摘要：高校實驗室是日常教學(xué)科研的實踐基地，是培養(yǎng)各個階段學(xué)生將腦力勞動、思維能力和實際動手能力、實踐行動和創(chuàng)新能力結(jié)合于一體的科研創(chuàng)造力場所。本文對高校實驗室管理現(xiàn)狀的進行分析，結(jié)合高校實驗室管理工作中出現(xiàn)的問題，闡述實驗室管理中模式創(chuàng)新的意義，最終提出了高校實驗室管理模式創(chuàng)新的策略。
　　Abstract： The laboratory in a university is the practice base where the daily teaching and research are carried out. It is also the creative place for cultivating the students who can combine the mental labor， thoughts， practical working ability， practice action and creative capability together. This paper made analysis on the current situation of laboratory management， combined with the emergence of university laboratory management problems in the work to elaborate the significance of the laboratory management mode innovation， finally put forward the laboratory management mode innovation strategy.
　　關(guān)鍵詞：高校實驗室；管理模式；創(chuàng)新
　　Key words： laboratory；management mode；innovation
　　中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）14-0096-02

0 引言

　　實驗室是高校實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要場所[1]，也是大學(xué)的核心競爭力[2]，體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)科研水平、展示學(xué)校的辦學(xué)實力。實驗教學(xué)作為高等學(xué)校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，在提升高校教學(xué)質(zhì)量方面具有重要影響，因此，加強高校實驗室管理至關(guān)重要。近幾年，很多高校都充分意識到了教學(xué)科研的重要性，紛紛引進了大量海內(nèi)外優(yōu)秀人才，再加上高校的不斷擴招的影響，高校中實驗室的數(shù)量越來越多，但同時也給實驗室管理提出了挑戰(zhàn)[3]。當(dāng)前實驗室管理工作不僅要確保其研發(fā)創(chuàng)新結(jié)果具有較高的真實性、準(zhǔn)確性和有效性，還應(yīng)該能夠跟當(dāng)代高等教育體制發(fā)展同步，科學(xué)管理實驗室，如此才能為高校培養(yǎng)更多復(fù)合型科研人才[4]。

1 高校實驗室管理現(xiàn)狀的問題分析

　　近年來，國內(nèi)高校正在不斷改革和發(fā)展，因體制或基礎(chǔ)薄弱，實驗室管理模式和功能在不斷的規(guī)范化中，存在一些問題[5]。主要體現(xiàn)在以下方面：
　　1.1 實驗室人員配備不合理
　　首先，實驗室管理人員整體素質(zhì)不高。由于在過往的很長一段時間內(nèi)實驗室建設(shè)都不是高校教學(xué)的重點，并未引起高校領(lǐng)導(dǎo)層的注意，使得實驗室管理人員在高校教師隊伍中越來越邊緣化，認(rèn)為其只是教學(xué)輔助人員，并且實驗室管理人員在工資待遇、職稱評定等方面都區(qū)別與專職教師，如此一來優(yōu)秀人才必定不愿意留在實驗室，久而久之，實驗室管理人員的素質(zhì)勢必會受到不利影響。而與此同時留在實驗室工作的多是一些工作態(tài)度較為消極的人員，缺乏對實驗室管理工作的熱情。
　　其次，實驗室管理人員少、任務(wù)重[6]�？蒲行蛯嶒炇液徒虒W(xué)型實驗室之間存在明顯區(qū)別，科研型實驗室內(nèi)有很多高、精、尖貴重實驗儀器設(shè)備，但能夠熟練操作和掌握這些設(shè)備的工作人員卻極少，造成資源浪費，人才不能充分培養(yǎng)和有效利用，造成國家和社會的損失。
　　1.2 實驗室缺乏合理的管理方式
　�、俟芾眢w制不健全。高校的管理體制基本是管理崗位和研發(fā)并重，若脫離管理只做科研或者脫離科研只做管理都無法充分實驗室的作用和價值，這意味著在崗位設(shè)置時需找到科研工作的平衡點，否則很難真正發(fā)揮出實驗室的作用。②管理工作開展晚。我國由于與發(fā)達國家相比在實驗室管理方面起步較晚，再加上相應(yīng)的硬件設(shè)施、人員配置等方面均不太完善，導(dǎo)致實驗室管理工作發(fā)展落后，面對這種情況，只有努力加強各方面建設(shè)才能改變現(xiàn)狀。③缺乏對實驗室管理規(guī)范和法律關(guān)注。當(dāng)前我國高校的實驗室硬件設(shè)施多是由政府出資支持，但關(guān)于軟件設(shè)施應(yīng)用研究未進行明確規(guī)定，因此，只有部分高校在研發(fā)環(huán)節(jié)中嚴(yán)格依照相關(guān)實驗室管理規(guī)范和法律，實驗室相關(guān)人員嚴(yán)重缺乏此方面的意識[7]。
　　1.3 資產(chǎn)資源未有效利用
　　1.3.1 儀器設(shè)備重復(fù)購置 高校科研型實驗室基本都存在儀器設(shè)備重復(fù)購置的問題。很多高校出于完善本實驗室功能的目的，將有限的資源放在了重復(fù)購買儀器設(shè)備上，不僅做了無用功，還是對資源的極大浪費。
　　1.3.2 儀器設(shè)備維護效率低，損耗大[8] 科技的高速發(fā)展使得各項儀器設(shè)備的更新?lián)Q代速度很快，無形中造成了很多儀器設(shè)備的“無形損耗”。很多儀器設(shè)備被購置后未對其進行充分消化和二次開發(fā)，甚至部分儀器設(shè)備還未被利用過就淘汰了，并且新的儀器設(shè)備也同樣面臨該問題。此外，由于實驗室管理人員緊缺和實驗室管理人員專業(yè)素質(zhì)有限等原因，實驗室的儀器設(shè)備維護成了一個難題，很難對其進行及時正確的維護。
　　1.3.3 實驗室的經(jīng)費投入較少 構(gòu)建實驗室的場所、儀器、設(shè)備是實驗室經(jīng)費的主要用處。一方面，實驗室經(jīng)費來源單一，尤其是對于基礎(chǔ)課教學(xué)實驗來說，籌措資金能力較低；另一方面，實驗室經(jīng)費投入機制不健全，在投入經(jīng)費時缺乏長遠眼光，使得實驗室無法獲得長效發(fā)展，影響實驗室良性循環(huán)發(fā)展[8]。

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