葉圣陶主文、豐子愷插畫(huà)、1932年版《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》重印本賣斷市了,連出版社都沒(méi)貨。同期重印的老課本系列在網(wǎng)上收獲好評(píng)一片。 　　20個(gè)一線語(yǔ)文教師組成的“第一線教育研究小組”關(guān)于現(xiàn)行語(yǔ)文教材批判的新書(shū)上月出版,很快也引起教育界以及人文學(xué)者、媒體以及更多是家長(zhǎng)們的廣泛討論。
　　老教材為什么好?新教材究竟痛在哪兒?
　　
　　永兒的爸爸對(duì)永兒說(shuō):“如果有客人來(lái),先要問(wèn)他尊姓�！泵魈�,對(duì)門(mén)的徐先生來(lái)看永兒的爸爸,永兒說(shuō):“徐先生,請(qǐng)問(wèn)尊姓?”
　　這是1917年版《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》第117課《請(qǐng)問(wèn)尊姓》的全文�，F(xiàn)在上海市江灣中心小學(xué)讀二年級(jí)的蔡亮,盯著右下方一臉懵懂的永兒肖像咯咯直笑。書(shū)頁(yè)在她手中輕快地翻動(dòng),《語(yǔ)文》課本反被拋在了一邊。
　　“如果拿現(xiàn)今的課本與此讀本相比較,知道了什么才是孩子喜歡的書(shū)籍課本�！�
　　“這本書(shū)孩子看了幾頁(yè)后,甚是喜歡。這更讓我們家長(zhǎng)明白好書(shū)籍才是孩子的良師益友�！�
　　“目前海外的許多華人家庭和臺(tái)灣地區(qū),還以此書(shū)來(lái)教育孩子�！�
　　當(dāng)當(dāng)網(wǎng)讀者對(duì)這套再版書(shū)的評(píng)價(jià)頗具代表性。
　　這套顏體字排印,淡墨著畫(huà),一課一圖的教材,是民國(guó)初年由商務(wù)印書(shū)館出版的。館長(zhǎng)張?jiān)獫?jì)親自擔(dān)任校訂。自1917年問(wèn)世后的十年里,總發(fā)行量達(dá)到七千多萬(wàn)冊(cè)。
　　1912年民國(guó)臨時(shí)政府成立教育部,即公布了新的教育方針“注重道德教育……更以美感教育完成其道德”。新式的國(guó)文課本如雨后春筍般冒出,在此后的五年里,僅商務(wù)印書(shū)館和中華書(shū)局兩家,就出版了整整12套。
　　而如葉圣陶、豐子愷、朱自清、呂叔湘、夏尊等文人名士,更是熱心于小學(xué)課本的編撰,負(fù)起“這擔(dān)責(zé)任的事”。
　　
　　編得太用心了,小孩怎會(huì)不喜歡
　　如今影印再版的《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》,原名《共和國(guó)新國(guó)文教科書(shū)》,薄薄八小冊(cè),素色封面上干凈的豎排文字,別無(wú)他飾。
　　陳寧寧五年前從舊書(shū)堆里刨出它們的時(shí)候,還在上�？茖W(xué)技術(shù)出版社擔(dān)任編輯。她1983年從華東師范大學(xué)畢業(yè)后,即從事古籍的整理和出版工作。
　　現(xiàn)在的上海科學(xué)技術(shù)出版社所在地,一棟法式洋樓,原是張?jiān)獫?jì)、顧廷龍等開(kāi)辦的合眾圖書(shū)館。除金石拓片、古籍善本之外,還收藏了不少民國(guó)年間出版的“舊平裝”。
　　這些當(dāng)年被當(dāng)成“新書(shū)”搜羅的古舊書(shū)籍,還來(lái)不及細(xì)加甄別、保護(hù)和收藏,“有的亂七八糟堆得一塌糊涂”。但憑著對(duì)館藏的熟悉,和三大本《民國(guó)叢書(shū)編目》,陳寧寧從“舊平裝”里,翻尋出全套1917版《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》。
　　在這個(gè)過(guò)程中,還勾連出了開(kāi)明書(shū)店1932年版國(guó)語(yǔ)課本,和世界書(shū)局1930年版課本。三個(gè)版本均插畫(huà)精美,陳寧寧兩只手指掂著黃脆的書(shū)角,嘖嘖稱奇,“這種書(shū)編得太用心了,小孩子怎么會(huì)不喜歡。”
　　為了揀選出幾部合適的老課本再版,當(dāng)時(shí),她的案頭堆滿了各種蒙學(xué)讀本和新式課堂教材。有《三字經(jīng)》的民國(guó)新排本,做成了識(shí)字卡片的樣子;也有清末的欽定新式讀本,少不得講經(jīng)尊孔。
　　最后選定再版的這三套老課本里,“最先確定的是葉圣陶和豐子愷一起編寫(xiě)的開(kāi)明書(shū)局版”。為此陳寧寧還聯(lián)系上豐子愷的女兒,時(shí)在上海社會(huì)科學(xué)院任職的豐一吟,“沒(méi)想到那么多年過(guò)去,她對(duì)這套課本的記憶還很鮮活�！�
　　陳寧寧的老同學(xué)吳遵民,現(xiàn)為華東師范大學(xué)教育系的副教授,也肯定了這幾套老教材的價(jià)值:現(xiàn)在有些文化名人可能也不屑于去編纂小學(xué)課本,既沒(méi)有名又沒(méi)有利,也沒(méi)有人出來(lái)邀請(qǐng),他們很難介入。但70多年前的大師們,編了一個(gè)好教材,就滋養(yǎng)了一代人。
　　由葉圣陶主文、豐子愷插畫(huà)的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》,在1949年前共印了四十余版次。
　　這套意象優(yōu)美的課本,選文獨(dú)多自然與人、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、乃至貓貓狗狗的題材。《田里的麥?zhǔn)炝恕�、《一籮麥》、《我被縛住了》……幾乎構(gòu)成了一組兒童田園詩(shī),也符合1929年《國(guó)語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》制定的“選文要蘊(yùn)涵文學(xué)趣味”的要求,“因?yàn)樯倌陼r(shí)期的學(xué)生,正是心性活動(dòng)的時(shí)候,讀有興趣的文章,方足以引人入勝�！�
　　課本經(jīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府教育部審定,為“第一部經(jīng)部審定的小學(xué)教科書(shū)”。教育部的批語(yǔ)說(shuō):“插圖以墨色深淺分別繪出,在我國(guó)小學(xué)教科書(shū)中創(chuàng)一新例,是為特色�！�
　　
　　不用教,一讀就能成誦
　　開(kāi)明等三套老課本再版后,曾被上海市高安路小學(xué)、上師大第一附屬小學(xué)引以為課外讀本。“幾乎不用教,孩子們一讀就能成誦�！备呃蠋熍e出佐證:
　　《綠衣郵差上門(mén)來(lái)》,“薄薄幾張紙,紙上許多黑螞蟻。螞蟻不做聲,事事說(shuō)得清�！�
　　貼近小孩子的心理,似乎是那個(gè)年代小學(xué)課本編寫(xiě)的一個(gè)共識(shí)。“給孩子們編寫(xiě)語(yǔ)文課本,當(dāng)然要著眼于培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。但是這還不夠�！比~圣陶在《開(kāi)明課本》的“編輯要旨”里寫(xiě)到。
　　民國(guó)時(shí)期的語(yǔ)文課本洋溢著開(kāi)放的精神,有些問(wèn)題并不設(shè)置惟一正確答案,以引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)探討問(wèn)題。1932年版的《新選國(guó)語(yǔ)讀本》有篇《兩個(gè)疑問(wèn)的信》。課文這樣寫(xiě):“平之:先生時(shí)常對(duì)我們說(shuō),進(jìn)退要守秩序,應(yīng)對(duì)要有禮貌。但是也有人說(shuō),秩序,禮貌,是束縛自由的東西。照你看來(lái),究竟應(yīng)該怎樣呢?”
　　這樣的問(wèn)題對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎深了些,但這種尊重小孩子,并鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論的平等思想很讓人服氣。尤為可貴的是,有些課文不僅告訴孩子們道理,還會(huì)教給他們方法。
　　最能夠體現(xiàn)當(dāng)時(shí)孩子的神采的,是這樣一篇應(yīng)用文,出現(xiàn)在1922年《新教育教科書(shū)國(guó)文讀本》第一冊(cè):
　　《致某校足球會(huì)書(shū)》“某校足球會(huì)諸君公鑒:經(jīng)啟者,會(huì)自組織以來(lái),只有兩月,素乏練習(xí),無(wú)從觀感。久仰貴會(huì)熱心體育,成績(jī)卓著,原定于本星期六午后三時(shí),擬約貴會(huì)諸君,在公共體育場(chǎng)比賽足球,俾得取法大雅,并以聯(lián)絡(luò)感情;想諸君亦必樂(lè)于贊同也。如荷俯允,請(qǐng)先示復(fù)為盼。此上,即頌健安。縣立第一高等小學(xué)足球會(huì)謹(jǐn)啟�！�
　　“這就是當(dāng)時(shí)孩子們的日常應(yīng)用文,這樣的溫文而又自信,健康又有氣度,讓你情不自禁地贊嘆。”媒體人潘采夫感慨,讀者都是明白人,這樣的課文,對(duì)于大國(guó)之中的寡民,是多么稀缺的珍品,對(duì)培養(yǎng)我們的獨(dú)立思想的小國(guó)民,又有著多么巨大的價(jià)值。
　　
　　小學(xué)語(yǔ)文教材有“毒”
　　
　　現(xiàn)行的人教版小學(xué)語(yǔ)文教材被稱為“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”,目前各地使用的小學(xué)語(yǔ)文教材除了人教版外,還有蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版等多套教材。浙江“第一線教育研究小組”重點(diǎn)對(duì)北京師范大學(xué)出版社版、江蘇教育出版社版、人民教育出版社版這三種使用較廣的版本進(jìn)行分析找錯(cuò)。這份報(bào)告詳盡列舉出了三套教材的種種“毒素”:
　　
　　母愛(ài)和母親形象不健康,要么苦大仇深要么道德完美,很少見(jiàn)到有血有肉的、真實(shí)生活中的母親。比如蘇教版中的《花瓣飄香》、《沉香救母》,人教版的《玩具柜臺(tái)前的孩子》、北師大版《母親的純凈水》等文中,母親多身體不健康,極度壓抑,或功利心太強(qiáng)。而人教版《日記兩則》和《看電視》、北師大版《流動(dòng)的畫(huà)》和《媽媽的愛(ài)》等里,母親又道德完美到不近情理毫無(wú)邏輯。她們多數(shù)無(wú)視孩子的主體地位,常以成年人的意志去粗暴干涉孩童的世界。
　　
　　課本里的孩子基本上都是不快樂(lè)的孩子,要么成人化了,要么非常態(tài),或在恐懼中成長(zhǎng),比如北師大版《花臉》一文,或被工具化般地蓄養(yǎng),如北師大版《三個(gè)兒子》。他們被教育要“吃苦”,不斷“吃苦”,卻不知道為什么要“吃苦”。
　　
　　落后的道德觀念在教材中仍有市場(chǎng),比如“孝”、“報(bào)恩”、“服從”。種種道德陷阱,在面對(duì)尚未完全形成獨(dú)立判斷能力的小學(xué)生時(shí),具有相當(dāng)?shù)臍�傷力�?
　　(據(jù)《長(zhǎng)江商報(bào)》)

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