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夏夜荷花閱讀短文及答案

發(fā)布時(shí)間:2017-01-19 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

夏夜荷花閱讀短文及答案篇一:三年級作文《夏夜的荷花》

夏夜的荷花

石門口小學(xué) 三年級關(guān)月欣 夏天的夜晚,爸爸和媽媽帶我到公園去散步。

公園里,游人三三兩兩漫步在林蔭道上。晚風(fēng)習(xí)習(xí),樹影婆娑,醉人的花香沁人心脾。 荷花池里,那一池挨挨擠擠的荷花,千姿百態(tài),美麗極了。有的像害羞的小姑娘,紅著臉,躲在碧綠的荷葉下;有的像俊俏的仙姑,對著平靜的湖面梳妝打扮;有的好奇的探出頭來,望著湖邊的游人;還有的像美麗的少女,亭亭玉立------ 一只青蛙快活的跳來跳去,濺起無數(shù)晶瑩的水珠,像一粒粒珍珠落在了荷葉上。我被這美麗的荷花迷住了,似乎變成了一只蝴蝶在空中飛來飛去,一會兒瞧瞧這一朵,一會兒又看看那一朵,一朵比一朵美麗。一陣晚風(fēng)吹過,一池的荷花翩翩起舞,我也不由自主的跳了起來。

我愛這美麗的夏夜,更愛這夏夜的荷花。

總評:文章描寫了夏夜的情景,重點(diǎn)寫了荷花池里的荷花,突出了夏夜的靜謐,宜人。文中對荷花的描寫運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法,生動(dòng)、形象。層次清楚,結(jié)構(gòu)完整,是一篇成功的習(xí)作。

輔導(dǎo)教師 常鳳梅

夏夜荷花閱讀短文及答案篇二:4年期中卷

白山市紅旗小學(xué)2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量測試

四年級 試卷

(總分105分。含卷面分5分)

一、 看拼音寫詞(10分)

二、按要求寫詞語:(25分)

1、將下列詞語補(bǔ)充完整(12分)

( )天( )地 不可( )( )千( )百( ) ( )( )而安 山( )水( ) ( )枝( )葉

從( )不( ) ( )( )多端 如( )如( ) ( )馬( )( ) ( )虎( )( ) ( )鳥( )( ) 2、AABC式: 、ABAC式: 、ABCC式: 、 AABB式: 、3、描寫冬天的四字詞語: 、 4、根據(jù)意思寫詞語:(3分)

①充滿生機(jī)與活力。 ( ) ②坐也

夏夜荷花閱讀短文及答案

不是,睡也不是,形容非常煩躁不安。 ( ) ③形容人群的聲音吵吵嚷嚷,就像開了鍋。( ) 三、按要求寫句子:(9分) 1.補(bǔ)充句子:綠水 ,因風(fēng) 。

2.能說明“角度在變化,所見到的景象也就各不相同”這個(gè)道理的詩句是

3、“形容陷入困境,忽然出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī),增強(qiáng)克服困難信心!钡脑娋涫牵

-1-

4 河里的水清得很, 5.改為感嘆句:他希望自己還是一段沒有頭腦的木頭。

6.不改變句意,把句子換個(gè)說法:四級五班的同學(xué)運(yùn)走了那堆垃圾。

7.縮句:花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。8.?dāng)U句(擴(kuò)兩處):泉水流著。9.改病句:我的家鄉(xiāng)是西安市人。六、課文內(nèi)容回顧(11分)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

爬山虎的腳長在莖上。莖上長地方,反面伸出的 ,每根細(xì)絲像。細(xì)絲跟新葉子一樣, 。這就是爬山虎的腳。(4分)

2、這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰 梨黃 茄子紫 這些顏色都有還有些說也說不出來 見也沒見過的顏色

① 給這段話后半部分加標(biāo)點(diǎn)。(2分)

② 這段話采用()的修辭手法,寫出了火燒云( )的變化。③ 用下列詞語造句:(3分)

一會兒??一會兒??一會兒??一會兒??

七、閱讀短文,回答問題。(10分)

荷 花

夏天到了,荷花開了。

雷雨后的夏夜,空氣清新,星星和月亮像剛剛洗過似的。此時(shí)此刻,去北海公園散步,實(shí)在是一種美的享受。且不說北海公園涼風(fēng)習(xí)習(xí),且不說樓臺亭閣如仙境一般,單是北海里的一大片荷花就能使人心曠神怡,流連忘返了。一根根荷箭亭亭而立,一片片葉挨挨擠擠,一顆顆水滴在荷葉上滾來滾去,一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開著,散發(fā)出一陣陣清香。

荷花從不孤傲,要開就開滿池滿塘,方圓一片,給人一種壯觀的美。

-2-

荷花也不嬌貴,只要有泥土和水,它就能生長,就能開花結(jié)果。荷花根莖節(jié)生,老根縱橫,新根交叉,雷雨驟來,荷花依舊。真是風(fēng)也不怕,雨也不怕,一任九天雷電鳴,經(jīng)在水中放奇葩!

荷花毫無私心,它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí),毫不保留地全部獻(xiàn)給人類。

荷花啊!荷花,你多美呀!人們怎么能不贊美你、稱頌?zāi)隳兀?1.用橫線畫出描寫夏夜雨后荷花的句子,你從這些句子中體到什么?(2分) __________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.荷花具有哪些高貴的品質(zhì)?(3分)

_________________________________________________________________ 3.用波浪線畫出文中的一句排比句。(1分) 4.把畫直線的句子改成雙重否定句。(2分)

________________________________________________________ 5.你知道哪些贊美荷花的詩句?寫出一句。(2分)

_________________________________________________________________ 八、作文(30分)

題目: ,我的最愛

要求:把橫線上的部分補(bǔ)充完整。內(nèi)容要具體,表達(dá)真情實(shí)感。書寫要工整。

夏夜荷花閱讀短文及答案篇三:高年級語文閱讀培優(yōu) 第1章

第一章

如何聯(lián)系上下文理解文中詞句

破折號的用法

我的絕妙壞詩

我八歲時(shí)就寫下了我的第一首詩。

媽媽邊讀邊嚷了起來:"真美!巴德,真的是你寫的么?"

我臉紅耳赤地承認(rèn)了,心里充滿了驕傲。媽媽贊不絕口,她甚至說只有神童才能寫出如此美麗的詩篇!

"爸爸什么時(shí)候回來?"我興高采烈地問。我簡直等不及了——他呀,是好萊塢電影公司著名的劇作家,一個(gè)大名鼎鼎的大人物!我想:他一定比媽媽更能評判我的詩!

我做了充分的準(zhǔn)備以迎接他的來到。( ),我用花體將詩好好地重新抄寫了一遍,( )再彩筆畫花邊,( ),我將詩稿放在餐桌上爸爸的盤子里。

我等呀等,好不容易等到七點(diǎn)半,爸爸這才氣沖沖地回到家中。他回來后鐵青著臉大發(fā)牢騷.他埋怨同事們不跟他好好配合。

"不過,本,巴德創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,"媽媽勸慰道,"他穆寫了一首詩!寫得美極啦!"

"要是你不介意的話,"爸爸打斷了媽媽的頌辭,"還是讓我自己來評判吧。" 在他讀詩時(shí),我的臉幾乎要埋進(jìn)盤子中!詩只有短短十行,但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)!我大氣都不敢喘一口......終于,我聽見爸爸將詩稿放回盤子里。接著,他直截了當(dāng)?shù)卦u判說:"依我看,詩寫得很糟!"

我抬不起頭來。我的眼中頓時(shí)涌出了淚花!

"本,你這個(gè)人有時(shí)就是讓人鬧不明白,"媽媽生氣了,"巴德還小,這是他學(xué)寫的第一首詩,他需要鼓勵(lì)。你現(xiàn)在可不是在工作室里!"

"世上的劣詩已經(jīng)太多了,"爸爸卻很固執(zhí),"如果孩子寫不出好詩,并沒有哪條法律規(guī)定他非得去當(dāng)詩人不可!"

爸爸和媽媽為此爭論不休。我再也無法忍耐。我從餐廳跑回臥室,一頭撲倒在床,痛苦地嗚咽著。

風(fēng)波很快就平息了。爸爸畢竟是爸爸呀!我繼續(xù)寫詩,只是再也不敢拿給爸爸看了。過了幾年,我回過頭來重讀那首詩--這時(shí)我才體會到:它果真寫得很糟!后來,我壯著膽子給爸爸看了一篇我寫的短篇小說。爸爸認(rèn)為我寫得勉強(qiáng)可以,只是噦唆了點(diǎn)。

歲月流逝,很多年又過去了。我成了個(gè)"著名"作家,書店里在出售我的小說,舞臺上在演我的戲劇。今天,當(dāng)我被無數(shù)"歌頌"和"批評"包圍著時(shí),我又想起了"我的第一首詩"和它引起的小插曲。我感到慶幸——我從孩提時(shí)代起,就既有愛說"真美"的母親,又有愛說"真糟"的父親!是他們教會了我如何對待形形色色的"肯定"和"否定"--首先我得不懼怕批評,不管這些否定意見來自何方,也不管這樣"宣判"多么令人心碎,我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣;而另一方面,我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉!

"真美!"......"真糟!"......這些似乎完全對立又相輔相成的話語,一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。它們就像兩股方向相反的風(fēng)--我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。

基礎(chǔ)練兵

1、 讀短文,給加點(diǎn)的字加上正確的讀音。

埋怨() 似乎() 嗚咽()幾乎() ....

勉強(qiáng)()重新()直截了當(dāng)()...

2、 在第五自然段的括號里填寫表示先后順序的詞語。

3、 結(jié)合句子,說說破折號的作用。

(1) 我簡直等不及了——他呀,是好萊塢電影公司著名的劇作家,一個(gè)大

名鼎鼎的大人物!

_____________________________________________________________________

(2) 我感到慶幸——我從孩提時(shí)代起,就既有愛說"真美"的母親,又有愛

說"真糟"的父親!

_____________________________________________________________________

閱讀指導(dǎo)

閱讀題在閱讀中是經(jīng)常遇到的,它包括“字、詞、句、段”的理解,主要考查學(xué)生對文字理解的深度(由表及里)與廣度(由此及彼。如何解決才能得滿分或少丟分呢?

一般來說,理解的思路分兩步:先理解表面的意思(或本義),再理解內(nèi)在的意思(或引申義、喻義)。

理解表面意思常用的方法有:

1、 單項(xiàng)綜合理解(字面理解)

2、 尋找相關(guān)意思理解(找近義詞、反義詞等來理解)

3、 聯(lián)系實(shí)際詳細(xì)闡述(自己的語言描述)

理解內(nèi)在意思常用的方法有:

1、 聯(lián)系上下文

有些字詞義包含或直接出現(xiàn)在文中,如《將相和》一文中“負(fù)荊請罪”

前文有“于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自到藺相如門上請罪”和

《我的伯父魯迅先生》一文中“張冠李戴”一詞前有“??有時(shí)候還

把這個(gè)人做的事安在那個(gè)人身上!倍伎梢灾苯痈兄~意,理解詞語。

2、 聯(lián)系時(shí)代背景 如《我的伯父魯迅先生》的“碰壁”

3、 聯(lián)系作者的寫作意圖

這里的含義指對句子深層意思的領(lǐng)會,對句子修辭方法的理解,結(jié)合

作者用意對句子的作用的分析。在這里主要說說深層意思:如《白楊》

一課中的——爸爸嚴(yán)肅的對兒子和小女兒說:“白楊樹從來就這么直,

哪兒需要它,它就在哪兒生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干,不管遇到風(fēng)沙

還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱

也不動(dòng)搖!北砻媸墙榻B白楊樹的特點(diǎn),贊揚(yáng)白楊樹,深層含義是贊

揚(yáng)那些扎根邊疆建設(shè)邊疆,為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)的人。

4、 聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的思想感情

如“驕傲”一詞在下面兩句中的感情色彩就發(fā)生了變化:①這位同學(xué)

由于驕傲自滿,所以成績下降了;②他在校運(yùn)動(dòng)會上為班爭光,我們

全班同學(xué)為他感到驕傲。前者“驕傲”的意思是自以為了不起看不起

別人,而后者“驕傲”的意思是自豪。

閱讀訓(xùn)練

4、 理解句子中帶點(diǎn)的字。

(1)媽媽邊讀邊嚷了起來。( ) .

(2)你這個(gè)人有時(shí)就是讓人鬧不明白。() .

(3)世上的劣詩已經(jīng)太多了。( ) .

5、聯(lián)系上下文理解詞語。

(1)贊不絕口:________________________________________________________

(2)大名鼎鼎:________________________________________________________

(3)直截了當(dāng):________________________________________________________

(4爭論不休:________________________________________________________

(5)竭盡全力:________________________________________________________

(6)跋涉:___________________________________________________________

6、用“驕傲”造句。

(1)表示褒義的:______________________________________________________

(2)表示貶義的:______________________________________________________

7、聯(lián)系上下文理解“它們就像兩股方向相反的風(fēng)--我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆!

8、思考:題目中的“絕妙壞詩”的說法矛盾嗎?為什么?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

獨(dú)立閱讀

閱讀短文,回答問題。

夏夜荷花

夏天到了,荷花開了。

雷雨后的夏夜,空氣清新,星星和月亮像剛剛洗過似的。此時(shí)此刻,去北海公園散步,實(shí)在是一種美的享受。且不說北海橋頭涼風(fēng)習(xí)習(xí),且不說亭臺樓閣如同仙境一般,但是北海里的一大片荷花就能使人心曠神怡,流連忘返了。一根根荷箭亭亭而立,一片片荷葉挨挨擠擠,一顆顆水滴在荷葉上滾來滾去,一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開著,散發(fā)出一陣陣清香。

荷花從不孤傲,要開就是滿池滿塘,方圓一片,給人一種壯觀的美。

荷花也不嬌貴。只要有泥土和水,她就能生長、開花、結(jié)果。荷花根莖節(jié)生,老根縱橫,新枝交叉,雷雨驟來,荷花依舊。真是風(fēng)也不怕,雨也不怕,任憑天雷電鳴,她仍在水中獨(dú)放!

荷花毫無私心 , 她把自己的根 、 莖 、 葉、 花、 果實(shí) , 無保留地全部獻(xiàn)給人類。荷花啊,荷花,你多美呀!人們怎么能不贊美你、稱頌?zāi)隳兀?/p>

一、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,說說你對下列詞語的理解。

流連忘返______________________________________________________ 驟來__________________________________________________________ 心曠神怡______________________________________________________

二、 理解下面句子的意思。

1、 荷花從不孤傲,要開就是滿池滿塘,方圓一片,給人一種壯觀的美。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

2、 荷花啊,荷花,你多美呀!人們怎么能不贊美你、稱頌?zāi)隳兀?/p>

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

知識鏈接 破 折 號 的作 用

破折號歌

解釋前用破折號,語義轉(zhuǎn)折它出面。

既可表示聲延長,又可表示話中斷。

破折號使用的范圍很廣,具體用法繁多,現(xiàn)選擇一部分常見的加以敘述。

一、對前文起解釋、說明的作用。

例如:

1.我望著它們,心里想,我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西──鮮花。

2.我趕到學(xué)校上完課,跟孩子們聊了一會兒,再拿郵袋,又重了許多──除了新收上來的一疊作業(yè)本,還有干酪、杏干、蘋果,許許多多好吃的東西。

例1中的“鮮花”是對前文“美好東西”的注解,用破折號引入。例2中的破折號引入了對前文“重了許多”的說明。再如:

3.小朋友,你知道這霧凇──樹上的冰花是怎樣形成的嗎?

例1例2中注解和說明的內(nèi)容是到句尾結(jié)束的。而例3則不然,對“霧凇”的解釋到“花”這里結(jié)束。這就體現(xiàn)了破折號的一種功能──折斷原文,引入注解、說明。

二、表示聲音的延長,表示人物語言的拖長。

例如:

4.嘩──嘩──

一束束浪花像問號,

在問孩子想什么?

5.大家就隨著女老師的手指,齊聲輕輕地念起來:

“我們──是──中國人,

我們──愛──自己的──祖國!

例4的破折號,標(biāo)示海水聲音的延續(xù)。例5中的破折號,標(biāo)示讀書聲的拖長。

三、表示意思的轉(zhuǎn)折或話題的轉(zhuǎn)換。

例如:

6.40秒鐘──大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。

7.連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩:松影下開著各種小花,招來各色的小蝴蝶──它們很親熱地落在客人身上。

例6先說時(shí)間,然后轉(zhuǎn)向“大家”對這“40秒鐘”時(shí)間的心理感覺,中間用破折號標(biāo)志話題發(fā)生了轉(zhuǎn)換。例7中,提示語是色彩,后文應(yīng)該圍繞“色彩”來敘述,“花”“蝴蝶”都是色彩,然而又轉(zhuǎn)到了蝴蝶的行為上來,話題發(fā)生了轉(zhuǎn)換,用破折號標(biāo)志。

四、表示說話的中斷或停頓。

例如:

8.“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說,“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的。”

“那怎么──”

“可是到了后來,碰了幾次壁,把鼻子碰扁了。”

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