我要說漢語閱讀短文
發(fā)布時間:2017-02-15 來源: 短文摘抄 點擊： 
我要說漢語閱讀短文篇一：我要說漢語的閱讀答案
篇一：我要說漢語的閱讀答案
1.誕生 闡述 鎮(zhèn)定 欽佩 2.橫線的：第二段最后一句話波浪線的：第三段：使用英、法兩種語言.是世界上最優(yōu)美動聽的語言3.心情：激動 當時我的心情很感動,我想對蔣作賓說,您的自信使他們震驚,中國人民為有您這樣的英雄而驕傲4.“什么時候漢語成為聯(lián)合國正式語言了?”“不清楚,這中國代表也太自作主張了!”“這中國代表真了不起!”5.“不為所動”說明蔣作賓有堅定的信念——漢語要在聯(lián)合國會議上占有一席之地；“鎮(zhèn)定自若”說明蔣作賓良好的心理素質——遇到緊急情況不慌亂“昂首挺胸”寫出了蔣作賓作為中國人民的自豪和自信! 我也 是考試里的 1.誕生 闡述 鎮(zhèn)定 欽佩 2.橫線的：第二段最后一句話波浪線的：第三段：使用英、法兩種語言.....是世界上最優(yōu)美動聽的語言篇二：我要說漢語的閱讀答案
閱讀短文，完成練習。我要說漢語大家都知道，聯(lián)合國使用的6種正式語言是英語、法語、俄語、西班牙語、漢語、阿拉伯語。在聯(lián)合國召開的各級會議上，代表們可以用其中的任何一-五年級語文-魔方格 大家都知道，聯(lián)合國使用的6種正式語言是英語、法語、俄語、西班牙語、漢語、阿拉伯語。在聯(lián)合國召開的各級會議上，代表們可以用其中的任何一種語言進行發(fā)言。但是，你不要以為漢語從一開始就在國際上有那么高的地位，為了讓漢語堂堂正正地進入國際性的重大會議，還有過一個特別的故事呢。 那時候，聯(lián)合國還沒有誕生，世界上最大的一個國際性組織是國際聯(lián)盟。國際聯(lián)盟的會議上只允許使用英、法兩種語言，漢語是不能使用的。1929年，國際聯(lián)盟召開裁軍大會。中國代表團的團長是著名的外交家蔣作賓先生。蔣作賓到會后，就向大會提出，自己發(fā)言時要用漢語。但他的提議遭到一些國家代表的反對。他們反對的理由無非有兩個：一個是說在國際會議上使用英、法兩種語言是慣例，不能隨便更改；一個是說中國文字太難懂，不宜于推廣。 對此，蔣作賓一一做了義正詞嚴的駁斥。他說，使用英、法兩種語言雖然是慣例，卻是不公平的，因為它把占世界人口四分之一的中國所使用的語言排除在外了。①忽視了世界人口的四分之一，那么國際聯(lián)盟還有什么意義呢？至于說漢語難懂，每個國家都以自己的語言為驕傲，認為自己的語言是最易于世界通行的。中國的文化歷史悠久，對世界文明起到了巨大的推進作用。只要熱愛它，你就會發(fā)現(xiàn)它的語言是世界上最優(yōu)美動聽的語言。 到了中國代表團發(fā)言的時候，蔣作賓神情坦蕩、不卑不亢地用漢語開始闡述觀點。 他一開口，就震動了所有的代表，他們在下面議論起來。②蔣作賓不為所動，鎮(zhèn)定自若地發(fā)完言，昂首挺胸地走下臺。 散會后，代表們紛紛表示在國際會議上還是第一次聽到漢語，中國人真了不起。很多代表還跑來向蔣作賓祝賀，對他的勇氣表示欽佩。 從那以后，中國人又作了很大的努力，最終使?jié)h語成為聯(lián)合國正式使用的語言。1．從文中找出下列詞語的反義詞。普通——（ ） 慌慌張張——（ ） 禁止——（ ） 垂頭喪氣——（ ）2．在國際聯(lián)盟召開的裁軍會議上，一些國家的代表反對蔣作賓用漢語發(fā)言的提議，他們的理由是：①_________________________________________________________②_________________________________________________________3．蔣作賓是怎樣駁斥的呢？把相關句子畫上波浪線。4．將文中畫橫線的句子①改為陳述句。____________________________________________________________5．理解畫橫線句子②，再填空。 “________”這個詞語說明蔣作賓有著堅定的信念，要讓漢語在聯(lián)合國占有一席之地；“________”一詞寫出了他作為中國人的自豪和自信。6．讀到第6自然段時，我的心情________，我想對蔣作賓說：________________________________。1．特別 鎮(zhèn)定自若 允許 昂首挺胸2．①在國際會議上使用英、法兩種語言是慣例，不能隨便更改。 ②中國文字太難懂，不宜于推廣。3．第三自然段4．忽視了世界人口的四分之一，那么國際聯(lián)盟就沒有什么意義。5．不為所動 昂首挺胸6．高興、激動 你真了不起，維護了祖國的尊嚴 馬上分享給同學 據(jù)魔方格專家權威分析，試題“閱讀短文，完成練習。我要說漢語大家都知道，聯(lián)合國使用的6種正式..”主要考查你對改寫句子，近義詞，反義詞，現(xiàn)代文閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出
部分考點，詳細請訪問。 考點名稱：改寫句子改寫句子:即是根據(jù)原有句子成分，特點，在不改變愿意的前提下對句子的形式進行不同樣式的改變。
改寫句子類型:1、陳述句、被字句和把字句之間的轉換：他掃干凈了地。他把地掃干凈了。地被他打掃干凈了。 2、句子的拆分與合并：我走進教室。我去上課。我走進教室去上課。 3、基本句式間的轉換：難道這不是偉大的奇跡嗎？（改為陳述句）這是偉大的奇跡。 4、改變詞語的順序，不改變句子的意思：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。
5、引述句和轉述句之間的轉換：（1）標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號；轉述句改引述句，要加上冒號和引號。（2）人稱的變化：①引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；如：老師對我說：“把你的作業(yè)本拿來我看看。” 改：老師對我說，把我的作業(yè)本拿給她看看。②當引述內容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做。” 改：姐姐對我說，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。③轉述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應改為第一人稱“我”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。改：老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好�！� 考點名稱：近義詞，反義詞近義詞、反義詞:意義相同或相近的詞叫近義詞。意義相近的詞語，如:“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”.“枯萎”與“干枯”“寬敞”與“寬闊”�！敖x詞”的近義詞：同義詞。和詞語意義相反的是“反義詞”。意義相對或相反的詞叫反義詞。如：美麗——丑陋 謙虛——驕傲
名副其實——名不副實 雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正 風平浪靜——狂風惡浪迷迷糊糊——清清楚楚 全神貫注——心不在焉斷斷續(xù)續(xù)——連續(xù)不斷 賞心悅目——觸目驚心一絲不茍——粗心大意 力倦神疲——精力充沛萬馬奔騰——無聲無息 暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆 毫不猶豫——猶豫不決別具一格——普普通通 熙熙攘攘——冷冷清清心驚肉跳——鎮(zhèn)定自如 理直氣壯——理屈詞窮一朝一夕——日久天長 悔過自新——執(zhí)迷不悟群策群力——孤掌難鳴 廢寢忘食——飽食終日沸沸揚揚——鴉雀無聲 翻來覆去——簡單明了吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇槍舌劍——心平氣和粗制濫造——精雕細刻 安居樂業(yè)——顛沛流離正�！惓� 非凡——平凡 特別——一般掃興——高興 輕蔑——敬重 開心——苦悶尋�！惓� 違背——遵循 懷疑——相信強盛——衰敗 尊重——侮辱 激烈——平靜嘈雜——寂靜 美麗——丑陋 信奉——背棄失信——守信 率領——追隨 退化——進化凝結——溶解 偉大——渺小 聚攏——分散增添——減少 活潑——呆板 鮮艷——暗淡嚴寒——酷暑 安謐——嘈雜 溫暖——涼爽柔和——嚴厲 拒絕——同意 清醒——糊涂荒蕪——耕種 清晰——渾濁 堅強——軟弱微云——濃云 純熟——生疏 陌生——熟悉平坦——崎嶇 光滑——粗糙 慎重——隨便喜歡——厭惡 痛快——難受 幽靜——喧鬧崎嶇——平坦 剛強——軟弱 慌忙——鎮(zhèn)定熟識——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方鎮(zhèn)定——慌張 團結——分裂 羞澀——大方嚴寒——炎熱 灑脫——拘謹 明朗——陰沉沉重——輕盈 迂回——徑直 清澈——渾濁脆弱——堅強 飽滿——干癟 衰弱——強健猶豫——堅定 豐收——歉收 復雜——簡單淡妝——濃抹 相宜——不宜 自在——拘束平�！嫣� 勤勞——懶惰 喜歡——討厭密集——稀疏 勝利——失敗 挺進——撤退寬敞——狹窄 傾斜——豎直 聞名——無名認識——陌生 有趣——乏味 舒暢——苦悶結束——開始 緊張——輕松 整齊——紛亂安全——危險 撒謊——誠實 慈祥——兇惡可愛——可惡 緊張——輕松 仔細——粗心附近——遠方 贊許——反對 淡水——咸水高興——難過 飛快——緩慢 精彩——平淡笨重——輕便 緊張——松弛 有趣——乏味聽從——違抗 誠實——虛偽 承認——否認高興——傷心 起勁——沒勁 簡單——復雜容易——困難 熟練——生疏 準確——錯誤溫和——嚴厲 暴躁——溫和 近處——遠處氣憤——歡喜 粗心——細心 美麗——丑陋潔白——烏黑 高興——痛苦 寬闊——狹窄新款——陳舊 興旺——衰敗 團結——分裂敏捷——遲鈍 危險——安全
常�！紶栍字伞暇� 含糊——清楚 嚴重——輕微茂密——稀疏 光明——黑暗 微弱——強大杰出——平庸 惡劣——良好 燦爛——暗淡特殊——普通 異�！匠� 簡陋——豪華誠意——假意 理屈——理直 拒絕——接受懲罰——獎勵 遲延——提前 示弱——逞強好心——惡意 破碎——完整 酥軟——堅硬炎熱——寒冷 誠實——撒謊 仔細——馬虎聰明——愚笨 空虛——充實 伶俐——笨拙狹窄——寬闊 晦暗——明亮 勇敢——懦弱寬容——嚴格 表揚——批評 一向——偶爾善良——兇惡 寂靜——熱鬧 聰明——愚笨窮苦——富裕 精致——粗糙 健康——虛弱憂慮——放心 糟糕——精彩 潮濕——干燥喜歡——討厭 危險——安全 寂寞——喧鬧奴隸——主人 緊張——松弛 統(tǒng)一——分裂繁榮——衰敗 精致——粗糙 權利——義務
近義詞使用技巧: 語中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，恰當布局，就能充分表達思想感情，使文章生輝。 精心選用近義詞，可以用同樣的概念表達不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念馬克思時說：“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了�！� 葉圣陶的《春聯(lián)兒》這樣寫：“老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍婦人家的話，沒讓老俞知道請醫(yī)生給開了刀，不上有一天就死了�！碧茝|悼念高爾基又是這樣寫：“1936年6月18日，世界大文豪，新社會的創(chuàng)造和擁護者，出身于勞動階級的作家馬克辛·高爾基，在莫斯科逝世了�！� 上面各例同樣表達生命的終止，用詞各不相同。馬克思是共產(chǎn)主義學說的創(chuàng)始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯選用了含蓄委婉又符合死者特點的詞語：“停止思想”、“睡著了”。葉圣陶寫老俞的小兒子，用了一般說法“死”，表達客觀發(fā)生的情況，沒有明顯的感情色彩。而在悼念高爾基時，唐弢選用富有莊重色彩的褒義詞“逝世”，表達了對死者的尊敬、熱愛和深切的悼念。 自然，“死”的近義詞許多。有的富有口語色彩，其中有的含有褒義，帶有惋惜之情，例如：老了、走了、光榮了、去見馬克思了；有的含有貶義，帶有憎惡之情，例如：斷氣、挺腿、完蛋、翹辮子、見閻王。有的富有書面語色彩，也有褒貶義分，例如，含褒義的有：逝世、去世、謝世、長逝、永別、殉職、殉國、犧牲等；含貶義的有：斃命、喪命、暴卒等。有的語詞只能用在皇帝諸侯身上如：薨、崩、駕崩、賓天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盤、坐化、圓寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等。可見，近義詞十分豐富，要使表情達意十分貼切恰當，不能不精心選用�？键c名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質； e、按照所敘述的事件之間的關系； f、按照重點段。
（2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標題列小標題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。 b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。 c、自己概括小標題。（4）歸納主要內容一篇文章內容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內容。 b、抓重點段落，歸納主要內容。 c、用過渡短語歸納主要內容。 d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。 e、分析標題，歸納主要內容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、
從文章題目入手。 b、從中心句入手。 c、從文章重點段落入手。 d、從主要內容入手。 閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題。現(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。
第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。小學現(xiàn)代文閱讀一般技巧：1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯(lián)想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡3、認真讀題4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節(jié)的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態(tài)度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。④從標題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡:根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；根據(jù)時間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關的語句，截取關鍵性文字。揣摩語言：引領文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）使用關聯(lián)詞（如：不但??而且??；因為、何況、但是、然而、因此等）5、準確答題，提煉概括
以上內容為魔方格學習社區(qū)（）原創(chuàng)內容，未經(jīng)允許不得轉載！ 與“閱讀短文，完成練習。我要說漢語大家都知道，聯(lián)合國使用的6種正式..”考查相似的試題有：篇三：我要說漢語的閱讀答案
篇四：我要說漢語的閱讀答案
表現(xiàn)蔣作賓不受外界誘惑的清高氣節(jié),昂首挺胸顯的不悲不亢,保留了自己的尊嚴.篇五：我要說漢語的閱讀答案
我要說漢語閱讀答案_學科競賽_小學教育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載| 我要說漢語閱讀答案_學科競賽_小學教育_教育專區(qū)。
我要說漢語閱讀短文篇二：2014--2015六年級上語文試卷
六年級 語 文（一）
（第1單元）
班級 姓名 成績
（卷面分：3分。要求：卷面整潔、書寫規(guī)范。）
? 積累運用（48分）
一、認真拼，漂亮寫。（8分）
zhuānɡ biǎo yōnɡ zhǒnɡ shān hú jiàn shǎnɡ
jiǎo jiànyí
nɡ rǎo mā′ān chù
lì
二、比一比，組詞語。（5分）
蜿（
）絹（ ） 瑚（
）蹄（ ） 褪（
）
豌（ ）娟（ ） 蝴（ ）啼（ ） 腿（ ）
三、用“√”選擇正確讀音。（4分）
1.真是一棵大樹，枝干的數(shù)（shǔ shù）目不可計數(shù)（shǔ shù）。 ．．
2.“六一”兒童節(jié)，我計劃（huá huà）和朋友一起去公園劃（huá huà）船。 ．．
3.不必說碧綠的菜畦（jí qí），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚．．
（zhan shan）??
4.這時候，飲（ yìn yǐn ）馬溪邊，牧童坐在馬背上喝飲（yìn yǐn）料，．．
一幅悠然自得的畫面。
四、用“ ”畫出詞語中不正確的字，并把正確的字寫在括號內。（8分）
五彩班斕（ ） 峭璧斷崖（ ） 海擴天空（ ） 撥地而起( )
四季長青（ ） 無可耐何（ ） 應接不瑕（ ） 名幅其實（ ）
五、詞語接龍。（3分）
1.家喻戶曉→ →→
2.胡言亂語→ →→
【2014—2015（上）六年級語文】第1頁 共40頁
六、仿照例子，填上表示色彩的詞語。（4分）
例：（紫紅的）桑葚
（）的大海 （）的沙漠 （）的原野 （）的麥苗
（）的森林 （）的鮮花 （）的天空 （）的太陽
七、選擇合適的詞語填在括號里。（6分）
紀念 留戀 留念
1.我要把媽媽送給我的十歲生日禮物——可愛的音樂盒作為永久的（ ）。
2.當我們離開九寨溝時，感到一種深深的（）。
凝重 凝聚 凝結 凝固
3.北京的古建筑是（ ）的音樂。
4.長城的城墻是黑灰色的，（ ）中透著一種冷峻。
5.中朝人民在抗美援朝戰(zhàn)爭中用鮮血和生命（）成的友誼萬古長青。
6.抗震救災中，各地的捐款和捐物（ ）著全國人民的愛心。
八、按要求寫句子。（5分）
1．但是有哪一個春天的花園能得過這時繁花無邊的天山呢？
改為陳述句：
2．照片上老人的雙眼默默地注視著盤旋翻飛的海鷗。
縮句：
3．補充為比喻句：
（1）在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像
（2）故鄉(xiāng)的那座老橋如
4．由于掌握了學習方法，他的學習成績增強很快。
修改病句：
九、給下列句子排排隊（5分）
（ ）田野里的“小藝術家們”也不甘示弱。
（ ）家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。
（ ）每當夜幕降臨，瑤寨的姑娘、小伙載歌載舞，用山歌表達對生活的贊
美，用舞蹈跳出豐收的喜悅。
（ ）蟈蟈歡快地哼著小曲，蛤蟆彈奏大提琴，蟋蟀盡情伴奏。
（ ）這些聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，
又似草原上的野馬在奔馳。
【2014—2015（上）六年級語文】第2頁 共40頁
? 閱讀理解（19分）
（一）閱讀課文片斷，回答問題。（7分）
首先把我征服的，是北京的樹葉。從機場進入市區(qū)，夾道的松柏，高高的
白楊，全是綠的。就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的、 、 。一時辨認不清的喬木、灌木，把
千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。隨后，我
漫游天壇，發(fā)現(xiàn)了北門內那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風一吹，蝴
蝶紛紛揚揚飄落在地上，待細細一看，卻又都變成 ，
寬邊上，還留著一道！
1.按原文填空，將文段補充完整。（2分）
2.選文中作者把銀杏樹葉比成什么？這樣寫有什么作用？（2分）
3.用“ ”畫出這一段的中心句。（1分）
4.作者感到“又驚又喜”，那么作者驚喜的是什么？（2分）
（二）閱讀短文，回答問題。（12分）
每天都做一點點
天色昏暗，幾名游客驅車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青
樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉過一個彎后，
他們一下子（ ）得喘不過氣來。
就在眼前,就在山頂,就在溝壑和樹林灌木間，有好大的一片水仙花。各色
各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地“燃燒”
著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。
是不是太陽不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上？在這令人迷醉的
黃色的正中，是一片紫色的風信子，如瀑布傾瀉其中；一條小徑穿越花海，小
徑兩旁是珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍鳥掠
過花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍色的翅膀就像閃動的寶石。
是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個
荒無人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？??無數(shù)的問號在游客的腦海里跳
躍，他們下車走入園中。
【2014—2015（上）六年級語文】第3頁 共40頁
花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您
的回答。第一個回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點想法；第二個回答是：
一點點時間；第三個回答是：開始于1958年。
面對簡潔的文字，游客們（ ）。一位平凡的婦人，憑借40年間
一點點的、不停的努力，①竟然創(chuàng)造出一個美麗的奇跡，而這一片世界也因為
她的努力變得更加美麗。
在我們年輕的心中，成功是一個令人神往的字眼兒，就如同遠方的那一座
雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當我們面對這座燃燒的花園時，我們就
會明白，成功其實很簡單，那就是每天只做一點點，但又堅持著每天都做一點
點，就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準目標持之以恒地做下去，總有一天，②奇跡也會在我們的面前誕生。
1．在文中找出下列詞語的反義詞。（2分）
稀疏——（ ） 偉大——（ ）
2.請從“吃驚、震驚、欣喜若狂、默默無語”這幾個詞語中選擇恰當?shù)脑~語填
在文中的括號里。（2分）
3．令游客震驚的景象是怎樣的？用“～～”在文中畫出有關語句。（1分）
4．文中的畫線句子中都有“奇跡”這個詞語，請選擇它們所代表的意思。
句子①句子② （2分）
A．在荒涼的山中創(chuàng)造出的那片美麗的花園。B．我們感到遙不可及的成功。
5．怎樣理解牌子上的三個答案？（2分）
6.在我們心中，“成功”是一個了不起的詞語，就如遠方的一座雄偉的山峰，
可望而難以企及。讀完這篇短文，你對成功有了怎樣的理解？聯(lián)系實際談談你
的看法。（3分） 習作樂園（30分）
孩子們，大自然是美好的。生活中，你注意觀察了嗎？選擇一處你喜愛的
景物寫一篇作文，將大自然的美寫出來吧。題目自擬，注意寫景的順序，注意
運用恰當?shù)男揶o手法。450字左右。
【2014—2015（上）六年級語文】第4頁 共40頁
六年級 語 文（二）
（第2單元）
班級姓名成績
? 積累運用（44分）
一、先認真謄抄愛國名言，再下列愛國名言補充完整。（6分）
國耳忘家，公耳忘私。
1.三軍可奪帥也，2.，后天下之樂而樂。
3.常思奮不顧身， 。
4.一寸丹心圖報國，
二、讀拼音，寫詞語。（5分）
rǔ zhī juān ka dànɡ dí wǔ mai shēn zhan （）（ ）（）（）（ ）
三、用“/”劃去帶點字的錯誤讀音。（6分）
蔥蘢（n?nɡ l?nɡ） 哺育（pǔ bǔ） 千載難逢（zǎi zài） ．．．
鍛鑄（zhù zhú） 攢成（cuánzán）屏息以待（bǐnɡ pínɡ） ．．．
四、我能給下面的兩個字加上偏旁，組成合適的新字填寫在括號里。（3分）
“卑”： 香甜的（ ）酒感人的（ ）文刁蠻的（ ）氣
“相”： 漂亮的（ ）子好聽的（ ）劇好大的車（ ）
五、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。（2分）
A.堅強 偉岸 步覆輕快 萬眾一心 舉世矚目 眾志成誠
B.朗誦 沐浴 迄今為止 興高采烈 見義勇為 弄虛作假
C.脈博 磅礴 熱淚迎眶 目不轉睛 喜出望外 情不自禁
D.挽救 澎湃 金壁輝煌 迫不急待 面黃肌瘦 毫情暢涌
【2014—2015（上）六年級語文】第5頁 共40頁
我要說漢語閱讀短文篇三：小學語文五上第5單元測試卷2
第五單元檢測
一、看看這些字是怎么從圖變成字的，把現(xiàn)在的字寫在后面的田字格里。
二、將下列漢字各減一筆變成一個新宇。
衰 鉤 治 幼
( )( ) ( )( )
必 往 體 睛
( )( )( ) ( )
凡 季 兔 幣
( )( )( ) ( )
三、五(1)班劉制學們用了“競”、“凈”、“靜”、“敬”四個字來作班訓，如果按
對待師生、學習環(huán)境、學習態(tài)度及衛(wèi)生四個角度來排序四個字，依次是。
四、同樣是“吃”，有不同的說法，在橫線上填吃的同義詞。
1．吃的是液體的東西
2．吃的是堅硬的東西
3．用牙齒磨碎食物
4．不經(jīng)咀嚼就咽下去
5．吃一點辨辨滋味
五、苗苗小學記者站在街頭招牌和站牌上找到了錯別字，把下列的錯字圉出來，并改正。
① ②
1．圖①中有4個錯別字： 應改為 ， 應改為 ， 應改為 ，應改為 。
2．圖②中有1個錯別字：應改為 。
六、下面的歇后語中加點的字與哪個字諧音，寫在括號里。
1．飛機上放鞭炮——空想( ) ．
2．三九天穿裙子——美麗動( )人
．
3．豬鼻子里插蔥——裝相( ) ．
4．和尚打傘——無法( )無天 ．
5．孔夫子搬家——凈是輸( ) ．
七、把下列的歇后語連一連。
黃鼠狼給雞拜年把人看扁了
狗咬呂洞賓 空話連篇
大水沖倒龍王廟一家人不識一家人
飛機上作報告 不識好人心
門縫里瞧人 沒安好心
八、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。
1．漢字是世界上使用人口最多的文字。 ( √ )
2．漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演至過程。( × )
3．漢字是由倉頡創(chuàng)造的。 (× )
4．我國東漢的蔡倫發(fā)明了造紙技術。()
5．清朝學者王懿榮是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。()
6．王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。 ()
九、讀下面的故事，猜出人名。
唐朝會昌年間，池州城里有個開酒店的杏云姑娘十分聰穎，善于對對聯(lián)。當時有位很有才華的詩人聽說后，前去拜訪。
杏云姑娘與這位客人交談之后，發(fā)現(xiàn)他很博學就想向他請教。杏云姑娘問：“請教先生尊姓大名？這位客人沒有直接回答，笑著吟出一副對聯(lián)：半邊林半邊坡，一頭牛掛一卷文。杏云姑娘一琢磨，立刻就明白了。
同學們，你們猜出這位客人是誰了嗎？
十、讀下面的文段，完成練習。
為什么說中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性�？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調動這些語言文字的情緒��！
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和奇特魅力。我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
1．聯(lián)系上下文理解詞語。
魅力： 徜徉：
2．文段中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法(來自:www.91mayou.com 蒲公 英文 摘:我要說漢語閱讀短文)，將 比作夏夜的星空令人神往。
3．將文段中畫波浪線的句子改為陳述句：
4．這兩段話選自 ，表達了作者 的感情。
5．你喜歡漢字嗎？你覺得漢字帶給你怎樣的感受？ 十一、閱讀短文，完成練習。
我要說漢語
大家都知道，聯(lián)合國使用的6種正式語言是英語、法語、俄語、西班牙語、漢語、阿拉伯語。在聯(lián)合國召開的各級會議上，代表們可以用其中的任何一種語言進行發(fā)言。
但是，你不要以為漢語從一開始就在國際上有那么高的地位，為了讓漢語堂堂正正地進入國際性的重大會議，還有過一個特別的故事呢。
那時候，聯(lián)合國還沒有誕生，世界上最大的一個國際性組織是國際聯(lián)盟。國際聯(lián)盟的會議上只允許使用英、法兩種語言，漢語是不能使用的。1929年，國際聯(lián)盟召開裁軍大會。中國代表團的團長是著名的外交家蔣作賓先生。蔣作賓到會后，就向大會提出，自己發(fā)言時要用漢語：但他的提議遭到一些國家代表的反對。他們反對的理由無非有兩個：一個是說在國際會議上使用英、法兩種語言是慣例，不能隨便更改；一個是說中國文字太難懂，不宜于推廣。
對此，蔣作賓一一做了義正詞嚴的駁斥。他說，使用英、法兩種語言雖然是慣例，卻是不公平的，因為它把占世界人口四分之一的中國所使用的語言排除在外了。①忽視了世界人口的四分之一，那么國際聯(lián)盟還有什么意義呢？至于說漢語難懂，每個國家都以自己的語言為驕傲，認為自己的語言是最易于世界通行的。中國的文化歷史悠久，對世界文明起到了巨大的推進作用。只要熱愛它，你就會發(fā)現(xiàn)它的語言是世界上最優(yōu)美動聽的語言。
到了中國代表團發(fā)言的時候，神情坦蕩、不卑不亢地用漢語開始闡述觀點。
他一開口，就震動了所有的代表，他們在下面議論起來。②蔣作賓不為所動，鎮(zhèn)定自若地發(fā)完言，昂首挺胸地走下臺。
散會后，代表們紛酚表示在國際會議上還是第一次聽到漢語，中國人真了不起。很多代表還跑來向蔣作賓祝賀，對他的勇氣表示欽佩。
從那以后，中國人又作了很大的努力，最終使?jié)h語成為聯(lián)合國正式使用的語言。
1．從文中找出下列詞語的反義詞。
普通—( ) 慌慌張張—( )禁止—( ) 垂頭喪氣—( )
2．在國際聯(lián)盟召開的裁軍會議上，一些圖家的代表反對蔣作賓用漢語發(fā)言的提議，他們的理由是
① ②
3．蔣作賓是怎樣駁斥的呢？相關句子畫上波浪線。
4．將文中畫橫線的句子①改為陳述句。
5．理解畫橫線句子②，再填空。
“”這個詞語說明蔣作賓有著堅定的信念，要讓漢語在聯(lián)合國占有一席之地；“”一詞礙出了他作為中國人的自豪和自信。
6．讀到第6自然段時，我的心情，我想對蔣作賓說：。
參考答案
一、鳥 魚 羊 兔
二、哀 釣 冶 幻 心 住 休 晴 幾 李 免 巾
三、敬、靜、競、凈
四、1．喝 2．咬 3．嚼 4．吞 5．嘗
五、1．暈 葷 訂 訂 電 電話 話
2．使 駛
六、1．響 2．凍 3．象 4．發(fā) 5．書
七、略
八、1．√ 2．× 3．× 4．×5．√ 6．√
九、杜牧
十、1．很能吸引人的力量。閑游，安閑自在地步行。
2．漢字字數(shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀
3．看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，能誘發(fā)你調動這些語言文字的情緒。
4．《我愛你，中國的漢字》熱愛漢字
十一、1．特別 鎮(zhèn)定自若 允許 昂首挺胸
2．①在國際會議上使用英、法兩種語言是慣例，不能隨便更改。 ②中國文字太難懂，不宜于推廣。
3．第三自然段
4．忽視了世界人口的四分之一，那么國際聯(lián)盟就沒有什么意義。
5．不為所動 昂首挺胸
6．高興、激動 你真了不起，維護了祖國的尊嚴！
相關熱詞搜索：漢語 短文 要說 閱讀 我要說漢語短文及答案 短文我要說漢語
熱點文章閱讀