中職德育教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
發(fā)布時(shí)間:2018-07-05 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
【摘 要】對(duì)中職生進(jìn)行思想品德教育不僅有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣起著不可或缺的作用。本課題圍繞中職生德育問(wèn)題,從探討目前中職德育存在的現(xiàn)象入手,分析其存在的原因,最終提出相應(yīng)的解決措施。全文共由五大部分構(gòu)成:緒論對(duì)本研究的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了論述,包括研究的目的意義、文獻(xiàn)綜述以及研究思路、方法等。第二部分對(duì)中職德育存在的現(xiàn)象進(jìn)行了分析,包括教師、學(xué)校、家庭三方面的現(xiàn)狀。第三部分中職德育存在的成因進(jìn)行分析,包括教師、德育內(nèi)容、德育方法以及德育方式單一四個(gè)方面。第四部分針對(duì)中職德育存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略。
【關(guān)鍵詞】思想品德教育;德育問(wèn)題;教師素養(yǎng);研究;素質(zhì)教育
一、中職德育存在的問(wèn)題
。ㄒ唬┙處熥陨淼赖滦摒B(yǎng)有待提高
作為一名人民教師要時(shí)時(shí)刻刻的做好榜樣作用。有些教師在學(xué)校面前不注意形象,不能給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。對(duì)學(xué)生提出的要求,自己就沒(méi)有做到,如何做到“以身作則”呢?隨著社會(huì)發(fā)展,對(duì)于教育者的要求也越來(lái)越高,中職教師必須具備多方面的素養(yǎng),才能滿足學(xué)生的發(fā)展要求。不僅如此,中職德育更要求教育者具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。但目前很多教師都處于一種“隨遇而安”的工作態(tài)度,對(duì)工作缺乏熱情、缺乏德育的責(zé)任感。這些問(wèn)題都會(huì)影響中職德育的效果。
。ǘ┙逃齼(nèi)容與實(shí)際相背離
目前,中職思想品德教育中最大的問(wèn)題就是教育的內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展實(shí)際相背離。而有效的德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以中職生實(shí)際發(fā)展的需要為基礎(chǔ),但在實(shí)際工作中,德育內(nèi)容無(wú)法與學(xué)生的實(shí)際有機(jī)的融合,有效的被學(xué)生吸收。這種德育內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致社會(huì)很難得到回應(yīng)。教育者過(guò)于重視學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的掌握,而忽略學(xué)生在實(shí)踐生活中道德行為的養(yǎng)成。德育的內(nèi)容過(guò)于空乏,很難具體落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。教育者德育目標(biāo)不明確,在教學(xué)過(guò)程中,德育變成一種流于形式的課程。在此狀況下,學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)就不高,無(wú)法意識(shí)到養(yǎng)成道德品質(zhì)的重要性,道德行為無(wú)從談起。兒童思想道德水平,時(shí)高時(shí)低,究其本源,就是其教育內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、發(fā)展需要相背離,如不好好引導(dǎo),學(xué)生將錯(cuò)過(guò)建構(gòu)科學(xué)的世界觀和道德觀的關(guān)鍵期。
(三)教育方法機(jī)械單一
首先在目前的課堂中,教師仍會(huì)采用一種宣講是的方法,讓學(xué)生被動(dòng)的接受德育知識(shí)。學(xué)生的主體性無(wú)法發(fā)揮,原本“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,變成了“以教師為主體”。這種教育沒(méi)有考慮個(gè)體的差異,針對(duì)性不強(qiáng),吸引力不足。最后,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代化設(shè)備越來(lái)越普及,教育方式也變得多樣化,中職生也要通過(guò)現(xiàn)代化的手段來(lái)進(jìn)行思想教育,如果只留在傳統(tǒng)的口授方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,很難滿足中職生的需要。中職生的思想道德呈現(xiàn)出很多新特點(diǎn),這些新特點(diǎn)就要求教育工作者創(chuàng)新自己的教育方法。
。ㄋ模⿲W(xué)校德育“孤軍奮戰(zhàn)”
“以德育人”不僅是學(xué)校教育的首要任務(wù)及目標(biāo),也是社會(huì)教育和家庭教育的奮斗目標(biāo)。但在實(shí)際操作過(guò)程中,始終存在很多的問(wèn)題,其中最大的問(wèn)題就是將社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育相分離。三者教育單獨(dú)進(jìn)行,四條線路平行卻沒(méi)有機(jī)融合,德育責(zé)任不明、各方面溝通不利,每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)品德問(wèn)題時(shí),各方就相互推脫責(zé)任。如果各方面的教育資源不能有機(jī)配合,那么合力的作用難以發(fā)揮,道德教育很難從本質(zhì)上提高。
二、提高中職生德育的方法及策略
(一)完善教師進(jìn)修制度,提升教師素質(zhì)
教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,不僅要靠自身的鉆研努力,還得靠外部環(huán)境的推動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該定期的組織教師培訓(xùn)與進(jìn)修課程,使教師通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自我的專業(yè)素養(yǎng),建立長(zhǎng)效的機(jī)制,形成一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高的良性循環(huán)。教師通過(guò)各種課程的觀摩,向名家學(xué)習(xí)教育方法,接受最新的教育理念,掌握教育最新動(dòng)態(tài),掌握相關(guān)學(xué)科的課程特點(diǎn)。只有通過(guò)這種交流平臺(tái),才能夠更清晰明了的意識(shí)到在日常教學(xué)中無(wú)法解決的困惑,因此,作為教師不僅要樹立服務(wù)與發(fā)展的理念,更要明確教師隊(duì)伍培訓(xùn)的作用。通過(guò)多種途徑來(lái)促進(jìn)教師隊(duì)伍的培訓(xùn),進(jìn)一步加大教師隊(duì)伍的師德建設(shè)。
。ǘ┱细骺平虒W(xué)課程,滲透中職德育思想
中職的德育教育是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要工程。德育教育可以滲透在各個(gè)學(xué)科之中,在學(xué)科與學(xué)科的教學(xué)之間可以達(dá)到相互促進(jìn)的作用,讓學(xué)生身心全面發(fā)展,讓學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。中職生也是我們社會(huì)主義的接班人,德育教育直接影響著我國(guó)今后的社會(huì)風(fēng)氣和精神面貌。
。ㄈ﹦(chuàng)新教育方法,提高德育的時(shí)效性
學(xué)校的首要工作是德育教育,素質(zhì)教育的根本以“德育為先”的理念為主。學(xué)校德育部門要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,‘以人為本’的德育旨?xì)w要求教育與人的尊嚴(yán)、自由、幸福和終極價(jià)值聯(lián)系起來(lái),使人活得更有價(jià)值、更有意義。不斷開(kāi)拓德育思路,貫徹“以人為本”的德育理念,通過(guò)各種途徑發(fā)揮德育作用,提高學(xué)校德育的整體效果。
。ㄋ模┘訌(qiáng)德育認(rèn)識(shí),形成“三位一體”德育共識(shí)
“思想政治教育不是一般的實(shí)踐活動(dòng),它具有自己的特性。在功能發(fā)揮的過(guò)程選擇上,也應(yīng)滿足社會(huì)和人的需要,以達(dá)到思想政治教育目的為標(biāo)準(zhǔn)!敝新毜掠且粋(gè)巨大的工程,光靠學(xué)校教育是不行的,想要增強(qiáng)它的實(shí)效性,這就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的努力和配合。但目前三大教育主題之間的教育理念卻存在分歧,這種分歧導(dǎo)致了中職德育的很多問(wèn)題。目前中職德育面臨著“學(xué)校五天教,回去兩天消”的問(wèn)題。我解決這種困境,就必須要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育機(jī)制,達(dá)成德育共識(shí)。首先繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校在德育教育的主渠道作用,其次充分重視家庭在德育工作中的基礎(chǔ)地位,最后加強(qiáng)社區(qū)在中職德育中的推動(dòng)作用。
四、結(jié)論
中職德育關(guān)乎中職生良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)乎學(xué)校整體教育功能的發(fā)揮,關(guān)乎國(guó)家基礎(chǔ)教育的發(fā)展和進(jìn)步,應(yīng)該也必須引起社會(huì)學(xué)校、家庭的共同關(guān)注。我們應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒,不能操之過(guò)急,要利用好學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種教育資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;還要與家長(zhǎng)做及時(shí)有效的溝通,相信在共同的努力下,中職德育存在的問(wèn)題一定會(huì)得到解決。
作者簡(jiǎn)介:謝登華(1991.6-),男,民族:漢,籍貫:四川省昭覺(jué)縣,研究專業(yè)方向:中等職業(yè)學(xué)校教育。
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