摘 要：隨著新課程改革的逐漸推行和實(shí)施，教育部門對(duì)于學(xué)校和老師有了新的教學(xué)任務(wù)，不僅要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕�教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也要做到重視，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。老師首先要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，通過(guò)問(wèn)題問(wèn)答讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，獲得一個(gè)較好的課堂效果。所以說(shuō)老師就要改變教學(xué)方式，引進(jìn)新的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率。本文就以數(shù)學(xué)老師如何提高課堂效率為大家作出介紹。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生；小學(xué)教育；數(shù)學(xué)
　　對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師對(duì)于學(xué)生的課堂教學(xué)就是傳授基本知識(shí)，只會(huì)通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)制讓學(xué)生去學(xué)會(huì)做題目，而學(xué)生本身對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有太多的了解，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)做題而不會(huì)思考題，所以說(shuō)老師要改變教學(xué)策略，改變教學(xué)效果。數(shù)學(xué)本身很枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，所以說(shuō)老師就要靈活教學(xué)，多元化教學(xué)。
　　一、合理選擇教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率
　　對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)他可以面臨選擇的課堂教學(xué)方法多種多樣，但是不是所有的方法都適合本班學(xué)生，所以說(shuō)老師在選擇時(shí)一定要結(jié)合自班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及特性，挑選最適合的。而老師通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)作出針對(duì)性教學(xué)，能夠讓學(xué)生很好的吸收，并且通過(guò)課堂教學(xué)的培養(yǎng)讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)能夠自行思考，提高他們的思維能力。正所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。教師通過(guò)打造個(gè)性化的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生全身心投入到課堂里，獲得較好的課堂效果。個(gè)性化課堂教學(xué)就是要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，改變過(guò)去強(qiáng)行灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)要貫徹以生為主的教學(xué)理念，他們只是課堂的指引者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教授他們正確的學(xué)習(xí)方法而不是通過(guò)生搬硬套讓學(xué)生掌握考試技巧，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)解題出來(lái)的快感。
　　二、創(chuàng)建教學(xué)情境，聯(lián)系生活實(shí)際
　　對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)本身小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就較為困難，所以說(shuō)老師在課堂教學(xué)中創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境對(duì)于學(xué)生的理解能力以及求知欲起到積極作用，通過(guò)課堂上的問(wèn)題問(wèn)答從而更好的去激發(fā)學(xué)生的探索欲望。創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境老師可以積極的聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)讓學(xué)生的感同身受，讓學(xué)生帶入到問(wèn)題之中，及時(shí)的復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好的理解。正所謂生活處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用并學(xué)好數(shù)學(xué)是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。以人教版為例，在學(xué)習(xí)，《平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖>這一章節(jié)時(shí)，在這單元的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行前一個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄下每天的開(kāi)支項(xiàng)目和金額，進(jìn)行歸納匯總，然后繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并求出平均數(shù)。老師引入統(tǒng)計(jì)這個(gè)概念，同學(xué)們意識(shí)到剛才自己所做的就是統(tǒng)計(jì)，因而理解起來(lái)很輕松。老師還讓同學(xué)們計(jì)算出每天平均的開(kāi)銷，再對(duì)比同學(xué)們的平均數(shù)，提醒開(kāi)銷大的同學(xué)要節(jié)儉，不亂花錢。這樣的課堂教學(xué)不僅讓同學(xué)們理解了統(tǒng)計(jì)這一概念，學(xué)會(huì)了平均法，還讓同學(xué)們知道自己花費(fèi)的不合理性，有利于提高他們的節(jié)約意識(shí)，一舉多得。
　　三、平等的師生關(guān)系，教師扮演良師益友的角色
　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也，對(duì)于學(xué)生在他們成長(zhǎng)的道路上占據(jù)重要地位。中國(guó)人自古就講究尊師重道，所以說(shuō)對(duì)待老師的感覺(jué)就是存在一定的敬畏心理，不敢于和老師進(jìn)行交流，導(dǎo)致課堂效果低下。在數(shù)學(xué)課堂上，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)也不敢舉手進(jìn)行提問(wèn)，而老師也不知道學(xué)生的問(wèn)題所在，導(dǎo)致問(wèn)題的錯(cuò)誤循壞。老師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，放下身份和學(xué)生平等相處。數(shù)學(xué)由于本身比較枯燥無(wú)味，在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，和同學(xué)建立良好的關(guān)系。在進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行問(wèn)題分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)面對(duì)錯(cuò)誤答案時(shí)也不要進(jìn)行責(zé)罵，而是用耐心促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
　　四、調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感
　　教學(xué)活動(dòng)能夠體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新學(xué)習(xí)到的知識(shí)所擁有的喜悅之情，他們?cè)讷@得新知識(shí)以后自身的情緒會(huì)調(diào)動(dòng)出來(lái)，讓他們積極參與進(jìn)來(lái)。所以說(shuō)老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，數(shù)學(xué)由于它自身的特性，需要嚴(yán)格的推算以及學(xué)生自身的思維能力，所以說(shuō)部分學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)聊。老師通過(guò)教學(xué)方法的改變讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，自身學(xué)習(xí)的心態(tài)是上進(jìn)的。老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)候要注意根據(jù)學(xué)生的好奇心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要充分設(shè)計(jì)，例如提問(wèn)要新穎有趣，讓學(xué)生的求知欲被勾起來(lái)，通過(guò)自己的計(jì)算去尋找答案，調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍。
　　五、師生關(guān)系融洽，活躍課堂氣氛
　　課堂上老師與學(xué)生的溝通，主要就是靠語(yǔ)言，老師語(yǔ)言情感的流露，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)影響有很大作用，學(xué)生們也會(huì)隨著你富有情感的語(yǔ)言進(jìn)入到學(xué)習(xí)興趣中去，隨著你的鼓勵(lì)投入到認(rèn)知中去，隨著你的贊揚(yáng)沉浸到成功中去，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師除了要準(zhǔn)確、精煉，更重要的是要親切學(xué)生，富有情感，帶有激勵(lì)性。小學(xué)生心靈比較脆弱，老師過(guò)多地指責(zé)和過(guò)高的要求會(huì)傷及他們的自尊心，降低他們的自信心，削弱他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不要過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是要給他們反省的時(shí)間，使學(xué)生感到溫暖，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。
　　六、結(jié)束語(yǔ)
　　為了實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性老師的知識(shí)必須扎實(shí)牢靠，提高自身的教學(xué)水平。及時(shí)的更新自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。要注重對(duì)于課堂教學(xué)情境的構(gòu)建，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生更好的去理解。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]徐梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活情境開(kāi)展研究[D].中國(guó)科教創(chuàng)導(dǎo)刊，2013（30）.
　　[2]吳雪峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[D].科技信息，2012（09）：04.
　　[3]付云娟.利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[D].教育教學(xué)論壇，2013（7）.

相關(guān)熱詞搜索：課堂教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 策略 研究