摘 要：當前，新課改以及素質(zhì)教育已經(jīng)成為了基礎教育行業(yè)的熱門名詞，為教師開展教學活動提供了指導原則。小學是學生接受系統(tǒng)性語文教育的起點，對夯實學生的語文基礎具有非常重要的作用�，F(xiàn)代基礎教育理念下，小學語文教育已經(jīng)不僅僅局限于教材中的內(nèi)容，而是強調(diào)了課外閱讀對學生理解語文知識的促進作用。本文就利用課外閱讀提高小學語文學習有效性展開了一系列的淺談。
　　關鍵詞：小學語文；課外閱讀；有效性
　　語文是小學階段重要的基礎課程之一，對學生未來的發(fā)展具有非常重要的意義。將課內(nèi)教學內(nèi)容與課外閱讀進行有機結(jié)合能在很大的程度上提高小學語文的教學效率。因此，小學語文教師應該充分意識到課外閱讀對學生理解語文知識的促進作用，并根據(jù)學生的實際學習情況為其選擇合適的課外閱讀內(nèi)容，從而真正實現(xiàn)利用課外閱讀提高小學語文教學有效性的目標。
　　一、利用課外閱讀培養(yǎng)學生的語言感覺
　　語言感覺是學生學習語文知識的基礎，其主要內(nèi)涵是使學生通過語文課程的學習過程得到文字分析能力、課文理解能力以及體會作者情感能力的提升。語言感覺是學生對文字的一種理解和感知能力。因此，教師可以通過課外閱讀幫助學生接觸大量的語文知識，從而作為一種積累存在于學生的語文知識當中。課外閱讀中包含很多可以提高學生語言感覺的內(nèi)容，學生可以在閱讀的過程中充分理解詞句的運用特點，以及句子之間存在的關系，從而將其轉(zhuǎn)化成為自己對語文知識的感知。這樣的教學方法不僅能有效培養(yǎng)學生的語言感覺，還能使為學生汲取語文知識提供更加廣闊的空間。
　　例如，教師講解到人教版小學語文教材中《少年閏土》這篇課文的內(nèi)容時，這篇課文的內(nèi)容節(jié)選自魯迅先生的短片小說《故鄉(xiāng)》，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容為學生介紹一些關于閏土的形象、性格特點以及魯迅先生的生平等內(nèi)容，激發(fā)學生對《故鄉(xiāng)》這本書的閱讀興趣。教師可以引導學生仔細閱讀《故鄉(xiāng)》這本課外讀物，體會魯迅先生的寫作特點、寫作方式以及思路等。另外，教師在開展課外閱讀教學活動的過程中，應該注意以下兩點，一是應該引導學生拓展閱讀空間，二是為學生制定課外閱讀計劃，定期檢查學生的閱讀情況。
　　二、利用課外閱讀提高學生的寫作能力
　　從教學內(nèi)容的角度來看，閱讀與寫作之間存在著一定的相輔相成的關系。寫作是小學語文重要的教學內(nèi)容，對提高學生綜合運用語文知識的能力具有非常重要的作用。學生通過課外閱讀的過程能在很大的程度上完善自身的語文知識體系，為寫作積累更多的素材，而寫作作為一種語文知識的運用過程，能有效提高學生的閱讀能力。因此，小學語文教師應該充分意識到課外閱讀對提高學生寫作能力的促進作用，并引導學生采用正確的閱讀方法進行課外閱讀，并不斷積累課外閱讀中的語文知識，為作文創(chuàng)造儲備素材。
　　例如，教師講解到人教版小學語文教材中《山雨》這篇課文的內(nèi)容時，首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學生查找一些內(nèi)容相關的閱讀資料，并引導學生進行課外閱讀。其次，教師應該引導學生將閱讀資料中的好詞好句摘抄下來，比如，細如牛毛、輕柔、清新等詞語。教師也可以讓學生將自己的閱讀感受寫下來，成為自己創(chuàng)作作文的靈感源泉。最后，教師可以為學生布置一篇寫作練習任務，讓學生完成一篇描寫景色的作文，學生可以根據(jù)自己的寫作內(nèi)容合理運用自己摘抄的好詞好句，從而提高作文的文學色彩。
　　三、利用課外閱讀豐富學生的情感體驗
　　充分理解作者的寫作情感是語文學習的前提。只有學生能理解并解讀作者的寫作情感，才能更好的吸收語文知識，從而豐富自己的情感體驗。小學階段的學生還沒有形成成熟的學習意識，通過課外閱讀豐富學生的情感是小學語文教師開展教學活動的有效方式，學生利用課外閱讀能從多元化的角度產(chǎn)生閱讀體驗，對作者表達的情感產(chǎn)生更深層次的感受。因此，小學語文教師應該引導學生在課外閱讀的過程中充分體會作者的情感，并能通過閱讀與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
　　例如，教師講解到人教版小學語文教材中《開國大典》這篇課文的內(nèi)容時，教師可以為學生推薦一些關于毛主席生平簡介的書籍以及涉及這段歷史知識的課外讀物，了解我國這段輝煌的歷史，從而培養(yǎng)學生愛國意識以及民族精神。另外，教師可以讓學生將自己的閱讀感受寫下來，形成讀后感。
　　四、結(jié)論
　　綜上所述，閱讀是小學階段語文教學的重要內(nèi)容，對提高學生的語文綜合能力具有非常重要的作用。當前，小學語文教學的內(nèi)容已經(jīng)從教材拓展到教材與課外閱讀相結(jié)合的范圍，為小學語文教師開展教學活動提供了更多的思路。通過本文對利用課外閱讀提高小學語文學習有效性展開的一系列淺談，希望能為提高我國小學語文教學的效率提供一些有價值的參考。
　　參考文獻
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