摘要：隨著創(chuàng)新教育在中學(xué)課堂上的廣泛應(yīng)用，并獲得良好的教學(xué)效果，使得越來(lái)越多的教學(xué)工作者意識(shí)到了在教學(xué)課堂上應(yīng)用創(chuàng)新教育的必要性。創(chuàng)新教育是指將新的教學(xué)因素融入傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的教學(xué)效率和綜合素質(zhì)具有重要意義。 本文主要針對(duì)初中英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，分析了創(chuàng)新教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新邏輯中的重要意義。并且就提高教學(xué)效率和提高學(xué)生整體素質(zhì)以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提出幾點(diǎn)行之有效的建議，對(duì)此做好相應(yīng)的教學(xué)工作，從而最終達(dá)到將學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)一個(gè)新高度的教學(xué)目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；創(chuàng)新教學(xué)；革新
　　對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新邏輯是教學(xué)工作中較為核心的部分。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新邏輯思維可以從本質(zhì)上來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。本文從實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，分析培養(yǎng)初中英語(yǔ)課堂學(xué)生創(chuàng)造性思維的意義，提出培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的對(duì)策，最終對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式得以改良，使其在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中發(fā)揮出最大的功效。
　　1、初中教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維邏輯的意義
　　創(chuàng)新邏輯從本質(zhì)來(lái)講，是建立在一定的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐應(yīng)用基礎(chǔ)以及對(duì)應(yīng)的智力基礎(chǔ)上，在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用理性思維和非理性思維進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的分析，打破傳統(tǒng)意義上的思維方式，進(jìn)行創(chuàng)新型的思考。創(chuàng)新思維理念對(duì)各行各業(yè)以及人類(lèi)進(jìn)步的發(fā)展起著無(wú)法替代的作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新邏輯思維能夠使得學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)可以換個(gè)思維模式進(jìn)行思考，擺脫以往思維方式的束縛，從而能夠更加快捷更加精準(zhǔn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作�？偟膩�(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新邏輯思維具有重要的意義，以下從幾個(gè)角度進(jìn)行詳細(xì)闡述。
　　1.1教學(xué)課堂上教學(xué)目標(biāo)的確定
　　對(duì)于初中英語(yǔ)課，教師在做教學(xué)工作時(shí)有相應(yīng)的教學(xué)規(guī)定。 最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)疑難問(wèn)題分析和解決問(wèn)題的能力。所以貫徹落實(shí)這個(gè)教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該對(duì)應(yīng)確定一個(gè)較為合適的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，較為嚴(yán)格的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，為各行各業(yè)和國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)出更多有用的人才。
　　1.2提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
　　對(duì)于學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德不能完全代表學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該還包含有學(xué)生的思維邏輯能力和創(chuàng)新思維。在初中英語(yǔ)教學(xué)班中，如果學(xué)生忽視創(chuàng)造性思維和邏輯思維的培養(yǎng)，不注意某些策略性意見(jiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。同時(shí)影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所以在課堂工作上教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)情況，創(chuàng)建一些對(duì)教學(xué)有利的情景，切記不能教條主義，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生綜合能力發(fā)展的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂積極性，使得學(xué)生能夠不斷提升自身的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。
　　1.3加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)
　　對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才來(lái)講是新時(shí)代所提出來(lái)的新的要求，是一個(gè)長(zhǎng)期性的工程。對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)可以分為多種方式，然而無(wú)論采取哪種方式來(lái)講，教育工作都是一個(gè)最基礎(chǔ)最有效的途徑，對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展來(lái)講尤為重要的就是中小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。對(duì)于初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要采取合適的教學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以有效的提高，因?yàn)檫@樣使學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)可以用創(chuàng)新的思維得以更加容易的解決。從另一個(gè)方面，可以提升學(xué)生整體素質(zhì)，從而可以為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才。
　　2、在初中英語(yǔ)課堂上對(duì)創(chuàng)新教學(xué)思想建設(shè)的途徑
　　本文粗略分析了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育存在的問(wèn)題。 可以看出，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新教育建設(shè)過(guò)程中存在三個(gè)主要問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)難以確定，教學(xué)目標(biāo)難以確定，學(xué)生綜合素質(zhì)不能提高，加強(qiáng)。 培養(yǎng)創(chuàng)新人才。根據(jù)以上在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題以及在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)給出以下幾個(gè)方面的行之有效的措施。
　　2.1提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
　　對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)是在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中要達(dá)到預(yù)期任務(wù)的一個(gè)概述。在傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)教學(xué)課堂來(lái)講，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)并使學(xué)生能在考試中取得的更好的排名是整個(gè)教學(xué)的目標(biāo)，所以對(duì)于教師能夠真正關(guān)注學(xué)生是否有自主學(xué)習(xí)能力的情況并不多。來(lái)說(shuō)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新教學(xué)的課堂中要使得學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更多的能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維上的潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠從過(guò)去傳統(tǒng)意義上的被動(dòng)填鴨式的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)模式，能夠變得獨(dú)立自主去學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。
　　2.2用創(chuàng)新的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率
　　教師在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，要使學(xué)生能夠融入課堂中去，從而完成對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。但是對(duì)于教學(xué)模式來(lái)說(shuō)不是刻板的，需要通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分析然后進(jìn)行合理的改變，隨著新時(shí)代對(duì)學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提出新的時(shí)代要求，學(xué)校的教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。 傳統(tǒng)的教學(xué)班主要以教師為主體，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能提高。所以采用創(chuàng)新教學(xué)方法不但能夠解決傳統(tǒng)課堂上所遇到的問(wèn)題，而且還可以使得課堂的教學(xué)效率得到極大的提高。
　　2.3使用新型教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
　　為了實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)任務(wù)的完成，需要在不同的情況下使用不同教學(xué)方法，具體呈現(xiàn)在教學(xué)課堂中。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，都是以教師照本宣讀式教學(xué)為主，很難培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，還有一些中學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)費(fèi)緊張等原因，導(dǎo)致教學(xué)硬件設(shè)備短缺，不能滿足課堂的教學(xué)需求。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不能得到有效的提高，所以采用新型的教學(xué)策略，能夠有效的解決這些問(wèn)題。同時(shí)要結(jié)合教學(xué)硬件的改革，只有將軟件和硬件教學(xué)模式相結(jié)合，才能使教學(xué)效率大大提高，使學(xué)生真正從內(nèi)心喜歡上英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。
　　3、總結(jié)
　　總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，對(duì)于學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作尤為重要。但是這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的一個(gè)過(guò)程，需要結(jié)合老師和學(xué)生一起努力。在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維引導(dǎo)，多角度的提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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