[摘 要]新形勢下的如何做好技師學院的班主任工作是技師學院班級管理的重要問題。針對于此，本文提出要著力分析性形勢下的社會經(jīng)濟背景變化。在此前提下，應當轉變思路發(fā)揮好班主任的引導作用，激發(fā)學生的主體性，更好推動班主任工作的進行。
　　[關鍵詞]班主任 技工學校 班級管理
　　中圖分類號：S871 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2018）24-0014-01
　　技工是理論與實踐聯(lián)系最緊密的職業(yè)類型，其強調培養(yǎng)直接有針對性地滿足對社會需求的人才�？梢哉f，對技工人才的培養(yǎng)可以對社會經(jīng)濟的效益做出直接的貢獻。而在此其中，技工學校的班級管理就應當成為技工學校不容忽視的課題。那么如何做好做好技工學校的班主任工作呢？筆者將結合自身的管理實踐經(jīng)驗，與同仁一同分享。
　　一、營造良好的班級學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣
　　技校的學生一般成績較差，學習的積極性不高，這就要求班主任開動腦筋，采用多種手段，激發(fā)起他們對學習的興趣，取得良好的教學效果。
　　（一）在學習中鼓勵他們將實踐和理論相結合
　　對于考入技校的學生來說，技校的課程與他們熟悉的高中、初中的課程最大的不同就是加入了很多實踐的內容，所以，對理論課不感興趣的他們對專業(yè)課有極大的熱情，這時，就應該在這種興趣的基礎上引導他們理解理論課對專業(yè)課的重要性，是他們的理論課和專業(yè)課共同進步。在這個過程中，對于學生取得的進步，要及時的進行表揚，讓他們感受到學習的快樂。
　�。ǘ�）開展多種課余活動，在活動中培養(yǎng)興趣。
　　技校的很多學生存在或多或少的自信心不足的問題，開展課余活動，可以在參與中使他們建立自信，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。比如在班級中可以有意識的進行一些演講比賽、朗誦、知識競賽、計算機設計等多種類型的競賽，讓學生體驗成功的樂趣，激發(fā)學生的上進心和努力學習的熱情，同時讓他們感受到，學習是一件讓人愉悅的事。寓教于樂，往往能收到比說教強很多的效果。
　　嚴格要求是要對學生進行嚴格的管理和教育，“玉不琢不成器”，但是嚴格要求的“嚴”不是嚴厲和嚴酷。嚴厲和嚴酷的管理容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差，甚至會造成學生的逆反心理，不利于學生的成長。這里的“嚴”指的是要求學生遵紀守法和遵守學校的規(guī)章制度，對于違反的，要視其性質正確處理，處罰和批評相結合，使學生真正意識到錯到哪兒了，心服口服。同時，對班級的管理也要公正嚴明，不感情用事，要一視同仁。
　　二、班主任應成為以身作則的典范
　　教育，需要藝術。教育本身也應該是一門藝術，需要班主任去領悟。平時的工作，凡是我要求同學們做到的，我一定會先做到，并做好。開班會、上自習班主任都應該提前到，時刻做好學生的榜樣。同時，班主任要隨時隨地注重在思想道德、文明禮儀、學識才能、言行舉止等方面“以身立教”，培養(yǎng)學生綜合素質。比如，每一學期開學給學生發(fā)課本本身是一件小事，可以由班委們去辦理，但我卻很重視，不僅是親手發(fā)給學生，而且是雙手鄭重地交給學生。本來有的學生是伸出單手來接的，看到我的雙手，便很自然的也伸出了雙手。細節(jié)之處見精神，越是細節(jié)的地方越是提高素質的地方，不僅是對學生來講，對班主任也是一樣。只有自己樹立遠大的理想，才能為之付出非凡的努力；只有把育人視做一項偉大的事業(yè)，一門偉大的藝術，你才會用藝術家的標準要求自己，使教育過程的每一個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)藝術性。
　　技校學生普遍存在學習基礎差、缺乏良好的學習習慣、學習動力不足等問題，學習是學生在校期間的主導任務，班級管理工作必須以此為中心和出發(fā)點，這是毋庸置疑的。班主任需要做到以下兩點：
　　第一，要學生端正學習態(tài)度、樹立學習目標。只有這樣，學生才能正確地對待學習，把學習放在重要位置，學生學習才會有積極性和主動性，才有可能把學習搞好。故此引導學生樹立正確的學習目標是班主任的職責之一。班主任應從社會需要、學生今后的自身發(fā)展及未來的就業(yè)等方面對學生進行教育和引導，并對學習好的同學進行宣傳、表揚、表彰，激發(fā)他們學習的主動性、積極性，在班級營造一種濃厚的學習氣氛。
　　第二，要規(guī)定嚴格的學習要求，如根據(jù)學校的《學籍管理條例》等對學生遲到、早退、請假、曠課等出勤情況進行嚴格控制，加強管理，并規(guī)定嚴格的早晚自習時間要求，正常情況不得缺席，并實行考勤制度等，對晚自習的秩序進行要求和控制等，在班級創(chuàng)造一種有序的、良好的學習環(huán)境和氣氛。
　　三、樹立學習專業(yè)技術同樣能造就人才的觀念
　　以人為本，重視學生的品德教育。這是教育工作的主要任務.也是班級工作的重點。以人為本的管理，就是在班級和學生管理過程中.要突出學生是教學管理的主體。作為班主任一定要了解學生.信任學生，要讓學生學會管理自己。要不斷扭轉學生入校前的不良行為.使他們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣.并使它們的自尊心在班級生活和學習中得到尊重。還要不斷激發(fā)和調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性.使他們成為班級的主人。
　　這就需要把尊重學生、關心學生作為班級和學生管理活動的基本出發(fā)點.切忌“心罰”和“體罰”會對學生身心造成很大的傷害。在班級和學生管理過程中，要尊重學生的主體地位.以平等、尊重、對話的師生關系為前提，加強學生的思想品德教育。要體察學生的情感，重視學生的感受，重視情感教育的力量，做到曉之以理、動之以情。要主動、全面地從思想上、學習上、生活上等多方面去關心、愛護學生，尊重、信任學生，鼓勵、表揚學生，以謙虛謹慎的態(tài)度，認真聽取學生的不同意見.虛心采納學生合理化的建議.調動學生的積極性。同時增強學生對社會和家庭的認同感、責任感和使命感。最終達到“健全人格”的培養(yǎng)。
　　增強自信.樹立學習專業(yè)技術同樣能造就人才的觀念。技工學校的學生組成比較復雜，他們的性格、思維方式、道德情操、基礎學業(yè)等諸多方面存在缺陷，自信心不足。想學好本專業(yè)的想法是有的.但不能持之以恒。作為班主任在重視學生道德教育和培養(yǎng)學生健全人格的同時還要貫徹對學生自信心的培養(yǎng).提高自信樹立學習專業(yè)技術同樣造就人才的觀念。要充分發(fā)揮班于部的主導地位.利用班會和晚自習回憶和挖掘美好的過去：以優(yōu)秀技術工人的先進事跡為榜樣.重新點燃理想的火焰，樹立學習目標，摒棄不良習慣，做一個誠信、可愛、陽光、向上、有理想、有事業(yè)心的好青年、好技術能手。
　　四、小結
　　總之，要做好新形勢技工學校班主任工作，班主任自身必須具備過硬的素質，用大愛去感化每個學生自覺配合班級教育；當好學生的人生導師，引導每個學生全面發(fā)展、茁壯成長；敢于開拓和創(chuàng)新，以創(chuàng)建現(xiàn)代班集體為己任，讓學生學會做現(xiàn)代人；以培養(yǎng)高素質技術人才為使命，推動職業(yè)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
　　參考文獻
　　[1] 張琮范.談新形勢下技工學校班主任工作的幾點思考[J].科技信息，2012（3）：377-377.
　　[2] 石葉琴.新時期下如何做好技工學校班主任工作的幾點思考[J].科技創(chuàng)新導報，2011（25）：170-170.

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