貴州高校民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究
發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
摘 要:文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)黔南民族師范學(xué)院民族傳統(tǒng)體育的課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)生對(duì)課的興趣與態(tài)度及本課程的教學(xué)效果等教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,從課程內(nèi)容、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面總結(jié)出黔南師院民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的建議和對(duì)策,以期能為貴州高等院校民族傳統(tǒng)體育課教學(xué)的發(fā)展提供有益的參考。
關(guān)鍵詞:高校 民族傳統(tǒng)體育 課程 發(fā)展
中圖分類(lèi)號(hào):G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2096—1839(2018)2—0119—03
伴隨著我國(guó)高校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和改革的逐漸深入,高校體育課程的發(fā)展以“健康第一”為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持以人為本,以培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和養(yǎng)成學(xué)生終身體育習(xí)慣為目標(biāo),在此背景下,對(duì)體育課程教學(xué)改革進(jìn)行了不斷嘗。[1]我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目依靠自身豐富的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的項(xiàng)目魅力以及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)深得同學(xué)們的喜愛(ài),已經(jīng)被很多高校設(shè)為必修課或選修課的課程內(nèi)容。高校民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)開(kāi)展的效果,一方面,反映了高等院校體育課程改革的成效;另一方面,要提高學(xué)生的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)和終身體育習(xí)慣。黔南師院體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生大部分都是未來(lái)的體育教師,而教師影響力相對(duì)于其他人群而言是不可比擬的。因此,民族傳統(tǒng)體育課程項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展的好壞將直接影響民族體育項(xiàng)目的普及和推廣。然而,在教學(xué)中面臨著諸多困惑和難題急需解決。本研究針對(duì)課程教學(xué)開(kāi)展中存在的問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究,并提出可供參考的對(duì)策,為貴州地方性高等院校服務(wù)。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
以黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)為研究對(duì)象。
1.2 研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)本課題研究的需要,在中國(guó)期刊網(wǎng)、貴州省數(shù)字圖書(shū)館查閱了近10年的相關(guān)文獻(xiàn)資料,并進(jìn)行了總結(jié)和綜述。
1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法
本研究以黔南師院體育學(xué)院2014級(jí)、2015級(jí)在籍學(xué)生346人為調(diào)查對(duì)象,共發(fā)放問(wèn)卷346份,共回收346份,回收率為100%,經(jīng)認(rèn)真核實(shí)問(wèn)卷后,剔除無(wú)效問(wèn)卷18份,有效問(wèn)卷328份,有效率為 94.8%。(1)問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行抽樣信度檢驗(yàn),兩次測(cè)驗(yàn)的間隔為15天,最終得出抽樣檢驗(yàn)信度相關(guān)系數(shù)R=0.83,表明問(wèn)卷信度較高。(2)問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)。采用專(zhuān)家評(píng)判法,進(jìn)行檢驗(yàn)問(wèn)卷的效度,專(zhuān)家組由教授4人,副教授6人,共10人構(gòu)成。統(tǒng)計(jì)得出包括90%的專(zhuān)家認(rèn)為問(wèn)卷的設(shè)置合適和比較合適。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用Microsoft Office Excel 2007軟件對(duì)調(diào)查收集的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,獲取與本課題研究有關(guān)的具體參數(shù)。
2 結(jié)果與分析
2.1 民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
2.1.1學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的興趣狀況
從對(duì)體育學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育課程興趣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn),有49.70%的學(xué)生喜歡民族傳統(tǒng)體育,而46.34%的學(xué)生在喜好程度上只是一般,不喜歡和說(shuō)不清的選項(xiàng)占3.96%(見(jiàn)表1)。民族傳統(tǒng)體育是一項(xiàng)競(jìng)技性強(qiáng)、健身性高和娛樂(lè)性強(qiáng)的課程,這就要求教師在今后的教學(xué)過(guò)程要形式靈活多樣,內(nèi)容豐富多彩。
2.1.2民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)內(nèi)容狀況
(1)民族傳統(tǒng)體育課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容狀況
民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。然而實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不僅是實(shí)現(xiàn)這一課程教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的重要條件,又是師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。[2]目前,在黔南師院民族傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括蹴球、舞龍舞獅、高腳競(jìng)速、毽球、陀螺、押加等。通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容滿意度情況統(tǒng)計(jì)顯示(見(jiàn)表2):29.88%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容感覺(jué)很好,35.06%的學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容好,30.49%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容一般,4.57%的學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容不好或說(shuō)不清楚。盡管64.94%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是好的,但仍有35.06%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一般或不好,說(shuō)明在本課程實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容仍存在一些問(wèn)題,需要進(jìn)一步改革。
(2)民族傳統(tǒng)體育課程理論教學(xué)內(nèi)容狀況
調(diào)查結(jié)果表明:雖然體育學(xué)院理論教學(xué)內(nèi)容每學(xué)期安排為8學(xué)時(shí),但由于受天氣、場(chǎng)地等因素的影響,部分理論課被術(shù)科占用普遍存在,有關(guān)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插講授。這從側(cè)面反映了重技術(shù)、輕理論的思想仍普遍存在,從全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生能力的角度來(lái)分析,盡管民族傳統(tǒng)體育理論教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)偏少、受場(chǎng)地的限制,但應(yīng)該按照教學(xué)大綱的要求把理論教學(xué)內(nèi)容調(diào)整到雨天不能上技術(shù)課的時(shí)間來(lái)上,以提高理論素養(yǎng),拓展知識(shí)面,不斷加深學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育歷史演變、文化價(jià)值、發(fā)展等的理解,有利于提高學(xué)生對(duì)不同民族的認(rèn)識(shí)能力。
2.1.3學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程態(tài)度的調(diào)查狀況
通過(guò)調(diào)查可知見(jiàn)表3,黔南師院學(xué)生上大學(xué)前學(xué)過(guò)或接觸過(guò)民傳體育項(xiàng)目(如:高腳馬、滾鐵環(huán)、蕩秋千等)占50.91%,然而有將近一半的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在調(diào)查“害怕學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”這個(gè)問(wèn)題上,有近三分之一的學(xué)生表示害怕,說(shuō)明不會(huì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與恐懼對(duì)抗、競(jìng)速、高空等方面存在一定關(guān)系,同時(shí)在選擇害怕的學(xué)生中,有90%是女學(xué)生。在“想了解和掌握幾項(xiàng)民傳體育項(xiàng)目”這項(xiàng)顯示興趣問(wèn)題上,有79.88%的學(xué)生表示想學(xué)會(huì)2至3項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練, 但學(xué)生的期望和行為形成巨大的反差,認(rèn)為民傳體育大多是健身娛樂(lè)類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)生占86.89%,但是認(rèn)為民傳體育是我國(guó)的文化魁寶,并愿意傳承的學(xué)生只占22.86%,這說(shuō)明大家對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的繼承和發(fā)揚(yáng)沒(méi)有正確而全面的認(rèn)識(shí)。在“是否愿意參加民傳體育項(xiàng)目比賽”的問(wèn)題上,有68.90%的同學(xué)愿意參加,這與每年學(xué)校校運(yùn)會(huì)民傳項(xiàng)目比賽學(xué)生的積極參與成正比。
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