“生源危機”、“學歷貶值”、“學校債臺高筑”……由“高校擴招”引發(fā)的社會爭議，近年在中國社會延燒不斷。一個不爭的事實是，現(xiàn)在很多的校長、家長和學生都在面對擴招之后的“沖動的懲罰”。
　　教育是百年大計，可如今不少地方卻是“鼠目寸光”，爭先恐后地把教育當成了時下經(jīng)濟的增長點，賺錢的“爆發(fā)點”，大學城層出不窮，后果卻是債務(wù)纏身�！皵U大化解高校債務(wù)風險試點”成為2010年教育部的工作要點之一，正是一個明顯的信號。而同時，日前財政部發(fā)出《關(guān)于切實做好治理教育亂收費工作的通知》，明確高校學費未來兩年不上漲，又讓多少“靠收學費還債務(wù)”的高校愁眉苦臉。
　　盲目擴招、無序擴建的后果致使教育質(zhì)量魚龍混雜，教育回報極其低微。上世紀90年代以前的大學生，是那個時代的天之驕子，能夠證明其天驕身份的學歷當然彌足珍貴。但如今具備大學學歷者眾，學歷已不再是就業(yè)的靈丹妙藥和金鑰匙。
　　高校的命運，關(guān)系到學生的前途、社會的穩(wěn)定和民族的發(fā)展。武漢大學校長顧海良告知本刊記者：“隨著我國出生人口基數(shù)的下降，尤其是18歲到22歲適齡青年數(shù)量的減少，一些大學可能離破產(chǎn)不遠了�！�
　　一邊仍是擴建擴招，負債累累，一邊卻是生源不足，學歷貶值，后擴招時代的中國高校將如何安度危機?
　　
　　上篇：學歷貶值
　　
　　近日，兩起碩士下跪求職事件，引發(fā)社會各界熱議。某高校一名2007屆歷史專業(yè)的研究生，在湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院求職時，竟當場跪倒在院長的面前。同樣的情形還發(fā)生在湖南女子大學校長辦公室里。一名同樣30多歲的男性碩士研究生。關(guān)上房門，撲通一聲跪倒在校長面前，請求給他工作機會。
　　高校過度擴招導致學歷貶值嚴重，人才市場供大于求，人才的供需比例極度失衡�！吧�多粥少”的局面每天都在上演著，成千上萬的人都在爭搶同一工作崗位，用人單位當然會水漲船高，隨之而來的就是人才貶值。學子們?yōu)榱苏业焦ぷ�，研究生搶本科生的飯碗，本科生搶�？粕�的飯碗�?
　　現(xiàn)在上大學再也不是10幾年前“萬人擠過獨木橋”那般艱難了，念大學成了一件平常事，在職的可以考成人大學，也可以考研讀博。一些高校為了錢，也非常大方地往外“批發(fā)”畢業(yè)證，一些官員和老板，人沒有在課堂上呆一分鐘，懷里卻揣上了名校的研究生畢業(yè)證書。就是正規(guī)大學的畢業(yè)生，包括那些碩士博士，水平下降，也讓文憑無形貶值。
　　
　　研究生群體現(xiàn)狀尷尬
　　高校過度擴招導致就業(yè)壓力加大，學子們被迫考研讀博。據(jù)統(tǒng)計，今年全國高校研究生入學考試，一共吸引了624萬人。在一項“你認為考研人數(shù)年年上升的真正原因是什么?”的調(diào)查中，回答“就業(yè)形勢嚴峻，考研是為了能找個好工作”的最高，約占82.6％。
　　文憑像是一種文化貨幣，投資越多，對“未來”的購買力便越強。只是過去的大學生花了4年，能得到預期的回收，現(xiàn)在這些回收被滿街跑的大學生給稀釋掉了，學生因為回收差，只好賴在學校里更進一步追求碩士文憑，以保障自己的未來競爭力。
　　國內(nèi)著名經(jīng)濟學家茅于軾先生曾經(jīng)對學校擴招導致畢業(yè)生質(zhì)量下降這一問題做過解釋。他認為，高校數(shù)量的增加必然伴隨著生員質(zhì)量的下降，以前大學生是“百”里挑一，而現(xiàn)在是“十”里挑一。但是優(yōu)秀的畢業(yè)生“絕對總數(shù)”還是比以前有很大幅度增加的。而優(yōu)秀畢業(yè)生的比例是否比以前有所增加?對此他沒有給予肯定的回答，但給出了一組數(shù)字，就是說大學瘋狂擴招的同時，經(jīng)費基本上投入到“大樓”的建設(shè)，而不是“大師”的招募。結(jié)果是單就數(shù)量論，教師與學生的比例一直呈下降的趨勢。這樣畢業(yè)生的普遍素質(zhì)又如何保證?
　　現(xiàn)實中，本科生揣著畢業(yè)證卻工作難找，結(jié)果就寄托在考研上；碩士難找工作，就讀個博士。在這個趨勢下，各個大學研究生院都在擴招，研究生院一夜之間仿佛成了找不到工作學生的暫時避難所。
　　而研究生大幅擴招，導致含金量下降。3年的研究生生活，某些研究生到底在“研究”什么?“幫助導師干活，占去了我絕大部分時間�！备Ｖ荽髮W兩名管理專業(yè)的研究生這樣回答本刊記者。
　　在研究生學習的過程中，導師所起的作用舉足輕重。但是，隨著研究生數(shù)量的逐漸增加，每個導師所帶研究生的數(shù)量也在逐漸增加，尤其是熱門專業(yè)，以前每位導師只帶一兩名研究生，現(xiàn)在多的可以帶二三十名。有些導師自身的業(yè)務(wù)又很繁忙，許多研究生平常想見導師一面都困難，只有逢年過節(jié)才能和導師聚一聚聊一聊，怎能奢望導師對學生一對一地指導?碩士生、博士生教育的質(zhì)量，難免受到導師數(shù)量等因素的鉗制，“知識精英”色彩隨之削弱。
　　研究生水準越來越低，但企業(yè)用人的要求卻越升越高。
　　四五年前，一個研究生留在高校當老師，并非是一個好的選擇，因為那時有更好的崗位在等著他們�，F(xiàn)在卻不同了，如果一個研究生可以在高校工作，那真是燒高香了。因為更多的研究生還是去中學當老師，而且，這種研究生的任教能力，可能還不如前幾年的本科生。
　　高校過度擴招，讓人看到的現(xiàn)象就是“本科學歷滿街走”，這使得用人單位仿佛一下成了暴發(fā)戶。以前一些企業(yè)也許碩士畢業(yè)生無人問津，可現(xiàn)在他們終于成為買方市場，有時一個崗位竟然會有10幾個重點高校研究生來面試。這些用人單位真的需要具有很強研究能力經(jīng)過科研訓練的人嗎?非也，他們關(guān)心的首先是能不能馬上動手干活。這種用人單位的“暴發(fā)戶”和膚淺直接反饋到研究生的自我培養(yǎng)方式上來。誰去搞科研誰就犯傻了，有那個時間還不如考考證，拿拿本兒，有關(guān)系的到企業(yè)打打工，積累一下工作經(jīng)驗。
　　研究生整體素質(zhì)滑坡，教師培養(yǎng)能力下降，偽“研究生”數(shù)量增加，造成了今天中國研究生群體的尷尬現(xiàn)狀。
　　
　　“新讀書無用論”
　　碩士下跪，折射文憑貶值的同時，卻也反映出另一問題――新的讀書無用論可能卷土重來。
　　去年教育部公布，834萬應屆高中畢業(yè)生有84萬棄考。今年，教育部并未發(fā)布棄考生的數(shù)量，不過可以推算。今年考生數(shù)少了65萬，而應屆畢業(yè)生數(shù)，今年的803萬比去年834萬減少31萬，兩者相差34萬。這34萬意味著什么?一是棄考人數(shù)增加，二是復讀生人數(shù)減少。
　　先前“知識改變命運”的價值認可如今悄然改變。
　　學歷貶值導致低薪�！暗托綍r代”，這個飛速到來的名詞已經(jīng)風起云涌，低薪已經(jīng)成了企業(yè)最爽快的殺手锏，他們將大學生視作廉價勞動力，利用階段性供需不平衡的時間差去人為壓價，這造成了人力資源的極端浪費。
　　教育投資找不到回報的平衡點，現(xiàn)在一個家庭要投入15萬元左右培養(yǎng)一個大學生，卻低薪或超低薪就業(yè)，民眾必然會對教育的價值產(chǎn)生質(zhì)疑，并被很多人歸為“新讀書無用論”的抬頭。
　　學歷的“通貨膨脹”還誘發(fā)高學歷做低學歷工作的問題。3年的碩士畢業(yè)了，不一定就增加 了自己的競爭力，進入職場也不代表永遠有競爭力，就像哈佛管理學院院長去年在一場演講中所說的，“現(xiàn)在學歷只猶如微薄的本金，如果想在本金上不斷生利息，就得從職場不斷學習、不斷變化才有辦法贏得競爭。”
　　
　　學歷貶值的背后
　　學歷貶值，是現(xiàn)代社會一個普遍事實。當人們在抱怨就業(yè)壓力大，工作不好找時，是不是也在想當初你是多么容易就考上大學的呢?高校年年在擴招，并不是因為社會缺少人才，而是為了收費，大學獲利，這是最主要的原因�，F(xiàn)在的大學不管分配，招得上生源來，自然有好的收益。寬進卻不嚴出，工作崗位是有限的，升學的壓力就轉(zhuǎn)化為就業(yè)的壓力。
　　同樣的，研究生也一年比一年擴招得更多，比如今年四川大學、西南交大、西南財大、電子科大等4所在蓉部屬高校已公布了碩士生招生計劃，招生總?cè)藬?shù)突破1萬人。這幾所大學，在全國高校排行中，并不在前，不過算是重點中較為平常的，居然招生超過1萬人，平均一校2500人。
　　當然，“學歷貶值”的原因與人才結(jié)構(gòu)的變化不無關(guān)系。10年前的研究生占整個社會人才構(gòu)成的10％至20％，是當之無愧的“頂尖人才”；而隨著高等教育的逐步普及，現(xiàn)在的研究生比例在整個社會人才構(gòu)成中的比例逐年增長，已經(jīng)失去了過去的光環(huán)。
　　另外，國家制定擴招的政策是為了擴大內(nèi)需，這樣老百姓才會心甘情愿地把錢拿出來消費掉，而且這樣做在提高整個國民素質(zhì)方面當然是有意義的。但是，凡事都應有個度，擴大招生在一定的范圍內(nèi)，會起到很好的效果，但是超過了這個界限，就會適得其反。
　　還有，大學本身要有自己的定位，總不能全國2000多所高校都奔著世界一流大學建設(shè)吧。應該有的大學定位精英培養(yǎng)，這樣的大學要重質(zhì)，沒有必要追求量；有的大學定位為職業(yè)培養(yǎng)，這樣可以擴大規(guī)模，批量培養(yǎng)，這些因自己的實際情況而定。
　　有什么樣的需求，就會催生出什么樣的供給。試問當年提出高校擴招的教育界專家，在幾年之后得出這樣的結(jié)果――人才過剩，學歷貶值，低薪就業(yè)。面對諸多此類的社會問題，我們該有怎樣的思考和對策?
　　
　　下篇：生源危機
　　
　　中國高校在面臨諸如去行政化改革、杜絕學術(shù)腐敗、落實辦學自主化等一系列未解難題的同時，勢必將迎來一場來勢兇猛的“空校危機”。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，未來10年中國18歲至22歲的高等教育適齡人口將減少約4000萬人。生源危機正在引發(fā)高校的生存危機。
　　
　　“零投檔”警示高校生存危機
　　今年7月19日，山東省2010年本科二批第二志愿投檔結(jié)束，45所院校的文科專業(yè)、47所院校的理科專業(yè)出現(xiàn)了“零投檔”，另外還有大批學校投檔數(shù)遠遠低于其計劃錄取數(shù)。
　　專家認為，“零投檔”和“低投檔”在未來幾年內(nèi)還會持續(xù)對一些高校造成影響，在這場生源競爭中，那些地處偏遠、專業(yè)特色不明顯、學費較高、品牌較差的學校將會面臨“洗牌”甚至“出局”的危險。“零投檔”現(xiàn)象并非出現(xiàn)在山東，全國很多省市普遍存在。
　　據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，今年全國高考報名人數(shù)為957萬，比2009年的考生數(shù)減少65萬。作為繼去年之后的第二年人數(shù)下降，今年是自2007年全國高考人數(shù)突破千萬大關(guān)之后，首次跌破千萬。
　　教育部考試中心主任戴家干曾向媒體透露，從已公布報考人數(shù)的27個省(區(qū)、市)來看，除四川、甘肅、西藏三省區(qū)的考生數(shù)量高于2009年之外，其余省份均呈下降趨勢。
　　高考報名人數(shù)減少，最主要原因是我國按毛入學率計算的適齡入學人口數(shù)量在逐年下降。據(jù)國家統(tǒng)計局年報，2008年、2009年和2010年，應屆高中畢業(yè)生人數(shù)分別為849萬、834萬、803萬，適齡升學人口的不斷下降已成趨勢。人口拐點已經(jīng)開始出現(xiàn)。
　　高考人數(shù)下降，更多人表現(xiàn)出對未來高等教育的憂慮。比如，山東省教育廳預測，到2013年，該省考生總量將由2008年的80萬下降到40萬左右。2009年他們的招生計劃是52萬人，即便是招生計劃不增長，過兩年也可能面臨無生可招的窘境。同時，北京2010年高考報名人數(shù)是8萬，比去年下降了20％。
　　問題的另一面是，近年我國高校還在爭相升格，專業(yè)院校改綜合院校，�？粕�本科，“學院”改“大學”。僅2010年我國就新增43所高等學校，這43所學校中，由中專學校升為高等�？茖W校的4所，由大專院校升為本科學校的22所，還有16所高校由“學院”改為“大學”。但是，從山東的情況看，一些新晉本科院校，“本科”的招牌并沒有帶來預想中的收益，投檔數(shù)遠遠低于其計劃錄取數(shù)。
　　其實某些高�；蛟S還潛伏更大的危機。它們身上還背負三種壓力：一是教學質(zhì)量必須經(jīng)受社會的檢驗。二是身陷幾千億的“債務(wù)門”(教育部教育發(fā)展研究中心主任張力透露，保守估計當前全國高校負債高達5000億～6000億元)。三是生源危機已經(jīng)影響到高校的正常運轉(zhuǎn)。
　　
　　三五年后或有高校破產(chǎn)
　　根據(jù)相關(guān)專家預測，如果仍然按目前每年高校招生計劃增長5％測算，到2013年以后，高考的全國平均錄取比例就可能超過80％，在經(jīng)濟發(fā)達、高校眾多的省份，超過90％是正常的，甚至會達到100％。這就意味著，理論上考0分也可以上大學。
　　我們能預見到的是，三五年后，必有一批高校將面臨招不到足夠?qū)W生的局面，進而陷入辦學困境甚至關(guān)門倒閉。因為國家投入不足等原因，近年高校規(guī)模的擴張，更多是靠學校借貸及學生學費維系。學校拼命擴大招生計劃，因為招生規(guī)模直接決定了學校的收入。而一旦生源缺少，學校很可能就會因為資金鏈的斷裂，難以為繼。
　　今年6月1日，上海財經(jīng)大學浙江學院突然宣告停止辦學，數(shù)千名學生面臨尷尬局面，而此時距離2008年學院首次招生，僅兩年時間。數(shù)天前，浙江另一民辦學院浙江大學城市學院則抓住了救命稻草，5月28日，浙江省國土資源廳公告同意該校出賣一塊60畝的土地，以償還高達8.2851億元的債務(wù)。兩所問題高校，一個遭遇撤資，一個被官方特許賣地自救，在高校瘋狂擴張和盲目投資的大環(huán)境下，一旦負債過高、資金緊張，這些院校將如何生存?
　　全國人大代表、武漢大學校長顧海良對本刊記者分析說：“僅僅就辦學基本經(jīng)費而言，在校生在1.1萬人以上的時候，才可能進入良性循環(huán)。而低于6000人就開始賠錢，就必然要壓縮教師和設(shè)備維持運轉(zhuǎn)。所有在校生人數(shù)如果低于5000人，這所學�？赡芫蜁�難以維系，陷入財務(wù)危機�！睘榇耍�他特別強調(diào)說，“如果拿不出有效辦法。他們的破產(chǎn)不會太遙遠，尤其是三本院校和高職高專將會首當其沖�！�
　　現(xiàn)狀恰如顧海良所言，上世紀90年代末，國內(nèi)高等教育規(guī)模開始迅速擴張，如今卻出現(xiàn)了生源的轉(zhuǎn)折點，生源減少必將加劇高校的競爭和淘汰，沒有特色或經(jīng)營不善的學校必然會因“優(yōu)勝劣汰”被迫出局，部分形式上盲目擴張的高校必然要為徒有其表的“大學之大”慘烈埋單。
　　
　　危機或是變革轉(zhuǎn)機?
　　以中國高校目前的生存狀態(tài)，恐怕難以應對生源迅速減少帶來的挑戰(zhàn)。但生源危機帶給一些高校生存危機的同時，也給國內(nèi)高校帶來了更大的變革機會。
　　上大學究竟值不值得?如今已成為眾多家庭再三權(quán)衡的經(jīng)濟命題。而報名者的減少，又能否成為促進高等教育改革和公平的契機?比如，通過它，促進高校生源多元化，成為最現(xiàn)實的推動高考公平的路徑。再比如，建立自由轉(zhuǎn)學的制度，允許學生在不同高校之間自由轉(zhuǎn)學。同時，賦予高校充分的辦學自主權(quán)。
　　高教結(jié)構(gòu)調(diào)整對于社會資本的介入，也是機會。部分高職、獨立學院，由于背負債務(wù)，對資本的需求更加迫切，這就為社會資本介入提供了契機。而社會資本進入高校，對一些高校來說是一種新的發(fā)展機遇，將使這些高校辦學更嚴格，管理更規(guī)范。高校需從自身入手，練好“內(nèi)功”是根本。大學教育必須從“數(shù)量大戰(zhàn)”向“質(zhì)量大戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，否則那些缺少文化積淀、專業(yè)特色不明顯、就業(yè)不佳、考生和家長認可度不高的高校前景堪憂。
　　也許，從危機到轉(zhuǎn)機，或?qū)⒊蔀槲覈�高等教育日益成熟的“拐點”

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