摘 要：畢業(yè)設計是大四學生完成高等教育的最后一個學習任務，是一個極其重要的學習環(huán)節(jié)。大學生畢業(yè)設計的質量也是權衡高校教學水準有效依據。本文主要分析計算機專業(yè)畢業(yè)設計論文存在的問題，針對問題，提出了解決方案，以提高計算機專業(yè)畢業(yè)論文（設計）的質量。
　　關鍵詞：計算機專業(yè)；畢業(yè)設計（論文）質量；問題；對策
　　1畢業(yè)設計的概念
　　畢業(yè)設計（論文）是高等院校大四畢業(yè)生獲取學士學位證書的最后一個學習環(huán)節(jié)，在相關導師的引導下進行深入討論學習與工程實踐，從而培養(yǎng)基礎訓練的科研能力。它的最終目的是鞏固和加強大學期間所有學習過的專業(yè)理論基礎知識，提高畢業(yè)生能夠獨立分析和解決實際問題的能力，讓畢業(yè)生受到創(chuàng)新能力、科研能力、實踐能力、工作能力等的全面訓練，并且在潛移默化中培養(yǎng)學生科學嚴謹的學習作風和學習態(tài)度。
　　2計算機專業(yè)畢業(yè)設計目前存在的問題
　　2.1論文選題方面存在的問題
　�。�1）選題不夠創(chuàng)新。觀察這幾年來的畢業(yè)設計（論文）的課題，發(fā)現課題普遍存在缺乏創(chuàng)新的問題。第一類是關于管理信息系統(tǒng)設計方面的選題，第二類是通過運用計算機軟件技術的選題，這一類型論文選題本質上與第一類相似，都為信息系統(tǒng)類，占比接近一半；第三類是關于開發(fā)與設計網站，占比接近四分之一，剩余的接近四分之一的占比為其他選題。因此，近幾年的論文選題方向幾近相似或雷同，很難有比較有新意、思想性的論文選題。
　�。�2）選題研究方面不夠寬廣。計算機科學與技術專業(yè)是涵蓋了計算機硬件、計算機軟件、計算機應用、計算機網絡等多門學科（課程）的專業(yè)，但目前從大部分論文選題的研究范疇中看到，很多扎堆在編寫程序、軟件開發(fā)這兩個方面。
　　（3）選題缺乏可行性。論文課題的可行性指的是課題能否完整實現與完成。其中包含主客觀兩方面，主觀條件主要針對畢業(yè)生的專業(yè)理論知識儲備、探索精神等方面，客觀條件則是指學校授課老師及論文指導老師方面，除此之外有校內及校外實驗室設備、圖書館文獻資料、網絡資料查找、專業(yè)性的指導老師等，還加上學校科研資金投入因素。導致論文題目實踐操作性不強的另外兩個重要因素，一是大部分畢業(yè)生對本身缺乏深刻全面的認識，積極性不高，大部分畢業(yè)生會感到迷茫和無從下手，幾乎不會自擬課題，二是存在有些老師在課題擬定時敷衍了事，應付差事般地完成學校交給的任務，隨意交給學生一個課題讓其完成，這是極其不負責任的表現。
　　2.2學生思想上缺乏認識重視不夠
　�。�1）主觀上認識不夠，思想較為散漫。學校在做畢業(yè)設計之前沒有引導學生從思想上重視起來，導致學生對畢業(yè)設計認識存在偏頗，在很多學生眼中，畢業(yè)設計（論文）只是畢業(yè)前學校形式上需要學生完成的一項任務，可以隨便應付一下，到最后如果實在沒有時間完成論文就到網上下載修改一下上交，在這種思想的作用下，學生的主動性和積極性較差。
　　（2）客觀上時間緊，事情多。在大學最后一個學期，學生所面對的就業(yè)壓力大，而且畢業(yè)前事情多。奔波于各種各樣的人才招聘會、投遞個人簡歷、準備各種應聘面試；忙于應付各種考試：國家公務員考試、選調生考試、研究生入學考試、各類事業(yè)單位考試、資格證書考試；許多畢業(yè)生在大四一整年時間里很少有時間在學校度過，有的學生一邊學習一邊上班；有部分學生則選擇在家學習，這種情況都不利于畢業(yè)設計的完成，缺乏與導師的交流與溝通，對自己存在的問題不能及時解決。
　　2.3學校課程教學與畢業(yè)設計脫節(jié)
　�。�1）課程教學中系統(tǒng)訓練不足。在大學生平時的理論知識教學中，老師只關注書本上要求掌握的知識的指導和練習，而不重視提高學生綜合知識運用能力。
　�。�2）重“軟”輕“硬”，學科綜合訓練不足。高校的師資隊伍素質及教學水平參差不齊，實驗室條件也相對落后，設備更新不及時，教師的知識體系存在問題，學生知識結構自然也就不完整。
　　2.4專業(yè)指導教師師資問題
　�。�1）專業(yè)指導教師資源不足。大部分畢業(yè)設計相關指導老師的教學工作十分繁忙。統(tǒng)計數據顯示，指導教師平均指導八至十個學生，每學期綜合平均工作量在二百課時左右，指導教師既要做好自己本職授課工作.
　　（2）指導教師缺乏豐富實踐經驗。老師不僅精通大學教育知識的理論體系，而且還要有很強的科技研發(fā)及實際操作能力。實際上缺少了相對應的實際訓練。
　　3提高計算機專業(yè)畢業(yè)設計質量的對策
　　3.1科學合理地選題。
　�。�1）論文選題應該與平時教學內容相結合。要從根本上改變學生畢業(yè)設計（論文）選題的隨意性和盲目性，切實有效地提高選題的可行性，引導學生在平時的學習過程中逐漸積累一些興趣點和科學意識，擴大知識儲備，提前了解掌握一些基本的科學研究方法。在選題時就可以比較明確自己的論文研究方向，更加容易把握題目。
　�。�2）論文選題要充分結合社會實踐。畢業(yè)設計（論文）本質上也是一種學術研究，考慮到本科生的研究能力和學術水平，高度重視與當地社會經濟相關的研究領域，盡可能地去解決一些實際性的問題。
　�。�3）明確制定教師一教研室一學院三級選題的審核機制。建立教師一教研室一學院三級選題審核機構。對教研室內的全部論文選題進行充分論證，并把選題中那些不符合培養(yǎng)目標、題目太寬、題目太窄，缺乏研究價值的篩除，最后交給學院審核。通過采用這樣的多級審核方法篩選出來的題目質量就可以得到保證。
　　3.2加強思想教育，提高對畢業(yè)設計（論文）的認識
　　畢業(yè)設計開始時，認真做好學生畢業(yè)設計宣傳、動員、教育，并且讓學生全面深刻了解本專業(yè)畢業(yè)設計的主要任務、具體內容、完整過程及實際作用。
　　3.3加強課程教學環(huán)節(jié)監(jiān)督，提倡課程設計考核
　　（1）加強實踐環(huán)節(jié)的教學監(jiān)督。在教學過程中加強實踐教學，引導學生的畢業(yè)設計相關工作。在整個專業(yè)課程的教學過程中，相關專業(yè)老師要積極擴展知識內容深度與廣度，充分發(fā)揮學生的想象力。利用較為充裕的時間讓老師與同學一起分析和探討課題，此方式既深化了課程的教學內容，使學生對所學知識有更深刻的理解，同時也充分發(fā)揮了學生們的創(chuàng)造力和積極性，加強了團隊合作能力，為最終的畢業(yè)設計奠定了堅實的基礎，創(chuàng)造了有利條件。
　　3.4制定監(jiān)督體系，加強管理
　　從畢業(yè)設計開始的每個環(huán)節(jié)、各個階段，全方位對學生進行管理和監(jiān)督。使學生、教師、學院都可以充分認識和重視畢業(yè)設計，最后引導其發(fā)揮其主動性和積極性，包拯高質量完成畢業(yè)設計任務。制定科學合理的畢業(yè)論文質量評價體系，建立一種綜合性的考核方式極為重要。合理制定老師的工作量，提高指導教師指導的積極性。
　　參考文獻
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