安徽省休寧縣委黨校
　　【摘 要】堅定黨員理想信念，引導基層黨員和干部以優(yōu)良的工作作風和堅強的黨性進行偉大復興的中國夢建設，貫徹落實黨的方針政策，是黨校黨員干部教育的一項重要工作。文章從實際入手，對基層黨校理想信念教育工作中的問題進行分析并提出相應的優(yōu)化措施，加強黨校理念信念教育，向黨員干部傳輸中國特色社會主義和共產(chǎn)主義理想信念。
　　【關(guān)鍵詞】理想信念教育人 教育氛圍 方法途徑 創(chuàng)新
　　習近平總書記指出，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，是考查黨員合格與否的標準之一。沒有堅定的理想信念，就無法成為合格的中國共產(chǎn)黨黨員，造成政治立場不堅定、貪腐受賄等情況。因此，向共產(chǎn)黨員灌輸共產(chǎn)主義的遠大理想和中國特色社會主義共同理想是非常關(guān)鍵的�；鶎狱h校作為黨員教育培訓的組織基地，承擔著用科學理論武裝黨員干部頭腦的重要職責，其應當認清楚當前黨員干部理想信念教育工作中存在的問題，堅持黨校姓黨的根本工作原則，采取各種措施優(yōu)化理想信念教育，盡力盡責地向黨員干部傳輸科學理論，提高并保證理想信念教育工作成效。
　　一、基層黨校理想信念教育工作中的問題
　�。ㄒ唬┗鶎狱h校教師隊伍能力不足，無法滿足理想信念教育工作需求
　　習總書記在全國黨校工作會議上說過，從中央到地方建立黨校體系，專門教育培訓干部，是我們黨的一大政治優(yōu)勢�，F(xiàn)實中，由于知識水平和能力等方面限制，基層黨校教師對中國特色社會主義、共產(chǎn)主義等理論、實踐問題認識不足；黨校教師既區(qū)別于公務員又不同于普通事業(yè)單位的職工，基層黨校教師除教師職業(yè)外還承擔很多行政職務；經(jīng)歷和閱歷等方面不如學員，“倒掛”現(xiàn)象也是難以回避的現(xiàn)實問題。當學員提問時，不敢直接正面回答問題，怕造成不良后果，影響自身職業(yè)發(fā)展。
　�。ǘ�）教學氛圍不濃厚，影響正面教育
　　在基層黨校教育培訓中存在一些現(xiàn)象，部分學員有一些牢騷或錯誤想法甚至錯誤言論。如課上提問時，有的學員回答一些無關(guān)緊要的話甚至是錯誤的話，學員之間不是附和就是保持沉默，學習氛圍不和諧，對黨的方針政策妄加非議；基層黨委普遍不重視干部教育培訓工作，更加不重視黨校工作；部分學員對教師負面教育現(xiàn)狀津津樂道，很少傳播教師的正面形象。這是基層黨校理想信念教育工作開展難的重要原因。
　�。ㄈ�）教育方法少，不夠靈活
　　進行理想信念教育時，部分教師常用革命戰(zhàn)爭時期的例子進行對比教育，但是他們沒有經(jīng)歷過那樣一個艱苦的過程，缺少親身經(jīng)歷和體驗，使教育蒼白無力，學員接受起來比較困難。從整體上來看，基層黨校進行理想信念教育的方法較少，一般都以書本知識為基礎(chǔ)，很少結(jié)合親身經(jīng)歷與社會熱點問題，這樣就增加了學員理解的難度。
　�。ㄋ模┽槍π圆粡姡瑔栴}導向意識差
　　當前，基層黨校理想信念教育很難捕捉學員的真實思想。黨校常用書面問卷調(diào)查法、個別談話及組辦小型座談會等方式來了解學員想法，但是效果并不理想。即使是無記名的問卷，很多學員也有顧慮，很難真實填寫自己想法。很多基層黨校教師對現(xiàn)實中的矛盾和負面問題，持回避的態(tài)度，出于職業(yè)的考慮對很多尖銳的問題不敢分析，應付了事。
　　二、基層黨校堅定理想信念教育的優(yōu)化對策
　�。ㄒ唬┙�立完善的教育工作機制，認真落實理想信念教育
　　為提高基層黨校理想信念教育工作的針對性和有效性，需要建立完善的教育工作機制，確保理想信念教育工作落實到位。主要措施包括：第一，定期對學員思想狀態(tài)進行調(diào)研分析。組織青年干部與教師深入到學員隊伍中去，對學員思想情況展開積極調(diào)查，充分了解學員思想狀態(tài)；第二，編制科學合理的教育計劃。想要得到好的教育效果，需要科學合理的教學計劃予以支撐。為此，根據(jù)理想信念教育內(nèi)容和黨性教育目標，合理安排課程內(nèi)容，確�，F(xiàn)場教學有感染性、有針對性，講座有質(zhì)量，理論清晰，層次分明，切實向?qū)W員傳輸科學的理論成果；第三，嚴抓教學組織管理與服務工作。基層黨校各個班級班主任、組織員認真對待自身工作，嚴抓學員管理，注重對學員的黨性分析引導，同時要求每一位學員都要認真聽課，參與教育活動。
　　（二）注重基層黨校教師隊伍建設，提高教師的工作能力
　　為堅定基層黨校理想信念和提高教育工作質(zhì)量，必須加強黨校教師隊伍建設。主要措施有：第一，適當增加基層黨校教師編制，引進年輕教師，優(yōu)化教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)；第二，建立開放、競爭、公平的選人用人機制，把一些具備較高理論水平的具有中國特色社會主義、共產(chǎn)主義和馬克思主義等理論和實踐經(jīng)驗的人才充實到黨校教師隊伍中去，作為基層黨校教學的中堅力量。同時，還要選拔一些對基層黨校工作情況有一定了解的人擔任基層黨校的教師工作。通過雙管齊下的方式來提升黨校教師隊伍的整體知識水平與能力，形成一支理論與實踐兼?zhèn)涞慕處熽犖�；第三，加強教育培訓力度，培養(yǎng)青年教師，定期安排教師到中央黨校等單位參與高層次培訓班學習，學習最新的理論成果與先進思想，了解最新動態(tài)，學習新的經(jīng)驗與方法；第四，定期安排教師到基層掛職鍛煉。
　�。ㄈ�）積極開展探討活動，營造積極的正面的教育氛圍
　　黨校教育要堅持學術(shù)探索無禁區(qū)，黨校講課有紀律。對教育課程實施中發(fā)生的一些負面教育問題，黨校應當肩負起教育管理的重任，及時遏制不良現(xiàn)象，加強正面教育，加強宣傳力度，營造良好和諧的教育氛圍。同時，對那些思想不健康、行為不端正、喜歡扯皮的學員，教師應當給予嚴厲的批評教育，必要時可以將其各種負面行為記入檔案，納入學習考核體系中去，成為學習期末成績考核的重要依據(jù)之一。黨校要把黨性教育作為教學的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，把黨章和黨規(guī)黨紀學習教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。此外，學習期間黨�？梢越M織各種座談會、辯論等活動，開展多樣的學習活動，激發(fā)學員的興趣。通過各種活動向?qū)W員滲透理想信念教育內(nèi)容，潛移默化地影響學員思想，以便加深對理想信念的理解與銘記，堅定自身的理想信念。

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