摘 要：隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)已開(kāi)始向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)渡。為適應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)的發(fā)展和新課程改革的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，努力探求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課的有機(jī)整合，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)功能，以提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。
　　關(guān)鍵詞：初中；思想政治；理論課；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
　　1網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)思想政治教育的影響
　　1.1社會(huì)意識(shí)形態(tài)
　　初中思想政治教育在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中起著重要作用的基礎(chǔ)作用，構(gòu)建和諧社會(huì)成為中國(guó)發(fā)展的主旋律，教育需要把和諧社會(huì)的基本理念轉(zhuǎn)化為知識(shí)傳授給學(xué)生。初中時(shí)代是學(xué)生確立正確的人生價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，是能有效地識(shí)別外界信息優(yōu)劣真?zhèn)蔚闹匾�階段，尤其是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，初中學(xué)生更容易混淆善與惡、真與假、美與丑，互聯(lián)網(wǎng)信息的復(fù)雜形態(tài)嚴(yán)重影響著學(xué)生理想信念，初中思想政治教育工作者很難有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能準(zhǔn)確的把握學(xué)生的需要，不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。
　　1.2道德法律意識(shí)
　　在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生獲取信息的方式更加全面，而信息的多元化也給學(xué)生提供了各種不同的價(jià)值觀，影響著學(xué)生、家庭和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息，很容易產(chǎn)生拜金主義、個(gè)人主義�；ヂ�(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性使得學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知更加趨于成熟，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵蝕，特別是在價(jià)值取向方面，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間較長(zhǎng)，雖然可以使得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能越熟練，缺乏道德觀念和法律知識(shí)作為前提，這是很危險(xiǎn)的�；ヂ�(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生提供一個(gè)更寬松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生避免單一正常的社會(huì)生活，不利于身心健康發(fā)展。初中思想政治教育工作者應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生接受正確的價(jià)值觀，以有效地提高初中思想政治教育的實(shí)效性。
　　2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)初中思想政治教育的有效策略
　　2.1利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是“依樣畫(huà)葫蘆”，不僅教學(xué)方法單一，且內(nèi)容枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的初中思想政治教育就必須要摒棄傳統(tǒng)滯后的教學(xué)觀念，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，把握動(dòng)畫(huà)片或多媒體對(duì)學(xué)生們的吸引力，將書(shū)本知識(shí)以生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的注意力一下子就集中到學(xué)習(xí)上，并且學(xué)生還能對(duì)本次教學(xué)主題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，這就為下一步的教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。
　　2.2在布置課后作業(yè)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)
　　在過(guò)去的初中思想政治教育中，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，老師經(jīng)常會(huì)為其布置相應(yīng)作業(yè)，但是作業(yè)完成情況卻不盡如人意。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師在課堂教學(xué)結(jié)束后，可以布置一些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的題目，讓學(xué)生自主完成。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)到“珍愛(ài)生命，延伸價(jià)值”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，上網(wǎng)搜索與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值相關(guān)的事件。這類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容，多以實(shí)例為主。教師在布置完作業(yè)后，還需要將其設(shè)計(jì)為課堂交流活動(dòng)，使其充分了解到生命的意義與價(jià)值，升華其思想觀念。并且學(xué)生在作業(yè)完成的過(guò)程中，學(xué)生還能掌握一定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有著重要作用。
　　2.3充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)效性強(qiáng)、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)
　　目前，有些初中思想政治教育依然受傳統(tǒng)教育觀念影響，不僅在信息化建設(shè)方面較為落后，同時(shí)學(xué)生的教學(xué)主體地位也沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。所以，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、樂(lè)于合作、善于創(chuàng)新的意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《投身于精神文明建設(shè)》單元中“燦爛的文明之花”內(nèi)容時(shí)，由于初中學(xué)生的生活閱歷少，平時(shí)參加的精神文明活動(dòng)也不多，對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容比較陌生。針對(duì)這一情況，老師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的資源，并利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放我國(guó)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的經(jīng)典節(jié)目，使其為課堂教學(xué)所用。通過(guò)這種方式，可以將學(xué)生從有限的課堂環(huán)境中解脫出來(lái)，擴(kuò)寬他們的活動(dòng)領(lǐng)域。同時(shí)通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，捕捉課堂中的新資源，激活學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新智慧的“火把”，使整個(gè)教學(xué)氛圍變得輕松、和諧，這有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。
　　2.4積極推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與口頭授課相結(jié)合的教學(xué)模式
　　過(guò)去的初中思想政治教育總是老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)給人一種枯燥乏味之感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很低。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師可以將自己要講解的內(nèi)容通過(guò)聲音、圖畫(huà)等形式，在投影儀上生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式雖然可以滿(mǎn)足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，但是老師的口頭授課依然具有極大優(yōu)勢(shì)。所以，老師應(yīng)該正確把握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與口頭授課教學(xué)模式的合理切入點(diǎn)，避免采取單一的教學(xué)手段。另外，老師還可以在各方支持下，建立相應(yīng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，將自己掌握的教學(xué)資源在平臺(tái)上進(jìn)行分享，讓學(xué)生可以借此獲得相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)其獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑，也可以參與討論，將無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化成學(xué)生課堂、學(xué)生會(huì)議室，讓學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間以及空間的限制，保證初中思想政治教育的有效性。
　　3結(jié)語(yǔ)
　　總之，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思想政治課教學(xué)也是一種創(chuàng)新，有利于真正創(chuàng)設(shè)在網(wǎng)絡(luò)氛圍下進(jìn)行思想政治教學(xué)課的情景，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，體現(xiàn)了開(kāi)放的教育模式。所以，政治教師應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地竭力探索思想政治課與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整合，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，為網(wǎng)絡(luò)條件下的思想政治課教學(xué)開(kāi)辟一條新的途徑，使網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育教學(xué)功能，提高思想政治課的實(shí)效性。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]單榮.網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的高中思想政治教育[J].西部素質(zhì)教育，2016，03：130-131.
　　[2]梁婷婷.網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的初中思想政治教育[J].亞太教育，2016，10：51.

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