士防空洞吃雪。
文章主要講了_________________________________________________的故事。 例2:我 愛 我 家
“;丶铱纯椿丶铱纯矗呐聨蛬寢尨反泛蟊诚聪赐??”對于我們這些聽慣了流行歌曲的少男少女,如今聽著這一首老情老調的老歌卻別有一番滋味——我此時正在回家的火車上躺著。
“嗚——”火車到站了。透過擁擠的人群,從縫隙中我一眼便望見了兩個站立在寒風中,焦急地四處張望著的身影。我不顧一切地擠出層層密密的人群,奔向他們:“爸爸,媽媽!”媽媽一把摟住了我,爸爸接過了我手中沉重的行李。一路上,我們并沒有再多說些什么,只是偶爾抬起頭,大家的目光相聚,互相微笑著,攙扶著,迎著寒風回家去??
推開門,一股暖流迎面而來,溫暖著我的整個身心。家里一點兒也沒變,我徑直朝我的臥室走去。依舊的擺設,依舊的位置,一切都是那么熟悉,卻又忍不住伸出手一遍遍地撫摸著。那溫暖的棉被,一塵不染的桌椅??哦,還有我的大白熊。它不知陪伴我度過了多少個日日夜夜。我抱著心愛的大白熊,凝視著周圍的一切,“回家的感覺真好啊!”
吃飯了,媽媽將一桌好菜擺在了桌子上。好香,我饞得直流口水。一家人圍在一塊兒吃團圓飯是多么愜意呀。望著父母興高采烈的樣子,我不禁談起了學習生活中的趣事和煩惱。父親津津有味地聽著,不時露出滿意的微笑。
我們邊吃邊聊,等著除夕午夜的到來,等著新年鐘聲的敲響??我溫馨的小屋里,彌漫著幸福的甜味兒,充滿著歡快的笑聲??
我愛我家!
歸納主要內容:
文章主要講了__________________________________________________
____________________________________________________________的故事。
C)有的事件詳寫有的事件略寫的處理方法:(1)詳寫的事件按照一般概括方法處理;
(2)略寫的事件用“等事件”代替。
例如:朱自清的《背影》中寫了祖母死了、父親失業(yè)、父親變賣家產、父親料理后事、父親找茶坊送我、自己親自去送我、父親根人講小費、父親給我占座、父親給我買橘子、父親給我寫信等多個事件。在文章中只有給我買橘子一件事是詳寫的,做以表達時,只
例1: 難忘的春游
這兒綠色草坪環(huán)繞著灰黃色的沙灘。閃閃發(fā)亮的漢水從灘邊流淌過去。這兒空氣新鮮,環(huán)境幽雅,真使人心曠神怡。我們的到來,使得寂靜的沙灘沸騰起來了。同學們有的打開爐子品嘗自己的手藝;有的拿起羽毛球拍在沙灘上進行激烈的決戰(zhàn);有的卷起褲
管,嘻嘻哈哈地奔進水里。最有趣的還算是“修水庫”了。我們捧起河底軟乎乎的淤泥,松松地壘起一道淺淺的“小土壩”,再灑進一些水,便修成了一個小水庫。我們正要歡呼,可是江水卻不珍惜我們的勞動成果,它像一個頑皮的孩子,“呼”的一聲便推翻了我們的土壩,卷著我們的歡笑與惋惜,洋洋自得地跑開了。我們并不灰心,決定再建。這次我們把軟乎乎的淤泥壘得實實的,然后再一點一點往上加。這樣,建成了一座既堅固又高大的“水庫大壩”。江水娃娃們又手拉著手連成一片沖了過來,這回它們怎么用勁也沒有撞翻水庫,只得灰溜溜地逃走了。我們又找來一根小竹竿,穿在“水庫”兩邊,在上面堆上一層厚厚的泥土,真像一座大橋。我們歡呼起來:“天塹變通途啦!” 歸納主要內容:
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B.狀物類記敘文第一部分的概括方法
所謂的“狀物”,就是描寫事物,這樣的文章常常運用托物言志或借物喻人的寫法。為表現(xiàn)某種志向,或某種人物的內在精神品質,要借助事物的多個方面進行刻畫,概括時要指出描寫的對象,以及描寫了這個對象的哪些方面即可。
答題公式:本文作者通過對 某物 的 方面一、方面二、方面三等 的描繪。 “某物”——是這篇文章作者主要刻畫的事物。
“方面一、方面二、方面三等”——要求讀者逐段概括文章詳寫的內容,依次填寫。
例如:矛盾的《白楊禮贊》——表象內容概括為:本文作者通過對白楊樹的生長環(huán)境、外形以及抵御自然災害能力的描繪。
例1:野菊花
①野菊花!野菊花開在山野里。
②有誰見過這般豪放壯烈的花云,有誰聞過這么沉郁凝重的藥香那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇,一灘一灘,一坡一坡,燦爛輝煌!
③花朵不過一分鎳幣大小,密密匝匝,重重疊疊,織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦,分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金,讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里,,叫人心靈久久震顫。
④幾番秋風秋雨秋霜,山野早已斂去遼闊的綠氅(外套),只把灰褐的脊背袒露世間;曾經被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空,也被鉛灰壓縮了胸臆;紫燕
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