地圖閱讀短文篇一：《地圖的閱讀》教學設(shè)計

《地圖的閱讀》教學設(shè)計

■學習目標

1．學會在地圖上辨別方向、量算距離。

2．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習慣。

3．列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。

該學習目標可以分解細化如下。

1．在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線、指向標或者通常使用習慣（沒有經(jīng)緯網(wǎng)和指向標時）確定方向。

2．在地圖上測量兩點之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離，理解比例尺的概念。

3．根據(jù)需要選擇內(nèi)容適宜、詳略得當?shù)牡貓D，并對照圖例和注記查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習慣。

4．通過查閱資料了解電子地圖、遙感圖像的區(qū)別并列舉它們在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。

■教學重點、難點

【教學重點】

1．在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線、指向標或者通常使用習慣確定方向。

2．在地圖上測量兩點之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離，理解比例尺的概念。

3．根據(jù)需要選擇內(nèi)容適宜、詳略得當?shù)牡貓D，并對照圖例和注記查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習慣。

【教學難點】

1．在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線、指向標確定方向。

2．根據(jù)需要選擇詳略得當?shù)牡貓D，并根據(jù)比例尺進行圖上距離與實地距離的換算，理解比例尺的概念。

3．了解電子地圖、遙感圖像的區(qū)別并列舉它們在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。 ■教學方法

【教法】

創(chuàng)設(shè)情景法、百度地圖瀏覽法、讀圖分析法、例題講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法

【學法】

情景感受法、百度地圖體驗法、地圖觀察法、例題感悟法、問題探究法、自主學習法、合作探究法

■教學課時

1課時

■教學過程

導入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

導入1：猜一個謎語

容納千山萬水，胸懷五湖四海

藏下中外名城，渾身絢麗多彩

──打一常用地理工具

導入2：“謎”你開場

高山不見一寸土，平地不見半畝田

江河湖海沒有水，世界各國在眼前

──打一地理名詞

導入3：認識地圖

小明暑假準備到我國寶島臺灣去旅游，但他對臺灣一點也不了解，于是老師建議他去買一張臺灣省的地圖。讓我們和小明一起來研究一下這張地圖吧！

導入4：問題情境，比較思維

講授新課（小組合作，活動探究，歸納提升）

一、學會閱讀地圖

老師在學生自學課文的基礎(chǔ)上，讓學生結(jié)合教材中的圖文資料，分組討論以下幾個問題。 A組：請在下面的臺灣島地圖和棗莊市某中學平面圖上指出閱讀地圖的基本三要素。

B組：比例尺有哪幾種表示方法？應(yīng)如何對比例尺的大小進行比較？比例尺大小與表示范圍和內(nèi)容的關(guān)系應(yīng)如何思考？

C組：地圖上的方向判別有哪三種方法？如何在地圖中確定方向？

D組：請閱讀課文圖1.25一些常用圖例，進行下面的圖例判斷練習。你會對照圖例和注記在地圖上查找所需要的地理信息嗎？

學生以小組為單位進行討論，然后派代表在全班同學面前展示討論結(jié)果。

A組同學在臺灣島地圖和學校平面圖上指出了閱讀地圖的基本要素，并結(jié)合下面的臺灣島地圖，給大家解說了這些基本要素的含義。

B組同學結(jié)合下面的三組地圖，解說

了比例尺的表示方法、大小及其與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

地圖閱讀短文篇二：《地圖的閱讀》教案

《地圖的閱讀》教案

教學目標：

（一）知識與能力目標

1、理解比例尺的含義，記住三種比例尺的表現(xiàn)形式。

2、記住經(jīng)緯網(wǎng)或指示向標在地圖上辨別方向的方法。

3、記住一些常用的圖例。

（二）過程與方法目標

1、能在地圖上算出兩地之間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。

2、初步具備在實際生活中使用地圖的能力。

3、初步學會繪制地圖的方法。

（三）情感態(tài)度價值觀

1、通過學習使學生對地圖產(chǎn)生親切感。

2、能夠在今后的學習和生活中使用地圖。

教學內(nèi)容：《地圖的閱讀》

教學重點：1.比例尺及其表示方法。

2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向。

教學難點：1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系。

2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

課前準備：

1.學生準備：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、

2.教學器材：大地球儀、投影儀或計算機。

課型：多媒體課

課時安排：1課時

教學資源：網(wǎng)絡(luò)資源、教學參考書

教學方法：講解法、自主學習法、小組討論法

教學過程：

（一）導入

迷語：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩”同

學們知道老師說的是什么嗎？（迷底：地圖）同學們猜得對，是地圖，今天我們

就來學習地圖的知識。板書第三節(jié)《地圖的閱讀》。

1、一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？

預(yù)期：把實物縮小，用符號表示??

2、下邊我們就實驗一下，把實物畫在紙上。

學生活動：用尺子測量自己課桌的長度和寬度（60×40），然后畫在筆記本上；

請學生畫在黑板上

3、同學們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時候首先要注意的一點是什么？

預(yù)期：把課桌縮小。

4、你們把課桌縮小了多少倍？

預(yù)期：縮小了10倍

（二）進入新課

1、我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。寫成1：10（注意單位用厘米）。

（板書）一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度

活動一：打開地圖冊，找一找地圖上的比例尺

2、（板書）比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式

3、數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上

量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)

換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數(shù)字后加上五個零，由厘米換算

成千米時，要在厘米數(shù)字中去掉五個零。

活動二：1）寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式

2）讀“臺灣島”圖，此圖的比例尺是什么形式？從臺北到高雄大致有多遠？從

高雄到臺北往哪邊走？（小組同學可以一起做）

4、地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅回

讀比例尺，還要回在地圖上辨別方向。（板書）二、地圖上的方向

5、“日本圖”指導學生讀圖、分組討論回答下列問題：

1）經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？

2）標出圖中X、Y、Z三點的東、西、南、北四個方向

3）圖中的X點在Y點的什么方向，Z點在Y點的什么方向？

預(yù)期：1）經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

2）略

3）X點在Y點的西南方向，Z點在Y點的東北方向

6、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指

示東西方向。（板書）1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

7、同學們打開書，看圖“某地區(qū)平面圖”，誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與“日本圖”有什

么不同？

預(yù)期：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個標志。

（講解）這個標志叫指向標，在有指向標的地圖上判斷方向要注意：指向標指向

北方。（板書）2、指向標定方向

活動三：1）分組討論，完成教材提供的活動；

2）指向標↗，判斷：科技園區(qū)在學校的什么方向？農(nóng)業(yè)試驗區(qū)在科技

園區(qū)的什么方向？學校在火車站的什么方向？火車站在科技園區(qū)的什么方向？黑板畫板圖

8、有的地圖既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標，這樣的地圖怎么判斷方向呢？

預(yù)期：用人們常說的“上北下南，左西右東” 。

學生活動：分別說出B、C、D各點在A點的什么方向；

預(yù)期：B點在A點的正東方，C點在A點的正南方，D點在A點的西北方向。

（板書）3、一般定向法

9、思考地球上有沒有這樣一個地方，它的前后左右只有一個方向？

預(yù)期：站在南極點上，他的前后左右都指向北方；當站在北極點上，他的前后左右都指向南方。

活動四：各小組同學合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來確定方向？（在北半球）看哪個小組的點子多？

預(yù)期：1）可用指南針 2）晴天的夜晚可以利用北極星定方向

3）白天可以利用太陽定方向 4）利用房屋確定方向

10、同學們想的點子非常多，說明大家在日常生活中積累了許多知識，也說明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來的呢？請同學們翻開書，觀察“一些常用圖例”。（板書）三、圖例和注記

11、圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語言，需要熟悉一些常用的圖例。

活動五：1）分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法； 課堂小結(jié)：

地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學習地理所必須的重要工具。地圖有三個基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識別圖例和注記是需要大家掌握的知識。

地球表面有陸地，有海洋，有高山，有低地，這些在地圖上是怎樣表示出來的？請同學們預(yù)習“地形圖的判讀”。

布置作業(yè)：完成填充圖冊

板書設(shè)計：第三節(jié) 地圖

一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度

比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式

二、地圖上的方向1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

2、指向標定方向

3、一般定向法

三、圖例和注記

地圖閱讀短文篇三：《地圖的閱讀》教學設(shè)計

《地圖的閱讀》教學設(shè)計

課標要求

1、在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。

2、根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成日常生活中運用地圖的習慣。

教材分析

地圖是日常生活，生產(chǎn)，以及學習地理所必需的重要工具，所以應(yīng)使學習地圖的過程變?yōu)橐粋�使用地圖的過程，邊學邊用，邊用邊學。本節(jié)的主要內(nèi)容是比例尺知識的學習，運用，以及地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別，并要注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗以及以前所學知識進行教學。

教學設(shè)想

教學的理念是“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”。設(shè)計的基本思路是“先學后教，以學定教（學生能學——針對學生的問題教）”學——講——練相結(jié)合。先設(shè)計一些自學題，學生通過閱讀教材，并結(jié)合生活實際學，教師針對學生學習中的疑問點撥，講解，通過學生合作交流完成教學目標。目的是學習地圖是為了學會閱讀地圖，會運用地圖。

學情分析

七年級的學生已經(jīng)學過了一種學習地理的工具——地球儀，對學地理又了初淺的認識，在教學中盡量多提一些比較熟悉的東西；創(chuàng)設(shè)各種機會讓學生大膽表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與到課堂的活動當中來，發(fā)揮學生學習的主動性，促進學生學習主體意識的形成。 教學目標：

1、知識與技能：在一般地圖、指向標地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距離，比較不同比例尺的大小和用途。

2、過程與方法：學會在各種地圖上判斷方向，學會比例尺的圖

上距離和實地距離量算。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活和實際動手能力。 教學重點：

1、指向標地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判定方向。

2、能用比例尺量算距離，比較不同比例尺的大小。

教學難點：

1、利用經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上判定方向。

2、用比例尺量算距離。

教學方法

本節(jié)課采用了板圖法，示意圖法，讀圖分析法，比較法，列表法，討論法等，目的是使學生能充分的聯(lián)系以前所學的知識，激發(fā)學生的學習積極性，同時，也了解學習地理的一些常用方法，使學生感覺到地理是一門不同的學科。

學法指導

在講“比例尺”時，設(shè)計一些自學題并結(jié)合小學數(shù)學知識進行學習；在學習“地圖上確定方向”時，利用舊的知識引出新的知識，使學生理解知識的相互聯(lián)系性，并通過繪圖記憶深刻；在學習“圖例”時可以通過提問、歸納、速記，將所學知識與實際相聯(lián)系，促進知識遷移；主要是培養(yǎng)學生的讀圖分析能力，看圖，用圖的能力。 教具、學具準備 地圖冊、填充圖冊、直尺、教材、地圖。 教學過程：

一、知識引入：經(jīng)過一段時間的學習，同學們已經(jīng)知道了學習地理的一種重要的工具——，本節(jié)課我們來學習另一種重要的工具——地圖。

二、知識探究：地圖的基本要素

地圖是我們經(jīng)常使用的學習和生活工具，你會使用嗎?

閱讀地圖的三要素是： 、 、 。

1、比例尺

學生自主學習：學生閱讀教材，完成下列問題：

（1）知道比例尺的概念：表示__________比__________縮小的程度。比例尺的公式：比例尺=______________

（2）閱讀地圖冊12頁如何量算地圖上兩點之間的實地距離？

（3）在臺灣島地圖上，從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長？實地距離又是多長？如何利用圖上給出的比例尺計算出來？

（4）閱讀地圖冊找出比例尺的表示形式：①數(shù)字式；②文字式；③線段式。

（5）學生完成填充圖冊第10頁一題（2）小題。

教師點撥：

（1）在計算時要注意圖上距離與實地距離的單位（厘米、千米），必須統(tǒng)一單位后進行計算。

（2）比例尺的大小比較

①、規(guī)則：比例尺實際上是一個分數(shù)，所以比例尺的大小比較和分數(shù)的大小比較是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越��；反之分母越小比例尺越大。

②、方法：若出現(xiàn)不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺換算成分數(shù)式，并把分子統(tǒng)一為1，然后按分數(shù)的大小比較分母就可以了。

2、方向

學生自主學習：

（1）一般地圖：面向地圖，用上____下_____左_____右_____

（2）有指向標的地圖：指向標一般指向_________

（3）經(jīng)緯網(wǎng)地圖：經(jīng)線指示________方向，緯線指示________方向

教師強調(diào)：

（１）、指向標定向法：舉例：A、B之間是什么位置關(guān)系呢？教師給出板圖，學生判斷A、Ｂ之間的位置關(guān)系。

小結(jié)：在有指向標的地圖上確定方向：

1） 做指向標的平行線； 2） 畫垂線，標注方向，來確定位置關(guān)系。

（２）經(jīng)緯網(wǎng)地圖：同一條經(jīng)線上只有南北方向，同一條緯線上只有東西方向的差異。

如果兩點既不在同一條經(jīng)線上，也不在同一條緯線上，怎么樣來確定方向呢？

舉例：A（0o，20oW）在B(20oN,20oE)的什么方向呢？（繪制簡要的經(jīng)緯網(wǎng)示意圖來分析）

過渡：閱讀地圖除知道方向和比例尺外，還需要認識什么？

3、圖例

學生自主學習

(1)、給出圖例的概念，并指導學生認識一些常用的圖例。

(2)、讀圖1.24一些常用的圖例，注意區(qū)分相似、相近的圖例。

三、合作探究：

1、 在比例尺為1：32000000的中國地圖上，量得濟南市與香港間的直線距離為5厘米，則兩地間的實地距離為多少千米？

2、 讀圖完城下列問題：

① ②③

（1）圖①中，教室在停車場的_______方向

（2）圖②中，教室在食堂的________方向

（3）圖③中，點A在點B的_____方向，B點在C點的_____方向，C點在D點的_______方向，D點在B點的________方向。

四、知識反饋：

1、地圖的基本要素：、 和 。

2、下列不是地圖基本要素的是（ ）

A. 比例尺 B. 顏色 C. 方向 D.

例

3. 讀如圖判斷B點在A 點的什么方向（ ）

A. 東南 B. 東北 C. 西北 D.

南

4. 在有指向標的地圖上，要根據(jù)指向標來定方向，

指向標箭頭一般指向（ ）

A.南方 B. 東南方 C. 西北方 D. 北方

5. 一個任站在南極點上，他的前后左右的方向是（ ）

A. 東方B. 北方 C. 西方 D. 南方

五、知識總結(jié)

本節(jié)課主要了解的是地圖上的基本要素，即比例尺，方向和圖例。在實際生活中，我們要能學著用所學知識去選擇合適的地圖，學會計算兩地之間的實際距離以及判斷方向等。

六、作業(yè)布置：

1、課堂作業(yè)：完成填充圖冊中10頁的練習。

2、課下自制一幅學校平面圖。（根據(jù)自己的觀察設(shè)計，注意方位。） 板書設(shè)計

圖例 地圖的基本要素 比例尺 概念 圖西公式 表示形式 一般地圖 方向 有指向標的地圖 有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖

教學反思：

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