科技短文閱讀
發(fā)布時間:2017-02-16 來源: 短文摘抄 點擊： 
科技短文閱讀篇一：科技類文章閱讀題的解題技巧
科技類文章閱讀題的解題技巧
科技類文章閱讀是高考試題的重要組成部分。文章內容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性極強，許多學生常在這類文章面前望而卻步，擔心沒有“背景知識”看不懂，于是就憑感覺去答題。答題的準確率非常低。其實這種擔心大不可必。因為科技類閱讀文章試題考查的是閱讀理解能力，邏輯思維能力，而不是要求學生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關科技知識。其實，只要能夠把握科技類文章閱讀題的命題特點，進行適量的針對性訓練，就一定能在短期內收到明顯的效果。
首先，要吃透“考綱”，熟悉“考題”。
科技類文章閱讀測試從能力層級看，一般屬于B（理解）、C（分析綜合）兩個層級。從考查點看，一般包括：①理解重要詞語（主要是概念）的含義，②理解并解釋重要的句子，③篩選并提取信息，④歸納內容要點，⑤分析概括作者在文中的觀點，⑥根據(jù)文章內容、觀點作合理的推斷。從選文看，一般有如下特點：①內容的即時性。選文涉及的內容基本是近幾年的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造和學術的新觀點。②表述的客觀性。如果說文學作品重在以情感人或以理服人，偏重于作者主觀情意的表達，那么，科學論文則偏重于對知識、信息的客觀陳述，較少情感成分。③內容的單一性。一文一意，一篇文章只介紹一種新知識，或一項新發(fā)現(xiàn)，內容不復雜；一個術語，一個句子，只有一個意思，不存在見仁見智的多解現(xiàn)象，不容發(fā)揮。④語言的明晰性。文學作品講究含蓄，往往采用雙關、夸張等手法，就怕讀者一眼看穿，科學論文則相反，用語明了，希望讀者一看便知，一讀就懂。 其次，從設題的角度看，科技類閱讀文章設題相對固定，常采用單項選擇題形式，選項設置的迷惑性主要有以下八個方面：
一、張冠李戴。這種陷阱常常把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點說成是乙的特點。例如2007年高考福建卷第18題 C項“光子結晶作為一種光學材料，其能力轉換和使用效率較高”就屬于張冠李戴，應為“在燈絲表面生成一種光子結晶，使紅外線光波不復存在或者不會從燈絲中放射出紅外線光波，就能讓電能更多地轉換成可見光”，使白熾燈使用效率較高。
二、偷換概念
“偷換概念”就是將閱讀材料中涉及的概念偷換或轉移。例如2005年高考全國B卷《植物睡眠之謎》5題的C項“所有豆科植物都具有晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象”，就是偷換概念，第一自然段表述是“自然界有許多植物葉子會運動，比如含羞草、合歡等豆科植物白天能張開葉子，晚上會合上葉子睡眠�！边@里的含羞草、合歡等豆科植物不等于所有豆科植物，兩者不是同一概念。前面有一個關鍵的詞“許多”不容忽視。
三、斷章取義
“斷章取義”就是引用文章只截取一句或幾句的意思，而不能顧及全篇內容。例如2001年高考全國卷《銅奔馬正名》第2題，題目是要求考生不屬于作者否定“飛廉銅馬”一名時所用證據(jù)一項。答案選C。C項說：“兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中就有人騎神獸、神龍的景象�！边@句話在原文中可以找到的，且就在集中闡述作者否定“飛廉銅馬”一句原因的一段，可為什么不對呢？因為原文中這句話后面還有一句話：“但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形�！边@句話和前面選項的那句話合起來才能作為作者否定“飛廉銅馬”一名的依據(jù)。
四、無中生有
“無中生有”就是把原文中沒有的內容作為一個
五、強加因果
“強加因果”就是把沒有因果關系的兩件事硬是綁在一起，讓人費解。例如，2002年春季高考社科文閱讀第19題D項：“18世紀70年代，東印度公司因把鴉片大量銷售給印度農(nóng)民而一度岌岌可危�！睎|印度公司一度岌岌可危的是把鴉片大量銷售給印度農(nóng)民的嗎？通過閱讀原文我們知道并非如此，其真正原因是“經(jīng)營不善”。
六、倒置錯位
所謂倒置錯位就是把原先符合邏輯順序的詞句隱含的調換位置來說，改變了本來意思。它包含因果倒置，主次倒置等。如1999年高考題18題C項“當心臟收縮時，鈣離子就流進心臟細胞；當心臟舒張時，鈣離子就以心臟細胞中排出。”而與之相關的原文是：“當鈣離子流進心臟細胞時，心臟就收縮；當鈣離子從心臟細胞排出時，心臟就舒張�！眱蓛蓪φ湛梢园l(fā)現(xiàn)選項恰恰顛倒了事物的因果關系。
七、范圍不明
如1998年高考題25題A項“轉基因作物研究已取得突破性進展，目前所有品種都得到推廣種植。”從原文相關語句來看，只是其中一部分品種得到推廣種植，選用“都”明顯是錯誤的。在解題一定要注意范圍表述，防止認偏概全。
八、弄清時態(tài)、模態(tài)
時態(tài)是比較容易理解的：是“已經(jīng)如此”還是“將來如此”，不要把原文中設想或推測說成已然。橫態(tài)是邏輯學上一個概念，從這個角度設置選項時，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章，不要把可能說成必然，把偶然說成是
往往。如1998年高考題26題C項野生植物同抗除莠劑作物的雜交之后的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新問題，這個選項錯誤在于“已經(jīng)”二字，原文只是說“可能”如此。
針對科學類文章閱讀題設置的主要特點，要突破它，較有效的方法程序是： 第一步：通讀全文，整體感知。
從頭到尾仔細閱讀，爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，一般往下看到一個語義陳述完，就應該停止，回到不懂的地方，結合此處的前后語句，讀懂后繼續(xù)讀下去，如此反復，讀到最后。讀完這一遍，要基本理解文章的內容。也許有同學認為這樣閱讀會浪費時間，其實這為后面做題節(jié)省了時間。如果第一遍讀不懂，在做題的過程中，你會花更多的時間。
第二步：準確尋找，篩選提取。
閱讀題干和選項，要一字一句數(shù)著讀，找出考查的信息和設置題目的角度。然后結合題干提供的信息，有重點的閱讀全文，畫出與選項有關信息�？萍嘉拈喿x題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文位置，便于順藤摸瓜，盡快確定作答范圍，將大開方便之門。篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求進行比較、過濾、選擇，從中選出需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關鍵是找準與選項對應的原文。
第三步：仔細對照，正確判斷。
把選項和選項有關信息結合起來，仔細比較，每個題目中設置的干擾項，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。確定選擇一個選項過程就是排除其他三個選項過程，一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準確，找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。對照時要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、條件與結果、方法與目的、成就與問題、可能性與現(xiàn)實性。在細心對照基礎上，經(jīng)過一番分析、綜合，然后就要根據(jù)題目要求對選項作出正確判斷了，這些判斷包括選項的表達是否符合原文的意思，對概念，文句的理解是否正確，對要點歸納是否全面等，從而排除錯誤選項，選出正確答案
科技短文閱讀篇二：(科技說明文)閱讀訓練1
說明文閱讀專題訓練 一、閱讀下面的文字，完成1-3題。
航天飛機在布放衛(wèi)星、發(fā)射航天器、觀天測地、進行材料科學和生命科學的實驗等方
面，發(fā)揮了重要作用，但它有不盡如人意的地方。
航天飛機是由軌道器、固體火箭助推器和外貯燃料箱三大部分組成的。由于航天飛機
是以發(fā)射火箭的方式發(fā)射，又以軌道器繞軌道運行的方式在空間執(zhí)行任務，再以飛機的方
式降落的，因此航天飛機不僅需要大型的設施，還需要有約4000—5000個工作人員來為
其服務；當航天飛機進入軌道之前，必須把火箭助推器和外貯燃料箱拋掉，拋掉的費用約
占發(fā)射費用的42%，而且，它的發(fā)射準備工作時間長，每月最多只能發(fā)射兩次。由此可見，要大幅降低發(fā)射成本和使用費用，就必須研制性能更加理想的航天運輸工具。
人們從普通的航空飛機那里得到了啟示：在大氣層中飛行時，飛機不攜帶氧化劑，充
分利用空氣中的氧，這樣可以大大減輕飛機重量。能不能把航天飛機與航空飛機結合在一
起呢？于是一種新的設想即航空航天飛機（簡稱空天飛機）出現(xiàn)了：它既能在大氣層中像
航空飛機那樣利用大氣層中的氧飛行，又能像航天飛機那樣在大氣層外利用自行攜帶的氧
化劑飛行。
空天飛機是一種可以在普通機場水平起降、可以重復太空與地面之間往返的飛行器。這是一種將航空航天技術有機結合在一起的新型飛行器。它能像普通飛機那樣從地面起
飛，以高超音速在大氣層內飛行，在30—1300千米高空飛行速度可達12—25倍音速，并
直接加速進入地球軌道，成為航天器。它可以完全重復使用，大幅度降低費用。據(jù)估計，其費用可能降到目前航天飛機的十分之一。
現(xiàn)在，美、英、德、法、日等國投入了大量的人力財力研制空天飛機。英國航空及航
天公司與著名的羅依斯——羅爾斯公司正在加緊研制一種名為“霍托爾”的空天飛機。目
前已進入包括風洞試驗和發(fā)動機鑒定在內的概念論證階段。按設想，“霍托爾”起飛后靠
吸氣發(fā)動機加速至5倍音速，升至2.6萬米高空時，開動火箭發(fā)動機，將其推入地球軌道
作太空飛行。“霍托爾”的研究費用預計達50億美元。
1．下列對航天飛機“不盡如人意”的表述，最準確的一項是
A．需要大型的設施和大量的工作人員為其發(fā)射服務。
B．發(fā)射的費用高，準備時間長。
C．進入軌道前拋掉火箭助推器和外貯燃料箱。
D．拋掉部分的費用占去了整個發(fā)射費用的42%，增加了發(fā)射成本。
2．下列對空天飛機特點的理解，錯誤的一項是
A．空天飛機在大氣層中飛行時，不消耗氧化劑，所以可以輕裝上陣。
B．空天飛機可以在普通機場上起降，這就降低了其發(fā)射成本。
C．空天飛機可以利用大氣層中的氧氣飛行，并利用吸氣發(fā)動機直接加速進入地球軌道。 D．空天飛機可以整體重復使用，大幅度降低了費用。
3．下列對航天飛機與空天飛機的比較，不正確的一項是
A．空天飛機也像航天飛機一樣，以軌道器繞道運行方式在空間執(zhí)行任務。
B．航天飛機與空天飛機的發(fā)射方式不同，降落方式也不同。
C．空天飛機也像航天飛機一樣，在大氣層外要使用自行攜帶的氧化劑。
D．發(fā)射一架空天飛機的費用可能只是發(fā)射一架航天飛機費用的十分之一。
二、閱讀下面的文字，完成4-6題。
依托于信息技術革命的網(wǎng)絡社會改變了人們傳統(tǒng)的空間和時間感受�？臻g和時間
都不再是固定的，成為了“流動的空間”和“壓縮的時間”。利用高速傳播的音像信息，
人們可以立刻進入到一個不同的空間，并參與其中；憑借強大的信息存儲能力，不同時間
發(fā)生的事情都能集中為同一個瞬間。
這種變化導致了更為高速有效的經(jīng)濟活動，同時也使得經(jīng)濟組織徹底國際化 人
們的交往活動進一步加速，滿足生活需要的各種活動更為方便快捷；由于減少了面對面
的接觸，人們也就變得更為獨立自由，產(chǎn)生了一種普遍的解放感。
新的時空感受給很多人帶來了解放和自由的感覺，卻也潛移默化地使人喪失了歷史深度和特殊的地區(qū)認同，使人們在虛擬的數(shù)碼文化中漂泊無依。這樣一種虛擬文化嚴重挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的男女性別關系、家庭親情關系。表面上看，信息技術使得社會的組織和結合更為緊密有效，個人自由大幅度增加，個人能力也大幅度增強，但個人責任感和義務感卻日益淡薄，自我意識日益脫離群體意識，傳統(tǒng)的權威、人與人之間的溝通關系被無情地消解掉，導致了廣泛而嚴重的自戀、孤獨和原子化的個人主義，社會面臨著解體的危險。 簡而言之，網(wǎng)絡社會深刻地改變了我們所處世界的面貌，它提升了生產(chǎn)力、文化創(chuàng)造力和傳播的潛能，但同時也削弱了社會組織的權威和人際關系紐帶。在這樣一種“流
動的空間、壓縮的時間”里，時間節(jié)奏突然加快、人際交往抽象化帶來了社會普遍失去控制的焦慮和無力感，人們迫切地希望找到一種凝聚的力量，來對抗信息時代所產(chǎn)生的高度風險、無限分散、日益抽象化的總體趨勢。 應對網(wǎng)絡社會的挑戰(zhàn)，新的社會運動、國家和文明共同體理應發(fā)揮駕御和控制作用。各種新興社會運動，如環(huán)境生態(tài)保護運動、女性運動等等，其實都是一種對抗網(wǎng)絡社會的方式。這些運動和社會組織使人們重新認識并加強了自身的責任感、義務感以及性別認同和家庭紐帶。在新形勢下，我們應該重新審視國家的作用。在充滿風險的、高度抽象
化、分散化的網(wǎng)絡時代，國家權威是抵制風險、保障社會生活、維護個人權利和尊嚴的有效力量；在傳統(tǒng)家庭解體、各種社會團體日益消解、文化與信仰遭受沖擊的情況下，建立起恰當?shù)膰艺J同感，
就有可能驅除人們普遍存在的無力感，使得每一個體重新煥發(fā)出自身的創(chuàng)造力。(選自《環(huán)球時報》2003年7月7日，有刪改) 4. 下面對“網(wǎng)絡社會”的理解，不正確的一項是 A. 網(wǎng)絡社會依托于信息技術革命，即信息實觀大量儲存和高速傳播。 B. 網(wǎng)絡社會的時間和空間都不是固定的，人們感受到的是“流動的空間”和“壓縮的時間”。 C. 網(wǎng)絡社會改變了人們傳統(tǒng)的時間感受，不同時間發(fā)生的事情可以在同一個瞬間展開。 D. 網(wǎng)絡社會改變了人們傳統(tǒng)的空間感受，人們在同一時間里，既可以在這個空間，又可以在另一個空間。 5. 對“網(wǎng)絡社會深刻地改變了我們所處世界的面貌”一句，理解不正確的一項是 A. 網(wǎng)絡社會的經(jīng)濟活動和人際交往速度更快，更方便：人們更加獨立自由，個人能力得到更大發(fā)揮。 B. 網(wǎng)絡社會提升了生產(chǎn)力和文化創(chuàng)造力，并使信息的傳播更快捷、更廣泛。 C. 網(wǎng)絡社會使人與人之間的溝通更方便快捷，加強了人際關系紐帶。 D. 網(wǎng)絡社會使人喪失了歷史的深度和地區(qū)認同，個人責任感和義務感日益淡薄。
6. 下面不屬于應對網(wǎng)絡社會挑戰(zhàn)措施的—項是 A. 突破時空限制，發(fā)揮家庭的紐帶作用，使人際交往更具體。 B. 開展新的社會運動，加強社會成員自身的責任感和義務感。 C. 建立恰當?shù)膰艺J同感，使每一個體重新煥發(fā)出自身的創(chuàng)造力。 D. 發(fā)揮文明共同體的駕御和控制作用，強化文化認同和信仰。 三、閱讀下面一段文字，完成7—9題 神奇的基因療法：人類健康長壽的希望 隨著人類遺傳學的發(fā)展，研究人員認識到，人類最基本的遺傳單位是染色體上的基因，基因是“制造”和“操縱”人類機體的藍圖，它指揮著細胞合成人類生命的基礎——蛋白質。但是，當基因發(fā)生變化時，其編碼的蛋白質不能履行自己正常的功能，這種情況下可能會出現(xiàn)疾病。 經(jīng)過多年的研究，研究人員尋找到了多種糾正缺陷基因的方法，其中最普遍的方法是將
正常的基因插入基因組非特定的位臵以取代有缺陷(也稱為失效或致病)的基因。在這種方法中，研究人員通常會利用被稱作傳病媒介的載體將正�；蛑委熁蜻f送到病人的目標細胞中。目前，最常見的傳痛媒介是已被人為改變攜帶了人體正常DNA的病毒。病毒在漫長的進化過程中，形成了一套獨特的方式將白已的基因遞送到人體細胞中，致使人體發(fā)病。研究人員試圖除去病毒基因組中導致人體患病的基因，并加入治療基因，然后利用病毒遞送基因的特殊能力醫(yī)治人類疾病。
當病毒性傳病媒介在抵達目標細胞(如肝或肺細胞)后，它便將攜帶的治療人類基因的遺傳物質“卸下”留在目標細胞中。在治療基因給出的遺傳指令下，細胞開始產(chǎn)生具有相應功能的蛋白質，從而恢復目標細胞的正常功能。通常，用于基因療法傳病媒介的病毒類型包括：逆轉錄病毒、腺病毒、腺相關病毒(AAV)和皰疹單式病毒。不同的病毒在人體中攻擊的目標各不相同，因此它們在作為傳病媒介時，攜帶的治療基因和目標細胞也不盡相同。
當然，除利用傳病媒介遞送治療基因治療疾病的方法外，還有其他幾種非病毒遞送基因的方法供研究人員選擇。其中最簡單的方法是直接向目標細胞“注入”治療性DNA，然而這種方法應用范圍十分有限，原因是它只適用于少數(shù)人體組織，卻需要大量的DNA�，F(xiàn)在，研究人員在實驗將一條人造染色體或者稱第47條染色體注入目標細胞中，這條人造染色體將與人體細胞中的23對(46條)染色體并存，不影響它們的工作或引起它們發(fā)生突變，同時也不會受人體免疫系統(tǒng)攻擊。研究人員希望能將人造染色體作為一個大的傳病媒介，攜帶大量的遺傳密碼。這種方法目前存在的問題是，將如此之大的分子遞送到目標細胞的核內十分困難。
盡管基因療法從理論上講具有很強的可行性，但在實踐中卻遇到了不少的困難。美國首例基因療法臨床試驗開始于1990年，至今沒有取得明顯的效果。1999年，18歲的杰斯〃格爾辛格接受試驗性基因療法治療鳥氨酸轉羧酶缺乏癥時，在治療的第4天由于多器官停止工作而去世。據(jù)認為，用作傳病媒介的腺痛毒引起人體免疫系統(tǒng)強烈反應是導致杰斯死亡的原因。
研究人員發(fā)現(xiàn)，有不少因素影響了基因療法治療遺傳疾病的效果，其中包括基因療法自然生命短、人體免疫系統(tǒng)反應強烈、病毒傳病媒介存在的問題和多基因疾病。具體來說，治療性DNA不易“融入”基因組以及許多細胞的快速分裂這兩方面的問題，導致基因療法無法取得長久的治療效果，病人不得不多次接受治療；人體免疫系統(tǒng)對“入侵者”的強烈反應影響了基因療法的有效性，同時免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的免疫反應導致病人重復接受基因療法的難度加大；病毒傳病媒介會給病人帶來潛在的危害，如毒性、免疫及炎癥反應。此外，人們擔心傳病媒介在進入人體后也許會重新恢復致病的活力；對單基因變異引起的疾病來說，基因療法是最有效的方法。但是實際上，人體許多疾病是由多基因變異引起的，因此單基因療法難以奏效。(選自《科技日報>，有刪節(jié)》 7.以下對“基因”這一概念的說明，正確的一項是() A.基因是人類最基本的遺傳單位。
B.基因是“制造”和“操縱”生物機體的藍圖。 C.基因指揮著細胞合成人類生命的基礎——蛋白質。
D.當基因發(fā)生變化且不能履行自己正常的功能時，人類就會出現(xiàn)疾病。 8.以下對“糾正缺陷基因最普遍的方法”的陳述，不正確的一項是()
A.將正常的基因插入基因組非特定的位置以取代有缺陷(也稱為失效或致病)的基因。 B.研究人員通常會利用被稱作傳病媒介的載體將正�；蛑委熁蜻f送到病人的目標細胞中。
C.直接向目標細胞“注入”治療性DNA。
D.研究人員試圖除去病毒基因組中導致人體患病的基因，并加入治療基因，然后利用病毒遞送基因的特殊能力醫(yī)治人類疾病。
9.下列表述，不符合原文意思的一項是()
A.目前，最常見的傳病媒介是已被人為改變攜帶了人體正常DNA的病毒。病毒在漫長的進化過程中，形成了—套獨特的方式將自己的基因遞送到人體細胞中，致使人體發(fā)病。 B.不同的病毒在人體中攻擊的目標各不相同，但它們在作為傳病媒介時，攜帶的治療基因和目標細胞卻是相同的。
C.研究人員希望能將人造染色體作為一個大的傳病媒介，使之攜帶大量的遺傳密碼，盡管將如此之大的分子遞送到目標細胞的核內十分困難。
D.盡管基因療法從理論上講具有很強的可行性，但在實踐中卻遇到了不少的困難。 四、閱讀下面短文，回答10-12題。
中國的水資源總儲量居世界第五，不少江河上已經(jīng)建造了大型水壩。傳統(tǒng)上，修建大壩的原因是變水為寶，不讓水白白流掉。修建大壩的地方往往風景很美，而人民很窮。今天的西部大開發(fā)中，怒江上將修建13級大型水壩；大渡河主流和支流加在一起，將修建大小水壩356座。
在河流上建壩，阻斷了天然河道，導致河流的流態(tài)發(fā)生變化，進而引發(fā)整條河流上下游和河口的水文特征發(fā)生改變，這是建壩帶來的最大生態(tài)問題，也是最令人擔憂的問題。比如三門峽水利樞紐，就是因為改變了河道的流態(tài)，導致壩址上游泥沙淤積。另一方面，施工過程中也可能破壞山坡的平衡而引起滑坡。水壩常常選擇在峽谷區(qū)，它的谷坡一般說來是不穩(wěn)定的。例如金沙江虎跳峽，兩岸山頂高出江面2500—3000米，江面寬度30—60米，這對于筑壩是有利的一面，但崖高坡陡，容易發(fā)生滑坡，虎跳峽就曾因山坡崩坍而引起斷流。如果壩址的巖層疏松易坍，施工過程中就必須改變壩的位臵，造成一定的經(jīng)濟損失。一旦洪水襲來，還易釀成垮壩災難。1975年，中國河南駐馬店地區(qū)在一次猝不及防的特大暴雨中就曾出現(xiàn)嚴重垮壩事件。
修建大壩還會人為誘發(fā)地震。至今為止，全世界共有一百多座水庫誘發(fā)過地震。川西、怒江、金沙江虎跳峽地區(qū)本就是地震活動性很高、地質構造運動活躍的地區(qū)，這些都是加劇誘發(fā)水庫地震的高概率因素。
近年來中國的天災人禍，特別是渭河連年不斷的水災，使得五十年代中國三門峽水庫的積極倡導者們終于在2003年10月開始承認：三門峽水患。針對2004年洪水并不是太大，泥石流、滑坡、地震卻給人民的生命財產(chǎn)造成了極大威脅的狀況，國家防總指揮部明確提出：給洪水以出路。這就是一方面要保證河道的暢通，讓洪水能夠比較順利地下瀉，同時要保證可以調蓄洪水的湖泊、洼地，盡量避免因我們的經(jīng)濟發(fā)展去侵占它。這種思路與目前國際上很多國家的想法和做法是一致的。
10．下列不屬于對于修建峽谷大壩意義的傳統(tǒng)認識的一項是 A．不讓江河之水白白流掉，充分利用水資源發(fā)電。 B．開發(fā)水資源豐富地區(qū)，推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。 C．就著峽谷地形建造大壩，可以節(jié)省建壩投資。 D．保證湖泊、洼地可以調蓄洪水，而不去侵占。 11．對本文所說修建大壩的危害理解錯誤的一項是
A．影響了河水的天然流向，使河流的流態(tài)發(fā)生變化，改變水文特征。 B．建壩過程會導致峽谷山坡崩坍，建成后會使上游泥沙淤積，影響生態(tài)。 C．由于巖層土石疏松，大壩建成后可能移位，加劇巖石崩坍。
D．誘發(fā)地震，洪水之時可能垮壩，給人民的生命財產(chǎn)造成嚴重損失。 12．下列解說，符合原文意思的一項是
A．修建大型水壩不是僅僅為了利用水流發(fā)電，還應從其他方面認識修建大壩的意義。 B．國際上防治洪水的觀點和做法，就是要讓洪水能夠順利下瀉，并有地方調蓄。 C．大壩和水庫誘發(fā)地震要以該地區(qū)地震活動性很高、地質構造運動活躍為前提。 D．在嚴酷的現(xiàn)實面前，三門峽水庫的積極倡導者們率先認識到水庫大壩的危害。
（五）閱讀文段回答下列問題 干細胞——器官之源
干細胞是一種未充分分化，尚不成熟的細胞，具有發(fā)育成神經(jīng)、肌肉或血液等成熟細胞、再生各種組織器官或人體的潛在功能，醫(yī)學界稱之為“萬用細胞”。人體干細胞有兩種類型，一種是全能干細胞，可用于直接克隆人體；另一種是多功能干細胞，可直接復制各種臟器和組織。人類寄希望于利用干細胞的分離和體外培養(yǎng)，在體外繁育出組織和器官，并最終通過組織或器官移植，實現(xiàn)對臨床疾病的治療。
人類疾病的產(chǎn)生一般是以器官、組織、細胞壞死或死亡作為病理基礎的，比如角膜損傷或者病變會引起失明；胰腺的胰島細胞不能分泌會導致糖尿��；大腦中某一部分神經(jīng)細胞病變會引起癡呆或者是肢體的震顫麻痹等等。干細胞則可以修復那些不能再生的被損壞器官或組織，從而治療癌癥、心肌壞死、自身免疫疾�。ㄈ缫葝u素依賴型糖尿病等）和神經(jīng)退行性疾病等，并取代以往的異體間的器官移植。
造血是機體生命活動的重要部分，早在1909年邁克斯莫（Ｍａｘ·ｍｏｗ）就推測血液中有一些細胞可以造血，直到第二次世界大戰(zhàn)后，從動物的交叉輸血實驗中證實了外周血循環(huán)中存在著放射動物血細胞再生的細胞，由此證明了外周血干細胞的存在。近30年來，隨著實驗和臨床血液學及其相關學科的發(fā)展，特別是對造血的發(fā)生與調控、造血干細胞的特性、移植免疫學的深入認識，人類白細胞抗原（ＨＬＡ）配型技術、血液制品及抗生素等聯(lián)合治療有了很大的進展。過去造血干細胞的移植主要指骨髓移植，近10多年來，外周血干細胞移植快速發(fā)展起來。
造血干細胞含量極少，約為骨髓含量的1％。造血干細胞移植是20余種血液系統(tǒng)惡性腫瘤及其某些遺傳性疾病得到根治的最佳手段。我國科學家僅用20年的時間，就使該領域從無到有，蓬勃發(fā)展起來。通過移植造血干細胞，成年的白血病病人能長期在無病狀態(tài)下生存，生存率從以前單用化療的20％左右上升到移植后的70％～80％，數(shù)以萬計的患者得以救治。
將腦部的干細胞培育成腦細胞并移植給腦患者，可以治療腦部損傷、帕金森氏癥等腦疾病。但是成年動物腦部的干細胞很少，大約每300個細胞中才有1個，它們在腦部的具體位置也不清楚。到目前為止，科學家很難成功地提取出純度超過5％的腦部干細胞群。
干細胞的應用還包括體外制造人體器官，然而這比體內移植干細胞要復雜得多�？茖W家設想利用干細胞和動物組織工程的結合來解決難題，比如通過形成嵌合體，在嚴格的控制下，使動物的某些器官來源于人體干細胞。這些來自人體干細胞的器官可應用于臨床移植治療。 1．下列有關人體干細胞的說法，和原文意思不符．．的一項是 A.人體干細胞是一種“萬用細胞”，既可以用于直接克隆人體，也可以直接復制各種臟器和組織。
B.人體干細胞有再生各種組織器官或人體的潛在功能，為取代異體間的器官移植、實現(xiàn)對某些臨床疾病的治療提供了可能性。
C.人體干細胞是一種“萬用細胞”經(jīng)過發(fā)育，會分化成神經(jīng)、肌肉或血液等成熟細胞。
D.用人體干細胞治療疾病的一條途徑是：分離干細胞→體外培養(yǎng)繁育出組織和器官→將這些組織和器官移植到患者體內。 2．下列理解符合原文意思的一項是
A.造血干細胞在骨髓中含量極少，而在外周血液中含量較多。
B.造血干細胞的移植在臨床治療中已經(jīng)取得明顯成效，具有光明前景。 C.成年動物腦部的干細胞含量很少，并且沒有固定位置。
D.將動物的某些來源于人體干細胞的器官應用于臨床移植治療的實驗尚未取得成果。 3．根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項是
A.從胚胎期起，人的個體發(fā)育越成熟，干細胞含量越少。
B.干細胞治療的目標是用干細胞移植取代組織、器官移植。
C.造血干細胞移植是治療惡性腫瘤及某些遺傳性疾病的最佳選擇。 D.曾植入人體干細胞的動物，其器官可以應用于臨床移植治療。
（二）
有人認為，攝取充足的維生素和改善機體免疫力以防止輻射對機體的損害是可以達到長壽的目的的。這種看法并沒有錯，但專業(yè)人員認為太過于樂觀。
當我們的細胞把氧氣和食物轉化成化學能量時，我們身體每時每刻都在產(chǎn)生自由基。自由基能損害DNA和細胞膜，這種傷害可導致衰老。當然，很多生物都有天然的抗氧化劑和酶，它們可以阻止自由基的產(chǎn)生。補充抗氧化劑維生素或模擬抗氧化酶的藥物可能會延緩衰老。其實，這只是一種理論，而在這種理論的鼓噪下，樂開了懷的是一些廠家和商人。君不見眼下消費者的鈔票正在大把大把地流入生產(chǎn)維生素和抗衰老補充劑廠商的腰包。
事情的真相是，無論我們多么努力都絕不可能消除體內所有的自由基。而且，如果能消除所有的自由基，事情又向另外一種不利于人體健康的方向發(fā)展。因為，我們的機體需要一定數(shù)量的自由基來維持自身的免疫系統(tǒng)。此外，在千百萬年的自然進化中我們身體內在的防御自由基的免疫系統(tǒng)也許進化得天衣無縫，所以基本上難以接受改進。例如，催化清除劑EUK—8和EUK—134可能幫助短命的線蟲增強脆弱的免疫力，但是對于人來說卻毫無用處。這些催化清除劑對果蠅的免疫系統(tǒng)也不起作用。
也有事實表明，促進免疫系統(tǒng)清除自由基對提高壽命并非是至關重要的。對生物體的免疫起重要促進作用的有兩種酶，它們是超氧化物歧化酶和過氧化氫酶。實驗證明，經(jīng)遺傳工程改造的果蠅能產(chǎn)生較多的這兩種酶，因此它們的壽命比一般果蠅要延長約10%。但是，也不完全是這樣，有些遺傳工程改造的果蠅盡管能產(chǎn)生較多的這兩種酶，但它們的壽命甚至比普通果蠅還要短，其中的原理尚不清楚。
不過，如果對人進行同樣的基因工程改造，使超氧化物歧化酶產(chǎn)生增多，那么對于人來說并非幸福，而只是一種災難。這種過多的酶不僅不能促使人長壽，而且會導致一種嚴重的神經(jīng)疾病——肌萎縮性側索硬化癥。
所以，改善免疫力和攝取維生素也并非是科學對我們延年益壽的有效承諾。 1．下面對“自由基”的解說，不正確的一項是 （）
A．人體在新陳代謝過程中產(chǎn)生的自由基會傷害DNA和細胞膜，從而導致人的衰老。 B．阻止自由基的產(chǎn)生的唯一方法，是補充帶有天然的抗氧化劑和酶的生物。 C．人體的自由基，并非清除得越多越好。
D．我們的機體需要一定數(shù)量的自由基來維持自身的免疫系統(tǒng)。 2．“補充抗氧化劑維生素或模擬抗氧化酶的藥物可能會延緩衰老。其實，這只是一種理論”對此句中的“理論”闡述不當?shù)囊豁検?（）
A．文字上有其合理的因素，有其成立的理由，但實踐上行不通。 B．是一種研究領域的假設和推理，實際工作中并非如此。 C．言之有理、自成體系、指導實踐的真理。
D．依據(jù)科學研究衍生的某種設想，實踐難以證明。
3．對本文所提供的信息，理解準確的一項是 （）
A．生物都有天然的抗氧化劑和酶，它們可以阻止自由基的產(chǎn)生。
B．在千萬年的自然進化中我們的身體內在防御自由基的免疫系統(tǒng)進化得天衣無縫。 C．對人進行基因工程改造而增多的超氧化物歧化酶并不能使人長壽。 D．補充抗氧化劑維生素或模擬抗氧化酶的藥物會延緩衰老。
4．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是 （）
A．攝取維生素和改善免疫力，可以阻止自由基的產(chǎn)生，使人們達到延年益壽的目的。
B．實踐證明，經(jīng)遺傳工程改造的果蠅能產(chǎn)生使生命延長的兩種酶，這給人類壽命的延長以有益的啟示，使人們看到了增壽的希望。
C．眼下，科學仍然不能弄清限制食物攝人對我們究竟是增壽還是減壽。
D．人之所以長壽，是因為體內有長壽基因存在，所以，攝取維生素和改善免疫力沒有 多大的必要。
（三）大氣污染
在干潔的大氣中，痕量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中，出現(xiàn)了原來沒有的微量物質，其數(shù)量過多和持續(xù)時間過長，都有可能對人、動物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當大氣中污染物質的濃度達到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。
造成大氣污染的原因，既有自然因素又有人為因素，尤其是人為因素，如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟活動和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時，同時也將大量的廢氣、煙塵物質排入大氣，嚴重影響了大氣環(huán)境的質量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。
大氣污染物主要可以分為兩類，即天然污染物和人為污染物，引起公害的往往是人為污染物，它們主要來源于燃料燃燒和大規(guī)模的工礦企業(yè)。
大氣污染對氣候的影響很大，大氣污染排放的污染物對局部地區(qū)和全球氣候都會產(chǎn)生一定影響，尤其對全球氣候的影響，從長遠的觀點看，這種影響將是很嚴重的。
燃料中含有各種復雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質，即使不含雜質的燃料達到完全燃燒，也要產(chǎn)生水和二氧化碳，正因為燃料燃燒使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發(fā)“溫室效應”，致使地球氣溫上升。這就是有名的“溫室效應”。破壞大氣層與地面間紅外線輻射正常關系，吸收地球釋放出來的紅外線輻射，就像“溫室”一樣，促使地球氣溫升高的氣體稱為“溫室氣體”。二氧化碳是數(shù)量最多的溫室氣體，約占大氣總容量的0.03%，許多其它痕量氣體也會產(chǎn)生溫室效應，其中有的溫室效應比二氧化碳還強。
臭氧層是地球最好的保護傘，它吸收了來自太陽的大部分紫外線。然而近二十年的科學研究和大氣觀測發(fā)現(xiàn)：每年春季南極大氣中的臭氧層一直在變薄，事實上在極地大氣中存在一個臭氧“洞”。
這種臭氧損耗現(xiàn)象是一種反�，F(xiàn)象，這是否表明這一紫外線吸收層正處于全球性災難呢？通過不斷的科學研究，人們發(fā)現(xiàn)人類社會活動釋放的物質嚴重的破壞了臭氧層，當然這種現(xiàn)象還受到這一地區(qū)獨特的氣象狀態(tài)（極渦、寒冷的平流層溫度、極地平流層云）的影響。
英國南極測量局的大氣科學家在南極進行了一項研究計劃，這一研究計劃分別在地面和空中進行。球載儀器一般是檢測該儀器所行進的大氣的構成及其化學性質。陸基探測儀和星載探測儀則執(zhí)行遙測任務。這些研究活動采取了國際合作方式。例如，1987年代表19個組織和四個國家的大約150名科學家和輔助人員聚會于智利的蓬塔阿雷納斯，進行了一項規(guī)模空前的研究，即機載南極臭氧實驗。這項實驗表明1987年臭氧洞大小達到歷史最大。這一發(fā)現(xiàn)震驚了科學界。 1．下列的說法不符合文意的一項是（ ） A．在大氣層中，如果出現(xiàn)原來沒有的微量物質，其數(shù)量過多或持續(xù)時間過長，都會造成大氣污染。 B．大氣中污染物質的濃度沒有達到有害程度，還沒有對人或物造成危害，這種情況還不能稱作大
氣污染。
C．工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等是造成大氣污染的人為因素，如火山爆發(fā)可以說是自然
因素。
D．人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域在大量消耗能源的時，會將大量的廢氣、煙塵物質排入大氣而使大
氣環(huán)境的質量變差。 2．下列說法符合文意的一項是（ ）
A．大氣污染物中引起公害的是人為污染物，它們主要來源于燃料燃燒和大規(guī)模的工礦企業(yè)，而天
然污染不會引起公害。
B．大氣污染對全球氣候將會產(chǎn)生嚴重的影響，這種影響主要表現(xiàn)在大氣中的二氧化碳濃度不斷增
加而給人類帶來危害。
C．只有含雜質的燃料不完全燃燒，才會使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化
碳的平衡，以至可能引發(fā)“溫室效應”。
D．二氧化碳濃度不斷增加，就會破壞大氣層與地面間紅外線輻射正常關系，吸收地球釋放出來的
紅外線輻射，產(chǎn)生促使地球氣溫升高的氣體。
3．下列理解符合原文意思的一項是（ ）
A．有的痕量氣體產(chǎn)生的溫室效應比二氧化碳還強，但因為有的痕跡量氣體不會產(chǎn)生溫室效應，所
以痕量氣體不是數(shù)量最多的溫室氣體。
B．如果大氣層與地面間紅外線輻射正常關系不被破壞，地球釋放出來的紅外線輻射不被吸收，地
球的氣溫就不會升高而產(chǎn)生“溫室效應”。
C．要是沒有臭氧層擋住太陽的紫外線的話，太陽的紫外線將會普照大地，人類和動物、植物將因
紫外線照射帶來不堪設想的后果。
D．南極地區(qū)獨特的氣象狀態(tài)使每年春季南極大氣中的臭氧層一直在變薄，還有人類社會活動釋放
的有害物質也對臭氧層的變化有影響。
4．根據(jù)本文提供的信息，以下推斷錯誤的一項是 （ ）
A．如果人類在進行經(jīng)濟活動和迅速發(fā)展生產(chǎn)的同時，加強環(huán)境保護，杜絕將大量的廢氣、煙塵物
質排入大氣，大氣污染就不會出現(xiàn)。
B．如果人類自覺地控制減少燃料燃燒和大規(guī)模的工礦企業(yè)排污量，那么人為污染大氣的程度將會
減小，引起公害的程度也就因此減小。
C．大氣溫室效應增長可能是全球變暖的一個主要因素，全球變暖將帶來非常嚴重的后果，如冰川
消退、海平面上升、荒漠化等。
D．南極臭氧實驗表明的1987年臭氧洞大小達到歷史最大的這一發(fā)現(xiàn)，震驚了科學界，必將會引起科學界對大氣污染問題的高度關注。
（四）
文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉型。所謂文化轉型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導性文化模式為另一種新的主導性文化模式所取代。在這種意義上，文化轉型同文化危機一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象，無論是個體的文化習慣的改變、價值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會某些文化特質或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉型，只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導性文化觀念、文化理念、價值體系、文化習慣的總體性的、根本性的轉變，才是我們所說的文化轉型。按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉型就是現(xiàn)代化進程中的文化轉型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。
文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會或快或慢地變化，一些習慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時，也會自己經(jīng)歷生滅的變化。但這種變化不是我們所說的文化模式在總體上所經(jīng)歷的裂變與危機。再如，當一種文化中的個體通過交往或遷移而生活于另一種文化之中時，他也必須經(jīng)歷痛苦的文化模式轉換問題；同樣，當一個個體經(jīng)歷生命中的不同的生理時期，
必須經(jīng)過個體文化模式的階段性轉變，這些也同樣不是我們所說的文化轉型。就是兩種不同的文化通過人的交往或交流發(fā)生接觸和碰撞，也會引起某一方或雙方人的衣食住行、語言符號、審美情趣的一些具體改變。即使這樣，也還不一定是真正的文化轉型。
應當看到，文化轉型和文化危機密不可分。一方面，同文化模式的常規(guī)期和穩(wěn)定期相比，文化危機和文化轉型共同構成了文化模式的劇變期或革命期。在文化模式的劇變期中，文化危機和文化轉型是同一個歷史進程彼此密切相連的兩個階段，如果說，在總的文化沖突與劇變時期中，文化危機代表著量變的過程，文化轉型則是這一量變過程達到一個轉折的關節(jié)點而引起的質變。另一方面，文化危機和文化轉型本身就是交織在一起的，文化危機是文化轉型的過程，文化轉型是文化危機的結果。即是說，一種深刻的文化轉型不是一蹴而就的事情，它本身就表現(xiàn)為一個過程，無論是現(xiàn)實社會運動或人的生活層面上的文化失范或文化沖突，還是社會精英層面對于現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判，都是文化轉型過程的重要內涵。
1、下列對于“文化轉型”的理解，不準確的一項是
A、特定的時代、民族或群體賴以生存的主導性文化模式所發(fā)生的根本性的改變 B、在大的歷史背景下所發(fā)生的主導性文化模式的總體性轉變
C、文化沖突與文化變革在量變過程中發(fā)生的具有轉折意義的質變
D、社會和生活的文化失范或文化沖突，社會精英對現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判 2、根據(jù)原文，下列真正屬于“文化轉型”的一項是
A、 傳統(tǒng)的自在自發(fā)的經(jīng)驗型文化模式轉變?yōu)楝F(xiàn)代的自由自覺的理性文化模式 B、 特定群體或個體文化習慣的改變和價值信念或信仰的改變
C、 在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期的文化要素、文化特質、文化形式的變化 D、 通過交往或遷移而生活于另一種文化之中的文化個體所經(jīng)歷的文化模式轉變 3、根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是
A、文化的現(xiàn)代化或人的現(xiàn)代化是一種自由自覺的理性文化模式
B、兩種不同的文化在交往或交流的接觸過程中也會發(fā)生變化的碰撞和轉變 C、文化模式的革命意味著由文化危機而達到文化轉型
D、文化危機與文化轉型密不可分，文化危機一旦出現(xiàn)，就標志著文化轉型的到來
（五）生物發(fā)光的奧秘
說到生物世界里的發(fā)光現(xiàn)象，人們首先會想到螢火蟲，但是除了這種昆蟲外，還有許多生物也能發(fā)光，人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會發(fā)出不同綠色的光來，所有的植物在陽光照射后都會發(fā)出一種很暗淡的紅光，組生物一般都會發(fā)生淡淡的藍光或淺綠光，某些昆蟲會發(fā)出黃光。仔細地劃分一下，生物發(fā)光可分兩類：一類是被動發(fā)光，如植物，那些微弱的紅光不過是沒能參與光合作用的多余的光，這種光對植物是否有著生物學上的意義目前還是個謎，但一般的看法是這種光無意義，就像涂有熒光物質的材料經(jīng)強光照射后再置于黑暗中發(fā)光那樣；另一類是主動發(fā)光，盡管有一些主動發(fā)光的意義目前還未全部認識清楚，但有一點是可以肯定的，絕大多較生物的主動發(fā)光是有用途的。光是一種能量，生動發(fā)光是對能量的一種消耗。生物的生存策略有一個最基本的共同點，那就是在維持生命的正�；顒又凶畲蠛芏鹊厮诠�(jié)省能量，因此主動發(fā)光必定是主動受光生物生存的一個重要手段
1885年，社堡伊斯在實驗室里提取出螢火蟲的熒光素和熒光素晦，指出螢火蟲的發(fā)光是一種化學反應，后來，科學家們又得到了熒光素酶的基因。經(jīng)過科學家們的研究，螢火蟲的發(fā)光原理被它全看清楚了。我們知道，化學發(fā)光的物質有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級任而后者能級很高。一般地說，在激發(fā)態(tài)時分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基誠，當能量以光子形式釋放時，我們就看到了生物發(fā)光，如果我們企圖使一個物體發(fā)光，我們只需要的它足夠的能量使它從基態(tài)變成激發(fā)態(tài)就行了？但生物要發(fā)光則需要體內的醉來參與，溶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑。它可以促使化學反應的發(fā)生，給發(fā)光物質提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強度盡可能高。在螢火蟲體內，ATP(三清腺酸苷)水解產(chǎn)生能量提供給熒光素而發(fā)光負化反應，每分解一個ATP氧化一個熒光素就會有一個光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來。目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機制是這種模式。不適在發(fā)光的腔腸動物那里，熒光素則換成了光蛋白，如常見發(fā)光水母的綠熒光蛋白，這些綠熒光蛋白與鈣或鐵離子結合發(fā)生反應從而發(fā)出光來。 1.根據(jù)文意，下列對“生物發(fā)光”的理解，正確的一項是
A.生物發(fā)光可以分為兩類：一類是無意義的被動發(fā)光，一類是具有意義的主動發(fā)光
B. 生物發(fā)光指的是一種化學發(fā)光現(xiàn)象，它只有在兩種能態(tài)時因能量釋放而形成的一種發(fā)光現(xiàn)象。 C．生物發(fā)光是一種化學發(fā)光現(xiàn)象，它只有在兩種能態(tài)同時出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生。 D．生物發(fā)光在發(fā)光的腔腸動物那里也需要通過發(fā)生化學反應來提供能量。 2. 下列理解符合原文意思的一項是
A. 由于植物吸收的光部分未參與光合作用，因此有些植物只能發(fā)出暗淡的紅光。 B. 因為杜堡伊斯找到熒光素酶的基因，才使得螢火蟲的反光原理被完全弄清楚。
C. 科學家在分析物質的化學發(fā)光原理時，一般認為在激發(fā)態(tài)時分子橫亙容易釋放很高且不穩(wěn)定的能
量然后重新回到基態(tài)。
D. 被動發(fā)光的生物擁有更多的基態(tài)，主動發(fā)光的生物擁有更多的激發(fā)態(tài)。 3. 根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是
A. 只要一個ATP和一個熒光素發(fā)生氧化反應，螢火蟲體內就會有一個光子產(chǎn)生。 B. 生物之所以會發(fā)出不同顏色的光，是因為體內擁有熒光素或光蛋白。
C. 生物發(fā)光需要體內的酶來參與，生物體內的酶越多，發(fā)出的光越強。反之亦然。 熒火蟲發(fā)光原理的揭示，為人類開發(fā)利用高效節(jié)能的新光源提供了有益的啟示。
（六）
生物體的衰老和壽命由許多因素，一般認為，生物體的代謝能力、抗逆境能力起著重要作用，但近年來對一些模式生物如線蟲、果蠅的研究表明，基因控制著衰老過程。在果蠅群體中，通過系統(tǒng)地選擇晚生育的個體，成功地獲得了壽命長的品系，這些果蠅的代謝能力明顯提高。此外，有的體內抗氧化酶活力增加，有的對饑餓、干燥、高溫的耐受能力提高，但這種壽命的延長是在發(fā)育長期停滯于幼蟲階段，且幼蟲密度很高、食物受到極大限制的環(huán)境條件下選擇出來的。也就是說，與延長壽命有關的基因要在這種逆境條件下才會表達，才能發(fā)揮其功能。同時，這些抗逆境的能力分屬不同的代謝途徑，因此衰老有多種機制，延長壽命的途徑?jīng)Q不止一種。果蠅研究的結果表明，衰老和壽命是多基因控制的。
線蟲是在完成發(fā)育以后，主要是在生殖以后開始出現(xiàn)衰老的，與線蟲的衰老和壽命有關的基因突變以后可使壽命延長6倍或更多倍，這表明生物體存在著與壽命長短相關的單個基因，在果蠅也發(fā)現(xiàn)了與壽限有關的基因。
人類有一種早衰綜合征，患者兒童期情況很正常，在青春期間生長延緩，以后很快就出現(xiàn)衰老。這種疾病的基因已被克隆，基因編碼的1432個氨基酸的序列，同DNA螺旋酶這種蛋白質的氨基酸的序列有很高的相似性。這種結構的相似性又表明這兩種蛋白質也許有相似的功能。DNA螺旋酶參與DNA的代謝，因此，推測DNA代謝發(fā)生缺陷可能是病人出現(xiàn)早衰的一個因素。這個例子說明，單基因突變可能也是人類衰老的機制之一。
總之，衰老和壽限都是由遺傳和環(huán)境相互作用決定的，環(huán)境因子的作用是隨機的，而對環(huán)境作出反應的能力則是遺傳的。與衰老有關的基因或是參與細胞的生存和損傷修復，或是參與對老年性疾病的易感性。因此，可從單基因遺傳和多基因遺傳兩種研究策略來探究衰老和壽限的遺傳機制，提示相關基因的功能，盡可能消除壽限的限制因子。最近有人說，把人的基因組圖譜弄清楚了，人可以活上
科技短文閱讀篇三：《科技英語閱讀》課后習題答案
Unit 1 Mathematics
Part I EST Reading
Reading 1
Section A Pre-reading Task
Warm-up Questions: Work in pairs and discuss the following questions.
1. Who is Bertrand Russell?
Bertrand Arthur William Russell (b.1872 – d.1970) was a British philosopher, logician, essayist and social critic best known for his work in mathematical logic and analytic philosophy. His most influential contributions include his defense of logicism (the view that mathematics is in some important sense reducible to logic), his refining of the predicate calculus introduced by (which still forms the basis of most contemporary logic), his defense of (the view that the world consists of just one type of substance that is neither of the founders of modern analytic philosophy, and is regularly credited with being one of the most important logicians of the twentieth century.
2. What is Russell’s Paradox?
Russell discovered the paradox that bears his name in 1901, while working on his Principles of Mathematics (1903). The paradox arises in connection with the set of all sets that are not members of themselves. Such a set, if it exists, will be a member of itself if and only if it is not a member of itself. The paradox is significant since, using classical logic, all sentences are entailed by a contradiction. Russell's discovery thus prompted a large amount of work in logic, set theory, and the philosophy and foundations of mathematics.
3. What effect did Russell’s Paradox have on Gottlob Fregg’s system? At first Frege observed that the consequences of Russell‘s paradox are not immediately clear. For example, ―Is it always permissible to speak of the extension of a concept, of a class? And if not, how do we recognize the exceptional cases? Can we always infer from the extension of one concept‘s coinciding with that of a second, that every object which falls under the first concept also falls under the second? Because of these kinds of worries, Frege eventually felt forced to abandon many of his views.
4. What is Russell’s response to the paradox?
Russell's own response to the paradox came with the development of his theory of types in 1903. It was clear to Russell that some restrictions needed to be placed upon the original comprehension (or abstraction)
axiom of naive set theory, the axiom that formalizes the intuition that any coherent condition may be used to determine a set (or class). Russell's basic idea was that reference to sets such as the set of all sets that are not members of themselves could be avoided by arranging all sentences into a hierarchy, beginning with sentences about individuals at the lowest level, sentences about sets of individuals at the next lowest level, sentences about sets of sets of individuals at the next lowest level, and so on Using a vicious circle principle similar to that adopted by the mathematician Hei Poincaré, and his own so-called "no class" theory of classes, Russell was able to explain why the uestricted comprehension axiom fails: propositional functions, such as the function "x is a set," may not be applied to themselves since self-application would involve a vicious circle. On Russell's view, all objects for which a given condition (or predicate) holds must be at the same level or of the same "type."
5. Have you ever heard of Zermelo-Fraenkel set theory.? Can you give an account of it?
Contradictions like Russell‘s paradox arose from what was later called the uestricted comprehension principle: the assumption that, for any property p, there is a set that contains all and only those sets that have p. In Zermelo‘s system, the comprehension principle is eliminated in favour of several much more restrictive axioms:
a. they are identical.
b. null, or empty, set. For any two objects a and b, there exists a set (unit set) having as its only member a, as well as a set having as its only members a and b.
c. p and any set S, there is a set, S1, containing all and only the members of S that have this property. That is, already existing sets can be partitioned or separated into parts by well-formed properties.
d. If S is a set, then there exists a set, S1, that contains all and only the subsets of S.
e. and only the members of the sets contained in S.
f. which have common members, then there exists a set that contains exactly one member from each member of S.
g. There exists at least one set that contains an infinite number of members.
With the exception of (b), all these axioms allow new sets to be constructed from already-constructed sets by carefully constrained operations; the method embodies what has come to be known as the
―iterative‖ conception of a set.
Section C Post-reading Task
Reading Comprehension
1. Directions: Work on your own and fill in the blanks with the main idea.
Part 1 (Para. 1): Brief introduction to Russell‘s paradox
Part 2 (Paras. 2-5): The effect of Russell‘s paradox on Gottlob Frege‘s system.
Para. 2: Russell‘s paradox dealt a heavy blow to Frege‘s attempts to
develop a foundation for all of mathematics using symbolic logic.
Para. 3: An illustration of Russell‘s paradox in terms of sets
Para. 4: Contradiction found in the set.
Para. 5: Frege noticed the devastating effect of Russell‘s paradox on
his system and inability to solve it.
Part 3 (Paras. 6-8): Solutions offered by mathematicians to Russel‘s paradox
Para. 6: Russell‘s own response to the paradox with his "theory of
types."
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