短文閱讀秦腔篇一：風(fēng)雨閱讀短文答案

篇一：風(fēng)雨閱讀短文答案

1.關(guān)于作家

賈平凹，當(dāng)代作家，陜西丹鳳人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》《高興》等，曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。賈平凹的小說(shuō)描寫(xiě)新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡(jiǎn)明自然。

2.寫(xiě)作背景《風(fēng)雨》寫(xiě)于1982年，是賈平凹初期的作品，卻顯示了作家敏銳、精細(xì)入微，且充滿(mǎn)想象的藝術(shù)感受力和豐富、獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)力。【基礎(chǔ)積累】

1.給下列加點(diǎn)字注音。

剎那間（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）

弧形（ ） 倏乎（ ） 凸起來(lái)（ ）

2.聯(lián)系上下文，體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。

（1）幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花。

（2）有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。

3.體會(huì)下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果。

（1）樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。

（2）樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多??綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)。

【課文探究】

4.文章描寫(xiě)風(fēng)雨，運(yùn)用的是什么表現(xiàn)方法？又是通過(guò)描寫(xiě)哪些事物來(lái)表現(xiàn)狂風(fēng)的？

5.本文從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)風(fēng)，仔細(xì)閱讀課文，看文章寫(xiě)了哪些地方的風(fēng)。

6.“孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”這一結(jié)尾十分精妙，請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。

【文段精讀】

閱讀“垂柳全亂了線(xiàn)條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問(wèn)題。

7.選文第一段從上文描寫(xiě)樹(shù)林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對(duì)這三種植物分別是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)的好處是什么？

8.選文第二段寫(xiě)到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)的？表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀態(tài)？

9.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)詞有何表達(dá)作用？

10.下列對(duì)選文描寫(xiě)理解有誤的一項(xiàng)是（ ）

a.選文對(duì)柳條的描寫(xiě)注重寫(xiě)其在風(fēng)中的變化，將無(wú)生命的柳條寫(xiě)得生動(dòng)傳神。

b.對(duì)出門(mén)找羊的小女孩的描寫(xiě)，其“紅衫”從色彩上更具視覺(jué)沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽(tīng)覺(jué)來(lái)渲染狂風(fēng)的肆虐而不可阻擋。

c.對(duì)葡萄蔓的描寫(xiě)運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出葡萄蔓被狂風(fēng)剝離大樹(shù)的情形，從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。

d.面對(duì)狂風(fēng)，蒼蠅大量聚集在電線(xiàn)上作著蕩秋千的游戲。

1.略。 2.（1）“飄”“斜”生動(dòng)地展現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在狂風(fēng)中不能自主的狀態(tài)，“顫”字寫(xiě)出鳥(niǎo)翅被狂風(fēng)吹折的瞬間情形，這幾個(gè)動(dòng)詞從側(cè)面形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的猛烈。（2）“吃驚”寫(xiě)出貓的詫異心理，通過(guò)寫(xiě)貓的感受，生動(dòng)地表現(xiàn)狂風(fēng)的威力。 3.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了樹(shù)林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景。（2）運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)。 4.側(cè)面襯托 樹(shù)林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚(yú)兒、老頭、孩子們 5.曠野中的風(fēng)，院子里的風(fēng)，高處的風(fēng)，巷道里的風(fēng)，池塘里的風(fēng) 6.妙處之一：放船出去,暗示雨來(lái)了,可以讓船起航；妙處之二：扣題，題

目為“風(fēng)雨”,前面只說(shuō)風(fēng),只有這句道出了雨；妙處之三：結(jié)尾呈現(xiàn)出溫暖的畫(huà)面，讓讀者緊張的情緒松弛下來(lái)，有回味前面精彩描寫(xiě)的余地。 7.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調(diào)動(dòng)讀者的感覺(jué)去細(xì)細(xì)體會(huì)風(fēng)雨來(lái)襲的場(chǎng)面。 8.主要是從動(dòng)作、顏色兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)的，表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的驚恐不安、脆弱無(wú)助。 9.“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)詞形成對(duì)比，充分表現(xiàn)了狂風(fēng)之猛烈，女孩寸步難行。令人尋味，讓人如同身臨其境。 10.d

篇二：風(fēng)雨閱讀短文答案

賈平凹

樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋，樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿(mǎn)天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)， 清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房舍， 墻頭。 垂柳全亂了線(xiàn)條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。 一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊，又立即要返回，卻不可能了， 在院子里旋轉(zhuǎn)， 銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。 槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線(xiàn)上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)， 也不嗡叫， 黑乎乎的，電線(xiàn)愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。 一個(gè)鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒(méi)有。 (來(lái)自:www.91mayou.com 蒲公 英文 摘:短文閱讀秦腔)窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見(jiàn)了。有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了； 幾片瓦落下來(lái)， 像樹(shù)葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。 池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，唰地揭開(kāi)了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來(lái)，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚(yú)兒在案上的草窩里蹦跳。 最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門(mén)被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??

說(shuō)明：本文整理了三則閱讀，答案附在最后。

閱讀訓(xùn)練一： 1.最后一段的“驚喜”一詞能否換成“歡喜”，為什么？（請(qǐng)說(shuō)明理由） --------------------------------------------------------------- 2.作者寫(xiě)“風(fēng)雨”主要運(yùn)用了正還是側(cè)面？試說(shuō)明。 --------------------------------------------------------------- 3.如何理解作者在結(jié)尾一段寫(xiě)了“孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??” ----------------------------------------------------------------------

閱讀試題二：

1、①作者對(duì)眾多植物和動(dòng)物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進(jìn)行了特別細(xì)膩的描繪，直接目的是什么?

[1]

篇三：風(fēng)雨閱讀短文答案

風(fēng)雨,賈平凹.樹(shù)林像一塊面團(tuán)子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接著就向一邊倒,漫地而行的；忽的又騰上來(lái)了,飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽

散；已經(jīng)完_百度作業(yè)幫 風(fēng)雨,賈平凹.樹(shù)林像一塊面團(tuán)子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接著就向一邊倒,漫地而行的；忽的又騰上來(lái)了,飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了.然后一切都在旋,樹(shù)林子往一處擠,綠似乎被拉長(zhǎng)了許多,往上扭,往上扭,落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中.嘩地一聲,亂了滿(mǎn)天黑點(diǎn),綠全然又壓扁開(kāi)來(lái),清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房,墻頭.垂柳全亂了線(xiàn)條,當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候,卻出奇地顯出清楚,霎那間僵直了,隨即就撲撒下來(lái),亂得像麻團(tuán)一般.楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái),是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),綠深得黑清.那片蘆葦便全然倒伏了,一節(jié)斷莖斜插在泥里,響著破裂的顫聲.一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái),四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹(shù)上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁,失去了白的顏色.一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉(zhuǎn),銳聲叫喚,離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn),長(zhǎng)時(shí)間走不上去.槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下屈蜷的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來(lái),軟成一堆.無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線(xiàn)上了,一只挨著一只,再不飛動(dòng),也不嗡叫,黑乎乎的,電線(xiàn)愈來(lái)愈粗,下墜成彎彎的弧形.一個(gè)鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái),在地上滾了幾滾,散了.幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住,卻飛不下來(lái),向右一飄,向左一斜,翅膀猛地一顫,羽毛翻成一團(tuán)亂花,旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒,倏乎在空中停止了,瞬間石子般掉在地上,連聲響兒也沒(méi)有.窄窄的巷道里,一張廢紙,一會(huì)兒貼在東墻上,一會(huì)兒貼在西墻上,突然沖出墻頭,立即不見(jiàn)了.有一只精濕的貓拼命地跑來(lái),一躍身,竟跳上了房檐,它也吃驚了； 幾片瓦落下來(lái),像樹(shù)葉一樣斜著飄,卻突然就垂直落下,碎成一堆.池塘里絨被一樣厚厚的浮萍,凸起來(lái)了,再凸起來(lái),猛地撩起一角,唰地揭開(kāi)了一片；水一下子聚起來(lái),長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來(lái),砸出一個(gè)坑,浮萍沖上了四邊塘岸,幾條魚(yú)兒在案上的草窩里蹦跳.最北邊的那間小屋里,木架在吱吱地響著.門(mén)被關(guān)住了,窗被關(guān)住了,油燈還是點(diǎn)不著.土炕的席上,老頭在使勁捶著腰腿,孩子們卻全趴在門(mén)縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去?? 1.最后一段中的“驚喜”能否換成“歡喜”.為什么?2.作者寫(xiě)“風(fēng)雨”主要用了正面描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě),是說(shuō)明3.如何理解作者在結(jié)尾一段寫(xiě)了“孩子們卻全趴在門(mén)縫,驚喜地疊著紙船,一直一直放進(jìn)去??”附加：1.小剛要參加市里的演講比賽,為此他每天練習(xí)的很晚.有一天,鄰居李阿姨對(duì)他說(shuō)：“小剛啊,你可真勤奮,每天晚上都十二點(diǎn)多了,我們都睡了,你還在大聲朗讀.”小剛回答道：“李阿姨,你在你家睡你的,我在我家練我的,咱倆互不干擾.”李阿姨頓時(shí)很尷尬,無(wú)言以對(duì).你認(rèn)為小剛怎樣回答才得體.請(qǐng)給出正確回答.2.寫(xiě)一段文字,描寫(xiě)《天凈沙 秋思》中寫(xiě)景畫(huà)面.（注意色彩,60字左右） 語(yǔ)文傲世4282014-09-18 答案：1、不行,因?yàn)轶@喜側(cè)重沒(méi)意料到,歡喜就是很高興,沒(méi)“驚”的意思.2、作者抓住了樹(shù)林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹(shù)上的葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨,屬于側(cè)面描寫(xiě),感受到了風(fēng)雨來(lái)臨之前所有事物的焦躁不安.3、文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈,在猛烈的暴風(fēng)雨中樹(shù)木亂成一團(tuán),藤蔓脫落,動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助,老人因風(fēng)濕病而痛苦不已,然而在這時(shí),“孩子們卻全趴在門(mén)縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去??”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西.本文表現(xiàn)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美.附加1、李阿姨,謝謝你對(duì)我勤奮練習(xí)的肯定,以后我會(huì)注意休息的.附加2、秋日,薄暮時(shí)分,夕陽(yáng),緩緩滑落在蒼老的古樹(shù)上,朦朧的霧靄籠罩著大地,在荒涼的古道上,落葉飄飄灑灑,道旁,枯干的藤蔓纏繞著蒼老的樹(shù)木,如一個(gè)飽歷滄桑的老人,盤(pán)根錯(cuò)節(jié),渾身痂疤,枝節(jié)扭曲.歸來(lái)的烏鴉落在枝杈上,蒼涼的鳴叫著,仿佛在唱著一首悲涼的秋之歌,那毫無(wú)生機(jī)的枝葉,隨風(fēng)飄動(dòng),“簌簌”的聲音好像也在為這凄涼的秋天低聲哭泣.在不遠(yuǎn)處的那邊,溪水緩緩流著,在夕陽(yáng)的映照下波光粼粼,像是在唱著一首傷心的歌流向了遠(yuǎn)方.一座小橋橫跨在小溪上,房屋里炊煙裊裊,那縷縷青煙緩緩升向天空,在和白云傾訴內(nèi)心的苦悶.這時(shí),一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒,冒著寒風(fēng),風(fēng)塵仆仆的奔波在這古道上.他從哪里來(lái)?又要到哪里去?經(jīng)歷了怎樣的離別、顛沛?經(jīng)歷了怎樣的戰(zhàn)亂與生離死

別?那里是他要回到的故鄉(xiāng)?他的親人伙伴又在哪里?沒(méi)有人知道.夕陽(yáng)越落越沉,暮色籠罩,這個(gè)旅人的眼睛早已失去了往日的光芒,取代這光芒的是迷茫,彷徨.他拿起手中的蕭,吹起憂(yōu)傷的曲子,夕陽(yáng)下,凄凄的音符仿佛是閃著光的流水,載著他的鄉(xiāng)愁,飄去,飄去?? 兩選一 1、雨后的天空，一片陰霾。毫無(wú)水洗后的清亮與明晰。雨后秋寒倒不言虛。在這秋日的傍晚，我不由得緊蹙眉頭，裹緊身上并不暖和的衣襟。 路在前方，可是何處是盡頭？情歸何處？ 既然無(wú)知無(wú)解，就停下來(lái)吧。在這雨后的黃昏，暫且歇息我疲憊的靈魂。 風(fēng)起，西風(fēng)起了。真的已是深秋。 額前的發(fā)隨風(fēng)起了，隨風(fēng)散了。并不能擋不住我的目光，也擋住我前進(jìn)的方向。

2、黃昏，夕陽(yáng)余輝揮撒大地 昔日如綠色流水瀑布一般的青藤早已枯萎，只剩下茍延殘喘的枯枝敗葉，夏青樹(shù)早已老去，只剩下空心的樹(shù)干，烏鴉一聲聲的鳴叫似乎在悲嘆秋天到了，后，亦拍著瘦弱的翅膀飛向了模糊的天空。 一條不知何時(shí)建起的小橋在微微顫抖，流水不知疲倦地嘩嘩長(zhǎng)流，看那稀稀疏疏的村居，炊煙裊裊，恐怕里面的人早已聚在一起有說(shuō)有笑地吃飯了。 沿著這條彎彎曲曲的小路，癡想著，是否能沿著這條小路回到自己的家呢？西風(fēng)沿襲，寒意透心，這匹老馬也似乎在這寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。 不知不覺(jué)，夕陽(yáng)已經(jīng)看不見(jiàn)了， 傷心傷心復(fù)傷心，在天涯的人啊，你什么時(shí)候才能回到自己的家呢？ 答案：1、不行，因?yàn)轶@喜側(cè)重沒(méi)意料到，歡喜就是很高興，沒(méi)“驚”的意思。 2、作者抓住了樹(shù)林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹(shù)上的葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨，屬于側(cè)面描寫(xiě)，感受到了風(fēng)雨來(lái)臨之前所有事物的焦躁不安。 3、文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈，在猛烈的暴風(fēng)雨中樹(shù)木亂成一團(tuán)，藤蔓脫落，動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助，老人因風(fēng)濕病而痛苦不已，然... cn#ugupkvlub 2014-09-18 答案：1、不行，因?yàn)轶@喜側(cè)重沒(méi)意料到，歡喜就是很高興，沒(méi)“驚”的意思。 2、作者抓住了樹(shù)林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹(shù)上的葡萄蔓、鳥(niǎo)巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨，屬于側(cè)面描寫(xiě)，感受到了風(fēng)雨來(lái)臨之前所有事物的焦躁不安。 3、文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈，在猛烈的暴風(fēng)雨中樹(shù)木亂成一團(tuán)，藤蔓脫落，動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助，老人因風(fēng)濕病而痛苦不已，然而在這時(shí)，“孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。本文表現(xiàn)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美。 附加1、李阿姨，謝謝你對(duì)我勤奮練習(xí)的肯定，以后我會(huì)注意休息的。 附加2、秋日，薄暮時(shí)分，夕陽(yáng)，緩緩滑落在蒼老的古樹(shù)上，朦朧的霧靄籠罩著大地，在荒涼的古道上，，落葉飄飄灑灑，道旁，枯干的藤蔓纏繞著蒼老的樹(shù)木，如一個(gè)飽歷滄桑的老人，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，渾身痂疤，枝節(jié)扭曲。歸來(lái)的烏鴉落在枝杈上，蒼涼的鳴叫著，仿佛在唱著一首悲涼的秋之歌，那毫無(wú)生機(jī)的枝葉，隨風(fēng)飄動(dòng)，“簌簌”的聲音好像也在為這凄涼的秋天低聲哭泣。 在不遠(yuǎn)處的那邊，溪水緩緩流著，在夕陽(yáng)的映照下波光粼粼，像是在唱著一首傷心的歌流向了遠(yuǎn)方。一座小橋橫跨在小溪上，房屋里炊煙裊裊，那縷縷青煙緩緩升向天空，在和白云傾訴內(nèi)心的苦悶。 這時(shí)，一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒，冒著寒風(fēng)，風(fēng)塵仆仆的奔波在這古道上。他從哪里來(lái)？又要到哪里去？經(jīng)歷了怎樣的離別、顛沛？經(jīng)歷了怎樣的戰(zhàn)亂與生離死別？那里是他要回到的故鄉(xiāng)？他的親人伙伴又在哪里？沒(méi)有人知道。夕陽(yáng)越落越沉，暮色籠罩，這個(gè)旅人的眼睛早已失去了往日的光芒，取代這光芒的是迷茫，彷徨。他拿起手中的蕭，吹起憂(yōu)傷的曲子，夕陽(yáng)下，凄凄的音符仿佛是閃著光的流水，載著他的鄉(xiāng)愁，飄去，飄去?? 4 對(duì)比2的效果 1 白色手5帕或一u團(tuán)雪花 6 （。。。。那里是第十j段�。浚� 2 鴿子x的幸福

13《風(fēng)雨》研討與練習(xí)說(shuō)明

一 古人評(píng)論含蓄而精彩的作品說(shuō)“不著一字，盡得風(fēng)流”。課文沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)”字，但是一直在寫(xiě)風(fēng)；也不見(jiàn)一個(gè)“雨”字，但是也寫(xiě)到了雨。細(xì)讀課文，回答下列問(wèn)題。

1.作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)風(fēng)的，寫(xiě)出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？

2.有人說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？ 此題意在讓學(xué)生整體感知課文，抓住課文主要內(nèi)容，概括其要點(diǎn)。

參考答案：

1.全文共8段，各段所寫(xiě)內(nèi)容參見(jiàn)“整體感知”。還可以做進(jìn)一步的歸納和分析。全文從幾大方面描寫(xiě)了風(fēng)雨到來(lái)的景象：一是對(duì)自然景象的描寫(xiě)，二是對(duì)動(dòng)物（包括羊、蒼蠅、鳥(niǎo)、貓）的描寫(xiě)，三是對(duì)人（牽羊女孩、屋里老頭以及玩耍的孩子們）的描寫(xiě)。有宏觀的描寫(xiě)，如對(duì)樹(shù)林子的描寫(xiě)；有微觀的描寫(xiě)，如柳條亂得像麻團(tuán)、楊葉千萬(wàn)次變著模樣、蘆葦?shù)狗�破裂出聲等，但總體上還是微觀描寫(xiě)更多些。寫(xiě)出了風(fēng)的這樣一些特點(diǎn)：改變一切景物形態(tài)，蹂躪一切生命，造出一切動(dòng)態(tài)�？梢钥偫�為：狂暴、肆虐。

2.兩處寫(xiě)到了“雨”，一是第6段的“有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)”，二是結(jié)尾“孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”都寫(xiě)得很含蓄。課文大部分篇幅都寫(xiě)狂風(fēng)下的景物模樣，凸顯風(fēng)之威猛、情勢(shì)之緊急、景物之紛亂，有一種“急”的情調(diào)。到了結(jié)尾，轉(zhuǎn)而寫(xiě)室內(nèi)，老人在土炕席上捶腿，小孩驚喜地疊著紙船往門(mén)外放出去，氣氛不甚緊急，行文節(jié)奏舒緩了，孩子們帶來(lái)了歡喜的情調(diào)。

二 作者有著銳利的眼光，能在狂風(fēng)暴雨中看清景物的細(xì)節(jié)及其變化，試舉課文的一兩處，下面列舉一部分做鑒賞示例。

此題意在選取課文的精華內(nèi)容，進(jìn)行揣摩、品味和鑒賞。全文各段都有精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，下面列舉一部分做鑒賞示例。

1.垂柳全亂了線(xiàn)條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。

垂柳不垂，條亂如麻，著重寫(xiě)其一起一落時(shí)的動(dòng)態(tài)。

2.楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。

突出地寫(xiě)楊葉的動(dòng)態(tài)，能清晰地描述楊葉在急速變幻的情景中正反兩面的顏色，觀察和描摹能力非同一般。

3.那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。

這是對(duì)微觀景物的描寫(xiě)，突出地寫(xiě)蘆葦?shù)摹澳瞧�”、那“一�?jié)”和那“顫聲”；幾個(gè)動(dòng)詞用得很好，“倒伏”“斜插”“破裂”，有形態(tài)描寫(xiě)，又有聲音描寫(xiě)。

4.槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。

觀察非常細(xì)致，看清了脫落的瞬間動(dòng)態(tài)——“才”“一下子”，也看清了葡萄藤的情狀——“蜷曲”“像一條死蛇”“軟成一堆”，還聽(tīng)到了聲音——“嘩嘩啦啦”。

5.無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線(xiàn)上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線(xiàn)愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。

寫(xiě)蒼蠅和電線(xiàn)的靜態(tài)情狀�？辞辶松n蠅的密度——“一只挨著一只”，蒼蠅的情態(tài)——“再不飛動(dòng)，也不嗡叫”，蒼蠅的顏色——“黑乎乎的”，也看清了電線(xiàn)的情狀——“愈來(lái)愈粗”，成為“弧形”。蒼蠅本是微型生物，但作者也注意到在大風(fēng)大雨的環(huán)境中它們的形態(tài)和動(dòng)靜狀，實(shí)屬不易。

篇五：風(fēng)雨閱讀短文答案

樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；

短文閱讀秦腔篇二：秦腔吼起來(lái) 閱讀答案

在秦水嶺村，方圓幾百個(gè)村落，沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)秦天奇的。

秦天奇，說(shuō)白了也就是一個(gè)民間的戲子，一個(gè)走鄉(xiāng)串戶(hù)演皮影戲，吼秦腔的藝人。

說(shuō)著說(shuō)著，秦天奇也老了，還是先說(shuō)秦天奇的女兒香伶吧。

那個(gè)嚴(yán)寒的冬天，天剛蒙蒙亮，16歲的香伶就開(kāi)始偷偷在院子中練功了。正練到火侯時(shí)，西屋里傳來(lái)了老爹急促的咳嗽聲，她翻身起步，急步跑向父親炕頭前。她不想讓父親知道自己在偷偷地練秦腔。

秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問(wèn)道香伶啊，&&你，你這么早在院子中踢踢踏踏做什么呢?

香伶躲閃著父親的目光說(shuō)：爹，我在侍弄花草呢。老爹愛(ài)憐地拉過(guò)香伶的手說(shuō)：閨女啊，怨老爹沒(méi)本事，唱了一輩子秦腔，演了一輩子戲，到頭來(lái)仍然是一個(gè)高級(jí)叫花子，去學(xué)一門(mén)手藝，千萬(wàn)別學(xué)你爹去演戲啊!香伶流著眼淚沒(méi)有言語(yǔ)。

說(shuō)句掏心窩子的話(huà)，爹演了一輩子秦腔皮影，日子卻過(guò)得相當(dāng)凄苦。直落到如今病入膏肓了，也沒(méi)錢(qián)醫(yī)治。當(dāng)年，爹的皮影戲班，吼著秦腔輾轉(zhuǎn)南北，曾經(jīng)名名噪一時(shí)，威震八方啊。

可是，香伶兩歲時(shí)，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一個(gè)南方養(yǎng)蜂人走了。

自從娘走后，慢慢長(zhǎng)大了的香伶，幾次三番的讓爹教自己唱戲，爹都不肯。爹說(shuō)了，閨女，爹吼秦腔已經(jīng)走火入魔了，不能再讓你受這份罪了，干點(diǎn)別的吧。

香伶沒(méi)有聽(tīng)爹的話(huà)，爹在演戲時(shí)，香伶就趴在后臺(tái)看，她好像從小有演戲的天分和靈氣。一樣的臺(tái)詞，剛學(xué)戲的演員都要十遍八遍的記，香伶卻能脫口而出。

爹臨走前，眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子，那里面是爹一生的全部家當(dāng)——皮影人。爹說(shuō)了，將它捐贈(zèng)給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間，捐了，爹也心安了。

爹走后，香伶將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說(shuō)：閨女，秦老前輩是我們秦腔藝術(shù)界的一朵奇葩，他臨走時(shí)，還有什么要求嗎?有什么要求，你盡管提，我們一定滿(mǎn)足你。

香伶說(shuō)，我只有一個(gè)愿望，我想進(jìn)縣劇團(tuán)吼秦腔。

老師面露難色地說(shuō)：閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。

香伶斬釘截鐵地回答：再難我也要走，我爹走了一輩子，我也要繼續(xù)走下去，我忘不了爹臨走前望著箱子不忍的眼神。

老師說(shuō)：那明天來(lái)團(tuán)里考核吧。

考核中，在場(chǎng)的秦腔界老藝術(shù)家們都以為，這個(gè)小巧玲瓏的姑娘，那準(zhǔn)是閨閣旦的好角兒。誰(shuí)知，靈秀的香伶一聲大吼，王朝馬漢喊一聲，包相爺手下不留情&&高亢激越的唱腔，吼得地動(dòng)山搖。臺(tái)下的評(píng)委們個(gè)個(gè)驚呆了，大家都拍手叫絕。這樣，香伶的吼秦腔生涯便拉開(kāi)了序幕。

生活中的香伶，總是生活在戲中，有時(shí)候她自己也搞不明白，是自己在臺(tái)上演繹生活呢，還是生活中她在將戲劇演繹呢?

女兒剛生下來(lái)第三天，本來(lái)正是靜養(yǎng)的時(shí)侯，香伶卻開(kāi)始在家中吼秦腔了。孩子剛滿(mǎn)月，香伶不顧老公的勸阻，毅然走上了秦腔舞臺(tái)。穿起了黑蟒袍，戴起了長(zhǎng)須，將一個(gè)黑臉包公演繹得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。在臺(tái)上激情洋溢的香伶，做夢(mèng)也沒(méi)有想到，回到家時(shí)，老公卻和人在家談一場(chǎng)交易。

香伶發(fā)怒了，幾次三番勸老公，可老公非但沒(méi)有聽(tīng)她的，還痛罵她窮戲子。香伶沒(méi)有言語(yǔ)，她清楚，生活中的她只有走進(jìn)戲里，她才能忘卻諸多不快樂(lè)。

如今，這種不快樂(lè)已經(jīng)像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍劇里劇外自己的雙重性格，她在矛盾中猶豫徘徊著。

一向?qū)�包公演得活靈活現(xiàn)的她，突然間卻像一把斷了線(xiàn)的二胡，發(fā)出了嗚嗚的聲音。一上臺(tái)，香伶腦海里總是出現(xiàn)老公將那筆希望工程款裝進(jìn)自己口袋中那副貪婪的面孔。

香伶演砸了，臺(tái)下一片喝倒彩的聲音。從此，香伶拒絕飾演包公，她覺(jué)得自己不配。

香伶做了生活中的包拯。她一紙?jiān)V狀，將老公送入了監(jiān)獄。香伶又何嘗不知道，將老公送進(jìn)監(jiān)獄，意味著她和女兒要受苦的�？伤�必須這樣做，她要讓?xiě)蛑械乃�和戲外的她融為一體。她不后悔自己的選擇。

重新上臺(tái)后的香伶，奇跡般的又開(kāi)始演包公了，而且比以前演得更形象，更生動(dòng)。

夜深人靜時(shí)，香伶望著燈光下酣睡的女兒，她輕輕地說(shuō)，女兒啊，長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)好妻子吧，別再像娘一樣吼秦腔了，娘已經(jīng)離不開(kāi)秦腔了。

可她又怎么能知道，女兒會(huì)不會(huì)又是另外一個(gè)自己啊?

1.小說(shuō)題目秦腔吼起來(lái)中的吼有什么深刻合義?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分)

2.香伶爹去世前，眼睛仍盯著坑頭的兩只大箱子。這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(4分)

3.參加劇團(tuán)考核時(shí)，為什么香伶的一聲大吼使評(píng)委們驚呆了?(2分)

4.閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。這句話(huà)在文中起到了什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

5.仔細(xì)閱讀小說(shuō)的結(jié)尾，回答后面的問(wèn)題。(5分)

(1)另外一個(gè)自己是什么樣的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)

(2)你認(rèn)為香伶的女兒會(huì)不會(huì)成為另外一個(gè)自己?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。 (3分)

答案：

1. 吼既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的唱腔特點(diǎn)，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。(4分)

2.表現(xiàn)了香伶爹對(duì)秦腔藝術(shù)的熱愛(ài)與不舍，以及他對(duì)秦腔藝木傳承的擔(dān)憂(yōu)與朔望。 (4分)

3.一是因?yàn)橐粋�(gè)小姑娘卻扮演了包公的角色;二是因?yàn)樾」媚锏某�腔高亢激越，非同尋�！?(2分)

4.既是對(duì)香伶爹一生艱辛的總結(jié)，又為下文寫(xiě)香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆(作鋪墊)，起到了承上啟下的作用。 (3分)

5.(1)熱愛(ài)秦腔，執(zhí)著，充滿(mǎn)正義感。(2分)

(2) (3分)[示例一]會(huì)變成。香伶對(duì)秦腔的熱愛(ài)、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會(huì)影響女兒，讓她走上秦腔藝術(shù)之路。[示例二]不會(huì)變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對(duì)藝術(shù)和人格的追求往往不被世俗社會(huì)所理解。在越來(lái)越功利化的社會(huì)，女兒不會(huì)變成另外一個(gè)自己。

短文閱讀秦腔篇三：2005中考語(yǔ)文模擬試題二(含答案)

2005中考語(yǔ)文模擬試題二（含答案）

一、語(yǔ)文知識(shí)積累及應(yīng)用。

1．讀下面的句子，根據(jù)拼音填漢字，給加點(diǎn)的字注音。

⑴侵略者犯下的種種慘絕人huán 的暴行，永遠(yuǎn)刻在歷史的恥辱柱上。

⑵還記得來(lái)路上枯藤野蔓的jī 絆嗎？

⑶陰霾 彌漫的冬天是毫無(wú)生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時(shí)期。

⑷小時(shí)候過(guò)了一段拮據(jù) 的生活。

2．請(qǐng)?jiān)鰟h或修改必要的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，使句子通順連貫。

⑴通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識(shí)。

⑵不管外邊下起了大雨，但是他們還是按照約定一起去圖書(shū)館了。

⑶龍山文化是因1928年在山東章丘縣龍山鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)繼仰韶文化之后在黃河下游發(fā)展起來(lái)的。

3．默寫(xiě)填空。

⑴云橫秦嶺家何在？ 。

⑵ ，悠然見(jiàn)南山。

⑶美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，其實(shí)意在干涉別國(guó)內(nèi)政，這正應(yīng)了《醉翁亭記》中的一句話(huà)： ， 。

⑷縱觀我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的人生歷程，可以發(fā)現(xiàn)他們無(wú)不胸懷大志，以王下為己任， ， ，終成就偉業(yè)，青史留名。（用《岳陽(yáng)樓記》中的一句名言填空）

4．仿寫(xiě)句子。

⑴某餐館門(mén)口貼著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“ ，棄之可惜”，下聯(lián)是“杯中酒口口都香甜，量力而行”。請(qǐng)你把中學(xué)生都很熟悉的一首詩(shī)中的有關(guān)語(yǔ)句作適當(dāng)刪減填入上聯(lián)，使之構(gòu)成對(duì)偶句式。

⑵根據(jù)示例仿寫(xiě)句子。

我們多么熱愛(ài)那些優(yōu)美的文字啊！屈原的恣肆，李白的飄逸，杜甫的沉郁；

我們多么熱愛(ài)那些優(yōu)美的文字啊！ ， ， 。

二、閱讀下面散文，然后做題。

春草散章

楊林雪

連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將她綠色的文字刻于春天的大地上。

冬雪漸消，濕潤(rùn)的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。

或章，或篇，或段，或句，寫(xiě)滿(mǎn)山坡，寫(xiě)滿(mǎn)原野，寫(xiě)滿(mǎn)堤邊岸頭，寫(xiě)滿(mǎn)水澤溝壑，甚至寫(xiě)滿(mǎn)農(nóng)家小院的墻頭和屋檐——春草任性，最得意于寫(xiě)她的隨筆。

曠野上，樹(shù)林忙著做插畫(huà)，野花趕著繡彩圖，春天漫延漫生，更行更遠(yuǎn)，沒(méi)有誰(shuí)能阻得住她行路的腳丫。而鳥(niǎo)在空中配著它的畫(huà)外音，解說(shuō)給匆忙行走的云聽(tīng)。

雛雞最先啄開(kāi)蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開(kāi)眼睛來(lái)讀春天。它們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有此苦。雞無(wú)事就在岸邊打量風(fēng)筆的神韻，跳著腳兒喊一聲：“這筆好神奇喲！”鴨子“撲通”一聲落進(jìn)碧水里，

翻著筋斗洗個(gè)澡：“看這水墨染不染得綠我的羽毛！”風(fēng)筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個(gè)呆鵝都看得歡了，拍著翅膀“呱呱”地叫起來(lái)。

犁筆翻下田壟，播一首玉米的抒情詩(shī)，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅番薯的長(zhǎng)篇小說(shuō)……大塊地田地決不肯放過(guò)，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送與春草去填補(bǔ)空白。

春草珍惜每一寸土地，驅(qū)走荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰(shuí)的文章更流芳千古！有時(shí)候春草忍不住頑皮，悄悄鉆到莊稼行里鬧一鬧，結(jié)果常給嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn)，一鋤頭鉤了出來(lái)：“你來(lái)攙和啥？這兒不是你歇腳的地方�！贝翰莅鐐�(gè)鬼臉和仍回田頭地角扎根。

春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無(wú)邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉水。

在一望無(wú)際的千里牧場(chǎng)，春草更是熱情奔放，恣意抒寫(xiě)，淋漓盡致地?fù)]灑她綠色的暢想！ 春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行，其文謂章章華美，篇篇錦繡，字字珠璣。 春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，也不在乎野火會(huì)不會(huì)燒盡她全部的卷稿。冬去春來(lái)，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿紙一般的廣袤大地上，不停地寫(xiě)啊，寫(xiě)啊，寫(xiě)！

1．第1自然段是一個(gè)比喻句，其中包含了3個(gè)本體和喻體，它們分別是： 比喻為 ； 比喻為 ； 比喻為 。

2．第2自然段“潛心于構(gòu)思”指的是 ，“春天的詮釋”是指 ，“悄悄拱出地面”與朱自清的《春》中的一句話(huà)“ ”有異曲同工之妙，共同寫(xiě)出了春草來(lái)到人間的 的特點(diǎn)和它 的頑強(qiáng)生命力。

3．第3自然段“或章、或篇、或段、或句”在本文中能否顛倒順序？為什么？

4．第4段的描寫(xiě)形成了一幅完整畫(huà)面，并抓住事物各自的特征進(jìn)行了描繪。下面對(duì)其解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．樹(shù)林插畫(huà)突出了高大挺拔的特點(diǎn)。 B．野花繡彩突出了艷麗多彩的特點(diǎn)。

C．春草漫生突出了面大平鋪的特點(diǎn)。 D．鳥(niǎo)的畫(huà)音與云的行走突出了空中飄浮的特點(diǎn)。

5．第5段寫(xiě)小動(dòng)物有什么作用？

6．本文的中心意思是什么？

三、閱讀賈平凹的《秦腔》選段，然后做題。

山川不同，便風(fēng)俗有別，便戲劇有異。普天之下人不同貌，劇不同腔：京、豫、晉、越、黃梅、二簧、四川高腔，十幾種品類(lèi)�；騿�(wèn)：誰(shuí)為歷史最悠久者，文武最經(jīng)者，是非最洶洶者？曰：秦腔也。正如長(zhǎng)處和短處一樣突出便見(jiàn)其風(fēng)格，對(duì)待秦腔，愛(ài)者便愛(ài)得要死，惡者便惡得要命。外地人——尤其是自夸生于長(zhǎng)江流域的纖繡之士——最害怕秦腔的震撼。評(píng)論說(shuō)得婉轉(zhuǎn)的是：唱得有勁；得真率的是：大喊大叫。但是，幾百年來(lái)，秦腔卻沒(méi)有被淘汰或沉淪。這使多少人有大惑而不得其解。其解是有的，就在陜西這塊土地上。如果是一個(gè)南方人，坐車(chē)轟轟隆隆往西走，渡過(guò)黃河，進(jìn)入西岸，入百里秦川大地，原來(lái)竟是：一抹黃褐的平原；遼闊的地平線(xiàn)上，一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝桿精壯如桶，葉卻小似銅錢(qián)，迎風(fēng)正反翻覆。你立即就會(huì)明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖的統(tǒng)一！再去接觸一下秦人吧，活脫脫地一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)、濃眉、眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣大，上身又稍稍見(jiàn)長(zhǎng)于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小

的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石碾子碌碌上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實(shí)在的土地，在這塊土地摸爬滾打的人群是多么“二楞”的民眾！那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線(xiàn)上欲去不去的痛苦的徘徊，五里一村，十里一鎮(zhèn)，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織、沖撞。這秦腔原來(lái)是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴��！于此，你不漸漸感覺(jué)到南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在并占卻時(shí)間空間的位置嗎？

農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時(shí)落草在黃土炕上，死了被埋在黃土堆下；秦腔是他們苦中的大不。當(dāng)老牛木犁疙瘩繩，在田野已經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝里大喊大叫來(lái)一段秦腔，那心胸肺腑，關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。秦腔與他們，是和“西鳳”白酒、長(zhǎng)紅辣椒、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。若與那些年長(zhǎng)的農(nóng)民聊起來(lái)，他們想像的偉大的共產(chǎn)主義生活，首先便是這五大要素。他們有的是吃不完的糧食，他們?nèi)钡氖歉叱�的藝術(shù)享受。他們教育自己的子女，不會(huì)是那些文豪們講的：幼年不是祖母講著動(dòng)人迷離的童話(huà)，而是一字一板傳授秦腔。他們大都不識(shí)字，但卻出奇地能一本一本整套背誦出劇本，雖然那常常是之乎者也的字眼從那一圈胡子的嘴里吐出來(lái)十分別扭。有了秦腔，生活便有了樂(lè)趣，高興了，唱“快板”，高興得像是被烈性炸藥爆炸了一樣，要把整個(gè)身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)出了多么有情有味的美來(lái)，美給了別人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。當(dāng)他們?cè)谑斋@時(shí)節(jié)的土場(chǎng)上，在月掛中天的莊院里，大吼大叫唱起來(lái)的時(shí)候，那種難以想像的狂喜、激動(dòng)、雄壯與那些獻(xiàn)身于詩(shī)歌的文人，與那些有吃有穿總感空虛的都市人相比，常說(shuō)的什么偉大而痛苦的愛(ài)情，是多么渺小、有限和虛弱��！

秦腔在這塊土地上，有著神圣的不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)。廣袤曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂(lè)。秦人自古是大苦大樂(lè)之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂(lè)除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？

（節(jié)選自《語(yǔ)文建設(shè)》2003年第5期）

1.文章開(kāi)頭寫(xiě)出了幾種全國(guó)著名的劇種，請(qǐng)寫(xiě)出你看過(guò)或了解的兩種劇的代表作品。

2．為什么說(shuō)秦腔是“是非最洶洶者”？請(qǐng)用文中一句話(huà)回答。

3．秦腔沒(méi)有被淘汰或沉漲的原因是什么？請(qǐng)用文中一句話(huà)回答，并對(duì)其中的因素做簡(jiǎn)要解說(shuō)。

4．為什么說(shuō)秦腔是秦川人大苦中的大樂(lè)？

5．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括秦腔藝術(shù)的特點(diǎn)和作用各是什么？

四、閱讀下面文章，然后做題。

神舟：追趕并超越歷史

翟春陽(yáng)

神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功，舉國(guó)振奮。但她有一種乍聽(tīng)來(lái)言之成理的議論，說(shuō)是“算不了什么，人家40多年前就已遨游太空，俄羅斯和美國(guó)已先后進(jìn)行了240次載人飛行，中國(guó)的神舟五號(hào)只不過(guò)是第241次罷了”！是的，就人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展史而言，神舟五號(hào)的發(fā)升空確實(shí)算不了什么，與世界上最先進(jìn)的航天技術(shù)相比，還存在著一些差距。但作為一個(gè)大國(guó)，一個(gè)擁有13億人口的國(guó)家，神舟五號(hào)的發(fā)射成功對(duì)人類(lèi)文明的歷史，意義空前。

人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展史固然是人類(lèi)文明史最為重要的構(gòu)成，但二者是有區(qū)別的，人類(lèi)科學(xué)史并不就是人類(lèi)文明史。每一個(gè)科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新突破、新飛躍，雖然都是全人類(lèi)文明的進(jìn)步，都是人類(lèi)文明史上璀璨的一面，但不容易回避的歷史事實(shí)是，當(dāng)那些“人類(lèi)文明的進(jìn)步”發(fā)生的時(shí)候，并不是人類(lèi)中的所有人都能享受到“人類(lèi)文明進(jìn)步”的福祉，甚至還會(huì)因此給人類(lèi)中的一部分人或大多數(shù)人帶來(lái)災(zāi)難——人類(lèi)文明的發(fā)展是不平衡的，人類(lèi)文明的運(yùn)用也是不公平的。有句話(huà)說(shuō)“科學(xué)無(wú)國(guó)界”，但科學(xué)成果的所有權(quán)、應(yīng)用權(quán)卻是有“國(guó)界”的。有史以來(lái)的人類(lèi)歷史證明，科技的進(jìn)步并不意味著人類(lèi)文明的共同發(fā)展，相反，科技發(fā)展的不均是導(dǎo)致貧富不均的一個(gè)重要因素——地域、種族、國(guó)家等差別使“科學(xué)成果是人類(lèi)的共同財(cái)富”在某種意義上大打折扣。

我們理應(yīng)為神舟五號(hào)的成功發(fā)射歡呼，因?yàn)樗�不僅標(biāo)志著中國(guó)航天技術(shù)的飛躍，更是一個(gè)大國(guó)擔(dān)負(fù)人類(lèi)發(fā)展責(zé)任的能力趨向更強(qiáng)的體現(xiàn)。這種“人類(lèi)發(fā)展的責(zé)任”，既包括使自己的國(guó)家先走向富強(qiáng)，自己的人民走向富足、幸福，也包括為全人類(lèi)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)程度是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，而“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，神舟五號(hào)的發(fā)射成功在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程上的意義不言自明。就是從“全人類(lèi)”的視角看，一個(gè)占13億人口的國(guó)家實(shí)現(xiàn)科技上的重大突破，其本身就是對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)——“中國(guó)應(yīng)該對(duì)人類(lèi)有更多的貢獻(xiàn)”是中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)一直強(qiáng)調(diào)的責(zé)任，神舟五號(hào)的發(fā)射成功向全世界證明，這種責(zé)任不是“空口說(shuō)白話(huà)”，中國(guó)完全有擔(dān)負(fù)責(zé)任的強(qiáng)大實(shí)力。

在人類(lèi)文明史尤其是科技發(fā)展史上，中國(guó)曾有過(guò)很輝煌，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史段走在世界的前列，并因此成為世界上同期最發(fā)達(dá)的國(guó)家。但遺憾的是，在人類(lèi)歷史的進(jìn)程中中國(guó)的腳步慢下來(lái)了、停滯了甚至倒退了，在科技上中國(guó)被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸方面更淪為落后、貧窮愚昧。并不惟貧窮落后，“落后就要挨打”，19世紀(jì)到20世紀(jì)初，中國(guó)的國(guó)家和人民飽受凌辱和苦難。

我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，要追趕和超越歷史！我們一直在追趕，進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)更加快了追趕的腳步，而中國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的歷史，正是中國(guó)人民追趕和超越歷史的最鮮明見(jiàn)證——追趕，總要走別人走過(guò)的路，而追趕的目的，是拉近與領(lǐng)先者的距離并最終超越。能與世界上科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家在高科技領(lǐng)域爭(zhēng)先，作為不懈的追趕者，中國(guó)人民理當(dāng)為之自豪，為之振奮，為之歡呼！

（選自2003年10月18日《鄭州晚報(bào)》）1．這篇文章開(kāi)頭先駁斥了一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)： ，然后提出了作者的觀點(diǎn)： 。

2．請(qǐng)你用一句話(huà)概括文章第二自然段所要表達(dá)的意思。

3．請(qǐng)你從第三自然段中概括出神舟五號(hào)發(fā)射成功的偉大意義。

4．在第四自然段中，作者說(shuō)中國(guó)曾有很多輝煌，但也曾因科技落后飽受凌辱和苦難。請(qǐng)你各舉一例說(shuō)明中國(guó)科技在歷史上的輝煌和因落后遭受的苦難。它說(shuō)明了什么道理？

5．文章的三、四自然段從正、反兩個(gè)方面論證了 。

6．文章第五自然段是對(duì)全文的總結(jié)，作者從歷史的高度對(duì)“神舟”升空的意義歸納為：

五、古代詩(shī)文閱讀。

閱讀《五柳先生傳》，回答1—4題。

先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。① ， ；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；

造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞標(biāo)屢空，晏如也。常著文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：“黔婁之妻有言：?不戚戚于貧賤，② 。?其言，茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”

1．在原文橫線(xiàn)上應(yīng)填的兩句話(huà)是：① ， ②

2．解釋加點(diǎn)的字詞。

⑴造飲輒盡 （ ） ⑵亦不詳其姓字 （ ）

⑶期在必醉 （ ） ⑷曾不吝情去留 （ ）

3．選出下列“之”字用法不同類(lèi)的一項(xiàng)（ ）

A．黔婁之妻有言 B．或置酒而招之 C．一人之蛇成，奪其卮 D．無(wú)懷氏之民歟

4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①常著文章自?shī)�，頗示己志。

②其言，茲若人之儔乎？

5．試分析五柳先生的為人。

6．閱讀下面兩首送別詩(shī)，完成⑴—⑵題。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

橫 塘

范成大

南浦春來(lái)綠一川，

石橋朱塔兩依然。

年年送客橫塘路，

細(xì)雨垂楊系畫(huà)船。

⑴兩首詩(shī)前兩句共同之處是都寫(xiě)了送別的 和 ，不同之處是 。

⑵兩首詩(shī)的后面兩句都表達(dá)了對(duì)友人的依戀之情，其表現(xiàn)手法有何不同？試分析誰(shuí)表達(dá)的感情更深一些。

六、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)，要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們就較量較量吧！”蚊子吹著喇叭，朝獅子臉上專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被小小的蜘蛛消滅了。 這故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。

以上是《伊索寓言》中的一個(gè)小故事，直到今天我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，強(qiáng)大和

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