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• 課程目標：小升初、中考、高考文理綜、高考藝考生文化課、奧數(shù)、寒暑假

  
  

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  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時間：周一至周日、早9點至晚9點(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整);



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  小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導(dǎo)

  
  

  初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治

  
  

  高中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治




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• 【學(xué)習小提示】


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  三、緊抓復(fù)習環(huán)節(jié)
  　　復(fù)習是對前面已學(xué)過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習情況對學(xué)習進行適當調(diào)整，為下一階段的學(xué)習做好準備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復(fù)習。若復(fù)習適時恰當，知識遺忘就少。 早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為 25%。所有的人，學(xué)習的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進行復(fù)習，做到“每天有復(fù)習，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習，或復(fù)習功夫不深。


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  高中物理基礎(chǔ)薄弱，長期處于“貧困線”以下，一直沒能從困境中擺脫出來是陷入學(xué)習困境的人群之一，因此本文整理的高中物理基礎(chǔ)薄弱如何走出高三學(xué)習困境希望呢個幫助到大家。
  克制高中物理基礎(chǔ)知識薄弱對策
  對于基礎(chǔ)薄弱，在低年級時物理成績就不理想的學(xué)生，具體困難是跟不上班級正常的復(fù)習進度，不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，課上課下都很吃力，沒有反思學(xué)習的過程，學(xué)習效率低，學(xué)習熱情不高。大多數(shù)學(xué)生在面對上述狀況時，往往是消極防御，而正確的做法是主動出擊。


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