摘 要：近些年來，學校開展的體育教學工作取得的成效不是很樂觀，學生對體育課程的重視程度不夠，教學沒有取得預期的目標，學生更沒有通過體育課程的訓練來增強自身的體能素質。這種教學情況讓在一線負責教學工作的體育老師格外擔憂，同時也引起了教育部門體育教學研究人員的重視。在當下，新課程改革不斷在深化和發(fā)展，具體到體育教學中，也需要進行教學改革。體育教學的改革離不開體育教師的參與和推動，需要體育教師付諸行動，落實到每一堂課中。就如何響應體育教學改革，提升體育教學水平，提高教學成果，進行了探究和闡述。
　　關鍵詞：體育；教學研究；改革
　　在新課程標準下，依據(jù)教學大綱的要求，體育學科是學生必修的一門課程，同時也是學校課程體系的重要部分，是增強學生體能素質、保證學生全面發(fā)展的基礎課程。體育學科與其他學科相比，存在一些獨特之處，最顯著的區(qū)別是體育教學的主要目標是鍛煉學生的身體素質，在此基礎之上也會傳授理論知識、體育技能和鍛煉方法，從而培養(yǎng)學生的體育意識，并具備一定的運動能力。由此可見，做好體育教學工作對學生的身體健康具有重要意義。而目前的體育教學現(xiàn)狀是：教學紀律十分渙散，以學生自由活動為主，教學的組織性不強，學生對教學內容的參與性不高，對體育教學建立的觀念不正確，不夠重視體育技能的學習。種種問題導致體育教學沒有發(fā)揮應有的作用，沒能達成鍛煉學生體魄的目標，嚴重違背體育這門學科的教學性質，教學的結果也缺乏有效性。因此，教師要改革體育教學的方法，轉變學生對于體育的態(tài)度，發(fā)揮體育教學應有的效果，培養(yǎng)學生鍛煉的習慣，讓學生掌握一定的體育技能，最終才能實現(xiàn)學生全方位的綜合發(fā)展。
　　一、革新自身教育理念，重視體育教學
　　在傳統(tǒng)的教育理念中，教師和學生對體育教學的態(tài)度比較松散，學生在體育課上主要以自由活動為主，教學的目的性不強。因此，要想推進體育教學工作的高質量進行，教師必須革新自身對于體育教學的傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮自身的教學引導作用，打造富有創(chuàng)造性的課堂。把對于體育教學的重視提高到思想層面的高度，讓學生在掌握體育技能的同時還擁有一個健康的體魄。要知道，體育教學工作是與學生的身體健康息息相關的，通過體育教學工作提高學生的身體素質，并讓其養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，從長遠看，對于全民健身育體有著重要的意義，對于全民體質的增強以及身心健康水平的提高有著重要的作用。所以，尋根溯源，首要的就是要做好學校里面的體育教學工作，針對體育教學進行思想上的變革，更新教師的教育理念。只有在觀念層面上發(fā)生了改變，教師才能積極采取措施，把體育教學落到實處，優(yōu)化教學內容和結構，從而保證體育教學的效果。
　　二、善于利用游戲來組織教學
　　在教學實際中，利用游戲來組織體育教學的進行，不僅能讓學生在快樂的氛圍中完成體育技能的學習，還能培養(yǎng)學生學習體育的興趣，讓學生喜歡上體育這門課程。在教學中，教師要善于理解學生的心理活動，抓住學生的心思，從而更好地引導學生參與體育教學活動。在實際挑選體育游戲活動時，一定要考慮游戲活動的趣味性和可參與性，在讓學生相互競爭拼搏的同時，還要讓學生感受到游戲給他們的身心帶來的愉悅感，從而極大地激發(fā)學生的主動性，讓每個學生都真切地參與到游戲中來。同時，借助體育游戲活動，也培養(yǎng)了學生的集體意識和團結精神，讓學生之間的相處變得更加融洽。另一方面，對于游戲活動的選擇，要考慮健康向上的因素，在參與游戲活動的過程中塑造學生優(yōu)良的品德，達到全面提升學生綜合素質的目標。同時，在組織體育游戲活動時，一定要考慮到現(xiàn)階段學生的身體素質和心理狀況，要充分照顧到學生的年齡、性別和運動能力等因素，在設計游戲的內容、玩法和規(guī)則等要素時，盡量選取安全性較好，又能鍛煉學生體育技能的高質量游戲。
　　例如：在訓練學生身體協(xié)調性和奔跑速度的課程上，教師可以組織一場簡單易行的接力棒小游戲。首先，在足球場上的一角，教師可以選取一塊12米寬50米長的空地，再在空地上畫出四條平行的跑道，即每條跑道寬約3米。場地規(guī)劃好后，體育教師把上課的學生分成4個小隊，每個小隊的學生排成隊，都在跑道的同一端，而且每個隊伍的第一個學生都手持一根接力棒。等隊伍都在跑道的一端準備就緒后，體育教師給出信號，手持接力棒的學生迅速往跑道的另一端，到達后又迅速返回出發(fā)的這端，把接力棒交給下一個同學，拿到接力棒的學生又重復這個流程，直到小隊的每個學生都拿著接力棒跑了一個來回。計4個小隊完成這個游戲分別用了多少時間，時間最短的小隊自然是成績最優(yōu)異的。此時再配合一點小獎勵，就能將游戲快樂的氛圍推向更高潮。
　　三、提高學生的體育訓練意識
　　在目前的體育教學狀況下，學生的體育訓練并沒有達到應有的強度和預期的效果。學生上體育課，放松和玩耍的想法還是占主要，對于體育鍛煉的意愿不是很強，導致體育訓練難以達到理想的效果。所以，對于學生體育訓練觀念的培養(yǎng)，還是要靠教師來引導，并且給學生創(chuàng)造訓練的條件。首先，教師要從思想上對學生進行轉變。教師應當將理論知識與技能實訓相結合，給學生講解體育訓練的理念，讓學生對于體育學習發(fā)生態(tài)度上的轉變，從而加強體育訓練的觀念。其次，教師應當時常進行體能測試，讓學生承受一定的壓力，從而激發(fā)學生進行體育訓練的動力，培養(yǎng)體育訓練的意識。
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　��？誗編輯 溫雪蓮

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