密大校長(zhǎng) 該怎么看待大學(xué)爭(zhēng)奪“狀元”? 　　資助的數(shù)額主要是考慮學(xué)生的家庭收入,大約80%的密大本科新生都能得到資助 　　 　　2010年高考的成績(jī)剛剛公布,大學(xué)間的“掐尖”大戰(zhàn)業(yè)已開打。大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)如何發(fā)放,大學(xué)教育與就業(yè)的關(guān)系,大學(xué)教育目的何在?針對(duì)這些問題,本刊采訪了美國(guó)密歇根大學(xué)的校長(zhǎng)瑪麗•蘇•科曼(Mary Sue Coleman)博士,希望美國(guó)大學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以為我們所參考。
　　科曼博士是生物化學(xué)家,她在1995-2002年曾任愛荷華大學(xué)的校長(zhǎng),2002年被任命為密大校長(zhǎng)。在美國(guó),科曼博士被普遍認(rèn)為是全美有名的課堂教育角度多元化提倡者。2009年,她入選美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)出的全美10名最佳大學(xué)校長(zhǎng)。
　　
　　本刊記者李珊珊發(fā)自北京
　　
　　1
　　目前,中國(guó)的大學(xué)入學(xué)考試剛結(jié)束,大學(xué)們正忙于“掐尖”,也就是用高額的獎(jiǎng)學(xué)金去爭(zhēng)取第一名的學(xué)生。對(duì)這種生源爭(zhēng)奪戰(zhàn),您怎么看?
　　科曼:我們也提供獎(jiǎng)學(xué)金,給那些特別優(yōu)秀的孩子一筆優(yōu)秀生獎(jiǎng)學(xué)金,以及給那些家庭困難的孩子助學(xué)金。如何分配資助也是美國(guó)大學(xué)里我們一直在爭(zhēng)論的問題。我認(rèn)為,這需要一些均衡――如果只發(fā)放助學(xué)金或獎(jiǎng)學(xué)金都是不對(duì)的。
　　2
　　在您的大學(xué),兩種資金的比例如何分配?
　　科曼:在密大,助學(xué)金占總額的比例超過獎(jiǎng)學(xué)金。事實(shí)上,很多家庭困難的孩子真的非常優(yōu)秀,所以,助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金有很大程度的重疊。大約80%的密大本科新生都得拿到一定的資助。
　　3
　　你們?nèi)绾卧u(píng)估學(xué)生的優(yōu)秀程度,如何遴選新生?
　　科曼:我們會(huì)想辦法全方位評(píng)估一個(gè)學(xué)生。申請(qǐng)時(shí),學(xué)生們需要回答很多問題,他們的興趣愛好、社會(huì)活動(dòng)、選修過哪些課程等。我們還要求推薦信以及其他文件。我們的學(xué)生,不需要非常有錢,但他們得聰明、有健全的人格。
　　4
　　在中國(guó),大學(xué)校長(zhǎng)通常都是政府任命的,您是被誰任命的?
　　科曼:在美國(guó),大學(xué)校長(zhǎng)一般由一個(gè)校董會(huì)任命。這些校董會(huì)有的從校友中選出,有時(shí)也是政府選派。密大的校董會(huì)是由密歇根州的公民投票選出的8個(gè)人組成,他們?nèi)蚊�了我�?
　　5
　　您怎么看待大學(xué)教育的普及化?也有人認(rèn)為,教育資源有限,招收更多大學(xué)生必然意味著教學(xué)質(zhì)量下降。
　　科曼:我相信,21世紀(jì)是個(gè)知識(shí)的世紀(jì),人們需要有更多機(jī)會(huì)接受教育。但每個(gè)人需求不同,接受教育的形式也就多種多樣――某些人可能只需要在社區(qū)大學(xué)接受兩年的職業(yè)教育,就可以去工作了;另外一些人可能想攻讀碩士、博士學(xué)位。我認(rèn)為,學(xué)校教育之外再加上繼續(xù)教育,這才是一個(gè)全面的教育圖景。
　　6
　　您認(rèn)為,大學(xué)教育是一種全民教育還是精英教育?
　　科曼:我們并不需要所有的人都去拿個(gè)博士學(xué)位,我們需要一些人去研究生物化學(xué),我們還需要一些人去從事藝術(shù)、音樂等等。并不是每一個(gè)人都必須成為大學(xué)者,這個(gè)世界需要各種各樣從事不同職業(yè)的人。
　　7
　　密大的前校長(zhǎng)James Angell曾是通識(shí)教育的倡導(dǎo)者,他認(rèn)為,“西方文明經(jīng)典”類的課程對(duì)大學(xué)里的每一個(gè)學(xué)生都極端重要,在中國(guó),目前也有人認(rèn)為“閱讀經(jīng)典”對(duì)每個(gè)學(xué)生極端重要,您認(rèn)同嗎?
　　科曼:我個(gè)人仍很贊成通識(shí)教育。但今天我覺得把通識(shí)教育宥于西方文明的想法有些狹隘了,西方文明只是世界文明的重要組成部分,而學(xué)生們需要變成世界公民。
　　8
　　那您認(rèn)為,今天的通識(shí)教育該包含哪些學(xué)科?
　　科曼:我們希望學(xué)生都去學(xué)習(xí)一門或幾門外語、有很好的英文(母語)寫作技巧、數(shù)學(xué)和物理學(xué)的功底……我希望他們?cè)诳茖W(xué)、人文和藝術(shù)方面都有所涉獵。
　　9
　　通識(shí)教育在中國(guó)我們也認(rèn)為很重要,但中國(guó)很多大學(xué)也在考慮讓畢業(yè)生找到工作。您認(rèn)為這該如何平衡?
　　科曼:我明白你的問題,但我們的本科生教育不會(huì)涉及專業(yè)甚至職業(yè)教育的內(nèi)容。專業(yè)和職業(yè)教育出現(xiàn)在我們的研究生院中,我們有培養(yǎng)律師的法學(xué)院,培養(yǎng)醫(yī)生的醫(yī)學(xué)院,培養(yǎng)建筑師的建筑學(xué)院……
　　10
　　 您覺得大學(xué)的目的和功能是什么?
　　科曼:我覺得,大學(xué)最重要的目的是給畢業(yè)生擁有美好生活所需的知識(shí)和技能,一個(gè)有教養(yǎng)的人才懂得更好地欣賞生活以及回報(bào)社會(huì)。
　　

相關(guān)熱詞搜索：該怎么 狀元 爭(zhēng)奪 十問:密大校長(zhǎng) 該怎么看待大學(xué)爭(zhēng)奪“狀元”? 密大校長(zhǎng) 該怎么看待大學(xué)爭(zhēng)狀元