張鳴:垃圾生產(chǎn)機(jī)器的動力分析
發(fā)布時間:2020-05-24 來源: 短文摘抄 點擊:
老鄧命題作文,要我談“知識生產(chǎn)機(jī)器”,委實是強(qiáng)人所為。當(dāng)下,筆者所服務(wù)的高等教育界,滿眼看去,凈是些制造垃圾的機(jī)器和這些機(jī)器造出來的垃圾,久而久之,入鮑魚之肆不聞其臭,不僅鼻子都習(xí)慣了,連眼睛都麻木了。
眼下,人文社會科學(xué)學(xué)界有“三多”,文章多,專著多,課題多,老師、學(xué)生,海龜和土鱉,大家一起忙活,一眼望去,真是郁郁蔥蔥,繁榮得緊。不過,這個景象,就跟閻錫山時代,山西的某知縣,為了應(yīng)付老閻的綠化工作檢查,滿山插樹枝一樣,當(dāng)時看著養(yǎng)眼,過后就都被老百姓揀去當(dāng)柴燒了,不,確切地說,我們這些成果是要被收廢品的揀去送到造紙廠化紙漿的,比插的樹枝本錢更大,利用價值也稍高一點。
在人們的日常生活中,是沒有人特意制造垃圾的,垃圾實際上是生活和生產(chǎn)的特殊排泄物。如果有人故意制造垃圾的話,那么我們首先要問的是他的動機(jī)是什么?是誰在后面提供給這種機(jī)器做這種無用之物的動力。顯然,除了極個別特別自戀的人之外,絕大多數(shù)學(xué)術(shù)垃圾的制造者其實知道自己在干什么,但是大家知道了還要埋頭從事這種“中國制造”,原因其實只有一個:那就是因為這是我們的教育行政部門的提倡甚至要求。
我們的高等院校,幾乎所有的評估指標(biāo),都跟所謂的科研成果掛鉤。盡管教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)據(jù)說已經(jīng)是海歸當(dāng)家,但所拿出來的評估體系,卻基本上是自說自話的封閉體系,科研成果只看數(shù)量不看質(zhì)量,而且基本上由教育行政部門主導(dǎo)。只要有了數(shù)量,那么學(xué)校就可以從教育行政部門得到各種好處,不僅博士點、碩士點、一級學(xué)科等等標(biāo)志學(xué)校“檔次”的東西,需要科研成果數(shù)量來支撐,還有一些由我們的學(xué)官們自己炮制出來的名堂,什么重點學(xué)科啦,學(xué)科研究基地啦,精品課程啦等等,評上評下,除了必要的“攻關(guān)”之外,也主要看學(xué)校的成果數(shù)量。各個高校對教師制訂各種考核指標(biāo),甚至逼著研究生必須在“核心期刊”上發(fā)文章,大搞土法練鋼,小土群遍地開花,主要就是為了拼數(shù)量。
當(dāng)然,也許有人會說,大家看重數(shù)量,可能是由于學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量不好評定。不過,我們的學(xué)官們對數(shù)量的偏好,其實一點都不是由于學(xué)術(shù)成果質(zhì)量評估的困難。從根上說,是他們對學(xué)術(shù)垃圾情有獨衷。不信的話,大家可以看一看高校的人文社會科學(xué)課題,尤其是重大課題,那些在211換985工程名下動輒資金上百萬的課題,有多少是意識形態(tài)的宣傳,有多少是大而空的無病呻吟。不是“世界”就是“全球”,非“戰(zhàn)略”即“規(guī)劃”。這些東西當(dāng)然都是各個學(xué)校的教授和研究人員編出來的,但只有這樣的東西,才入得了學(xué)官的法眼,否則,就通不過。
不明里就的人,乍一進(jìn)中國的教育界,估計多半會瘋掉,他怎么也不會明白,為什么一方面有那么多農(nóng)村的兒童因貧困上不了學(xué),兒童的義務(wù)教育還要依賴海內(nèi)外的善款,一方面政府卻大把大把地向高校撒錢,一個精品課,要給50萬,一個人文課題上千萬,上億,甚至十?dāng)?shù)億。而且做得都是無用功。
可以毫不猶豫地說,學(xué)界垃圾生產(chǎn)的動力源,就是有關(guān)的行政部門,隨著中國國力的增強(qiáng),中央政府手里的錢越多,這種動力就越是強(qiáng)大,目前,已經(jīng)強(qiáng)大到了可以吞噬一切的地步。
在很長一段時間里,我們國家的人文社會科學(xué)界,功用是非常明確的。由于真理是已經(jīng)給定的,所以大家能做的主要是介紹和闡釋真理,可是給定的真理相當(dāng)明晰,所以,介紹和闡釋的工作量必然有限,所以實際上大家做的事情,主要是闡釋和解釋上面的方針政策,由于方針政策總是變,害得學(xué)者也只好跟著變來變?nèi)ィ苁怯绊懶蜗。好在我們這個學(xué)界還有另外一項功能,那就是教化,這個功能很古老,自董仲舒時代就已經(jīng)開始施展,但在新中國,已經(jīng)古為今用,舊瓶裝新酒了,為了這個功能,人文社會科學(xué)所有的學(xué)科,教材都是按照幾個既定的真理式的口號編寫的,一大批人類靈魂工程師,與其說是在傳授知識,不如說是在灌輸教條。人文社會科學(xué)的第三項功能是做匕首和投槍,打擊或者反擊敵人。按道理說,匕首和投槍原是領(lǐng)袖對文藝的要求,可是因為敵人比較狡猾,經(jīng)常借學(xué)術(shù)和理論來攻擊我們,如果一色用文藝來反擊,不符合兵來將擋,水來土囤的原則,所以,學(xué)界有用武之地了。筆者曾經(jīng)混跡于近代史學(xué)界,為了飯碗計,弄過一段義和團(tuán)研究。當(dāng)我回顧和爬梳建國以來的義和團(tuán)研究論文的時候,發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象,就是有好長時間,我們的學(xué)者寫文章的時候比較喜歡用的一個符號是驚嘆號;
比較喜歡用的一句話是“是可忍,孰不可忍”;
比較喜歡攻擊的一個對象是美國。由此悟到,原來我們的學(xué)者其實不是在做研究,而是在舞刀弄棒,或者是放土銃,既對著境外的反動勢力,也對著身邊的赫魯曉夫,其實是自己不小心說錯了話的同事。
當(dāng)然,后來世界變了,中國也變了。意識形態(tài)的誠信不知怎么逐漸褪了色,人們再闡釋真理或者解釋政策的時候,在進(jìn)行教化的時候,更多的是為了自己的飯碗,為了自家頭上那教授的頭銜,和這個頭銜給他們帶來的榮耀和光輝。至于匕首、投槍加土銃,就更是沒有多少用武之地了,因為大家都咸與維新,與時共進(jìn),對內(nèi)對外都不搞運(yùn)動了,自然帶驚嘆號的學(xué)術(shù)大批判就發(fā)動不起來了。當(dāng)然,我們的教育行政部門也在變,不僅長官土鱉換海龜,而且思想之躍進(jìn),令人目不暇接。學(xué)官們手中有權(quán),口袋里有錢,腳開始不著地,在現(xiàn)代化的大路上實行跨越式發(fā)展。最明顯的是大家突然之間對“大”字感了興趣(把上個世紀(jì)八十年代一度很流行的舒馬赫:《小是美好的》都忘了),競相跳起了大字舞,在實行了大擴(kuò)張、大升級之后,高校又實現(xiàn)了大合并,一個大城市,十幾個高校合并在一起,大學(xué)生見面用不著問是哪個學(xué)校的,只問是哪個校區(qū)的就行了。當(dāng)大字舞跳進(jìn)人文社會科學(xué)研究領(lǐng)域的時候,我們發(fā)現(xiàn),大課題,大項目連同大手筆出現(xiàn)了。風(fēng)氣所及,剛回國的海歸們也迅速地被感染,跟著一起大吹肥皂泡,跳大字舞,一個豆腐塊的介紹文章可以說成是專論,沒有出版的論文可以吹成是專著,研究人員變成了研究員,會員變成了院士,甚至敢到人民大會堂開慶祝會(有了海歸的加入,學(xué)界的舞姿果然更加優(yōu)美,帶了洋味了)。到了這個時候,愚鈍如筆者才發(fā)現(xiàn),不知什么時候,我們“知識生產(chǎn)”的功能,悄悄地變了,從傳統(tǒng)的闡釋、教化和戰(zhàn)斗,變成了制造熱鬧,而且是大熱鬧。
熱鬧不是胡鬧,熱鬧對于當(dāng)下的政治局面的確是有用的。熱鬧是用數(shù)字和一堆成果堆出來的,我們刻薄一點說人家是垃圾,但人家自己完全可以自我辯解說就科研成果。有數(shù)字有成果就意味著事業(yè)的繁榮。從小的方面說,數(shù)字出官,標(biāo)志著學(xué)官的政績,可以讓他們在每年的總結(jié)上,洋洋灑灑地列出一大堆比去年,比上任更多的成就來,更可以讓他們升官。從大的方面說,國家就需要繁榮,哪怕是虛假的繁榮,繁榮不僅可以證明現(xiàn)在就是盛世,而且可以對政治合法性有莫大的好處。正因為如此,所以不管對這種現(xiàn)代版的高等教育大躍進(jìn),學(xué)者們有多少意見,教育行政部門還是好官照做,躍進(jìn)依舊。
不過,現(xiàn)實政治上的道理,盡管有理,也往往是短見的。1958年的全民的大躍進(jìn),其實也不是一點道理都沒有,以糧為綱和以鋼為鋼,對于一個落后國家來說,并沒有什么大錯,快速地在中國建設(shè)一個人間的天堂,其實也是非常誘人的一件事情,況且,當(dāng)年的畝產(chǎn)萬斤和土法煉鋼,都是得到大科學(xué)家證實的事情?墒牵Y(jié)果呢,卻餓死了人。今天如果我們繼續(xù)生產(chǎn)這些毫無知識增量、甚至根本不叫知識的科研成果,而且由國家機(jī)器倡導(dǎo),加大投入誘導(dǎo),最后,人是餓不死了,但餓死的是學(xué)術(shù)。
我所服務(wù)的單位,負(fù)責(zé)科研的領(lǐng)導(dǎo)是個很有學(xué)術(shù)信念的學(xué)者,但是不幸的是,按照現(xiàn)在的學(xué)術(shù)評價體系,他每年要獎勵的年輕人中,恰是那些根本不做學(xué)問的人,而真正埋下頭來做學(xué)問的人,受得都是懲罰。他告訴我,每年的年終總結(jié)要發(fā)獎的時候,他都像吃了蒼蠅式的。其實,這位仁兄的不快是小事,嚴(yán)重的是,如果這種局面還在繼續(xù)下去,我擔(dān)心我們這些所謂的學(xué)者最終都會變成蒼蠅的,只有惡心別人的份了。
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