小學(xué)四年級(jí)閱讀短文篇一：小學(xué)四年級(jí)課外閱讀練習(xí)(專(zhuān)題復(fù)習(xí))

課外閱讀練習(xí)題

班級(jí): 姓名____________

（一）

鷹背上的小鳥(niǎo)

①當(dāng)我還是一個(gè)小女孩的時(shí)候，母親給我講過(guò)一個(gè)故事。

②有幾只鳥(niǎo)在爭(zhēng)論，誰(shuí)能飛得更高，最后它們決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。鷹覺(jué)得自己肯定能飛得最高，它就越飛越高，直到不能再往上飛了。這時(shí)候其他的鳥(niǎo)都已經(jīng)回到地上，只有鷹高高地飛在天上沒(méi)有回來(lái)。但是它沒(méi)有想到，在它的背上趴著一只很小的小鳥(niǎo)。當(dāng)鷹已經(jīng)飛不動(dòng)的時(shí)候，這只小鳥(niǎo)從它的背上飛了起來(lái)，飛得比鷹還要高。

③我（）喜歡這個(gè)故事，（）它像我們的生活，我們每個(gè)人都可以飛得更高一些。我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹。我想，在我的生活中幫助過(guò)我的那些人，就像那只鷹，是他們幫助我飛得更高。

1、文中的第 自然段是母親給我講的故事。 2、小鳥(niǎo)比鷹飛得還要高，是因?yàn)椤? 3、選擇合適的詞語(yǔ)，填在第三自然段的括號(hào)里。

不但……而且……之所以……是因?yàn)椤�…雖然……但是……

4、“我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹�！边@句話(huà)中的“我們下面的那只鷹”指的是

（二） 會(huì)“飛”的青蛙

有一天，鳥(niǎo)兒們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽飛翔。

河岸上一只青蛙看熱了眼，鼓著腮幫說(shuō)：“這有什么了不起，看我的！”于是，爬到山崖上，猛蹬后退，一頭向山下扎去，結(jié)果摔到地上。顯然，它摔的很疼。因?yàn)樵诼涞氐哪且粍x那，它不由自主地“哇”了一聲，而且“哇”得岔了氣。 鳥(niǎo)類(lèi)哈哈大笑。

青蛙鼓著眼睛說(shuō) 這有什么好笑的 我一落地 就能唱歌 鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出更大的笑聲。

故意自我表現(xiàn)，結(jié)果總是自己出丑。 1、 說(shuō)說(shuō)下面句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

①岸上一只青蛙看熱了眼．．．．，鼓著腮幫說(shuō)：“這有什么了不起，看我的！” ②因?yàn)樵诼涞氐哪且粍x那，它不由自主地“哇”了一聲，而且“哇”得岔了．．氣．

。 2、“（2分） 3、給第五自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分）

4、鳥(niǎo)類(lèi)為什么哈哈大笑？后來(lái)又為什么“發(fā)出更大的笑聲”？（4分）

5、會(huì)“飛”的青蛙最終飛不起來(lái)，這是為什么？（2分）

6、這則寓言說(shuō)明的道理是： 。

（三） 蠟 燭

一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說(shuō)：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用�？赡隳兀客晾锿翚�，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？”

蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道；“行了，有什么好想的，我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛！” 一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了──原來(lái)線(xiàn)路出了問(wèn)題。這時(shí)，人們多么需要光��！哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。但是，蠟燭沒(méi)有為此而賣(mài)弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒(méi)有你明亮，我很慚愧，我沒(méi)有對(duì)人類(lèi)作出較大的貢獻(xiàn)�！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開(kāi)人間。

臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)�！� 1．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 謙虛── 黑暗──

2．給帶點(diǎn)字選擇正確解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

3．在文中找出三個(gè)反映臺(tái)燈很驕傲的詞語(yǔ)，再找出三個(gè)蠟燭很謙虛的詞語(yǔ)。 臺(tái)燈______ _______ ________ 蠟燭______ _______ ________

4．將句子寫(xiě)完整。

蠟燭具備的精神是_______________________________________________ 5．用“‖”把短文分成兩段，并寫(xiě)出段意。

__________________________________________________________________

（四）

星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛(ài)。

街上( )，商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。正當(dāng)我被( )的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么?”沒(méi)想到那人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕!我的扣花沒(méi)了!”

我不耐煩地?cái)D出人群。只見(jiàn)那人大約三十來(lái)歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見(jiàn)我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我接過(guò)扣花定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問(wèn)：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見(jiàn)我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會(huì)兒指指我手中的扣花，一會(huì)兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么�？此�的表情和動(dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還（hai huan）給我，可我竟……“芳芳，你怎么站著發(fā)呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（ ），人呢?我還沒(méi)有感謝他呢，他卻不見(jiàn)了。

我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼

睛。多么可敬的聾啞人啊!那( )的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒(méi)有找見(jiàn)他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽(yáng)光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。1、給短文加個(gè)題目。（1分）

2.把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填寫(xiě)在文中的( )里。（2分）人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環(huán)顧3.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。（2分）

大約：___________________ 發(fā)呆： _____________________5、在文中畫(huà)線(xiàn)句子中找出描寫(xiě)那個(gè)人的動(dòng)作詞。（2分）

6.“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”*2分）①把省略號(hào)的意思補(bǔ)充出來(lái)：__________________________________②這里用省略號(hào)表達(dá)了“我”_________________________________7、想一想，假如“我”后來(lái)又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)。（5分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________

（五）

看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)有睡好。第二天一大早就往武漢打電話(huà)，直到九點(diǎn)，那端才傳來(lái)兒子的聲音：“爸，什么事？”老王連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有？寒潮快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄??”

兒子漫不經(jīng)心地說(shuō) 不要緊的還很暖和呢到真冷了再說(shuō) 老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了，說(shuō)：“知道了，知道了�！闭f(shuō)完就放下電話(huà)。||

老王剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，電話(huà)鈴聲突然響了起來(lái)，是他住在哈爾濱的老母

親打來(lái)的，聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要到寒潮，你加了衣服沒(méi)有？”寒風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶(hù)的縫隙吹進(jìn)室內(nèi)，老王還來(lái)不及答話(huà)，打了一個(gè)大噴嚏。

母親聽(tīng)到兒子的噴嚏聲可急了 已經(jīng)感冒了吧？ 怎么這么不聽(tīng)話(huà)？ 從小就不愛(ài)加衣服??” 絮絮叨叨，從他七歲時(shí)的“劣跡”說(shuō)起。老王趕緊截住母親的話(huà)：“媽?zhuān)�你那邊天氣怎么樣呀？”老人回答道：“雪還在下呢！”

老王不由自主地愣住了。||

在寒潮初襲的清晨，老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子，卻忘了住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過(guò)七旬的老母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)愣。 1、給第一自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分） 2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（1分） 急忙——（ ） 到達(dá)——（ ）

3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)�把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。（1分） 老王深深牽掛．．的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子?? （ ） A、拉 B、牽涉 C、掛念

4、短文已用“||”分成三段，第一段主要寫(xiě)的是：

_______________________________________________________________ 5、給短文加一個(gè)題目，最合適的一項(xiàng)是（ ）。（填序號(hào)）（1分） A、母親的電話(huà) B、父親的嘮叨 C、牽掛 D、電話(huà)

6、文中表現(xiàn)老王和老母親說(shuō)話(huà)時(shí)共同特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)是()。（1分）

7“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？”含義是什么？（2分） 答：_____________________________________________________________

（六）

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑著說(shuō)：“書(shū)是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊�！� 爺爺看我（ ）（ ）不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道大詩(shī)人杜甫吧，他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是'煮書(shū)'。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得（ ）應(yīng)手了。所以他說(shuō)，'讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神'。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么'煮'。否則就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！�

“ 爺爺，你看我該怎么'煮書(shū)'呢？” “你可以從煮語(yǔ)文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去。你_______能體會(huì)文章的情感，_______可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章，還會(huì)犯難嗎？”爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩。 1、把文中的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2）

2、 文中“煮書(shū)”中的引號(hào)作用是_______ 。（1）3、 爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”指的是 _____________________ 。（2） 4、在文中的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1）

5、把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子換種說(shuō)法。_______________________________（2） 6、 爺爺告訴“我”應(yīng)該怎樣“煮書(shū)”？（2） _______________________________________________

7、結(jié)合短文內(nèi)容，寫(xiě)出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話(huà)的理解。（2）

__________________________________________________________________

（七） 華盛頓的故事

美國(guó)的開(kāi)國(guó)總統(tǒng)是喬治 華盛頓。華盛頓小時(shí)候非常頑皮。

有一天，爸爸外出沒(méi)在家，華盛頓把爸爸使用慣了的一把小斧頭，緊緊握在手里，亂砍著玩。

他一會(huì)兒在這兒試試，一會(huì)兒又在那兒砍砍。 玩著玩著，他快步跑到了花園。

他舉起小斧頭 嘟嘟嚷嚷地說(shuō) 來(lái)吧 我的朋友 我要在你身上試試斧頭說(shuō)著一斧頭砍了下去 只聽(tīng) 咔嚓 一聲 那小樹(shù)便成兩截 躺在地上

嘿，華盛頓美滋滋跑著玩去了?? 誰(shuí)知，這一砍不要緊，可真闖了禍。

這株小櫻桃樹(shù)是爸爸花高價(jià)買(mǎi)來(lái)的優(yōu)良品種，用它來(lái)搞試驗(yàn)的。 這當(dāng)兒，爸爸邁著步子，由外面回來(lái)了，當(dāng)他望見(jiàn)那心愛(ài)的小樹(shù)已被砍倒，十分生氣，幾乎要大發(fā)雷霆！

爸爸要弄清楚這是誰(shuí)在搞破壞，生氣地說(shuō)：“要是讓我發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)砍的樹(shù)，我要，嗯，我就要??”

爸爸說(shuō)這話(huà)時(shí)，臉色鐵青，嘴唇在哆嗦。 小華盛頓做著激烈的思想斗爭(zhēng)。

后來(lái)，他終于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)�！鞍职郑�請(qǐng)您懲罰我吧，這錯(cuò)事時(shí)我親手干的，主要是想試一試這把斧頭鋒利不鋒利，所以我就，就??”

爸爸一把摟住小華盛頓非常激動(dòng)地說(shuō)：“喬治，我的好孩子，爸爸非常喜

歡你的誠(chéng)實(shí)。爸爸寧愿損失一千棵可愛(ài)的櫻桃樹(shù)，也不愿意我的孩子說(shuō)一句謊話(huà)�！闭\(chéng)實(shí)的華盛頓長(zhǎng)大后，終于成為美國(guó)的第一位總統(tǒng)。 11、我會(huì)在文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方填上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分） 12、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)（4分）

美滋滋 、 恭恭敬敬 、 13、按要求改寫(xiě)句子。（4分） 華盛頓用斧子砍倒了小櫻桃樹(shù)。

（1）、 （改成“被字句” ） （2）、 （改成“把字句” ） 14、我會(huì)在文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（5分）

（ ）的斧頭 （ ）的品種 （ ）的臉色 （ ）的櫻桃樹(shù)（ ）地低下頭

15、“爸爸寧愿損失一千棵可愛(ài)的櫻桃樹(shù)，也不愿意我的孩子說(shuō)一句謊話(huà)。”你是怎樣理解這句話(huà)？ （3分）

__________________________________________________________________16、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？ （3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________

（八） 疏 通

清晨，小街上人來(lái)人往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車(chē)撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓?zhuān)�像一塊大石頭橫在小街中，小溪流緩慢了，漸漸停止了。_________________一個(gè)大漢猛按車(chē)鈴 ，厲聲高喊。__________________一個(gè)姑娘急得滿(mǎn)臉通紅，直跺紅皮鞋。

____________________一個(gè)中年男子長(zhǎng)嘆了一聲??有幾個(gè)人干脆掉轉(zhuǎn)車(chē)頭，繞道而走了。

人越聚越多。這時(shí)，人群中走出一位老大爺，頭發(fā)斑白，神情安詳，聲音洪亮：“ 一大清早就吵架，不怕一天不順當(dāng)？快走吧！”不知怎么的，兩個(gè)爭(zhēng)吵的小伙子一下子松開(kāi)了手。老大爺站在街當(dāng)中，高聲喊道：“東去的，右邊走！前面的，別停��！快走！”

人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸地加快。一會(huì)兒，小街暢通無(wú)阻，響起了小溪的歡歌。

1、用“______”畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“﹏”畫(huà)出一個(gè)擬人句。（2分） 2、文章記敘的時(shí)間是________，地點(diǎn)是________，主要人物是________，事件是_____________。（4分）

3、文中的“小溪”是指 ________________ ，“大石頭”是指________________ 。（2分）

4、下列句子應(yīng)該填表在文中哪一空白處（填序號(hào)）（3分）A:“唉！小街太窄了！” B：“喂！快走��！”C：“急死人了！”5、小溪又響起歡歌的原因是 __________________________。（2分）

（九） 快樂(lè)的杉樹(shù)林

冬天來(lái)了，西北風(fēng)hū xiùo ?r lǎi （），吹起地上的落葉，吹動(dòng)了樹(shù)枝上還懸掛著的殘葉。有時(shí)天空還飛舞著雪花，被杉樹(shù)葉鋪蓋著的地面上，樹(shù)干上，遠(yuǎn)處近處的屋頂上，都蒙上一層白雪，大地變成了fěnzhuāng yù qì ()的世界。我們和往常一樣來(lái)到杉樹(shù)林，高興地玩了起來(lái)，有的堆雪人，有的擲雪球，空中回蕩著喊叫聲、打鬧聲┅┅

小學(xué)四年級(jí)閱讀短文篇二：小學(xué)四年級(jí)閱讀訓(xùn)練10篇+答案

家鄉(xiāng)的蒿筍

我的家鄉(xiāng)——武進(jìn)市，有一種“專(zhuān)利特產(chǎn)”——蒿筍。它有一個(gè)奇怪的特性，就是它只產(chǎn)于江陰到丹陽(yáng)之間沿長(zhǎng)江的地段。過(guò)了這個(gè)地段，穿鄉(xiāng)過(guò)村，也難于尋覓它的蹤跡了。家鄉(xiāng)流傳著一個(gè)美麗的傳說(shuō)：當(dāng)年王母娘娘下凡云游人間，來(lái)到我們這魚(yú)米之鄉(xiāng)時(shí)，看到這兒物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，人民善良，心里留戀不舍，離去時(shí)便把頭上的銀簪留在了江邊。從此以后，這里就有了潔白美味的蒿筍。

每年初春，江邊的蘆葦剛剛發(fā)芽，蒿筍便隨之探出了小腦袋，到了春夏之交，蘆葦在河灘上織成青紗帳，蒿筍經(jīng)過(guò)一個(gè)春天的生長(zhǎng)，變得白白胖胖了。它們把身子隱藏在蘆葦叢中，等待人們?nèi)ゲ杉�。人們把新鮮的蒿筍剝?nèi)チ艘粚油馄ぃ�便露出了里面潔白無(wú)瑕的筍芯，鮮嫩得仿佛吹彈可破——這便可以用來(lái)制作鮮美的菜肴了。

蒿筍的吃法很多，（ ）每種做法各有各的妙處，（ ）總少不了鮮、嫩、香、脆這四大特點(diǎn)。這個(gè)季節(jié)，正值長(zhǎng)江邊上又一特產(chǎn)——籽蝦上市的時(shí)候。于是，蒿筍燒籽蝦也就成為家鄉(xiāng)的一道名菜，人們形象地稱(chēng)之為“銀條托金蝦”。瞧，白嫩的蒿筍上托著鮮紅金亮的籽蝦，紅白相間，看一眼就會(huì)使人心醉；撲鼻的濃香沁人心脾，仿佛滲入了每一個(gè)細(xì)胞，使人胃口大開(kāi)，垂涎欲滴；夾一段放入口中，只那么輕輕一咬，隨著“咔”的一聲脆響，一股奇特的鮮味從舌尖漸漸擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，一直鮮到心里。

蒿筍（ ）香濃味鮮，美味可口，（ ）有著很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。它含有豐富的維生素A和多種微量元素，還有降低膽固醇、防止血管硬化的功效呢！

來(lái)吧，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)作客，勤勞淳樸的家鄉(xiāng)人們一定會(huì)讓您嘗嘗家鄉(xiāng)的珍品——蒿筍！

（1）在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

美麗（ ） 善良（ ） 隱藏（ ）

（3）蒿筍生長(zhǎng)在哪里？請(qǐng)用直線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的句子。

（4）用蒿筍做的菜有哪些特點(diǎn)？

麻雀

這是群精明的家伙。

它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱(chēng)它們“老家賊”。它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。

這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕忙逃掉。它要

在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹(shù)上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗�看�?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。

它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。

它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。

大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿(mǎn)綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。

1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。

（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”

（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”

2.讀一讀5 6 7自然段想一想：六只麻雀在做什么？

3.作者以“麻雀的心”為題寫(xiě)了這篇文章，是為了告訴我們_____________________________母麻雀的外形特征是________________

小麻雀的外形特征是________________

另一扇窗子

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶(hù)看風(fēng)景。

他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂(yōu)郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在什么呢？”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗。”男孩子悲傷不已。

“那我們到前面的一扇窗戶(hù)邊去看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另外一扇窗戶(hù)邊，“孩子，你看到了什么?”

窗外是一大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)�！爆旣悂啌崦�著小男孩的頭說(shuō)，“你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的�！�

“但大家都笑我啊�！毙∧泻⑸罡形�屈。

“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶(hù)．把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊�！�

恰好學(xué)校有一個(gè)小型話(huà)劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗�的大鼻子，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線(xiàn)節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。

這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。

a、在教師里，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象？他的心情有了(轉(zhuǎn)載于:www.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:小學(xué)四年級(jí)閱讀短文)怎樣的變化？你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。

b、“孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)了，”聯(lián)系上下問(wèn)。理解瑪利亞老師的這句話(huà)。

c、讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？

d、生活中你有因?yàn)橛龅搅瞬豁樞牡氖露�愁�(lèi)灴鄲赖臅r(shí)候么？談一談，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

謙卑的人有福

先民造出廟宇叩拜的理由之一，在于表達(dá)自己對(duì)造物主的謙卑。無(wú)論造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他們謙卑，并非真的見(jiàn)過(guò)上帝，而是生活中的種種奇跡——譬如土地上生長(zhǎng)莊稼，清澈的河水可供飲用，孩子們健康成長(zhǎng)——在表明，人的存在并不僅由人的力量完成。

于是他們謙卑，伏在地上求得神的喜歡，使莊稼明年繼續(xù)生長(zhǎng)，讓孩子們的孩子依然健康。

如果不討論被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我們所感動(dòng)的，是先民對(duì)待周遭的姿態(tài)：虔誠(chéng)、恭順以及明智的位置選擇。

謙卑正是一種姿態(tài)。

如果認(rèn)識(shí)到人在自然環(huán)境中是一員而非一霸，認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)的疆域中的距離，認(rèn)識(shí)到氣象藹然是別人最喜歡的一張名片，那就會(huì)選擇謙卑。

謙卑是找準(zhǔn)了自己的位置。一個(gè)人在時(shí)代、事業(yè)與家庭中都有一個(gè)最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下來(lái)，像觀賞電影一樣展開(kāi)自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無(wú)暇坐下來(lái)做應(yīng)做的事情。無(wú)論在什么樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會(huì)向你顯示出來(lái)。

謙卑是一種睿知。許多人對(duì)牛頓晚年的一段話(huà)不解。他說(shuō)，在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜，實(shí)為感嘆。牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無(wú)際，也看到了自己的局限性。愛(ài)因斯坦正是發(fā)現(xiàn)了牛頓古典力學(xué)在特定情形下的謬誤后，才開(kāi)創(chuàng)了相對(duì)論。這一點(diǎn)，牛頓即使活著也不會(huì)驚訝，因?yàn)樗麖牟粸閯?chuàng)立了足稱(chēng)不朽的定律而狂妄。

所有稱(chēng)得上大師的人，他們的創(chuàng)造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個(gè)有錢(qián)人；如果在世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。

謙卑是美。諂媚、奴顏、趨炎附勢(shì)種種惡行與謙卑無(wú)關(guān)。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之后的安然，是進(jìn)退裕如的沖和。謙卑不是讓你向勢(shì)高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悅。謙卑使人煥發(fā)出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅?cè)�，①它是一個(gè)人在歷經(jīng)滄海之后才有的一種親切，②大善盈胸之際的一份寬厚，

這就是謙卑的力量。

【閱讀提示】

文章從先民對(duì)神的膜拜入手，指出他們的膜拜其實(shí)是一種謙卑的姿態(tài)，接著進(jìn)一步分析這種姿態(tài)的具體表現(xiàn)，即找到了自己的位置，是一種睿智，是美。具備了這三種謙卑的姿態(tài)，就是幸福的。讀這篇文章，我們可以得到啟示，應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去對(duì)待人生、對(duì)待他人、對(duì)待榮辱。

【練習(xí)】

1．結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

①位置：②惡行： 。

2．本文題為“謙卑的人有福”，文中從那些方面作了闡述？

3．將下面列舉的三則表現(xiàn)人物謙卑的材料與文中畫(huà)波浪線(xiàn)的三句話(huà)分別對(duì)應(yīng)。

鏈接材料：

A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)功績(jī)顯赫的名相藺相如面對(duì)武將廉頗咄咄逼人的為難，堅(jiān)持避讓?zhuān)�“比與爭(zhēng)列”，化解了矛盾，維護(hù)了國(guó)家的安寧。

B、從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)載譽(yù)回國(guó)的彭德懷在一次參加的招待會(huì)時(shí)，有記者說(shuō)：“您是中國(guó)人民的偉大兒子�！彼�糾正說(shuō)：“我是偉大的中國(guó)人民的兒子�！�

C、有人問(wèn)球王貝利：“你對(duì)自己踢進(jìn)的哪一個(gè)球最滿(mǎn)意�！彼�回答：“下一個(gè)。”

句①—（ ） 句②—（ ） 句③—（ ）

4．說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的理解。

①人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸。

②（牛頓說(shuō)）在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊撿石子的小孩。

5．作者認(rèn)為先民造出廟宇叩拜，是對(duì)造物主或大自然的謙卑，是明智的位置選擇。你同意他的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

6．再讀全文，補(bǔ)充一兩點(diǎn)你的“謙卑”的看法。

路面上的新科技

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)城市路面非"黑"即"白"(黑色瀝青和白色水泥兩種顏色),而在歐洲,如英國(guó),

德國(guó),荷蘭等國(guó),彩色路面已較為普及.通過(guò)道路顏色的不同,如紅,綠,藍(lán),黃等,提示不同車(chē)輛的駕駛者在規(guī)定的路面上行駛,從而避免了車(chē)輛的混行,大大增強(qiáng)了安全性.

現(xiàn)在,國(guó)內(nèi)一些城市也開(kāi)始采用彩色路面.以北京為例,當(dāng)汽車(chē)行駛到二環(huán)路雍和宮到東直門(mén)轉(zhuǎn)彎處時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)此處路面與別處不同,一是呈暗紅色,原來(lái)此處為事故多發(fā)地,改變路面顏色以引起司機(jī)注意;二是路面加鋪了一層顆粒狀防滑材料.在上海的局部地區(qū)還出現(xiàn)了碧綠色,橘黃色的路面,各種車(chē)輛"各行其道".這種彩色路面不僅美化了市容,還能起到防滑,提示司機(jī)減速以減少交通事故發(fā)生,方便交通管理等作用.

與此同時(shí),一種新穎的多孔隙瀝青透水路面也應(yīng)運(yùn)而生.這種能夠吸納回收雨水的路面技術(shù)的采用,對(duì)于缺水的城市來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)福音.這種技術(shù)將瀝青路面做成"三層":最上層安置了透水材料,中間層安置了雨水分流設(shè)施,將來(lái)自最上層的雨水分流到排水管以回收利用,最底層為密封層,防止雨水滲透到地下.

透水路面采用的是在普通瀝青中加入了強(qiáng)化纖維的混合料,使路面孔隙率由普通瀝青路面的4%左右提高到15%--25%,有的甚至高達(dá)30%,大大提高了路面吸收雨水的能力.這種材料的特點(diǎn)還決定了其使用壽命要高于傳統(tǒng)路面,因?yàn)樗�能避免冬季道路凍結(jié)對(duì)路面材料結(jié)構(gòu)造成的破壞.另外,下雨時(shí),這種路面不積水,不濺水,汽車(chē)行駛時(shí)不易打滑,有利于交通安全.

目前在歐洲,透水路面的普及率已達(dá)15%一18%.德國(guó)計(jì)劃到2010年,把全國(guó)城市90%的路面改造為透水路面.在我國(guó)普遍缺水的城市也應(yīng)大力推廣這項(xiàng)技術(shù).

(選自《百科知識(shí)》2005年第3期,有刪改)

1.第2段中"此處路面與別處不同"中的"不同"指哪兩個(gè)方面 "各行其道"和第1段中的哪一句相照應(yīng) (4分)

2.閱讀第2,3兩段,任選一題回答.(3分)

(1) 第2段中的彩色路面有哪三個(gè)作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括.(不超過(guò)20個(gè)字)

(2) 第3段中所說(shuō)的透水路面分為三層,每層各有什么功能 請(qǐng)分別用兩個(gè)字加以概括.

3.最后兩段主要說(shuō)明了什么內(nèi)容 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括.(2分)

4.根據(jù)文章提供的信息,下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A.目前在我國(guó),北京,上海等一些大城市已基本鋪設(shè)了彩色路面.

B.普通瀝青路面的孔隙率不足4%,而透水路面的孔隙率大多為15%一30%.

C.采用彩色路面和透水路面有一個(gè)共同點(diǎn),那就是提高了交通的安全性能.

D.由于透水路面優(yōu)越性多,德國(guó)已把全國(guó)90%的路面改造為透水路面.

(2005年江蘇省鹽城市)

【答案】

1.顏色(或"呈暗紅色"),材料(或"路面加鋪了一層顆粒狀防滑材料")(2分) 提示不同車(chē)輛的駕駛者在規(guī)定的路面上行駛(2分)

12.(1)①美化市容(1分)

②減少交通事故發(fā)生(或"防滑并提示司機(jī)減速")(1分)

小學(xué)四年級(jí)閱讀短文篇三：四年級(jí)閱讀題大全精選

四年級(jí)閱讀訓(xùn)練

一、南海明珠——海南島

在我國(guó)南海的萬(wàn)里碧波上，有一顆_________（cuǐ càn）的明珠，它就是富饒美麗的海南島。

海南島是祖國(guó)的第二大島。那里土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿蜜等，在不同季節(jié)里掛滿(mǎn)枝頭；海參、海龜、鮑魚(yú)、大龍蝦等名貴海產(chǎn)品_________（bú jì qí shù）；鐵礦、石油和天然氣等礦產(chǎn)蘊(yùn)藏量也非常豐富。

海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。有山間小溪匯成的萬(wàn)泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗壯觀。游泳勝地牙龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無(wú)際的海灘沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；_________（tiào wàng ）大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬(wàn)朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。

海南島的椰林風(fēng)光最逗人喜愛(ài)。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的_________（píng zhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子樹(shù)，樹(shù)形奇特，樹(shù)干沒(méi)有分枝，樹(shù)梢上的綠葉像一把撐開(kāi)的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來(lái)，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。

每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對(duì)著大海，聽(tīng)著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定會(huì)高歌一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。

1、根據(jù)文中拼音，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出詞語(yǔ)。

2、勝"字在字典中的解釋有：①勝利；②打��；③超過(guò)；④優(yōu)美的；⑤承受。在"旅游勝地"中應(yīng)取第（ ）種解釋。請(qǐng)根據(jù)它的意思再分別用“勝”組五個(gè)詞。

3、填空。

（1）文章第二自然段主要寫(xiě)了海南島的＿＿＿＿＿＿，是從＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

（2）第三自然段主要寫(xiě)了海南島的＿＿＿＿＿＿，突出介紹了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等名勝。

4、用"﹏﹏"劃出文中描寫(xiě)椰子樹(shù)的語(yǔ)句。

5、用"‖"把文章分成三段，這樣分是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、判斷下列說(shuō)法的正確。

（1）文章第一自然段用了打比方的手法。（ ）

（2）"海南島的椰林風(fēng)光最逗人喜愛(ài)"是擬人的說(shuō)法。（）

（3）"閃閃發(fā)光"和"海南風(fēng)光"中的"光"意思不同。（ ）

（4）"東升"和"西沉"是對(duì)反義詞。（ ）

二、畫(huà)眉和啄木鳥(niǎo)

茂密的森林，茫茫無(wú)邊，各種鳥(niǎo)兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫(huà)眉、啄木鳥(niǎo)……這兒簡(jiǎn)直是鳥(niǎo)的王國(guó)。

在一株大楊樹(shù)上，畫(huà)眉遇到了啄木鳥(niǎo)。

“啄木鳥(niǎo)大姐，我們來(lái)比賽唱歌吧，好嗎？”畫(huà)眉那富有音樂(lè)節(jié)奏的優(yōu)美歌聲的確悅耳、動(dòng)聽(tīng)。

“對(duì)不起，我還要工作。再說(shuō)，我也唱不好�！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)。

“唱吧，友誼比賽嘛�！碑�(huà)眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，洋洋自得。

啄木鳥(niǎo)唱了一曲，果然比天才歌手畫(huà)眉差遠(yuǎn)了。

“我們?cè)賮?lái)比誰(shuí)的衣服好看，行嗎？”畫(huà)眉更加得意。啄木鳥(niǎo)的衣服不如她的美麗。

“我們?cè)賮?lái)比賽……”

這時(shí)，一直在打盹的白楊樹(shù)睜開(kāi)眼睛，粗聲地說(shuō)：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”

畫(huà)眉嬌柔的聲音戛然而止。

1、用"果然"造句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、寫(xiě)出除了本文以外八種鳥(niǎo)的名字。

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

3、簡(jiǎn)要地概括這則寓言故事的主要內(nèi)容。（不超過(guò)50字）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、下列正確地概括了這篇寓言故事的寓意的是（ ）。

A、說(shuō)明了誰(shuí)都有長(zhǎng)處，也都有短處，不要用自己的長(zhǎng)處比別人的短處 。

B、說(shuō)明了畫(huà)眉唱歌好聽(tīng)、樣子好看；啄木鳥(niǎo)能保護(hù)森林。

C、說(shuō)明了誰(shuí)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)大，誰(shuí)就是真正的勝利者。

5、文中有兩處省略號(hào)，這兩處省略號(hào)的用法各是什么？

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、你認(rèn)為畫(huà)眉有優(yōu)點(diǎn)嗎？如果認(rèn)為有就簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)。

三、誠(chéng)實(shí)的孩子

華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)，他小時(shí)候特別活潑好動(dòng)。

有一天，爸爸外出沒(méi)在家，華盛頓把爸爸用慣了的一把小斧頭握在手里，胡亂砍著玩。他一會(huì)兒在這試試，一會(huì)兒在那砍砍。玩著玩著，他來(lái)到花園的一株小樹(shù)下，叫著：“來(lái)吧，讓我在你身上試試�！闭f(shuō)著一斧頭砍下去，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，小樹(shù)被砍成了兩截。這下小華盛頓可闖了大禍。被他砍倒的這棵小櫻桃樹(shù)，是爸爸買(mǎi)回來(lái)的優(yōu)良品種，用來(lái)做試驗(yàn)的。

不久，爸爸從外面回來(lái)。一眼望見(jiàn)他最心愛(ài)的樹(shù)被砍倒，他氣壞了，大發(fā)雷霆：“是誰(shuí)砍了我的樹(shù)？要是讓我發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)，我要，我就要……”他臉色鐵青，嘴唇直哆嗦。小華盛頓的心里在激烈地斗爭(zhēng)著。終于，他鼓起勇氣，慢慢走到爸爸面前說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您懲罰我吧，這事是我干的。我是想試試這把斧頭是否鋒利，所以就，就……”小華盛頓喉嚨哽咽了，他慚愧地低下了頭。爸爸見(jiàn)兒子在錯(cuò)誤面前這樣誠(chéng)實(shí)，轉(zhuǎn)怒為喜。他一把摟住兒子，非常激動(dòng)地說(shuō)：“我的好孩子，爸爸非常喜歡你的誠(chéng)實(shí)。我寧愿損失掉一棵心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，也不愿我的兒子說(shuō)一句謊話(huà)。”

1、寫(xiě)出近義詞。

鋒利（ ） 特別（ ） 激烈（ ） 慚愧（ ）

2、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)爸爸“大發(fā)雷霆”的語(yǔ)句，并想象當(dāng)時(shí)爸爸的面部表情，畫(huà)一張面部表情特寫(xiě)（畫(huà)在左下框內(nèi)）。

3、用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)爸爸“轉(zhuǎn)怒為喜”的語(yǔ)句，也想象當(dāng)時(shí)爸爸的面部表情，畫(huà)一張面部表情特寫(xiě)。

４、爸爸轉(zhuǎn)怒為喜的原因是什么？（２分）

５、學(xué)了這篇短文，你有什么收獲和體會(huì)？（２分）

６、學(xué)了這篇短文，我最想積累的詞語(yǔ)有

（至少３個(gè)），我最喜歡的一句話(huà)是

。（２分）

四、誠(chéng) 實(shí) 花

以前，有一位老公公，他很愛(ài)他的兩個(gè)孫子。一天，他拿了一把花種對(duì)兩個(gè)孫子說(shuō)：“孩子們，你們到山上把這些花種種下去，誰(shuí)種出的花最美，我就最喜歡誰(shuí)�！�

轉(zhuǎn)眼到了鮮花盛開(kāi)的季節(jié)。一天清晨，大孫子跑到老公公跟前。他穿著一身漂亮的衣服，捧著一束又香又美的鮮花。大家看了都稱(chēng)贊不已。大孫子聽(tīng)了，高興極了：“這一回，我的花一定勝過(guò)弟弟啦！”老公公卻不作聲。

大家盼著小孫子趕快回來(lái)，等呀，等呀，太陽(yáng)快要落山了，只見(jiàn)小孫子兩手空空地回來(lái)了。他眼淚汪汪地對(duì)老公公說(shuō)：“爺爺，您懲罰我吧！我種的花種一顆也沒(méi)有發(fā)芽，更不要說(shuō)開(kāi)花了……”說(shuō)著，小孫子難過(guò)地哭起來(lái)。

老公公卻哈哈大笑起來(lái)，大聲地說(shuō)：“你才是我最可愛(ài)的孫子！”大家聽(tīng)了，都迷惑不解：“種不出花來(lái)的孫子為什么反而使你如此高興呢？”老公公笑呵呵地說(shuō)：“我給他們的花種是炒熟了的，怎么能開(kāi)出花呢？我的小孫子說(shuō)了實(shí)話(huà)，他才是我最可愛(ài)的孫子！”聽(tīng)了老公公的話(huà)，大家恍然大悟，異口同聲地說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸！”

站在一旁的大孫子聽(tīng)了，羞愧地低下了頭。

1、聯(lián)系短文寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

稱(chēng)贊不已——______________________________________________________

異口同聲——______________________________________________________

2、默讀短文，試著提出兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。

（1）____________________________________________________________

（2）____________________________________________________________

3、認(rèn)真讀短文第三自然段，用“——”畫(huà)出小孫子說(shuō)的話(huà)。想一想，這些話(huà)表現(xiàn)了小孫子（ ）的品質(zhì)。

4、仔細(xì)讀短文第四自然段，想一想為什么種不出花的小孫子反而是爺爺最可愛(ài)的孫子？

5、這篇短文主要講了一件什么事？請(qǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

6、你在生活中是不是一個(gè)像“小孫子”一樣說(shuō)老實(shí)話(huà)的孩子呢？請(qǐng)舉一件事情來(lái)說(shuō)明。

五、____________

一只老鼠剛鉆（zuàn zuān）出洞口，兩只貓同時(shí)逮（dǎi dài ）住了它。

白鼠抓住鼠尾說(shuō) 是我先捉住了這只老鼠 應(yīng)（yīng yìng ）該歸我享用 黑貓抓住鼠頭說(shuō) 你沒(méi)看見(jiàn)我抓住嗎 是我先擊中（zhòng zhōng ）了它的要 （yào yāo ）害部位 兩只貓爭(zhēng)執(zhí)不下 誰(shuí)也不讓誰(shuí)

老鼠見(jiàn)（壯 狀），忙對(duì)兩只貓說(shuō)：“反正我（已 以）經(jīng)被你們倆抓住了，誰(shuí)吃都一樣，但為了使你們倆不傷和（hé huó）氣，是否先放我回洞里，讓我重新鉆出來(lái)，你倆（在 再）抓，就能比出誰(shuí)先抓到了。”

兩只貓同（意 義）了。他倆一左一右守在洞口，幾時(shí)（晨 辰）過(guò)去了，可惜它倆連老鼠的影子也沒(méi)見(jiàn)到。

1、給短文加個(gè)題目。

2、用“”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

3、用“”劃去括號(hào)中用的不對(duì)的字。

4、給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、這則寓言告訴我們：

A不能輕信他人，容易上當(dāng)。（）

B人與人之間要互相謙讓。（）

C人不能太貪，要互相謙讓。（）

六．

你悄悄地走來(lái)，默默無(wú)聲。你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們帶來(lái)了一派豐收的景象。

你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。剎時(shí)萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。

你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好象翻滾著的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。這時(shí)候，地里的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲和鳴。 你悄悄地來(lái)，走進(jìn)果園。看，樹(shù)上碩果累累。有小燈籠似的柿子瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛(ài)�。〈蟠笮⌒�，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們爬上樹(shù)去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……

你悄悄地來(lái)，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上了一層金色；瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時(shí)分時(shí)合，給人一種說(shuō)不出的美感。

我迷戀你啊，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。

1、用“~~~~”畫(huà)出前后照應(yīng)的句子。

2、用“”把短文分成三段，并寫(xiě)出各段的段意。

3、文中的你指（ ），它走過(guò)的地方有、、

4、仔細(xì)讀第四自然段，回答問(wèn)題。

（1）段中省略號(hào)的作用是

（2）用“——”畫(huà)出比喻句。

（3）描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有、、 ；描寫(xiě)味道的詞語(yǔ)有、、 。寫(xiě)三個(gè)這樣的詞語(yǔ) 、、 。

（4）選擇正確的讀音。

碩果累累（lèi lěi） 勞累（lèi lěi） 積累（lèi lěi）

（5）本文是按先 再 后 的順序?qū)懙�。其中�?——5自然段又是按轉(zhuǎn)移，即由到 到 到 的順序敘述的。

（6）給文章加個(gè)題目：

七、

8月6日，天氣晴朗，我們來(lái)到了普陀山。

我們先到了蓮花池。只見(jiàn)池水碧綠，清澈見(jiàn)底，水中倒映著蔥蘢的樹(shù)木、宏偉的琳宮、起伏的峰巒、高大的塔形，諸景會(huì)聚，真別有一番詩(shī)情畫(huà)意。此時(shí)，荷花盛開(kāi)，在碧綠的荷葉的襯托下，朵朵粉紅的荷花亭亭玉立，顯得那么嬌艷、嫵媚。陣陣花香傳來(lái)，沁人心脾。一陣微風(fēng)過(guò)后，葉搖花動(dòng)，次武器彼伏。我情不自禁地想起了宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！钡脑�(shī)句。

接著，我們來(lái)到了建在佛頂山山腰的大乘庵。臥佛殿里那尊長(zhǎng)達(dá)9米的大臥佛，真有意思，側(cè)著身，右手枕于頭下，左手搭在身上，兩腳并著，神態(tài)安詳，面帶笑容。聽(tīng)導(dǎo)游介紹說(shuō)，這是釋迦牟尼臨終的睡態(tài)。隨后，我們來(lái)到大海邊，那沙灘下閃著點(diǎn)點(diǎn)金光就如同繁星一般。我們?cè)谏碁┥媳寂苤�嬉戲著，一串串銀鈴般的笑聲，在大海上空回蕩……

1、給文章加個(gè)題目：

2、寫(xiě)出第二自然段的段意： 3、文中楊萬(wàn)里的詩(shī)句是，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)這句詩(shī)的理解：

4、用“~~~~”畫(huà)出文中的比喻句。

5、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)釋迦牟尼的句子。

6、按文章內(nèi)容思考概括填空：

作者來(lái)到了普陀山，先游了 ，在這里見(jiàn)到的景物是、 、 、 、 ，重點(diǎn)寫(xiě)了 ，接著游了 ，重點(diǎn)寫(xiě)了 ，最后寫(xiě)了來(lái)到的情景。

1、摘錄文中你喜歡的四字詞語(yǔ)：

2、給文章寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。

八、

四季之美

我的家鄉(xiāng)在白馬湖畔，我是喝著白馬湖的水長(zhǎng)大的。關(guān)于白馬湖名字的由來(lái)，還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有一匹白色的神馬，由于迷戀人間生活，就私自下凡。為此，玉皇大帝大發(fā)雷霆，要捉拿白馬返回天庭處以極刑。白馬苦苦哀求，玉皇大帝看它為人們做了許多好事，便讓它變成一個(gè)湖留在人間。人們?yōu)榱思o(jì)念它，就把那個(gè)湖叫做白馬湖。不信，你從山上望下去，湖面真像一匹白馬呢。

春天，細(xì)雨綿綿，像無(wú)數(shù)牛毛，悄無(wú)聲息地飄著、飄著，它們飄在田野上，飄在建筑物上，也悠悠地飄進(jìn)了白馬湖。

夏天，蟬“熱呀、熱呀”地叫著。我們一有空，就去白馬湖地懷抱中跳，掀起無(wú)數(shù)浪花，蟬叫聲，水聲，笑聲合成一組令人陶醉的交響曲。傍晚，湖面平靜了，微風(fēng)吹來(lái)，波紋陣陣，我把腳伸進(jìn)湖里，讓湖水舔我的小腳丫，好舒服呀！ 秋天，秋風(fēng)吹拂，樹(shù)木沙沙的響，白馬湖水也微微的起了波紋，它莫不是為樹(shù)葉伴奏？傍晚，天上的星星映在白馬湖里，像在欣賞這美麗的夜景。

冬天，白馬湖又變成了漁民的天地，漁民們用力揮動(dòng)船槳，看著漁民喜悅的神情，大概又是滿(mǎn)載

而歸了吧。

白馬湖哇！你的景色多么美麗，你造福人民的精神多么可貴，你給我們的生活增添了多少色彩，我永遠(yuǎn)也忘不了你。

1、給文章加個(gè)合適的題目 （）

2、下面對(duì)本文中心思想概括準(zhǔn)確的是（ ）

A. 作者介紹了白馬湖名字的由來(lái)，描寫(xiě)了白馬湖一年四季的美麗景色，表達(dá)了對(duì)白馬湖的熱愛(ài)之情。

B. 作者通過(guò)對(duì)白馬湖春、夏、秋、冬四季景色的描繪，抒發(fā)了對(duì)白馬湖的熱愛(ài)贊美之情，反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的真摯感情。

3、本文描寫(xiě)景色的觀察順序是（ ）

A 時(shí)間順序 B 空間順序 C 不同內(nèi)容順序 D 事物發(fā)展順序

4、本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是（ ）

A 總——分B 分——總C 總——分——總

5、給文章分段，概括段意。

6、用“

閱讀短文。完成練習(xí)。

一群螞蟻?zhàn)鞒鰶Q議，要把一只大青蟲(chóng)搬回家去慢慢享用。 一只螞蟻擔(dān)任指揮，在他“嗨嗨——嗨嗨”號(hào)子的指揮下，大家步調(diào)一致，齊心合力，大青蟲(chóng)被拖動(dòng)了。 剛走了一半路程，他們內(nèi)部發(fā)生了沖突。一只螞蟻對(duì)另一只螞蟻抱怨說(shuō)：“你怎么不肯出力？”被指責(zé)的碼蟻反駁說(shuō)：“你不要講我了，你是最調(diào)皮的一只�！睋�(dān)任指揮的螞蟻勸說(shuō)他們不要爭(zhēng)吵，卻受到他們合伙的批評(píng)：“你只動(dòng)嘴不出力當(dāng)然容易！” 參加爭(zhēng)吵的螞蟻越來(lái)越多，大青蟲(chóng)被甩在路邊。爭(zhēng)吵聲把路邊的一只在曬太陽(yáng)的公雞引來(lái)了，他一看見(jiàn)大青蟲(chóng)就撲上去，一口叼走了。 當(dāng)螞蟻明白是怎么回事并停止了內(nèi)部的爭(zhēng)吵時(shí)，已經(jīng)晚了。

1．開(kāi)始，大青蟲(chóng)被螞蟻拖動(dòng)了，是因?yàn)開(kāi)_________________________;后來(lái)大青蟲(chóng)甩在路邊被公雞叼走了，是因?yàn)開(kāi)___________________ ______________________________。

2．螞蟻明白了什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

九、

“煮書(shū)”

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”

爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！薄盃敔�，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”

“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎。

語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。

1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ）

②一下子明白過(guò)來(lái)。（ ）

③心里不明白，不理解。（）

2、寫(xiě)近義詞。 品味（ ）

3、造句。

相關(guān)熱詞搜索：短文 小學(xué)四年級(jí) 閱讀 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)短文 四年級(jí)短文閱讀測(cè)試卷