一年級春天的短文
發(fā)布時間:2017-02-13 來源: 短文摘抄 點擊： 
一年級春天的短文篇一：春天的好句(一年級)
大地又換上了一件漂亮的綠衣裳。遠處的群山連綿起伏,像一條綠色的巨龍。近處的山坡上,小草也悄悄鉆出地面.它們嫩嫩的,綠油油的,肥胖的小葉兒像一個個剛睡醒的娃娃。
這是一個大地回春,萬物復蘇的季節(jié).像蛇,熊,青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠,爬上地面欣賞春天。
小鳥鳴春,百花爭艷,小草發(fā)芽,燕子也飛回來搭窩了,春天給大地恢復了萬紫千紅的氣氛。
春天,它不像夏天那樣炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.而春天是一個生氣勃勃,充滿活力的春天。
各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。
成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。
一年級春天的短文篇二：一年級課外閱讀指導課閱讀春天的文章
一年級課外閱讀指導課閱讀春天的文章
教學目的：
1.激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
教學理念：
創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。 教學準備：音樂磁帶
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。
1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。
2． 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）
3． 是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。
二、 指導閱讀。
（一）閱讀“春風吹”。
1． 翻開書158頁，學生借助拼音閱讀這首兒歌。
2． 讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！
3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。
4． 交流所畫的詞句，有感情朗讀。
（二）走進“童話城堡”
1． 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。
2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？
3． 分角色朗讀。
4． 交流。
（三）感受“春的使者”
1．是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）
2．學生朗讀《春天》。（配樂）
三、 小結
今天這節(jié)課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章
一年級春天的短文篇三：一年級作文：春天的清晨
一年級作文：春天的清晨
一年之計在于春，所以，春天是四季中最美的。然而，一天之計在于晨，理所當然，春天的早晨也是最美麗的。特別是在山頂上，太陽要出來的時候。
那時，山頂?shù)拿恳黄荨⒒�、樹葉，都托著一顆顆晶瑩的露珠，好似一顆鉆石，好美，而且還有一層薄薄的霧，周圍的一切都好似隔了一層紗，輕輕的更美。
當太陽緩緩地升出來時，一切都好像鍍上了一層金，包括那些美麗的晨露。朦朦朧朧，給人一種若有若無、飄飄欲仙的感覺周圍的一切變得更美了。
啊，這真是一個光彩奪目的春天那！
熱點文章閱讀