摘 要：兒童心理學(xué)研究表明，3歲至4歲的幼兒是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，在此期間實施養(yǎng)成教育有助于提高幼兒“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為促進其身體健康和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞：幼兒；養(yǎng)成教育；培養(yǎng)
　　中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-160-01
　　“養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教育�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園保育和教育的主要目標是培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體，培養(yǎng)幼兒友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣�？梢�，抓好幼兒的養(yǎng)成教育是幼兒教育工作的重中之重。那究竟該如何做好幼兒的養(yǎng)成教育工作呢？筆者認為應(yīng)從以下幾方面著手：
　　一、作為幼兒教師，要將養(yǎng)成教育滲透到日�；顒又�中
　　由于目前大多數(shù)幼兒是獨生子女，過分嬌慣和無原則的順從，暴露出來的生活行為習(xí)慣問題尤為嚴重，幼兒無論從飲食、睡眠還是自理能力等方面都存在著很多不良現(xiàn)象。陳鶴琴先生在《我們的主張》一文中提出：“我們主張幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。一日生活環(huán)節(jié)中蘊含著許多教育價值。課改實施至今，我園教師已初步樹立幼兒園的一日活動都是新課程的理念。幼兒在園一日生活中，生活環(huán)節(jié)（入園、離園、盥洗、飲水、餐點、午睡）占在園生活50-60%以上，這些生活環(huán)節(jié)比較瑣碎，教師易忽視其潛在的教育價值，筆者認為，關(guān)注細節(jié)——幼兒園一日生活環(huán)節(jié)，有效的指導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是不容忽視。例如：在一日生活中，盥洗活動始終貫穿其中，使用的頻率最多，一天高達7-8次，入園、入廁、喝水、吃飯等都要洗手。教師是否關(guān)注培養(yǎng)幼兒認真洗凈手，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，洗手過程中，有時候幼兒會浪費水，教師是否能注意培養(yǎng)幼兒有節(jié)約用水的習(xí)慣等，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最佳契機。在一日生活環(huán)節(jié)中，周而復(fù)始，而這些活動瑣碎細小，枯燥無味以及幼兒的自理能力和自我約束能力差、教師們對這些生活環(huán)節(jié)的組織時，要學(xué)會觀察、關(guān)注細節(jié)、抓住重點，發(fā)現(xiàn)生活各環(huán)節(jié)中蘊含的教育價值，做到心中有目標，采取有效的方法、采取有效指導(dǎo)，有機滲透幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，促進幼兒健康和諧的發(fā)展。
　　二、構(gòu)建“社會-學(xué)校-家庭”三位一起的教育網(wǎng)絡(luò)，三者合力，狠抓幼兒養(yǎng)成教育
　　幼兒養(yǎng)成教育過程是系統(tǒng)的教育過程，需要家庭、學(xué)校、社會的協(xié)同作用，形成一致的教育合力。父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。如果說學(xué)校教育是左手，那么家庭教育就是右手，只有左右手臂一齊張開，才能托起孩子的教育；如果說孩子是雛鷹的身軀，學(xué)校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，這樣我們的孩子才能飛翔起來。而家庭教育是融于家庭日常生活之中，教育內(nèi)容廣泛、豐富，從日常生活習(xí)慣、文明禮貌的學(xué)習(xí)，到人生觀、價值觀的確立，包羅萬象，遠遠超出幼兒園、學(xué)校教育所涉及的范圍。
　　指導(dǎo)家庭日常生活的各個細節(jié)中的養(yǎng)成教育。要做好家長工作，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高家長的家教水平。在家長、學(xué)�；蛘呤钦匍_全園家長會，園長要利用這些有利機會宣揚幼兒園的教育的新理念。告訴父母要從自我做起，抓住幼兒期這一習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，切實可行的培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。同時，也要告訴父母，習(xí)慣的養(yǎng)成切不可操之過急，要抓住生活的每一瞬間教育孩子，從而形成于人于己皆有益的習(xí)慣。主要指導(dǎo)家長從以下幾方面著手。
　　1、走出自我，養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣。家長樹立榜樣，培養(yǎng)與人分享的動機，積極創(chuàng)造與人共享的機會，為孩子營造模仿的時機，創(chuàng)造分享的機會。南斯特娜夫人說過：“孩子一切良好習(xí)慣的形成，完全靠父母的榜樣”。比如吃東西時讓孩子做分發(fā)者，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又為之提供了分享的鍛煉機會。再如請同伴到家里玩玩，鼓勵孩子把自己喜歡的玩具給他們玩，把好吃的拿給他們品嘗，讓孩子從與伙伴相處、分享中獲得滿足，養(yǎng)成與人分享的良好習(xí)慣。
　　2、擺脫依賴，養(yǎng)成自立的習(xí)慣。兒童之間本來就擁有一個獨立的小世界，我們應(yīng)該鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界，讓兒童盡早學(xué)會自我服務(wù)，通過獨立協(xié)商解決沖突，并參與合作，才會被這個世界所容納。鼓勵孩子“自己來、放開手、讓孩子自己走”。教育孩子“自己的問題自己解決”。
　　3、培養(yǎng)同情心，養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。讓孩子學(xué)會關(guān)心自己，做孩子玩伴，在共同生活中讓學(xué)會關(guān)心人、同情人、幫助人，教給孩子一些助人的行為和語言。
　　4、激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。保護孩子好奇心，滿足求知欲，從孩子實際出發(fā)，用循循善誘的方法鼓勵引導(dǎo)孩子，并逐步提高要求。
　　5、配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、講誠信的習(xí)慣。以身作則，注意正面教育，在玩耍中學(xué)習(xí)。加強監(jiān)督指導(dǎo)，給孩子立點“規(guī)矩”。孩子有時不愿意做父母讓他們做的事，為了避免父母責(zé)怪，便說謊話，找借口以瞞過父母。對待孩子的“說謊”，父母要高度重視，要加以區(qū)別對待。如媽媽問明明，杯子是你打破的嗎？明明回答說：不是我。媽媽知道杯子是明明打壞的的而不敢承認，于是對明明說：有一個小朋友做了錯事，但他勇敢地承認了錯誤，大家還很喜歡他，媽媽喜歡誠實的孩子，明明你能做到嗎？明明就承認了自己的錯誤。正是由于媽媽的尊重信任，才使明明說真話，相信以后再遇到這樣的事，他會誠實地向媽媽認錯的。當然，要培養(yǎng)孩子不說謊話的好習(xí)慣，在加強教育引導(dǎo)的同時，父母必須以身作則。父母如果當面一套背面一套，孩子是很容易效仿的。
　　因此，根據(jù)幼兒的年齡特點、認知及心理特點，可以說幼兒期是培養(yǎng)道德品質(zhì)、形成良好道德行為習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，是道德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。通過幼兒期良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，以促進兒童良好道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的形成，為兒童個性的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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