一、引言
　　隨著我國(guó)人民針對(duì)體育活動(dòng)重要意義認(rèn)識(shí)的逐漸加深，促進(jìn)高校體育教學(xué)打破傳統(tǒng)，并進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。
　　二、在高校體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義
　�。ㄒ唬┯兄�于體育教學(xué)資源的豐富
　　素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有很強(qiáng)的自然氣息，將其引入到體育教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生形成一種自立自強(qiáng)、相互協(xié)作的良好精神面貌，同時(shí)還有助于豐富學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)其自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)具有一定的局限性，教學(xué)內(nèi)容僅僅限制于師資及器材方面，而在體育中應(yīng)用拓展訓(xùn)練就能夠?qū)Ⅲw育課堂進(jìn)一步向所有校園能夠利用的資源進(jìn)行擴(kuò)展，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能夠進(jìn)行越野式的定位搜索、捉迷藏，利用植被進(jìn)行隱藏與偵查模擬，同時(shí)在教師當(dāng)中進(jìn)行體育理論知識(shí)的講解，這樣就從很大意義上使體育教學(xué)資源變得更加豐富。
　�。ǘ�）有助于傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革
　　我國(guó)高校的傳統(tǒng)體育教學(xué)實(shí)際上就是教與學(xué)的簡(jiǎn)單互動(dòng)，而將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于高校體育教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生創(chuàng)造更多和大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的全面結(jié)合可以推進(jìn)體育教學(xué)自然化教學(xué)模式的發(fā)展，同時(shí)，還使高校體育教學(xué)不在受限于傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)器材與師資的過(guò)分依賴，為體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革奠定了基礎(chǔ)。
　�。ㄈ�）促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升
　　在教師組織學(xué)生參與拓展訓(xùn)練的時(shí)候，通過(guò)在課堂外的自然化體育項(xiàng)目可以使學(xué)生在參與體能活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，使學(xué)生的人格變得更加完善，心智也得到一定程度的提升，進(jìn)而提高體育項(xiàng)目的技術(shù)與理論要求。我國(guó)高校學(xué)生年齡段正值青年，所以，只有培養(yǎng)其良好的體育興趣才能有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，從而積極自主的進(jìn)行體育鍛煉，提高綜合素養(yǎng)。拓展訓(xùn)練的設(shè)計(jì)恰恰能夠滿足學(xué)生的興趣與愛(ài)好，可以使學(xué)生能夠完全沉浸在體育課堂中，從而達(dá)到陶冶情操、發(fā)展個(gè)性的目的。
　　三、將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高校體育教學(xué)相結(jié)合的可行性分析
　�。ㄒ唬┠軌驖M足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求
　　高校體育傳統(tǒng)教學(xué)中所采取的教學(xué)方式比較單一，體育項(xiàng)目也僅限于跳遠(yuǎn)和跑步等一下基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而這幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)際上并不足以激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情，甚至還有部分學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生厭煩心理，無(wú)法達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的綜合素養(yǎng)方面也有了更高的要求，素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的內(nèi)容比較豐富，活動(dòng)方式也比較多，因此，學(xué)生就可以以自身興趣與愛(ài)好為導(dǎo)向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自行選擇，更加符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。
　�。ǘ�）場(chǎng)地設(shè)施成本低，符合高校實(shí)際情況
　　將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中使體育教學(xué)方式變得更加豐富，每一所學(xué)校都可以以自身發(fā)展實(shí)際進(jìn)行有效體育教學(xué)資源的充分開(kāi)發(fā)，無(wú)需建立專門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或者活動(dòng)場(chǎng)館，從而大大降低了在設(shè)施與場(chǎng)地方面的建設(shè)成本投入。
　�。ㄈ�）具有較強(qiáng)的師資力量基礎(chǔ)
　　將體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合，需要教師進(jìn)行拓展活動(dòng)的組織、引導(dǎo)、安全監(jiān)管與活動(dòng)總結(jié)等，教師本人雖然不需要直接參與拓展活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，但是仍需足夠的師資力量進(jìn)行拓展活動(dòng)的規(guī)則及目標(biāo)設(shè)置等。當(dāng)前高校大部分體育老師都有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的組織能力，所以能夠推動(dòng)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展。
　　四、拓展訓(xùn)練的應(yīng)用途徑分析
　�。ㄒ唬┥疃韧诰蚋咝ｉ_(kāi)展拓展訓(xùn)練的教學(xué)資源
　　為了進(jìn)一步提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)全面提高對(duì)高校體育教學(xué)的重視，積極鼓勵(lì)各地區(qū)高校將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)相結(jié)合，并給予相應(yīng)的政策扶持，為高校體育教學(xué)提供有力的保障。同時(shí)還應(yīng)對(duì)可以利用的體育教學(xué)資源進(jìn)行深入性挖掘，完善教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的順利進(jìn)行。
　�。ǘ�）合理的設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練模式
　　拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的有效應(yīng)用需要以教師過(guò)硬的專業(yè)教學(xué)技術(shù)水平為基礎(chǔ)，從而保證拓展訓(xùn)練的可行性。對(duì)此，教師可以在日常教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于一些相關(guān)的拓展體育教學(xué)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，攝取其中的精髓部分，巧妙的進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置。豐富高校體育教學(xué)的組織形式，使得高校體育教學(xué)更加靈活多樣、有魅力，營(yíng)造良好的拓展體育教育氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。
　�。ㄈ�）注意教學(xué)安全問(wèn)題
　　一般來(lái)講，高校體育教學(xué)中單位素質(zhì)拓展訓(xùn)練都是在戶外進(jìn)行的，那么學(xué)生在參與拓展訓(xùn)練的過(guò)程中就面臨著人身安全這一問(wèn)題，因此，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一定要對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題予以充分注意，做好活動(dòng)防護(hù)措施，并以學(xué)生的身體與生理承受能力為基礎(chǔ)合理設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，確保體育活動(dòng)安全。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　隨著我國(guó)全民體育精神的形成與不斷發(fā)展，人們對(duì)于體育活動(dòng)的重要性已經(jīng)進(jìn)行了全面性的認(rèn)識(shí)，在這種情況下，促進(jìn)高校體育教學(xué)打破傳統(tǒng)，并進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，而素質(zhì)拓展性訓(xùn)練就正式順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)而產(chǎn)生的一種適合高校的體育教學(xué)方式，通過(guò)將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的有效結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了其團(tuán)結(jié)、協(xié)作、自立自強(qiáng)的品格，實(shí)現(xiàn)了更好的精神文明建設(shè)。

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