中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策
發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
摘 要:對中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其對策予以分析,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)中職信息技術(shù)教學(xué)的不足,找到中職信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的方向。文章先對中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀予以分析,之后對中職信息技術(shù)教學(xué)對策予以探討,希望能夠?yàn)橹新毿畔⒓夹g(shù)教學(xué)發(fā)展帶來積極作用。
關(guān)鍵詞:中職教育;信息技術(shù)課程;現(xiàn)狀;對策
在信息時代發(fā)展背景下,信息技術(shù)作為現(xiàn)代科技水平中的典型代表,其對于推動社會發(fā)展具有重要意義。中職信息技術(shù)專業(yè)作為信息技術(shù)教育的重要階段,其在很大程度上肩負(fù)了培養(yǎng)計算機(jī)職業(yè)人才的責(zé)任。然而,從當(dāng)前中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看,其存在的諸多不足,不僅無法實(shí)現(xiàn)計算機(jī)職業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),還會影響信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展的腳步,為此加大對中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究刻不容緩。
一、中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
從當(dāng)前的中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看,學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面存在偏低的情況,這會讓學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)時缺乏主動性,學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到理想狀態(tài)。從學(xué)生角度來看,導(dǎo)致他們信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不足的原因有很多方面,其一是學(xué)生對于信息技術(shù)的認(rèn)知較為片面,無法理解信息技術(shù)的價值所在,進(jìn)而無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其二是當(dāng)學(xué)生面對計算機(jī)時的主觀反應(yīng)是打游戲,對于專業(yè)技術(shù)知識他們興趣并不高,這與他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)。其三是進(jìn)入中職求學(xué)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)興趣方面本身就偏低,再加上信息技術(shù)職業(yè)教育初級內(nèi)容與義務(wù)教育階段的教育內(nèi)容具有相似性,學(xué)生會產(chǎn)生換湯不換藥的感覺,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ⿲W(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差
學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)較差,也是中職信息技術(shù)教學(xué)存在的問題。雖然,當(dāng)代家庭基本做到每家都有計算機(jī),但其用途多以影音娛樂為主,所以學(xué)生對于計算機(jī)的認(rèn)知和基礎(chǔ)水平僅限于基本操作。另外,義務(wù)教育階段的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相對簡單,而且學(xué)校對于計算機(jī)學(xué)科的管控并不嚴(yán)格,這使得很多學(xué)生都是以玩著學(xué)的態(tài)度完成計算機(jī)知識學(xué)習(xí),真正的計算機(jī)技術(shù)他們并沒有學(xué)到多少。在這些情況的綜合表現(xiàn)下,當(dāng)他們進(jìn)入計算機(jī)職業(yè)教育時,出現(xiàn)了明顯的專業(yè)基礎(chǔ)較差的問題,嚴(yán)重影響了中職計算機(jī)教學(xué)進(jìn)度與效果。
(三)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同較差
職業(yè)認(rèn)同感較差也是影響中職信息技術(shù)教學(xué)的重要問題。由于學(xué)生年齡較小,再加上他們對于計算機(jī)的認(rèn)知有限,因此他們?nèi)狈π畔⒓夹g(shù)的職業(yè)認(rèn)同感,這使得他們在學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)不知道為什么學(xué),不知道學(xué)了能干什么等問題,這會極大程度上影響他們的學(xué)習(xí)主動性。
二、中職信息技術(shù)教學(xué)對策
(一)開展多樣教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
開展多樣化教學(xué)模式,能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師為了能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,可以通過開展任務(wù)驅(qū)動、自主探究等創(chuàng)新教育方法來進(jìn)行教學(xué),例如教師可以自己制作動畫Flash,來讓學(xué)生觀看,并告訴他們這個Flash是由教師借助信息技術(shù)獨(dú)立完成的,以此來讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。或者教師可以根據(jù)班級學(xué)生的信息制作出一個網(wǎng)頁,然后讓學(xué)生對網(wǎng)頁進(jìn)行自主研究和制作,以此來調(diào)動學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用興趣。
。ǘ┳龊没A(chǔ)技能培養(yǎng),扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)水平
做好基礎(chǔ)技能的培養(yǎng),能夠幫助學(xué)生扎實(shí)計算機(jī)基礎(chǔ)水平,為他們之后的難度計算機(jī)知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以先對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識測驗(yàn),通過測驗(yàn)效果來對學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識水平予以掌握,然后有的放矢的展開基礎(chǔ)知識強(qiáng)化教育,幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)的認(rèn)識信息技術(shù),并能夠熟練的掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識,使每一個學(xué)生都能夠在信息技術(shù)水平和素養(yǎng)方面有所提高,符合中職信息技術(shù)教育的實(shí)際要求。
(三)進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)
進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵措施。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以通過為學(xué)生講述信息技術(shù)發(fā)展歷史,來幫助他們了解信息技術(shù)。與此同時,教師還可以利用“約翰·馮·諾依曼”、“比爾蓋茨”等名人的故事,來讓學(xué)生對信息技術(shù)有一個客觀的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,教師可以通過展示信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中各方面的作用,來改變學(xué)生對信息技術(shù)專業(yè)的錯誤認(rèn)識,提升他們的職業(yè)認(rèn)同感,為他們的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
綜上所述,做好對中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析,能夠?yàn)橹新毿畔⒓夹g(shù)專業(yè)發(fā)展帶來重要推動作用。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師必須要深刻認(rèn)識到中職學(xué)生在信息技術(shù)水平方面的不足,結(jié)合對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的了解,進(jìn)行教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生能夠在對信息技術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時,也能夠認(rèn)識到信息技術(shù)職業(yè)的社會價值所在,從而幫助學(xué)生樹立起信息技術(shù)學(xué)習(xí)自信,為中職信息技術(shù)教學(xué)狀態(tài)帶來改變,也為學(xué)生的職業(yè)信息技術(shù)水平提高打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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