互聯(lián)網(wǎng)+視域下高職院校思想政治教育的路徑探究
發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 短文摘抄 點擊:
摘 要:互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展深刻影響了高職院校學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)和生活方式,同時也成為學(xué)生思想政治教育的重要載體和陣地。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+ 思想危機 有效路徑
一、互聯(lián)網(wǎng)+時代高職院校學(xué)生思想教育面臨的危機
1.正確的價值觀受到?jīng)_擊,思想意識被污染
互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異,以其傳播速度快,覆蓋面廣,互動性強,影響力等特點,給高職院校的學(xué)生的思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。但又由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性和廣泛性,信息準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一性,各種文化所承載的價值觀在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生激烈的碰撞和交融,給學(xué)生的選擇帶來極大的困擾。西方國家利用本國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢條件,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們意識形態(tài)和價值觀念輸送的主渠道和主陣地,侵蝕我國社會主義核心價值觀。由于職院學(xué)生整體文化素質(zhì)較低,辨別能力差,自控能力弱,自律能力較低極易造成學(xué)生價值觀的混亂,尤其是那些“庸俗、低俗、媚俗”內(nèi)容的侵蝕,黃色信息的泛濫,非法的誘惑對大學(xué)生有很強的吸引力和傳播力,學(xué)生思想意識受到毒害,喪失正確的“三觀”,引起思想混亂。
2.身心健康、學(xué)業(yè)受到嚴(yán)重影響
網(wǎng)絡(luò)的開放和封閉,虛擬與現(xiàn)實的矛盾給大學(xué)生生帶來一定的危害,互聯(lián)網(wǎng)縮短了人與人之間空間的距離,網(wǎng)上溝通頻繁,現(xiàn)實寡言少語,疏離了大學(xué)生與外部交流的語言環(huán)境和真實的情感交流,阻礙高職學(xué)生組織語言能力和表達(dá)能力的提升;也容易導(dǎo)致人際關(guān)系障礙,產(chǎn)生人格和情景的分裂,回到現(xiàn)實生活中會產(chǎn)生一種孤獨感,性格孤僻偏激,冷漠自我,任性懶惰,集體觀念淡漠。網(wǎng)絡(luò)帶給人們快樂和自由,也使自控力不強的高職學(xué)生長期沉迷虛擬世界中,形成“網(wǎng)癮”,無心投入到學(xué)業(yè)中,荒廢了學(xué)業(yè),黑白顛倒,缺乏身體鍛煉,嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。
3.大學(xué)生道德素質(zhì)弱化
一方面,網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬的世界,到目前為止還沒有形成系統(tǒng)的法律規(guī)范來對人們的網(wǎng)絡(luò)行為進行約束和管制,極易造成道德則責(zé)任的削弱和自由意識的泛濫。
另一發(fā)方面,互聯(lián)網(wǎng)中含有大量的虛假信息、網(wǎng)絡(luò)欺詐,需求誘惑、病毒以及低級趣味的網(wǎng)上游戲和聊天這使大學(xué)生受到一定程度的信息污染,同時,貼吧、微博、微信等交流工具也充斥著學(xué)生們的生活,有些大學(xué)生辨別能力不強,自控力差,抵抗力弱,一些負(fù)面的輿論得以迅速傳播和仿效,沖擊現(xiàn)有的道德規(guī)范,對健康、積極、正確的東西認(rèn)同感降低和消減,導(dǎo)致道德意識弱化,道德底線下降,表現(xiàn)為:使用網(wǎng)路污穢語言;自私冷漠,事不關(guān)己高高掛起,集體觀念淡;急功近利,注重個人利益,價值取向扭曲;學(xué)術(shù)惰性和學(xué)術(shù)不端;炫耀攀比嚴(yán);網(wǎng)絡(luò)惡搞,責(zé)任感不強、誠信度下降;嚴(yán)重的從事網(wǎng)絡(luò)骯臟交易;網(wǎng)絡(luò)行騙,網(wǎng)絡(luò)偷盜,網(wǎng)戀婚騙,充當(dāng)黑客擾亂社會秩序,做出違法亂紀(jì)的行為。降低了大學(xué)生的思想道德素質(zhì),影響高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育工作路徑
李克強總理在17年政府工作報告中提出互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃,意味著中國進入互聯(lián)網(wǎng)+的時代,大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+時代成長成才已成為新常態(tài),職業(yè)院校應(yīng)適應(yīng)這種新常態(tài),探索高職院校學(xué)生思想政治工作的新途徑。
1.修繕校園互聯(lián)網(wǎng)文化頂層設(shè)計的過濾器
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的載體和平臺,要發(fā)揮思想教育事務(wù)導(dǎo)向功能,必須做好網(wǎng)絡(luò)文化頂層設(shè)計長期監(jiān)管體制,搭建和鏈接“五位一體”校園網(wǎng)絡(luò)思想政治文化的管理模式,利用各種向上的、積極的、正確的、主流的網(wǎng)絡(luò)渠道占據(jù)思想政治教育的制高點,具體包括提升網(wǎng)絡(luò)法律道德意識、篩查網(wǎng)絡(luò)信息、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不良誘惑等。要以“技防”手段防范網(wǎng)絡(luò)污染,要以“法防”措施約束網(wǎng)絡(luò)行為,建立起網(wǎng)絡(luò)信息污染的“防火墻”,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的硬件環(huán)境,防止有害信息及不健康內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲侵入網(wǎng)絡(luò),最大限度減少有害信息對大學(xué)生的腐蝕。
2.加強高校思想政治教育新媒體技術(shù)的陣地建設(shè)
利用互聯(lián)網(wǎng)+與各種現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合,貼近人們現(xiàn)實生活,從而更準(zhǔn)確的監(jiān)控,引導(dǎo)用戶意識形態(tài)動向。主要有互聯(lián)網(wǎng)+公開課的研究,互聯(lián)網(wǎng)+慕課的探索,互聯(lián)網(wǎng)+易班應(yīng)用建設(shè),互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)游戲的功能價值的開發(fā),互聯(lián)網(wǎng)APP客戶終端的應(yīng)用研究等,思想教育從“一元教育”到“多元教育”,便單一化為多樣化。建設(shè)一批主題鮮明、符合大學(xué)生心理特點、對大學(xué)生有吸引力的思想政治教育主題網(wǎng)站,擴大主流網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)空間的領(lǐng)地,用主流文化稀釋網(wǎng)絡(luò)不良文化。
3.用網(wǎng)絡(luò)生態(tài)呵護大學(xué)生
作為當(dāng)代思想政治教育工作者,應(yīng)認(rèn)真分析大學(xué)生的特點,研究他們喜愛的表達(dá)方式和行為習(xí)慣,以恰當(dāng)?shù)男问綄⑿旅襟w融入校園,傾力打造積極、健康、綠色、人文、富有時代和使命的校園文化環(huán)境。以開明的新心態(tài)走近大學(xué)生,接受、接納、介入、融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活,聽取大學(xué)生的心聲;以文明的新語態(tài)與大學(xué)生交流,了解大學(xué)生新潮熱捧的時尚語言,拉近與大學(xué)生的距離,增強親切感;以樂見的新形態(tài)引領(lǐng)大學(xué)生,充分運用微博、微信、微課、微電影等學(xué)生喜聞樂見的形式,培養(yǎng)“微領(lǐng)袖”讓他們成為網(wǎng)絡(luò)媒體的“喉舌”“輿論先鋒”。用大學(xué)生樂于接受的互動式交流,向大學(xué)生“粉絲”宣傳社會核心價值理念,直接將“大道理”轉(zhuǎn)化為都易于接受的“小道理”。
4.加強互聯(lián)網(wǎng)+時代下的師生“雙向”建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)+成為實施“兩課”教學(xué)任務(wù)的新領(lǐng)域、新陣地、新形式,教師要改變傳統(tǒng)的教育方式方法,探索“兩課”教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時代的新規(guī)律,有針對性、實效性的實施思想政治教育。這就要求思想政治教師不斷提高自身素質(zhì)的同時,還要提高網(wǎng)絡(luò)技能,把思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很好的結(jié)合起來,拓展新媒體時代思想政治教育的空間和渠道。及時關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài),并根據(jù)思想變化調(diào)整教育方式,善于在疏通中引導(dǎo),在引導(dǎo)中疏通,加強思政教師的責(zé)任心教育和陣地意識教育。
另一方面,重視大學(xué)生在教育中的主體地位,要引導(dǎo)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)信息的管理和研究工作,培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的精神和能力,將管理和教育結(jié)合起來,強化職業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感,提高對不良信息的抵御能力,自覺塑造良好的網(wǎng)絡(luò)人格形象,帶動整個校園文化健康發(fā)展。
參考文獻
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