天津河北區(qū)和河?xùn)|區(qū)_★天津河北區(qū)科學(xué)同步補(bǔ)課班/天津河?xùn)|區(qū)小學(xué)三年級奧數(shù)課外輔導(dǎo)班一對一輔導(dǎo)班哪家好
發(fā)布時(shí)間:2018-09-15 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
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部分課程簡介：
【物理1對1輔導(dǎo)課程】
授課對象：初二至初三年級學(xué)生
學(xué)習(xí)時(shí)間：周一至周日（根據(jù)孩子實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）
【初三】
能及其轉(zhuǎn)化
1.關(guān)于能的基本概念
2.內(nèi)能及能量之間的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化
3.熱機(jī)的四個沖程及能量轉(zhuǎn)化
4.比熱容與熱值
簡單電路
1.電路的認(rèn)識、組裝與設(shè)計(jì)
2.電流、電壓和電阻
3.串、并聯(lián)電路中電流、電壓規(guī)律
4.導(dǎo)體和絕緣體
5.影響電阻大小的因素
歐姆定律
1. 電流與電壓、電阻的關(guān)系
2. 測電阻實(shí)驗(yàn)
3. 串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系
4. 關(guān)于歐姆定律的應(yīng)用
電功和電功率
1. 電能、電功、電功率三個概念
2. 測電功率的實(shí)驗(yàn)
3. 電流熱效應(yīng)
4. 家庭電路和安全用電
5. 關(guān)于電功率的綜合計(jì)算
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聚智堂教育綜合介紹
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招生對象：小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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--教學(xué)心得
根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，采取不同的形式引導(dǎo)學(xué)生靈活地記憶單詞，盡量化解每一個難題，分析每一個考試題型的，有的放矢地練習(xí)，而不是陷身于題海戰(zhàn)術(shù)。
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閱讀題： 1．文中甲乙丙三處依次省略了三個副詞，請從以下詞語中選擇較為恰當(dāng)?shù)娜齻�還原到原處�！ 」┻x詞語：猛然忽然茫然竟然顯然毅然既然果然 甲處____________乙處________________丙處________________ 1.品味加點(diǎn)詞語，回答括號中提出的問題�！ 、儆幸淮�，有人給了我一塊石頭，圓圓潤潤的一小顆，乳黃色里帶著一種透明的光澤，很漂亮。（作者一開始說：“一塊石頭”，可緊接著又說“一小顆”，而且后文中全用“顆”來說明石頭，想一想，這是為什么？） �、谀悄甏蟾攀�5歲的我，非常喜歡它，走出走進(jìn)都帶著，把它叫做是“我的寶石”。也因此，那一顆小小的原本并不足為奇的石頭，丙真的變成了我心里的一顆寶石了。（兩句中“寶石”的含義是否相同？請談?wù)勀愕睦斫猓 ?．文中原有“這么多年過去了，我依然能記得院子里那一種昏黃的暮色和那個孤獨(dú)的小女孩在草叢里搜尋時(shí)的慌亂與悔恨的心情�！币痪洫�(dú)立成段，這句的位置應(yīng)在哪一處？（）（2分） A．③④段之間B.④⑤段之間C.⑤⑥段之間D.⑥⑦段之間 4．第⑤段中，“沒有一顆可以替代，可以讓我忘記我在5歲時(shí)丟失的那一顆�！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的感情？為什么？ 5．下列對文章內(nèi)容及形式的分析，不正確的一項(xiàng)（） A．文題為“一個春日下午”，而文中卻絲毫未出現(xiàn)“春日”這個字眼，且故事的時(shí)間是“天色已經(jīng)很暗”的“傍晚”，因而題目并不恰當(dāng)。 B．文章借物抒情，并從中表達(dá)了某種深刻的人生哲理，真可謂“于平凡中見深 沉” C．語言平易樸實(shí)，看似娓娓而談，實(shí)則含義深邃，耐人尋味�！ ．文章告訴我們：失去的才感到惋惜。而在這惋惜中又悟出人生的哲理，即“失”中有“得”，因而，有時(shí)失去比得到更珍貴�！ ⒖即鸢福骸 �1．選詞。（3分）①忽然②果然③竟然 2．回答問題。（4分） �、俅鸢福骸皦K”多形容塊狀物，“顆”多形容顆粒狀物體，“圓圓潤潤”的石頭當(dāng)然用顆更好，“塊”形容的物體大小的均可，“顆”多形容較小物體；“顆”體現(xiàn)作者對石頭的喜愛之情。（大意對即可）�！ 、诖鸢福簝伞皩毷钡暮x不同。前者稱為寶石僅從外形美觀上來說，或者我對石頭的喜愛上來說。后者則包括作看因丟棄石頭而生發(fā)的憾恨之情，含義更豐富。（大意對即可） 3．答案：B。根據(jù)上下文意思考慮�！ �4．（2分）答案：表達(dá)了作者的“憾恨”之情。因?yàn)槠渌氖^都沒有“我的寶石”給予我的深刻教益。（這個教益是“得與失”不能從表面來衡量，或者說，要珍惜自己所得到的）。
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