短文三篇課后習(xí)題
發(fā)布時(shí)間:2017-01-14 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
短文三篇課后習(xí)題篇一：全國重點(diǎn)高中名師精編教案_《短文三篇》同步練習(xí)(附答案)
《短文三篇》同步練習(xí)（附答案）
教學(xué)參考
0319 1645
《短文三篇》同步練習(xí)（附答案）
1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A．糊涂（tu） 稱頌（chēng） 消磨光陰（mó）
B. 樂趣（qù） 度日（dù） 虛度此生（shū）
C. 寄托（tuò） 講究（jiù） 稍縱即逝（shāo）
D．彌補(bǔ)（mí） 短暫（zhuàn） 豐盈飽滿（yíng）
2．下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．賞玩 品嘗 長年累月 B．枯燥 急燥 躁動(dòng)不安
C．流逝 流失 愛不釋手 D．惋惜 宛轉(zhuǎn) 婉言拒絕
3．下面這段話的橫線上應(yīng)填寫的詞語，正確的一項(xiàng)是（ ）
昆劇在表演藝術(shù)上________高雅，而且優(yōu)秀藝人為了________觀眾，常常以通俗的語言________劇本。
A．品味 接觸 潤色B．品位 接近 潤飾
C．品嘗 接近 裝飾D．品格 走近 裝點(diǎn)
4．下列標(biāo)點(diǎn)使用無誤的一項(xiàng)是（ ）
A．度日、消磨時(shí)光的常用語令人想起那些哲人的習(xí)氣。
B．王浩大聲斥責(zé)李明：“你不調(diào)查研究，就憑主觀臆斷，要不犯錯(cuò)誤才怪呢?”
C．我向往的是：明月，清風(fēng)，靜謐的田野，清清的溪流。
D．省教育廳在給孫旗屯建造的紀(jì)念碑上刻著：“辦學(xué)功績，永垂青史。”八個(gè)大字。
5．下列加點(diǎn)的熟語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子。
B．下課之后，班上的幾個(gè)“混世魔王”扔書包、弄本子、拍桌子、踢凳子，把教室搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，烏煙瘴氣。
C．一個(gè)巴掌拍不響，巴以問題鬧成今天這樣的局面，主要的責(zé)任是以色列，但巴勒斯坦也有責(zé)任。
D．兩個(gè)單位有點(diǎn)意見，可以坐下來心平氣和地交換意見，總是那么針尖對(duì)麥芒，對(duì)任何一方都沒有好處。
6．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．我眼看生命的時(shí)光無多，我就越想增加生命的分量。
B．一部全國性的《職業(yè)病防治法》將提交全國人大審議，有望使勞動(dòng)者保護(hù)自身健康提供更有力的法律武器。
C．中外文學(xué)大師的杰出創(chuàng)造無不以其對(duì)傳統(tǒng)的廣博和深刻的把握為基礎(chǔ)的。
D．由于高級(jí)公務(wù)員長期在政府中擔(dān)任要職，形成了一個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。
7．把下列句子組合成語意連貫的一段話。
①哈巴雪山位于香格里拉縣東南部。
②遠(yuǎn)看有幾分像閃著銀花的皇冠，在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，虛無縹緲。
③由于垂直高差變化大，植物類型多樣，20世紀(jì)80年代初就建立了自然保護(hù)區(qū)。
④主峰高5396米．山頂終年封冰雪凍。
⑤山峰頂峰平緩，不像其他雪山那樣孤傲，四周山峰環(huán)立主峰周圍。
8．仿照例句，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相等）
例：C形的月亮
一個(gè)孤零零的字母
寫在墨藍(lán)色的天幕上
答案：
1 ．A2 ．B 3 ．B
4.C （A“度日”“消磨時(shí)光”為“常用語”，故用引號(hào)；“哲人”含諷刺意，也應(yīng)用引號(hào)；B.問號(hào)改感嘆號(hào)；D.去冒號(hào)和下引號(hào)里的句號(hào)）
5. B（“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”形容議論紛紛）
6. A （B.將“使”改為“給”；C.“廣博”不能修飾“把握”；D.將“由于”刪去或置于“高級(jí)公務(wù)員”后。）
7．①③④⑤②
8.例：人形的大雁一個(gè)活生生的漢字 排在碧空之上
短文三篇課后習(xí)題篇二：高中語文 第10課 短文三篇 第1課時(shí)同步練習(xí) 新人教版必修4
第3單元 第10課短文三篇1
一、雙基夯實(shí)
1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是( )
A，賦予(yǔ)消磨(mó)磨(mó)坊 ．．．
B．彌(mí)補(bǔ) 畜(xù)生 囊括(kuò) ．．．
C．推衍(yǎn) 踉蹌(qiàng) 找茬(chá) ．．．
D．短暫(zàn) 訃(fǔ)告 從(cóng)容 ．．．
【答案】 C(A項(xiàng)磨坊mò；B項(xiàng)畜chù；D項(xiàng)訃fù。) ．
2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( )
A．枯躁無味 燥動(dòng)不安 垂暮之年
B．稍縱即逝 不堪重負(fù) 一無所知
C．招惹是非 畢恭畢敬 密不可宣
D．前仆后繼 坐收余利 唉聲嘆氣
【答案】 B(A項(xiàng)應(yīng)為“枯燥無味”“躁動(dòng)不安”；C項(xiàng)密—秘；D項(xiàng)余—漁。)
3．依次填入下列括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①國務(wù)院的指示( )下達(dá)，各級(jí)政府就積極行動(dòng)起來。
②后來我們制定了合理的規(guī)章制度，這樣( )，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都有很大的增長和提高。
③我們共產(chǎn)黨員應(yīng)該始終保持“( )正氣，兩袖清風(fēng)”的作風(fēng)。
A．已經(jīng)一來一身
B．一經(jīng)以來一生
C．已經(jīng)以來一生
D一經(jīng)一來一身
【答案】 D(已經(jīng)：表示動(dòng)作、變化完成或達(dá)到某種程度；一經(jīng)：表示只要采取某種措施，就會(huì)得到相應(yīng)的結(jié)果(用在前一分句，后一分句用“就”“便”呼應(yīng))。以來：指從過去某時(shí)到說話時(shí)的一段時(shí)間；一來：實(shí)行某件措施之后的結(jié)果，常與“這樣”搭配。一生：從出生到死亡的全部時(shí)間；一身：渾身、全身。)
4．下列各句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A．他在佛學(xué)研究方面造詣極深，所以才能見仁見智，撰寫出極有價(jià)值的學(xué)術(shù)論著。 ．．．．
B．不管敵人如何神機(jī)妙算，還是被我軍將領(lǐng)提前識(shí)破。 ．．．．
C．想到還有那么多的山區(qū)農(nóng)民依然過著篳路藍(lán)縷的艱難生活，我們?cè)跄懿粚?duì)那些用公．．．．
款大吃大喝的蛀蟲義憤填膺？
D．五月的香格里拉，野花遍地，滿眼繽紛，真是秀色可餐。 ．．．．
【答案】 D(“秀色可餐”既可形容人，也可形容景物。A項(xiàng)“見仁見智”指對(duì)同一事物或問題人們各有各的見解；B項(xiàng)“神機(jī)妙算”形容預(yù)見性強(qiáng)，計(jì)謀十分高明；C項(xiàng)“篳路藍(lán)縷”形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。)
5．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( )
A．全體職工代表一致通過并認(rèn)真討論了這一項(xiàng)新的企業(yè)管理措施。
B．雖然互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了交流、商務(wù)、購物上的便利，但是我們對(duì)網(wǎng)上信息的真實(shí)性和安全性越來越感到懷疑。
C．通過管教干部耐心細(xì)致的教育，絕大部分勞教人員改邪歸正，走上了正路。
D．政教主任對(duì)極少數(shù)經(jīng)常遲到早退、期中考試作弊、甚至毆打教師的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
【答案】 B(A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“認(rèn)真討論并一致通過”；C項(xiàng)重復(fù)，去掉“改邪歸正”或“走上了正路”；D項(xiàng)搭配錯(cuò)誤，把“事件”改為“學(xué)生”。)
6．下列文句理解不正確的一項(xiàng)是( )
A．生之本質(zhì)在于死(《熱愛生命》)。作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，這是人人所不能避免的。從而說明人要及時(shí)行樂。
B．我們要努力好好地思想。這就是道德的原則(《人是一根能思想的葦草》)。道德，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過對(duì)社會(huì)的或一定階級(jí)的輿論對(duì)社會(huì)生活起約束作用。作者把“努力好好地思想”作為道德的原則，說明作者對(duì)思想的高度重視。
C．我占有多少土地都不會(huì)有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個(gè)質(zhì)點(diǎn)；由于思想，我卻囊括了宇宙(《人是一根能思想的葦草》)。人無法填充時(shí)間和空間，在空間無限大的宇宙面前，人顯得微不足道。但人有思想，思想是沒有邊界、不受限制的，它可以以整個(gè)宇宙作為思考的對(duì)象，從這個(gè)意義上來說，人囊括了宇宙。
D．生活樂趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的(《熱愛生命》)。我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度正確，生活的樂趣就大，如課文中的“我”。對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不正確，生活的樂趣就小，甚至沒有，如課文中的“哲人”“糊涂人”。
【答案】 A(“從而說明人要及時(shí)行樂”不對(duì)。這句話是為了要引發(fā)珍惜生命的話題。)
二、文本精品
閱讀下面的文字，完成7～10題。
熱愛生命
蒙田
我對(duì)某些詞語賦予特殊的含義。拿“度日”來說吧，天色不佳，令人不快的時(shí)候，我將“度日”看做是“消磨光陰”；而風(fēng)和日麗的時(shí)候，我卻不愿意去“度”，這時(shí)我是在慢慢賞玩，領(lǐng)略美好的時(shí)光。壞日子，要飛快地“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。“度日”、“消磨時(shí)光”的常用語令人想起那些“哲人”的習(xí)氣。他們以為生命的利用不外乎在于將它
打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。至于我，我卻認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的，我覺得它值得稱頌，富有樂趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。
“糊涂人的一生枯燥無味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來世�！�(古羅馬哲學(xué)家塞涅卡語)
不過，我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜。這倒不是因生之艱辛或苦惱所致，而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我比別人多享受到一倍的生活，因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的時(shí)光無多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿。
7．理解下列句子的含義。
(1)生之本質(zhì)在于死。
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(2)樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 (1)意思是說，作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來看待生命，由此引出珍惜生命的話題。
(2)珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。
8．結(jié)合文章的思路聯(lián)系對(duì)生命、生活的認(rèn)識(shí)，談?wù)劚疚慕o你的啟示。
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【答案】 文章的思路：作者從“度日”的含義談起，引出對(duì)生命的兩種不同的理解和態(tài)度，從對(duì)比中得出結(jié)論：生命是否可愛，取決于對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。如果對(duì)生命的認(rèn)識(shí)不正確，白白虛度此生，那就只能怪自己。接著換一個(gè)角度，從生命的特殊形式——死亡談起，指出只有熱愛生活的人才沒有死的苦惱。由于作者關(guān)注生活，講究享受生活的方法，因此比別人多享受到一倍的生活。即使老了，也要抓緊時(shí)間，使生活過得“豐盈飽滿”。
9．本文的主旨是：
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________________________________________________________________________
【答案】 主旨：熱愛生命，熱愛生活，享受生命賦予的快樂，讓生活過得豐盈充實(shí)，對(duì)于死亡也不會(huì)覺得煩惱。
10．填空
《熱愛生命》是__________的代表作之一。文章運(yùn)用__________手法，論證“度日”的雙重含義；采用__________手法，以“死”__________“生”的可貴。文章雖篇幅短小，卻道出了生命的真諦。
【答案】 蒙田 對(duì)比 襯托 襯托
三、課外延伸
閱讀下面的文字，形成11～14題。
新聞線人施大川
曾穎
①施大川來紅花堰之前在鄉(xiāng)里當(dāng)過通訊員，常在縣報(bào)的中縫和報(bào)尾發(fā)表百字文，掙些2元到5元不等的稿費(fèi)。這些錢他從不去取，只將匯款單和剪報(bào)貼在一起，裝訂成一個(gè)本，寶貝似的藏著。每有空閑，便會(huì)拿出來翻一翻，一臉幸福的樣子。
②施大川不會(huì)做生意也不屑到餐廳洗碗當(dāng)小工，因?yàn)樗X得那樣有失身份。畢竟自己還算是發(fā)表過文章的，哪能跟那些叫不出名堂的傻小子一個(gè)樣啊？
③直到他在紅花堰碰到一個(gè)寫過并出版了兩本詩集的詩人正在幫人算賬，他才開始反思自己的求職要求是不是太高的問題，他的委屈感和懷才不遇感才稍稍弱了些。這時(shí)，正好同住的一位云南人需要推銷二胡，管吃飯，賣一個(gè)提成5元。施大川想這工作多少也有點(diǎn)文化味，于是決定去賣二胡。
④背著一堆二胡拉著當(dāng)年在鄉(xiāng)下學(xué)會(huì)的小調(diào)走街串巷，他發(fā)現(xiàn)城里人別說買二胡，就是愿意聽二胡聲音的人也越來越少。三天下來，除了腳上的幾個(gè)水泡之外他一無所獲。
⑤就在他沮喪地在河邊挑水泡的時(shí)候，他看到一位當(dāng)年在他們鄉(xiāng)上來講過文學(xué)課的作家老師從他面前走過。那老師當(dāng)然認(rèn)不得他，以為撲過來的他要想強(qiáng)賣二胡給他。他費(fèi)力地解釋，老師才稱回憶起有這么一回事，于是寒暄兩句，扔下一張名片，說你平時(shí)常在社會(huì)上轉(zhuǎn)悠，有什么新聞一定要通知我，老師現(xiàn)在不當(dāng)作家當(dāng)記者了。
⑥施大川拿著那張精致的名片，恍恍惚惚覺得自己的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)就要來了。從第二天起，他便把二胡甩給云南人，開始吃新聞飯去了。
⑦他向他的作家老師提供的第一條新聞線索，便是離他住地不遠(yuǎn)的一家米粉店往粉里摻吊白塊，他之所以這么做，是因?yàn)檫@事太不仗義了。這條新聞很快見報(bào)，得線索費(fèi)60元，相當(dāng)于賣12把二胡，可以供他生活10天。之后，他又向老師透露了一群外地人強(qiáng)迫小女孩上街賣花的事。這事又掙來了200元錢。報(bào)社做了一個(gè)既悲情又傷感的專題報(bào)道。之后，他又揭露了他的鄰居——一個(gè)騎車上下班的“癱瘓”乞丐，報(bào)社派了三個(gè)攝影記者拍下了他裝
乞丐的全部過程和細(xì)節(jié)。此稿據(jù)說獲了什么新聞獎(jiǎng)，他也得到了破天荒的500元線索費(fèi)。
⑧當(dāng)然，他也有失手的時(shí)候，有一次，他看見城管隊(duì)員在打一個(gè)小販，他覺得是新聞，急急忙忙打電話給老師，老師說這不算新聞。他于是白白損失了4毛錢電話費(fèi)。還有一次，他看到一個(gè)開寶馬的人打一個(gè)騎車人，他報(bào)料，也損失了4毛錢。此后，凡遇上這樣的事，他就不報(bào)了。
⑨這以后，他先后又報(bào)過假發(fā)票販子，偷窨井蓋的團(tuán)伙。除此之外，他也報(bào)過一些流浪狗被人砍傷、消防隊(duì)員搭救小貓等新聞。每條新聞都剪下來裝訂成冊(cè)，每篇稿子旁邊都鄭重其事地寫著：稿費(fèi)××元。
⑩他在民工和外來人口密集的地方轉(zhuǎn)悠著，以每天一到三條的線索往外提供著。他的客戶，也由他的老師而發(fā)展到其他報(bào)社和電視臺(tái)的記者。為了工作方便，他還買了個(gè)“小靈通”，隨時(shí)向新聞媒體提供線索。
?據(jù)一位與他合作過的記者講，施大川這小子很會(huì)來事，往往能摸準(zhǔn)記者想要什么。有些新聞，如果現(xiàn)場(chǎng)錯(cuò)過了，還可以請(qǐng)他進(jìn)行“新聞重放”。比如某家電視臺(tái)就請(qǐng)他“演”過偷窨井蓋的全過程，播出來之后，效果奇好。
?據(jù)我所知，施大川絕不僅僅“演”過偷窨井蓋的。他還“演”過半夜上街貼牛皮癬的外來人；寫血書請(qǐng)求女朋友回心轉(zhuǎn)意的民工；還曾經(jīng)受某記者委托在寵物婚禮上當(dāng)過主婚人。
?隨著業(yè)務(wù)的增加，施大川的演技和鏡頭感越來越好，每次都能很認(rèn)真很投入地?cái)[出令記者滿意的POSS。照完之后，他還會(huì)更認(rèn)真地提醒記者：記著蒙眼睛。
?他說：可別三兩下就穿幫了，我還指望著再演兩年，供娃上大學(xué)呢。
11．小說主人公施大川這一人物形象前后發(fā)生了怎樣的變化？試簡要概括。
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【答案】 (1)開始是一個(gè)以文化人自居、自視清高的小人物，敢于揭露社會(huì)陰暗面和丑惡現(xiàn)象，充滿正義感；(2)而后是迫于生計(jì)壓力，受環(huán)境影響，無法駕馭自己的命運(yùn)，性格不自覺地扭曲，趨利忘義，弄虛作假。
12．第五自然段在全文中有什么作用？試簡要分析。
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【答案】 承上啟下，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。一方面，師生相遇，使處于生存艱難中的施大川絕處逢生，成為一名新聞線人；另一方面，新的社會(huì)身份自然引出下文主人公新的人生歷程以及由此產(chǎn)生的思想性格和價(jià)值觀念上的變化。
13．第八自然中，作者兩次寫到施大川“損失了4毛錢”有什么用意？
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短文三篇課后習(xí)題篇三：高中語文必修4第10課短文三篇導(dǎo)學(xué)案(含答案)
第10課 短文三篇導(dǎo)學(xué)案
【課標(biāo)定向】 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解文章豐富的文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。 2．學(xué)習(xí)課文語言，摘抄名言警句。
3．把握論著的主要觀點(diǎn)和基本傾向，了解用以支撐觀點(diǎn)
的關(guān)鍵材料。
4.讀懂這三篇短文，領(lǐng)悟文章哲理美和語言美。 提示與建議：
要在閱讀過程注重反思，探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。 【互動(dòng)探究】 背景知識(shí)掃瞄 1．作者簡介
（1）蒙田（1533—1592），法國文藝復(fù)興后重要的人文主義作家。在16世紀(jì)的作家中，很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他是啟蒙運(yùn)動(dòng)以前法國的一位知識(shí)權(quán)威和批評(píng)家，是一位人類感情的冷峻的觀察家，亦是對(duì)各民族文化，特別是西方文化進(jìn)行冷靜研究的學(xué)者。從他的思想和感情來看，人們似乎可以把他看成是在他那個(gè)時(shí)代出現(xiàn)的一位現(xiàn)代人。
蒙田出身貴族，祖上是波爾多人，他早年學(xué)習(xí)拉丁文，在波爾多市念完中學(xué)后，在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)深居簡出，閉門讀書思考。后來，他在政府部門任職，成為波爾多市議員，并兩度被選為波爾多市市長。1562年他皈依天主教；1572年在他父親死后才開始撰寫《隨筆集》。
（2）帕斯特爾（1623—1662），法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、思想家。
（3）羅伯特?富爾格姆，美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中，他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 基礎(chǔ)知識(shí)積累
1．給下面加點(diǎn)字注音 度．日()磨．難()畜．牧() 忖度．()磨．坊()畜．牲() 吞沒．()囊．括()盡．管() 沒．有()囊．揣()盡．力() 挨．近()桿稱．()參差．() 挨．打()稱．職()差．強(qiáng)人意( ) 2．辨析字形并組詞
消() 惋() 嫡()
削()婉() 謫() 晰()燥() 賜() 皙()躁() 惕() 3．解釋下面詞語
賦予： 風(fēng)和日麗：推衍： 稍縱即逝： 文本精要探究 一、《熱愛生命》
1．文章中說：“生之本質(zhì)在于死。”這句話是什么意思？ 2．文章中說：“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱�！边@句話是什么意思？
3．用一句話概括《熱愛生命》的主旨
4．聯(lián)系上下文，品味下列語句，并根據(jù)自己的生活體驗(yàn)加以闡釋。
①“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的�！� ②“生活樂趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的�！�
③“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿。” 二、《人是一根能思想的葦草》
1．本文是作者在瞬間進(jìn)發(fā)出的思想火花。你能用自己的話分條概括本文的主要內(nèi)容嗎？
2．文章說，“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無法填充的空間和時(shí)間，我們才必須提高自己”。試對(duì)這句話做一點(diǎn)說明。
1
3．文章說：“我們要努力好好地思想’。這就是道德的原則�！痹噷�(duì)這句話做一點(diǎn)說明。
4．用一句話概括的《人是一根能思想的葦草》主旨。 三、《信條》
1．作者列出這些最基本的信條有什么意義？ 2．用一句話概括《信條》的主旨。
[自我測(cè)評(píng)] 一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A．糊涂（tu） 稱頌（chēng） 消磨光陰（m?） ．．．B. 樂趣（qù） 度日（dù） 虛度此生（shū） ．．．C. 寄托（tu?）講究（jiù） 稍縱即逝（shāo） ．．．D．彌補(bǔ)（mí） 短暫（zhuàn）豐盈飽滿（yíng） ．．．2．下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．賞玩 品嘗 長年累月 B．枯燥 急燥 躁動(dòng)不安 C．流逝 流失 愛不釋手 D．惋惜 宛轉(zhuǎn) 婉言拒絕
3．下面這段話的橫線上應(yīng)填寫的詞語，正確的一項(xiàng)是（ ） 昆劇在表演藝術(shù)上________高雅，而且優(yōu)秀藝人為了________觀眾，常常以通俗的語言________劇本。A．品味 接觸 潤色 B．品位 接近 潤飾C．品嘗 接近 裝飾 D．品格 走近 裝點(diǎn)
4．下列標(biāo)點(diǎn)使用無誤的一項(xiàng)是（ ）
A．度日、消磨時(shí)光的常用語令人想起那些哲人的習(xí)氣。B．王浩大聲斥責(zé)李明：“你不調(diào)查研究，就憑主觀臆
斷，要不犯錯(cuò)誤才怪呢?”
C．我向往的是：明月，清風(fēng)，靜謐的田野，清清的溪
流。
D．省教育廳在給孫旗屯建造的紀(jì)念碑上刻著：“辦學(xué)
功績，永垂青史�！卑藗�(gè)大字。
5．下列加點(diǎn)的熟語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子。 ．．．． B．下課之后，班上的幾個(gè)“混世魔王”扔書包、弄本
子、拍桌子、踢凳子，把教室搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，烏煙瘴．．．．氣。
C．一個(gè)巴掌拍不響，巴以問題鬧成今天這樣的局面，．．．．．．．
主要的責(zé)任是以色列，但巴勒斯坦也有責(zé)任。D．兩個(gè)單位有點(diǎn)意見，可以坐下來心平氣和地交換意
見，總是那么針尖對(duì)麥芒，對(duì)任何一方都沒有好處。 ．．．．．6．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．我眼看生命的時(shí)光無多，我就越想增加生命的分量。B．一部全國性的《職業(yè)病防治法》將提交全國人大審
議，有望使勞動(dòng)者保護(hù)自身健康提供更有力的法律武器。
C．中外文學(xué)大師的杰出創(chuàng)造無不以其對(duì)傳統(tǒng)的廣博和
深刻的把握為基礎(chǔ)的。
D．由于高級(jí)公務(wù)員長期在政府中擔(dān)任要職，形成了一
個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。 二、閱讀理解
閱讀下文，完成文后的習(xí)題。
石縫間的生命
石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。 或者就是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因?yàn)樗麄儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里；它們已經(jīng)不能再去為人們做佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
2
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹衣上都結(jié)痂著傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒，細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。
石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
7．第一自然段寫道， “石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下”。從全文看，
(1)作者為什么說石縫問的生命是“倔強(qiáng)”的?(2)作者為什么會(huì)“感動(dòng)得潸然淚下”?8．第二段中說，“生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗”。利用文中的話闡釋其含義。
9．第三段中“生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”具體指什么?
10．文章最后寫道，“石縫間頑強(qiáng)的生命??是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一”。這句話的具體含義是什么?(利用文中的語句回答)
三、語言運(yùn)用
11．仿照例句，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，
3
意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相等） 例：C形的月亮 一個(gè)孤零零的字母
寫在墨藍(lán)色的天幕上
12．科學(xué)家波特爾與羅勒曾提出一種激勵(lì)模式（如圖）。請(qǐng)用簡潔的語言概括表述這種激勵(lì)模式。（60字左右）
[拓展遷移] 薦讀妙悟
天空藍(lán)的醉人，海面風(fēng)平浪靜。
時(shí)間還是上午，一個(gè)老漁夫悠閑地坐在海邊，一邊抽煙，一邊凝視著大海，身旁是他的漁船。他看起來滿足而自在，心中了無牽掛。
這時(shí)，一個(gè)大富翁走了過來。
富翁：“這么好的天氣，你怎么坐在這里抽煙��？” 老漁夫：“這么好的天氣，為什么不坐下來抽煙？” 富翁：“這么好的天氣，你不能坐下抽煙！” 老漁夫：“那我該干什么呢？” 富翁：“你應(yīng)該抓緊時(shí)間出海打魚�！� 老漁夫：“我已經(jīng)一大早出�；貋砹�，打的魚足夠好幾天的生活了�！�
富翁：“那你也該抓緊時(shí)間再多多地出去幾次，打更多的魚。”
老漁夫：“然后呢？” 富翁：“然后每天如此�！� 老漁夫：“然后呢？”
富翁：“然后你用賺來的錢，買一艘新船，租出去�！� 老漁夫：“然后呢？”
富翁：“然后賺很多的錢，買更多的船，賺更多錢??�！�
老漁夫：“然后呢？”
富翁：“然后你成功了，你就可以悠閑地坐在海邊，抽一袋煙，享受人生！”
老漁夫：“你看我現(xiàn)在在做什么呢？” 富翁：??
這是一個(gè)早年聽到的充滿禪意的故事。 在這個(gè)高速競(jìng)爭的時(shí)代，我們每天都面對(duì)著生存和發(fā)展的壓力，常常心力憔悴而疲憊不堪。可是我們是否想過，我們到底在追求什么？
一個(gè)人也許天天都在憧憬發(fā)大財(cái)、做大官、得大名望。 然后為了這些成功的輝煌，用辛苦和煩惱替換了一天天美好的光陰。就這樣，為了享樂，苦了一生。為了休息，忙了一生。
其實(shí)，人的一生，不該碌碌無為虛度光陰。只有知道追求美好的目標(biāo)，才是健康的人生心態(tài)。然而，既然追求的是美好，為什么要錯(cuò)過每一天當(dāng)下的美好呢？任何時(shí)候，是否快樂，關(guān)鍵看你對(duì)待世界的是一顆怎樣的心。有些時(shí)候，是否快樂，不是因?yàn)槟銚碛械亩啵且驗(yàn)槟阌?jì)較的少。
你快樂，你就是真正的富翁。 采英擷趣
一片葉子落下來（節(jié)選）
有一天，一件非常奇怪的事情發(fā)生了。同樣是那些風(fēng)，過去讓他們?cè)跇渲ι陷p輕地舞動(dòng)，如今卻把他們?cè)谌~莖上狠狠地吹過來，吹過去，好像在大發(fā)脾氣。這一來，有些葉子從樹枝上被吹走，隨風(fēng)打轉(zhuǎn)，最后輕輕掉落到了下面地上。
這一下，所有的葉子都嚇壞了。
“到底出什么事啦？”他們悄悄地你問我，我問你。 “秋天就是這樣的，”丹尼爾告訴大家，“到了葉子離開樹枝落下去的時(shí)候了。有些人把這叫做死�！� “我們?nèi)紩?huì)死嗎？”弗雷迪問道。
“是的，”丹尼爾回答說，“萬物都會(huì)死。不管是大是小，是強(qiáng)是弱。我們先完成我們的任務(wù)。我們經(jīng)歷日曬月照、風(fēng)吹雨打。我們學(xué)會(huì)跳舞、歡笑。最后我們死去�！� “我不想死！”弗雷迪斬釘截鐵地說，“你也要死嗎嗎？”
“是的，”丹尼爾回答說，“到時(shí)候我就死。” “到什么時(shí)候呢？”弗雷迪問道。 “誰也說不準(zhǔn)。”丹尼爾回答。
弗雷迪看到別的葉子在陸續(xù)飄落。他想：“一定是他們的時(shí)候到了�！�
他看到有些葉子跟風(fēng)對(duì)抗，有些葉子乖乖地讓風(fēng)吹走，安安靜靜地飄落到地上。
沒多久，這棵樹幾乎變得光禿禿的了。
“我怕死�！备ダ椎咸拱椎馗嬖V丹尼爾，“我不知道下面是什么樣的。”
“對(duì)于不知道的事，我們?nèi)己ε拢ダ椎�。這很自然�！钡つ釥柣卮鹫f，“不過，春天變夏天你不害怕；夏天變成秋天，你也不害怕。這些都是自然的變化。那么，你為什么要害怕這個(gè)死的季節(jié)呢？”
“那么，這棵樹也要死嗎？”弗雷迪問道。 “有一天樹它也要死的。不過有一樣?xùn)|西比樹更強(qiáng)。這就是生命。它將永存，我們大家全都是生命的一部分�！� “我們死了到什么地方去呢？” “誰也說不準(zhǔn)。這是一個(gè)大秘密！” “我們會(huì)回到春天去嗎？”
“可能回不去，可是生命一定會(huì)回去�！�
“這都是怎么回事呢？”弗雷迪追問�！凹热晃覀円h落下去死掉，我們干嗎生長在這里呢？”
丹尼爾繼續(xù)實(shí)事求是地回答：“這是為了享受太陽和月亮。這是為了一起過那么長一段快樂時(shí)光。這是為了把影子投給老人和孩子。這是為了讓秋天變得五彩繽紛。這是是為了看到四季。難道這些還不夠嗎？”
那天下午，在金燦燦的黃昏日光中，丹尼爾落下去了。他安詳?shù)芈湎氯�。他落下去的時(shí)候，好像還在安詳?shù)匚⑿Α?“再見了，弗雷迪�！彼f。
于是，就剩弗雷迪一個(gè)，他那根樹枝上就剩下了他這片葉子。
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第10課 短文三篇參考答案
基礎(chǔ)知識(shí)積累
【友情提示】安排學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)完成，課上作必要的檢查。 1．dùm? xù m? náng jǐn
du? m? chùm?ināng jìn āi gǎn cēn ái chan chā
2．消逝 惋惜嫡親
削弱 委婉謫居 清晰 枯燥厚賜 白皙 煩躁警惕 3．
賦予：交給(重大的任務(wù)、使命)。 風(fēng)和日麗：微風(fēng)溫和，陽光明麗。 推衍：推移發(fā)展。
稍縱即逝：稍微放縱一下就會(huì)消失。 文本精要探究 一、《熱愛生命》
1．意思是說，作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來看待生命，由此引出珍惜生命的話題。
2．珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。
如果一輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積
4. 【友情提示】理解句子含義，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀上下文，或抓住句中的關(guān)鍵詞來理解。
①生命是經(jīng)過數(shù)十億年的時(shí)光演化而來的，是自然的哺育，也是自然的杰作，無可比擬。 ②關(guān)心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。 ③用“豐盈飽滿”的生活使生命相對(duì)延長。
二、1．【友情提示】指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，劃分層次，然后概括。
第一，從生理的層面來講，人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就能致人于死命。 第二，人的全部尊嚴(yán)就在于思想。因?yàn)槟芩枷耄瑓^(qū)別于頑石或者牲畜；因?yàn)槟芩枷�，比能致他于死命的東西高貴得多，比囊括了人并吞沒了人的宇宙高貴得多；因?yàn)槟芩枷�，人囊括了宇宙�?/p>
第三，人要努力好好地思想，這是道德的原則。人不能求之于空間，占有多少土地都不會(huì)有用�？傊�，人的尊嚴(yán)在于能思想，因此人要“努力好好地思想”。
2．人有一種希望，就是填充空間和時(shí)間，即希望自己占有更大的空間和時(shí)間。但與浩瀚的宇宙相比，人占有多少空間都沒有用；人無法避免死，因此也占不了多長時(shí)間。人的尊嚴(yán)不在于填充空間和時(shí)間，而在于思想。思想有深淺高下之分，高明的、有深度的思想才能使人獲得力量，體現(xiàn)出人發(fā)展自己、完善自己的努力，顯示出人的獨(dú)特性和魅力，也即獲得人在自然萬物中的“尊嚴(yán)”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。
3．道德，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過對(duì)社會(huì)的或一定階級(jí)的輿論對(duì)社會(huì)生活起約束作用。作者把“努力好好地思想”作為道德的原則，說明作者思想的高度重視。 4．人本身很脆弱，偉大之處在于人能思想，所以人要努力好好思想。
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