孔子，已成為中國傳統(tǒng)文化的代名詞。中華民族有著5000多年的悠久歷史，傳統(tǒng)文化也經(jīng)歷了種種的波瀾。近百年來，中國文化曾受西方文化沖擊，但如今又掀起了傳統(tǒng)文化熱潮。就是在這種背景下，“孔子”成為一個具有深厚意義的文化符號走向世界。
　　儒家思想影響著一代又一代的人們，孔子也受到人們的敬仰和崇拜。尤其當(dāng)我們想到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦說乎”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“君子喻于義，小人喻于利”等這些耳熟能詳?shù)恼Z句時，無不為這位圣人的睿智和情操所感嘆。
　　現(xiàn)在，孔子文化熱已不再僅僅是一種現(xiàn)象，而成為一種趨勢。中國向世界推廣漢語的機構(gòu)孔子學(xué)院，選擇以“孔子”命名。每年國際孔子文化節(jié)的舉辦，從最初的民間主辦逐漸轉(zhuǎn)為官方主辦。大批儒商的“崛起”，也讓儒家思想逐漸走進企業(yè)文化。并且，以孔子文化為主題的活動不斷走進人們的生活。
　　在世界讀書日到來之際，我們受邀參加全國第一所孔子文化主題小學(xué)――濟南市光明街小學(xué)組織的。一生的邀請――光明街小學(xué)第四屆校園讀書節(jié)活動，親身感受了一下學(xué)校師生那份對孔子文化的真誠與摯愛。
　　2004年到2010年，在悠久的歷史長河中僅是短暫一瞬，但對濟南市光明街小學(xué)來說卻是一段不平凡的教育旅程。它記錄了學(xué)校走上國學(xué)經(jīng)典教育之路的歷程，見證了學(xué)校初識經(jīng)典、走進經(jīng)典、融入經(jīng)典的心路歷程。
　　相對而言，現(xiàn)在很多學(xué)校在人文教育及人格教育方面相對欠缺。他們過多地強調(diào)傳授專業(yè)知識，而忽視了對孩子們思想、理想，價值取向方面的引導(dǎo)，從而形成了一種“教得多，育得少”的態(tài)勢，孩子們也便成了真正的“有氣無力”――有脾氣、有嬌氣、有怨氣，無學(xué)習(xí)力，無執(zhí)行力、無判斷力。
　　一位多年研究孔子文化的資深專家說：“現(xiàn)在的年輕人要學(xué)會四點，會學(xué)、會聽、會看，會干，然后在實踐中找到自己、找準(zhǔn)定位，找到方向和方法。成功就是不斷的堅守，只有駕馭好自己，才不會在紛繁的社會中迷失。而孔子文化正是傳承的這樣一種精神，所以要培養(yǎng)年輕人的價值取向，還要從孩子們抓起。”
　　這一點濟南光明街小學(xué)真正走在了全國的前列。這是全國第一所以孔子文化為主題的小學(xué)校園。走近光明街小學(xué)，方圓200米首先映入眼簾的便是帶有孔子頭像的學(xué)校校牌，整齊地在墻外面迎風(fēng)“矗立”著。
　　走進校門便是一尊“孔子塑像”，塑像的背后便是“孔子語錄”竹簡，學(xué)校的迎客墻上“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”10個大字赫然醒目。這一切不僅烘托出了濃重的孔子文化校園氛圍，更讓廣大師生在走進校園的那一刻，深深地感受到“孔子”的力量。
　　走進教學(xué)樓，各種孔子文化元素隨處可見。由學(xué)生書寫的自已喜歡的孔子文化語錄掛在墻上，裝點著教室及走廊的每一個角落，浸潤著每一位學(xué)生的心田。學(xué)校還開展了班級孔子文化的環(huán)境建設(shè)，每個班級都有一句班級格言，激勵著班里的每一位師生。這些文化元素對提高學(xué)生們的人文素質(zhì)，培養(yǎng)正確的世界觀起到了潛移默化的教育與熏陶作用。
　　教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。光明街小學(xué)以孔子文化中“仁者愛人”、“誨人不倦”、“孜孜以求”的教學(xué)思想不斷提高著教師自身的專業(yè)化水平。在這個校園里，不光學(xué)生在學(xué)，老師們也在不斷地學(xué)習(xí)。他們每周都會召開一次例會，例會的內(nèi)容除了工作以外+還有一項任務(wù)便是每周每人背誦一段論語。這項任務(wù)與備課一樣，成為他們必不可少的一項工作。他們虛心汲取著孔子文化，不斷探索著教學(xué)新模式。
　　在全體教師共同切磋和實踐的磨礪下，光明街小學(xué)逐漸形成了富有光明特色的“經(jīng)典教育六大行動”，即“一日經(jīng)典潤物無聲”，“經(jīng)典擂臺超越自我”、“經(jīng)典舞臺展示自我”、“藝術(shù)殿堂悟化經(jīng)典”，“歡樂換書學(xué)會分享”，“幼兒啟蒙九年一貫”。
　　每天早上學(xué)生們踏著經(jīng)典音樂的韻律進入校門，有的孩子習(xí)慣進門后向孔子塑像敬禮，以表達自已的敬仰之情。大課間的時候，10分鐘朗朗的經(jīng)典誦讀聲在校園里回蕩，甚至就連放學(xué)時，孩子們也形成了集體誦讀的好習(xí)慣，各班此起彼伏的誦讀聲成為了光明街上一道亮麗的風(fēng)景線。不僅如此，學(xué)校為讓孩子們在學(xué)習(xí)孔子文化的過程中發(fā)揮更大的誦讀熱情，定期開展擂臺活動。有班級之間的集體對擂，有班級代表的小組對擂，還有各顯神通的擂主挑戰(zhàn)賽。讓孩子們在競爭中學(xué)會合作，凝結(jié)集體榮譽感，激發(fā)他們永爭一流、永不言敗的精神。
　　學(xué)校在教學(xué)過程中，根據(jù)孩子們的喜好不同，也在不斷探索著新的教育模式。他們以學(xué)生喜聞樂見的方式將經(jīng)典教育滲透到校本課程和藝術(shù)教育中，通過“書寫經(jīng)典”，“繪畫經(jīng)典”使學(xué)生們在傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力中感悟經(jīng)典思想的精髓。
　　在學(xué)校里，最受學(xué)生們歡迎的應(yīng)該非“童年書屋”莫屬。同學(xué)們以券換書，以書換書，在書的海洋中分享著閱讀的歡樂�，F(xiàn)在，換書不僅是種形式，更是一個行動，已經(jīng)成為了孩子們流連忘返的地方。
　　在做好小學(xué)六年經(jīng)典教育的同時，學(xué)校在幼兒園就開設(shè)了經(jīng)典啟蒙教育。經(jīng)典教育的開展為學(xué)校幼兒園贏得了聲譽，很多家長為了讓孩子從小誦讀經(jīng)典慕名而來。幼兒園與小學(xué)緊密銜接，使光明校園初步形成了經(jīng)典誦讀九年貫的教育格局。
　　此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生們走出校園。他們帶領(lǐng)孩子們走上各級評比、展示的大舞臺。幾年來，學(xué)校先后榮獲全球第二屆中華文化經(jīng)典誦讀活動特等獎，山東省首屆兒童經(jīng)典誦讀美讀大賽等獎、世界讀書目“我愛國學(xué)我讀經(jīng)典”比賽優(yōu)勝獎，獲得首批“濟南市中華經(jīng)典誦讀基地”等榮譽稱號。

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