兒子短文篇一：教育孩子最經(jīng)典短文

教育孩子最經(jīng)典短文

問(wèn)題孩子層出不窮，家長(zhǎng)帶著孩子尋求外援譬如心理咨詢和親子訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的時(shí)候總是會(huì)喋喋不休：我付出了多少多少，可是孩子卻越來(lái)越糟！一邊納悶一邊極度地痛心疾首。那么為什么父母的苦心付出不能得到優(yōu)良的回報(bào)，當(dāng)真我們的孩子都是白眼狼嗎？如果你是一個(gè)充滿困惑的家長(zhǎng)，又或者你是一個(gè)不希望未來(lái)遭遇這種困惑的家長(zhǎng)，請(qǐng)你和我們一起，撥開這團(tuán)困惑的迷霧，看到迷霧后面藏著的真相——

父母毀掉孩子的十條共性問(wèn)題

看到這行標(biāo)題的時(shí)候，你一定以為說(shuō)的是別的家長(zhǎng)吧！其實(shí)這里說(shuō)的是每一位，每一位家長(zhǎng)！中國(guó)完形教育著名的親子教練陳鵬宇老師，經(jīng)過(guò)大量案例的積累，探究出父母如何用自以為是的愛毀掉原本自信快樂(lè)的孩子的十條共性問(wèn)題，你不妨對(duì)照一看。

1.寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的說(shuō)法是期望越高失望越大，為了不使自己失望，只能給孩子不斷地施壓。在這種情況下，孩子會(huì)迎合家長(zhǎng)、迎合老師甚至迎合社會(huì)評(píng)價(jià)成為一個(gè)“優(yōu)秀”的孩子！這樣的優(yōu)秀，往往忽略了孩子本身的需求。

“優(yōu)秀”是一把雙刃劍！當(dāng)孩子為了家長(zhǎng)的期許不斷迎合的時(shí)候，他就失去了自我，他的生命狀態(tài)不再自在和流暢！他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價(jià)得來(lái)的“優(yōu)秀”！這樣“優(yōu)秀”的孩子，是一枚炸彈！隨時(shí)會(huì)被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己！有一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大學(xué)中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公認(rèn)是“很優(yōu)秀”者。

2.孩子不令自己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他

其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很負(fù)疚，這個(gè)時(shí)候最需要來(lái)自父母愛的陪伴、協(xié)助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉！然后用你自己奇多的規(guī)條和框框來(lái)束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管，他越不要聽！

鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個(gè)假期剛開始的時(shí)候天天打游戲，晚上打到12點(diǎn)才睡覺。家里的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了：這天天打電腦，作業(yè)不寫怎么辦！指責(zé)孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一聲，依然故我。鵬宇老師那次出差回來(lái)，正趕上妻子為此事犯愁。他進(jìn)了女兒的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸”。他說(shuō)：玩電腦呢，沒事，你玩！然后手放在女兒的頭上，半開玩笑說(shuō)：爸爸給你傳送一些愛的能量，別耽擱你玩，你繼續(xù)玩吧。十幾分鐘后，他松開說(shuō)：好了，不想玩了就早點(diǎn)休息啊，別累壞了！

那天晚上，女兒十點(diǎn)半就睡了。

給孩子一些空間，讓孩子在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然可以得到愛，孩子才會(huì)有順從以及有自我負(fù)責(zé)的可能。在孩子做了令你不那么滿意而他自己也深知的事情時(shí)，無(wú)言地陪伴，單純地給予孩子愛的支持更顯得重要！

3.拿自己的孩子跟別人比

這是所有家長(zhǎng)的通病。鵬宇老師說(shuō)：當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法幸福。他會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)從父母那里學(xué)會(huì)“比較”，并且用“比較”殺掉自己的自信，讓自己永遠(yuǎn)被“比較”來(lái)的“痛苦結(jié)果”所折磨。

家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子是優(yōu)秀的！每個(gè)孩子都自有一份屬于他的優(yōu)秀之處！不要用比較殺傷孩子的自尊了！

4.有條件地滿足孩子的需要

你考第一名就買旅游鞋！你進(jìn)入前五名我們就全家去旅游！很多家長(zhǎng)都把這個(gè)視為一種對(duì)孩子合理開明的獎(jiǎng)懲舉措！殊不知，這帶給孩子潛意識(shí)的訊息是：符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛的。然后孩子會(huì)為了得到父母的愛付出失去自己的代價(jià)！

鵬宇老師對(duì)女兒學(xué)習(xí)從沒什么要求，甚至戲謔說(shuō)：“不要考前幾名，考前幾名被老師盯上就麻煩了！”可是有

次女兒考了第三名，心里還是很高興的。她對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，今天請(qǐng)我吃肯德基吧！這個(gè)爸爸說(shuō)了：好��！不過(guò)爸爸不是因?yàn)槟憧嫉谌�名才要�?qǐng)你。爸爸愛你，即使你考倒數(shù)第一倒數(shù)第三，想吃肯德基了，爸爸也會(huì)請(qǐng)你的！ 孩子不耐煩地說(shuō)：好了，好了，知道了。你的她心里怎樣，還用說(shuō)嗎，幸福著呢！

5.數(shù)落孩子的不是

家長(zhǎng)最樂(lè)意數(shù)落孩子、教導(dǎo)孩子！教導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都尤其熱衷的一件事情，有人從教導(dǎo)中感受到自己的威嚴(yán)，有人從中體會(huì)征服的快感。全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣！然而，最好的教是“不言之教”。數(shù)落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。

6.預(yù)言孩子沒出息

預(yù)言孩子沒出息有兩種后果，一是你越說(shuō)他沒出息，他越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言！另一種孩子，你說(shuō)越說(shuō)他沒出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

有一個(gè)農(nóng)村長(zhǎng)大的女孩子，她上面有個(gè)哥哥。從小父母就偏愛哥哥，認(rèn)定哥哥比她有出息。她心里很委屈、很不服氣。所以自我砥礪，一定要爭(zhēng)口氣給父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后來(lái)她果然比哥哥成績(jī)還好，考上大學(xué)，有不錯(cuò)的工作，成家立業(yè)。但是因?yàn)榘汛罅康臅r(shí)間和精力用在證明給娘家看，久而久之令她的丈夫忍無(wú)可忍，要和她離婚……

7.代替孩子做選擇

孩子的心理獨(dú)立期有三個(gè)階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時(shí)候，孩子自己吃飯，父母應(yīng)關(guān)懷而不干涉，不要說(shuō)你都吃到衣服上了，我來(lái)喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報(bào)了鋼琴班，都是不智之舉。

家長(zhǎng)總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過(guò)程就是剝奪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。你剝奪了孩子某方面的成長(zhǎng)，孩子就喪失了某方面的能力。

8.限制孩子做他想做的事

父母喜歡說(shuō)：不要這樣，不要那樣！

然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎么樣！

9.總是擔(dān)心孩子

不認(rèn)為孩子有控制能力，不認(rèn)為孩子其實(shí)可以！所以——你得到不想要的結(jié)果最好的辦法，就是去擔(dān)心！你擔(dān)心孩子早戀，孩子一準(zhǔn)早戀；你擔(dān)心孩子網(wǎng)癮，孩子一定網(wǎng)癮！

有個(gè)媽媽在孩子還上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就在經(jīng)過(guò)一間網(wǎng)吧時(shí)警告孩子：看見沒，這是網(wǎng)吧，很多孩子一進(jìn)去就變壞了，你可不能進(jìn)去！一天又一天，一開始孩子不明白，但是心里好奇極了，終于有一天孩子忍不住，要走進(jìn)這間網(wǎng)吧看看。再后來(lái)孩子網(wǎng)癮了！孩子是否自信，取決于父母對(duì)待他們的態(tài)度。

10.不相信孩子

不相信孩子的根源是父母不相信自己。當(dāng)孩子對(duì)媽媽說(shuō)：沒事，我一個(gè)人在家寫作業(yè)，你去忙吧！媽媽一關(guān)上門就想，孩子一定在家玩電腦呢！這樣的反應(yīng)會(huì)讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我！不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊。父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)孩子成“才”，而忽視了孩子要先“成人”的問(wèn)題。以至各種各樣的問(wèn)題孩子越來(lái)越多。

鵬宇老師認(rèn)為：父母教育孩子的過(guò)程，就是把自己的狀態(tài)調(diào)整到平靜和喜悅的過(guò)程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛！教育孩子的過(guò)程，也是心量拓寬的過(guò)程！改變孩子很容易，當(dāng)你“容”下孩子時(shí)，孩子就“易(改變)”了！ 父母小小的改變，孩子大大的不同。

為什么孩子感受不到父母的愛

我相信，除了極少數(shù)禽獸不如的人，普天下的父母都是愛孩子的，而且“可憐天下父母心”，大多數(shù)父母，愛

孩子都超過(guò)愛自己的生命，這就是父親母親的偉大。

可現(xiàn)狀卻是，很多家庭的孩子感受不到父母的愛，甚至抱怨——“要做這個(gè)別做那個(gè)”的指令、“不能做這、不能做那 ”的規(guī)矩、“不做這個(gè)就不能干那個(gè)”的交換條件，以及沒完沒了的提醒、擔(dān)憂、叮囑、說(shuō)教……卻缺少溫馨平和的愛的氛圍。孩子們也納悶，心里明明知道父母總說(shuō)是為了自己好，可是為什么感覺不到“這樣的好”對(duì)自己的支持和力量呢？

那么，這樣的家庭，不一定是缺乏愛，而是父母愛孩子愛得不得當(dāng)。

講一個(gè)我改編過(guò)的故事。

有一個(gè)國(guó)王，他很愛很愛他的子民，甚至勝于愛自己。于是他就收集了全世界最好的黃金及最珍貴的珠寶，打造了一張床。

這張鑲嵌著珠寶的黃金床實(shí)在太華麗了、太完美了�？蓢�(guó)王還嫌不夠，又親自穿越時(shí)空從未來(lái)世界拿回了最好的電視、電腦、音響、手機(jī)、MP6，配備在這張床上。又用最美味的珍肴來(lái)供養(yǎng)睡在這張床上的人。因?yàn)閻圩用�，這個(gè)國(guó)王就讓他所有的老百姓，每晚一個(gè)輪流享用這張完美的床。

每晚，國(guó)王的子民來(lái)到皇宮，在這張床上躺下來(lái)的時(shí)候，國(guó)王就會(huì)親自檢查，如果這個(gè)老百姓太矮、身體比床短，國(guó)王就讓大力士把這個(gè)人拉長(zhǎng)，直到和床一樣長(zhǎng)；如果這個(gè)老百姓太高、身體比床長(zhǎng)，國(guó)王就讓刀斧手把這個(gè)人超出的部分剁掉，直到和床一樣短�！袄�長(zhǎng)”和“變短”的過(guò)程中，當(dāng)老百姓痛苦地喊叫、拼命地掙扎反抗時(shí)，國(guó)王在一旁也會(huì)眼含淚水、愛憐地安慰他的子民：“我是對(duì)的。 ”“我是為了你好。 ”“我這樣做會(huì)使你變得和這床一樣的標(biāo)準(zhǔn)和完美�！�

最初，子民們聽說(shuō)國(guó)王請(qǐng)自己享受黃金床的時(shí)候，還會(huì)爭(zhēng)先恐后地到皇宮報(bào)名；沒過(guò)多久，當(dāng)大家看到享受過(guò)黃金床的人的都已變得有殘疾、無(wú)法正常行走的時(shí)候，就再?zèng)]有人報(bào)名了。國(guó)王就開始強(qiáng)行抓街上的百姓去享受黃金床。百姓們害怕極了，紛紛舉家逃走，沒幾天，全國(guó)的人都走光了，甚至(來(lái)自:www.91mayou.com 蒲公 英文 摘:兒子短文)包括國(guó)王的大力士和刀斧手。 守著一座空城，國(guó)王非常難過(guò)，也很苦惱。他一個(gè)人坐在黃金床上，百思不得其解：這張“標(biāo)準(zhǔn)的床、完美的床”，連我自己都沒有舍得睡過(guò)一晚，我是這樣愛我的子民，他們卻不領(lǐng)情，還離開我的國(guó)度。就在國(guó)王想不通、準(zhǔn)備睡一會(huì)兒，在這張黃金床上慢慢躺下來(lái)的時(shí)候，國(guó)王發(fā)現(xiàn)，自己的腳怎么也夠不到床邊！原來(lái)，連國(guó)王自己的身材竟然也不是和這張“標(biāo)準(zhǔn)的床、完美的床”一樣長(zhǎng)的！原來(lái)，自己也是“不標(biāo)準(zhǔn)”、“不完美”的！國(guó)王醒悟了，可是子民們已經(jīng)不再愿意回到他的王國(guó)。

聽了這個(gè)故事，誰(shuí)都會(huì)覺得荒謬，都會(huì)說(shuō)：怎么可能會(huì)有這樣一個(gè)愚蠢的國(guó)王呢？他“削足適履”的行為也太過(guò)荒唐了吧？這個(gè)國(guó)王的表現(xiàn)哪里是愛他的百姓啊？

然而，在今天，捫心自問(wèn)，我們很多家長(zhǎng)在教育自己孩子的時(shí)候，是否也像那位國(guó)王一樣，在心里打造了那樣一張“標(biāo)準(zhǔn)”的、“完美”的床？父母?jìng)兪欠裨谛睦锒加幸粋�(gè)標(biāo)尺、一個(gè)定位：我的孩子要如何做事、怎樣說(shuō)話、變成什么樣子……才是我心目中的標(biāo)準(zhǔn)孩子、好孩子，才最完美？當(dāng)孩子沒有辦法這樣做、這樣說(shuō)、這樣改變的時(shí)候，我們做父母的就會(huì)覺得很挫敗，于是不顧孩子是否能夠接受，硬是要把他們變長(zhǎng)、變短、變胖、變瘦，來(lái)符合我們自認(rèn)為最完美的標(biāo)準(zhǔn)。

要知道，大多數(shù)的家庭，規(guī)矩都理應(yīng)是由長(zhǎng)輩、由父母制定的，不管認(rèn)不認(rèn)同這些規(guī)矩，孩子都是當(dāng)然的被執(zhí)行者、被規(guī)定者。每每看到很多父母制定了那么多無(wú)助于甚至是損害孩子健康成長(zhǎng)的規(guī)矩，卻還泰然自若地強(qiáng)迫孩子執(zhí)行，我就看到了那位深愛子民的國(guó)王的身影。

有的家長(zhǎng)也許會(huì)對(duì)此提出挑戰(zhàn)：古語(yǔ)就講，沒有規(guī)矩不成方圓�。‰y道不要讓孩子遵守規(guī)矩嗎，那豈不會(huì)亂了套？

可問(wèn)題又回到家長(zhǎng)這里：你能確認(rèn)你的那些規(guī)矩真正可以讓你的孩子自信、自愛、自尊，讓孩子優(yōu)秀和卓越嗎？日常生活中，當(dāng)孩子的表現(xiàn)在父母眼里“不夠好”的時(shí)候，我們父母是不是需要先反省一下自己，要覺察、看到你心里是不是有一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的床”，它真的是科學(xué)的嗎？真的是合理的嗎？你的科學(xué)和合理的依據(jù)來(lái)自于哪

里？

有效的反省能夠帶來(lái)很好的覺察。

我的親子課堂上，有些父母是因?yàn)楹⒆佑懈鞣N各樣的狀況而“被逼”來(lái)學(xué)習(xí)“親子關(guān)系”的；也有很多家長(zhǎng)不是因?yàn)楹⒆佑辛藸顩r而是為了想辦法讓孩子優(yōu)秀和卓越來(lái)學(xué)習(xí)的。

大家都有很好的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)人在開始只需問(wèn)自己一句話：

如果我用我現(xiàn)在的方法養(yǎng)育孩子，在孩子二十歲的時(shí)候會(huì)不會(huì)優(yōu)秀卓越？問(wèn)過(guò)之后，我們就可以一起沿著“親子關(guān)系”的航線揚(yáng)帆啟程了。

我想要反復(fù)跟父母?jìng)兎窒淼氖牵骸耙?guī)矩 ”只是方式方法，當(dāng)父母成長(zhǎng)了，有智慧幫助孩子成為足夠自信、自愛、自尊的人時(shí)，今天困擾父母?jìng)兊暮⒆痈鞣N狀況的問(wèn)題也將迎刃而解。

這才是關(guān)鍵、是大方向、是教育孩子的核心��！

條條大路通羅馬，讓孩子自信、自愛、自尊，走向優(yōu)秀和卓越的路有好多條。規(guī)矩是可以修改而變得科學(xué)合理的；床可以不要那么華麗貴重，而它的軟硬、大小、長(zhǎng)短，一定要適合孩子的睡眠和身體的發(fā)育。并且，隨著孩子的長(zhǎng)大，床的條件也要相應(yīng)配合孩子的成長(zhǎng)，而不是孩子去配合床。記住，是床配合孩子，而不是孩子配合床��！

所以，我要對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，故事可以改編、標(biāo)準(zhǔn)可以修正，孩子的成長(zhǎng)之路卻是不可逆轉(zhuǎn)的。

經(jīng)由愛孩子的心和得當(dāng)?shù)膼�，父母也必定能夠�(yàn)楹⒆觿?chuàng)造出滋養(yǎng)孩子自信、自愛、自尊成長(zhǎng)的溫暖空間。這就要看為人父母的智慧了。

親子如是

1.覺察一下，你心里有一張“標(biāo)準(zhǔn)的床”嗎？

2.什么時(shí)候，你認(rèn)為是為孩子好，而孩子卻不領(lǐng)情的？

3.你對(duì)自己有“標(biāo)準(zhǔn)的床”嗎？

教會(huì)孩子什么叫做“愛”

自從我把“今天我照顧了爸爸媽媽”列入兒子的“議事日程”之后，他也就用自己的方式來(lái)表達(dá)著愛：“今天爸爸下班很累，我?guī)退�捶背�！薄敖裉焓切瞧谔欤�但爸爸媽媽在家里忙著寫東西，我就自己玩，沒去吵他們。”“今天媽媽感冒了，我為她 沖 了 一 杯 感 冒 沖劑....。.”

曾有朋友到我家看到后笑著說(shuō)：“雖然說(shuō)養(yǎng)兒防老，你呢，孩子才5歲，就開始向孩子索取回報(bào)了，你是不是太急了點(diǎn)兒？！”

是啊，我是不是在向孩子索取愛的回報(bào)？是，也不是。索取回報(bào)只是形式，而教會(huì)孩子“愛”，去愛別人，關(guān)心別人，體貼別人，從而在這一過(guò)程中理解自己所獲得的愛，才是我最終的目的。

在現(xiàn)代生活中，大多數(shù)孩子不缺愛，家長(zhǎng)更時(shí)常感到一種“心肝都掏給你吃了，還要怎么樣”的困惑和無(wú)奈。為什么會(huì)這樣呢？反省一下我們的教育方法，也許你會(huì)找到答案。

大多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，愛，都是單向傳輸?shù)�。愛從父母那兒源源不斷地輸送給孩子，無(wú)條件的，無(wú)止境的，孩子卻未反饋一點(diǎn)給父母，長(zhǎng)久下去，養(yǎng)出的孩子難免會(huì)自私，任性，一切只考慮自己。但如果我們?cè)诤⒆舆�小的時(shí)候就教會(huì)他理解愛，同時(shí)也能以一顆善良的心去愛別人，讓愛成為雙向的、互動(dòng)的，孩子的身心是否會(huì)成長(zhǎng)得更健康呢？記得以前有個(gè)故事，講一位母親每次家里吃魚，總是把魚肉全部讓給孩子吃，自己吃點(diǎn)魚尾巴，每次有剩飯，也是自己吃，結(jié)果孩子天真地認(rèn)為，媽媽就愛吃魚尾巴和剩飯，這不能不說(shuō)是這位母親的悲哀和失敗。 (李石榮)

家庭教育所存在的三個(gè)誤區(qū)

作為一名有著多年教育經(jīng)驗(yàn)的基層教育工作者，我想指出幾個(gè)自己觀察到的家庭教育問(wèn)題。

為何孩子缺少創(chuàng)新能力

目前，我國(guó)的家庭教育存在著一個(gè)很大的誤區(qū)——教孩子學(xué)“乖”。將“乖”當(dāng)成了教育標(biāo)桿，按師長(zhǎng)和家長(zhǎng)要求做事。但值得一提的是，“乖”在英語(yǔ)當(dāng)中并沒有相應(yīng)的詞語(yǔ)。

而在塑造這樣一批批“好孩子”的過(guò)程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨(dú)立空間，甚至無(wú)形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力，這是一種片面強(qiáng)調(diào)孩子社會(huì)性的教育理念。在所謂的“優(yōu)秀生”里，為何永遠(yuǎn)沒有調(diào)皮孩子的身影？這其實(shí)很好理解，比起男孩子的好動(dòng)，女孩子更容易好好學(xué)習(xí)，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個(gè)社會(huì)認(rèn)可的“乖”孩子標(biāo)準(zhǔn)。

這樣的三好學(xué)生固然值得肯定，但我認(rèn)為，那些不聽話的調(diào)皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動(dòng)作的學(xué)生，雖然常會(huì)被老師教訓(xùn)，但每次挨批后，都能立刻抖擻精神繼續(xù)調(diào)皮。所以說(shuō)，他們的抗“擊打”能力比起那些“好學(xué)生”要好得多，而自我調(diào)節(jié)心態(tài)、能承受挫折也是一種能力，能使其以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)今后的人生，這對(duì)他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)是大有益處的。

為何孩子心胸狹窄

在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是傳統(tǒng)“圍墻式”的家庭教育，校園也不是傳統(tǒng)物理意義上的校園，孩子們擁有比以往任何時(shí)候都要好的師資以及硬件設(shè)備。但我們需要反思的是：為什么孩子的心胸卻變得狹窄了？只會(huì)關(guān)心自己身邊的事，過(guò)去那種“煮酒論英雄”的氣魄，為國(guó)家前途、為人類理想奮斗的抱負(fù)，在今天的年輕一代身上為何難覓蹤跡了呢？

究其原因，是我們的家庭教育將過(guò)多的精力集中在孩子知識(shí)的增長(zhǎng)上，已無(wú)暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國(guó)際上，中國(guó)家庭對(duì)學(xué)校教育的高度支持是得到公認(rèn)的，可這種對(duì)知識(shí)的高度注意，也是使孩子的心胸變得狹窄的一個(gè)重要原因。

為何孩子不愿回家

我發(fā)現(xiàn)大部分父母在言談間還是把“兒童”的概念縮小為“學(xué)生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個(gè)方面，以此來(lái)?yè)Q取成功，代價(jià)未免太大。“兒童”的內(nèi)涵遠(yuǎn)大于“學(xué)生”，兒童除了在學(xué)校要當(dāng)好一個(gè)學(xué)生外，在家里、在社會(huì)中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。因此，家庭不止是給孩子創(chuàng)設(shè)的“學(xué)習(xí)家園”，還應(yīng)該是他們的“精神家園”。為什么現(xiàn)在那么多大學(xué)生放假不愿意回家？就是因?yàn)樵谒�眼里，家里是一所“文明監(jiān)獄”，父母成天只知道督促他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)總愛陪著孩子做作業(yè)，我覺得這種做法值得商榷。

總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個(gè)相互作用的過(guò)程�？僧�(dāng)前大多數(shù)家長(zhǎng)使家庭教育與學(xué)校的關(guān)系變?yōu)閱蜗�，只知道家庭教育圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，結(jié)果卻犧牲掉很多培養(yǎng)孩子品質(zhì)的機(jī)會(huì)。其實(shí)學(xué)校也可以協(xié)助家庭教育，優(yōu)秀的家長(zhǎng)應(yīng)該把握隨機(jī)的教育機(jī)會(huì)。(李付春/文)

讓孩子感到幸福的基礎(chǔ)是什么

幾年前，中國(guó)高教驚爆馬加爵事件。大學(xué)生馬加爵非常鎮(zhèn)定地殘殺了他的幾個(gè)室友后逃逸，最終被繩之以法。馬加爵臨死之前寫了一封信，詳細(xì)地分析了自己，并特地提到了父母對(duì)他人格的影響。馬加爵的父母從來(lái)沒有跟他玩耍過(guò)，在馬加爵的印象當(dāng)中，父母從來(lái)都是嚴(yán)厲斥責(zé)的形象。馬加爵說(shuō)，在他一生當(dāng)中，父母和他談話最長(zhǎng)的一次也沒有超過(guò)十分鐘。很多人談到自己的父母都有感動(dòng)、親切、慈祥、溫暖的感覺。但他沒有。

日本的家庭教育手冊(cè)的第一條定律就是溝通交流。增加家庭成員之間的對(duì)話是建立幸福家庭的基礎(chǔ)。 手冊(cè)特意強(qiáng)調(diào)要全家人一起吃飯。換句話說(shuō)，就是家長(zhǎng)一定要給孩子做飯。

做飯會(huì)影響人的生活質(zhì)量和幸福感，不僅僅針對(duì)孩子。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，有一種飯叫做“母親的味道”。許多成年人，尤其是在重要部門任職﹑從事危險(xiǎn)工作的成年人，在事業(yè)上遭受到打擊以后，都樂(lè)于回到家里，像小時(shí)候一樣，吃一頓母親做的飯。這種方法比找心理咨詢師更有效。因?yàn)槟赣H做的這頓飯會(huì)讓他有回到童年的感覺�；氐阶畎踩�的家庭溫暖中，他會(huì)立刻從金錢、事業(yè)的困惑中跳出來(lái)，一些重大的選擇都會(huì)變得簡(jiǎn)單。

家長(zhǎng)可以去努力勤奮地工作，但是，要以充滿自信的狀態(tài)，不能打亂正常的生活節(jié)奏，更不能連做飯、吃飯的時(shí)間都沒有。工作緊張到這種程度，會(huì)給孩子帶來(lái)心理陰影，對(duì)工作產(chǎn)生恐懼心理。工作是為生活服務(wù)的，不

兒子短文篇二：給兒子的短文-習(xí)慣

給兒子的短文——習(xí)慣

下面要和你談的就是“習(xí)慣”，它的重要性就不用我們多說(shuō)啦，你可能又要噘嘴啦，仿佛又在提意見說(shuō)我們不信任你，事實(shí)不是這樣的，不是我們不信任你，是希望你做的更好，要知道，良好的習(xí)慣和堅(jiān)韌的意志是獲取成功的必需，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，差別就在于你能不能“堅(jiān)持”好的習(xí)慣和“抵御”不良誘惑。壞習(xí)慣，比如拖拉懶散，是容易形成的，因?yàn)樗�讓你現(xiàn)在感到輕松懈怠，但是你可知道，他也是你成長(zhǎng)道路上的“灰太狼”所設(shè)定的陷阱，不知不覺就會(huì)中圈套。 好的習(xí)慣，現(xiàn)在對(duì)你來(lái)說(shuō)，主要是有效的分配自己的時(shí)間和精力，處理好學(xué)習(xí)、玩�；颉鞍l(fā)呆”的關(guān)系。

不是嗎？想起來(lái)，你確實(shí)也累，寫字、預(yù)習(xí)、算數(shù)、讀物、英語(yǔ)、作文……，但你要想到，幾乎所有同齡的孩子，不都是如此嗎，這是必須而且要盡力做到的事，既然沒有可能推卸，就要用主動(dòng)的行為去有效的完成好它們。幾年來(lái)，我們看到了你努力的成效，也為你感到過(guò)驕傲，但我們親愛的兒子，希望你能堅(jiān)持做的更好呀。

合理的分派時(shí)間，包括在校和在家的時(shí)間，游玩和嬉戲只能是童年生活的必要補(bǔ)充，而獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)是主要任務(wù)。我想提幾點(diǎn)想法給你：

一是要學(xué)會(huì)總結(jié)，對(duì)自己不是“掩耳盜鈴”式的總結(jié)呀，要真實(shí)清楚自己學(xué)到了什么知識(shí)，包括校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)的，關(guān)鍵還有什么不足，要下決心，想辦法去攻克它。

二是要學(xué)會(huì)計(jì)劃，時(shí)間是有限的，任務(wù)也很多，又想玩一下別的，這都是必須的，但它們不是不可以處理好的。

每天都要有計(jì)劃，保證作業(yè)抓緊時(shí)間，按時(shí)高質(zhì)量完成。首先要抓緊時(shí)間，比如在�？沼鄷r(shí)間，放學(xué)后回家余下的有空時(shí)間，不要嫌短，積少成多呀。再者要保證質(zhì)量，比如不寫錯(cuò)別字、不通順句子、算錯(cuò)等等。再有時(shí)間，即使再短，也要充分利用，但也要有計(jì)劃，合理的分配，總會(huì)有收獲，不要“發(fā)呆”或受別人的影響，千萬(wàn)不能回避一些自己現(xiàn)在不太喜歡，但今后會(huì)很有用的東西，比如讀英語(yǔ)，還有閱讀作文、雜志等等。

相信你從現(xiàn)在起，就開始會(huì)有能力去想和安排，只要堅(jiān)持，以后就會(huì)形成獨(dú)立思考和主動(dòng)計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，這樣就會(huì)形成良好的習(xí)慣啦。

兒子短文篇三：兒子內(nèi)心的世界閱讀答案

兒子內(nèi)心的世界閱讀答案

長(zhǎng)子遠(yuǎn)渡重洋負(fù)笈美國(guó)的那一年，才16歲，有著比刺猬更叛逆的性格。

離家前夕，母子倆還有了一場(chǎng)小小的沖突。飛機(jī)是晚上11點(diǎn)起飛的，視他如珠如寶的祖母特地從怡保趕出來(lái)為他送行。他年少，加上第一回獨(dú)自出遠(yuǎn)門，家人都十分不放心，成簍盈筐的話，成千上萬(wàn)個(gè)囑咐，滿滿地塞在心中，想傾倒出來(lái)�？墒牵�他卻在黃昏薄薄的暮色里、在家人萬(wàn)般不舍的離愁中，若無(wú)其事地從儲(chǔ)藏室里拿出了他心愛的籃球，邊拍、邊跑、邊說(shuō)：“我出去打籃球了�！闭�在房里為他的行李作最后審查工作的我，一聽這話，大吃一驚，沖出房來(lái)，喊道：“別出去了，已經(jīng)六點(diǎn)多了，快要吃飯了呀！”說(shuō)這話時(shí)，婆母正在廚房里為他準(zhǔn)備他最喜歡的菜肴，五香炸雞香濃的味兒一團(tuán)一團(tuán)地飄送出來(lái)。沒想到他居然一意孤行地拉開了大門，頭也不回地說(shuō)：“我走啦！”短短三個(gè)字，化成了三條螞蟥，死命往我肉里鉆。我像木雕般站立著，生氣地瞪著他瘦瘦的身影以猴子般的敏捷三下并兩下地跳走了。

他時(shí)間觀念不強(qiáng)，會(huì)不會(huì)玩得忘形而耽誤了班機(jī)呢？我苦惱地在屋子里踱來(lái)踱去，越走越煩躁、愈想愈擔(dān)心。等了又等、等了再等。一直挨到八時(shí)許，他才臭汗淋漓地抱著那粒仿佛比他爹娘更親的籃球一蹦一跳地回家來(lái)。

這時(shí)，離開前往機(jī)場(chǎng)的時(shí)間只有短短一個(gè)小時(shí)而已。我鐵青著臉，等他洗澡、看他囫圇吞棗地吃飯，想到他一去四年，不想、不忍對(duì)他苛責(zé)，可是，胸中橫著的塊壘卻像個(gè)結(jié)，讓我硬是溫柔不起來(lái)。倒是婆母，左手

夾菜，右手添飯，恨不得把自己也裝進(jìn)行李里面，陪著去美國(guó)。

這些年來(lái)，我一直不能理解兒子臨行前的這個(gè)舉措——平常幾乎每天都打籃球，出國(guó)在即，難道就不能少打一場(chǎng)嗎？家人等著他吃飯、等著與他敘別、等著送他去機(jī)場(chǎng)，他卻自顧自地打球作樂(lè)，置萬(wàn)事于不顧，真是個(gè)感覺麻痹的孩子呀!

是他學(xué)成歸來(lái)以后，我才知道真相的。

那一回，我們聊天，我舊事重提，他說(shuō)：“啊媽媽，那天我其實(shí)心里虛得很，好像一粒氣球浮在半空中，老是著不了地。這樣的感覺，讓我很難過(guò)，一時(shí)無(wú)法可施，才想到去打籃球的。一球在手，我便忘掉了一切煩惱，尤其是籃球頻頻飛射入籃所帶來(lái)的那種信心滿滿的感覺，使我覺得自己有了過(guò)關(guān)斬將的勇氣�！蔽蚁肫鹆水�(dāng)年他進(jìn)閘門的樣子。瘦，可是肩和背都挺得直直的，宛若鋼打鐵鑄一樣。左手提著電腦，右手拎著隨身袋子，跨著大步向前走，一副大無(wú)畏的樣子。

啊，正是他的這種堅(jiān)定和自信的樣子，使我覺得踏實(shí)而又安心。然而，我沒有想到，真的沒有想到，是那粒小小的籃球在臨行一刻幫他摔掉他的不安、去除他的焦慮、化解他的緊張、消弭他的畏懼的!

認(rèn)真說(shuō)起來(lái)，在那一個(gè)關(guān)鍵性的晚上，我才真的是個(gè)感覺麻痹的媽媽呵!

在養(yǎng)兒育女這一碼事上，許多家長(zhǎng)都犯著同樣的毛病——我們往往只看到孩子表面行為的不當(dāng)，便不假思索地加以譴責(zé)，然而，對(duì)于他們的內(nèi)心世界，卻愚蠢地漠視而又懵然地忽視!

1第2段中，兒子離別前突然說(shuō)：“我出去打籃球了，”聯(lián)系全文，

揣摩兒子此時(shí)的心情是怎么樣的?

答：心慌、無(wú)措、害怕、擔(dān)心、不知該怎么辦才好、緊張、又不想父母為他擔(dān)心2第3——5段運(yùn)用了人物描寫、修辭手法、襯托等多種表現(xiàn)手法，寫出了“我”在這場(chǎng)小沖突中的心理。請(qǐng)選擇一種表現(xiàn)手法，具體分析它的表達(dá)效果。

答：第四節(jié)“我苦惱地在屋里踱來(lái)踱去”用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的寫出了我的擔(dān)心，擔(dān)心兒子錯(cuò)過(guò)登記的事件，作為一個(gè)母親，看到自己孩子這么不懂事肯定是生氣的，但與這比起來(lái)，更重要的是對(duì)孩子的擔(dān)心，即使兒子不懂事又怎么樣，他是自己的兒子呀，況且很快就要遠(yuǎn)離自己的身邊了，如此不懂事的兒子到了那邊要怎么辦，這些都是擔(dān)心的內(nèi)容。

3文中兩次提到“感覺麻痹”但具體含義不通，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析答：第6段中指的是母親責(zé)怪兒子，在林出國(guó)前在賤人萬(wàn)般愁緒中若無(wú)其事的出去打籃球作了，置萬(wàn)事于不顧，把大人的感情置于一邊，完全不懂大人對(duì)他的擔(dān)心還有對(duì)他的愛。第10姐是對(duì)自己沒有真正理解兒子的內(nèi)心世界而自責(zé)。

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