清明改寫成短文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-13 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
清明改寫成短文篇一：二年級(jí)清明節(jié)作文
二年級(jí)清明節(jié)作文
二年級(jí)清明節(jié)作文（一）
清明節(jié)，讓人們哀思死去的親人，或令人悲嘆，或令人振奮，這里面蘊(yùn)含了許多的令人難忘的事跡。又一年清明節(jié)，我們?cè)撊绾伟寄兀咳绻凑张f的清明習(xí)俗，我們應(yīng)該去掃墓，攜帶祭品、紙錢等到墓地，將祭品供祭在親人墓前，焚燒紙錢，叩頭行禮祭拜，等等等等。 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！保瑤浊陙�，杜牧的這首詩(shī)似乎成了清明節(jié)的特殊氣氛的唯一寫照。但是，我們家不以為然。早晨起床，全家一致通過，去烏魯木齊市文廟，參加“春思。春頌”——清明祭頌詩(shī)會(huì)，祭奠親人。
文廟的“春思。春頌”——清明祭頌詩(shī)會(huì)，形式不具一格，凡是在文廟燒香緬懷祖先的人，都可以上臺(tái)朗誦或表演。通過朗誦或表演，緬懷已逝的親人，表達(dá)自己的思念之情。
我們一家三口到達(dá)文廟，清明祭頌詩(shī)會(huì)已經(jīng)開始。一位精神矍鑠的老者正在神情并茂演說山東快板。他自創(chuàng)的快板《鬼子來了》，是為了哀思在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的爸爸。精彩的山東快板，博得了陣陣掌聲。原來啊，他就是原新疆曲藝協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、新疆著名曲藝表演藝術(shù)家馬爺爺。接下來，是新疆詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，自創(chuàng)的《中華頌》，上部分緬懷了為建立新中國(guó)犧牲的革命前輩，下部分謳歌了我們國(guó)家改革開放30年的光輝成就，文采美極了�！斗ㄖ迫松冯s志的一位年輕資深編輯，感人泣下地朗誦了自己創(chuàng)作的《我不是賣火柴的小女孩》，祭奠“5.12”汶川大地震中死難的同胞和親人。原來，她的家鄉(xiāng)就在汶川，她的幾位親人就在“5.12”汶川大地震中遇難。今天，通過清明祭頌詩(shī)會(huì)，祭奠親人亡靈，并通過自己的長(zhǎng)詩(shī)，告訴遇難的親人，她生活得很好，她不是“賣火柴的小女孩”！
所有在場(chǎng)的人無不為之動(dòng)容，很多爺爺奶奶叔叔阿姨都偷偷抹眼淚??受這種特殊氛圍的感染，我邀請(qǐng)了四位不相識(shí)的小朋友（年齡最小的才6歲），一起上臺(tái)表演了《弟子規(guī)》朗誦，告訴我們已經(jīng)死去的親人，幼小的我們沒有忘記你們，沒有忘記你們傳承下來的忠孝禮儀！
在清明時(shí)節(jié)，我們很想念你們！
清明祭頌詩(shī)會(huì)，用現(xiàn)代科學(xué)文化形式，替代了封建迷信焚燒行為，即進(jìn)行了文化交流，又祭奠了已逝的親人，更是給我們兒童的一堂意義深遠(yuǎn)的歷史教育課！
二年級(jí)清明節(jié)作文（二）
今天，天氣晴朗，奶奶、媽媽和我去掃墓，這時(shí)，我想起了杜牧的一首詩(shī)，《清明》，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。今天沒有雨紛紛，我們也沒有斷魂，但是心情還是有些沉重。
奶奶說：“先去老太公那里�！蔽覀冏甙∽�，終于快到了，突然，我一回頭，媽媽和奶奶都不見了，后來我才知道奶奶和媽媽是往山里走，而我卻延著路一直走，我趕忙跑到媽媽那里去，可我們找不到老太公的幕了，因?yàn)樯缴隙际侵褡雍碗s草，幕碑都被土給埋了半截，費(fèi)了很大的勁才找到了。奶奶在墳上掛了一串掛清，說是酒杯，我們還放了鞭炮和炮竹，燒冥幣，燒紙錢。接著我們?nèi)チ颂牌藕蜖敔數(shù)哪簧先�。這時(shí)我好爺爺哦，想起他帶著我玩時(shí)的場(chǎng)景。掃完幕，我們就回家了。
要是這些老人都還在就好了，他們應(yīng)該是多么疼愛我呀！
二年級(jí)清明節(jié)作文（三）
今天是清明節(jié)，我和媽媽一起到郊外去踏青。
郊外的>景色真美啊！桃花開了，桃樹伸出許多小手，拉住春姑娘的衣袖，春姑娘一不小心，把粉紅的花兒，撒了桃樹一頭。迎春花舉起金黃色的小喇叭，向人們報(bào)告著春天的消息。柳姑娘垂下她那美麗的秀發(fā)，在春風(fēng)的吹撫下擺動(dòng)。菜園里的油菜花也開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大片的油菜花在陽(yáng)光的照耀下，像金色的綢緞閃閃發(fā)光。我們來到菜園里，發(fā)現(xiàn)一朵一朵的油菜花像天上的金星在眨眼睛。紫荊花開得非常茂盛，紫紅色的小花你挨著我，我挨著你，一朵朵、一叢叢，一片片，密密麻麻的開滿了樹枝，把整棵樹染成了紅色。玉蘭樹上也開滿了花朵，有白的，有淡黃色的，還有紫色的，它們像一只只小酒杯，掛在了枝頭。
清明改寫成短文篇二：《如夢(mèng)令》改寫
改寫《如
教學(xué)內(nèi)容：
改寫《如夢(mèng)令》
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
教學(xué)目的：
1 、通過“詩(shī)變?cè)~，詞變文，詞變歌”的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性，從而改變單一的寫作形式。
2 、通過對(duì)古代詩(shī)句的改寫，培養(yǎng)鑒賞和遷移能力。
3 、感受古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在想象中體會(huì)詩(shī)境，學(xué)會(huì)抓住人物動(dòng)作、神態(tài)等把事情寫具體。 第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、激趣導(dǎo)入
1 、同學(xué)們，現(xiàn)在正值春天，春雨淅淅瀝瀝，杜牧有一首詩(shī)《清明》，你們讀過嗎？ 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
這首詩(shī)會(huì)變魔術(shù)，在人們的智慧中，由七言詩(shī)可以變成句式長(zhǎng)短不一的詞，你們?cè)囋嚳丛趺锤模坎粫?huì)是吧？沒事，我們來看——
清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。
多神奇��！古詩(shī)的內(nèi)含豐富深邃，而且和多種文體貫通。今天，讓我們一起來走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。
[ 評(píng)析：由學(xué)生熟悉的古詩(shī)《清明》入手，另辟蹊徑，改成詞，更增加趣味。 ]
二、感受詩(shī)意，指導(dǎo)習(xí)作
1 、剛才的詩(shī)與詞都洋溢著深深的憂愁，讓我們換個(gè)心情，夏天到了，我們穿越時(shí)空，來看看宋代女詞人李清照，她在夏天里，遇到了一件什么有趣的事？ .
（ 1 ）師配樂范讀。
①師讀后，生接著配樂讀讀——你們也來試試，寫了件什么事？
②生回答。（概括詞意）
（ 2 ）這是回憶的，所以在文章記敘的順序上，這是運(yùn)用了——倒敘的手法。
2 、詩(shī)人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，曾經(jīng)的游玩樂趣便躍然于紙上。今天，我們?cè)囍鴮⑦@首膾炙人口的詞，加上自己的想象，改寫成一篇記敘文，看誰(shuí)寫的最有趣。
（出示題目）審題：
（ 1 ）你看明白什么？
（ 2 ）要求的重點(diǎn)是什么？——圍繞人物的活動(dòng)進(jìn)行想象，突出“趣”。
板書：趣——想象
3 、想象情景，交流感受
好，伴隨著優(yōu)美的音樂，同學(xué)們?cè)俑惺苓@首詞，—邊聽邊想象，你仿佛看到什么情景？想好后，趕快和身邊的好朋友說一說。（師出示課件：音樂與詞）
4 、領(lǐng)悟意境，展開想象。（看荷花圖）
（ 1 ）想象中你認(rèn)為這次游玩最有趣的是什么？誰(shuí)來說說？
預(yù)設(shè)： ① 沉醉不知?dú)w路—— 我們想想，詩(shī)人為什么而沉醉？（簡(jiǎn)單帶過：借酒助興） ——提示：更多的是因?yàn)橥娴谜娓吲d，所以就“沉醉其中”；或是因?yàn)楹商辆吧溃俺磷砥渲小薄?△把詩(shī)人就當(dāng)做是你，你就在和朋友們?cè)谕ぷ永�，怎樣的美景使你沉醉？看到什么？（引�?dǎo)生按順序描繪荷花、荷葉的樣子，天、水等。） △景色醉人，和朋友一起玩的樂趣更使人沉醉。你們?cè)谕嫘┦裁�？（引�?dǎo)生抓住人物動(dòng)作、神態(tài)等描繪玩耍的情景：抓魚，摘荷花，打水仗，游泳等。引導(dǎo)“笑”的描寫）是呀，沉醉在這如詩(shī)如畫的美景中，更是沉醉在歡樂之中。 ②誤入藕花深處——那么荷花塘深處會(huì)是怎么樣的一番景象？（看圖想象景色，想象此時(shí)的景色）再聽聽，聽到什么聲音？（青蛙叫，蟲鳴，歡笑聲等） ③爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺——為什么搶著劃？她們?cè)鯓訐屩鴦澊�？（引�?dǎo)生想象人物的動(dòng)作、快樂的樣子等，及周圍的環(huán)境。） 在同學(xué)的想象中，詩(shī)人的這次游玩真是趣味盎然啊！那么待會(huì)改寫的時(shí)候，我們就把剛才想象的內(nèi)容寫上去，如：荷塘的美景，人物的玩耍過程，我們可以展開合理的想象，也要寫。就用第一人稱，寫的就是自己。 [ 評(píng)析：披文入情。古詩(shī)詞是作者思想情感的反映，也是真實(shí)生活的寫照。因此，我們?cè)诎褜W(xué)生帶入詩(shī)詞所描繪的意境之中時(shí)，充分利用了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，引發(fā)相似聯(lián)想，從而使學(xué)生把握作品表達(dá)的思想感情，切身感受其意境之美。一幅幅生動(dòng)的畫面，勾起了學(xué)生對(duì)美好生活的無限向往，他們表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。 ]
5 、再次出示習(xí)作要求：
詞人李清照，用短短 33 個(gè)字就把少年時(shí)這一趣事描繪得活靈活現(xiàn)，現(xiàn)在，我們就試著改寫這首詞，讓我們更具體的感受詞人快樂的心情。
再讀讀習(xí)作要求。取好題目，巧妙構(gòu)思，開始寫吧！
第二課時(shí)（寫習(xí)作）
學(xué)生習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、 復(fù)習(xí)引入
今天上午，我們改寫了《如夢(mèng)令》，短短的 33 個(gè)字，在同學(xué)們的巧妙構(gòu)思中，變成了一篇生動(dòng)有趣的，洋洋灑灑幾百字的記敘文，你們真棒！
二、 指導(dǎo)修改
1 、通過投影表示，生邊讀，老師邊用紅筆修改，適當(dāng)眉批、總批，注意使用修改符號(hào)。
（ 1 ）老師剛才注意到了幾篇文章的題目，有《憶夏日游溪亭記》《童年趣事》《難忘的夏日》等，你們想先欣賞哪一篇？（生推薦，請(qǐng)學(xué)生讀）
（ 2 ）明要求：
讀：要聲音響亮，有感情地讀，俗話說“三分文章七分讀”，讀好了，作文會(huì)更吸引人。
聽：我們聽別人的文章是為了什么？一是要學(xué)會(huì)欣賞，二是要爭(zhēng)取提高。認(rèn)真聽，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)，有什么地方可以改得更好。
2 、生邊讀，師生邊點(diǎn)評(píng)。
（ 1 ）題目 （多啟發(fā)學(xué)生說）
預(yù)設(shè)：
①“好題文一半”，這個(gè)題目起得真不錯(cuò)，這是從（內(nèi)容或中心出發(fā)），起的好題！
②“好題文一半”，同學(xué)們幫他想想，還可以起個(gè)什么好題目更吸引人？ （讓學(xué)生說）
如：《荷塘趣事》—— 抓住“趣”字，點(diǎn)明中心，還點(diǎn)明發(fā)生在什么地方。簡(jiǎn)潔明了，好！還可以從內(nèi)容方面考慮。（生說，老師啟發(fā)）詞里是寫“我”在荷塘
游玩的情景，是吧？所以可以簡(jiǎn)單的寫《游荷塘》——趣游荷塘、醉游荷塘、夏游荷塘??那你聯(lián)系自己的文章，另起個(gè)更好的題目看看？
（ 2 ）第一自然段
預(yù)設(shè)：
①“我常常記起??”這個(gè)開頭與我們?cè)~里一致，點(diǎn)明了這件事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，這是一種常見的寫法。
②文章的開頭要如“鳳頭”一般的漂亮，這樣才能吸引讀者的眼球。想象還可以怎么寫第一自然段？——由景入情：看到什么，回想到這件事？
（ 3 ）寫景部分（重，另注意傍晚與月下的荷塘不同寫法）
①抓住比喻、擬人、排比等修辭手法講評(píng)。
②請(qǐng)同學(xué)感受“美”。
③寫得好的句子，可以再讀。用紅筆標(biāo)示出好詞好句。
④注意激勵(lì)的語(yǔ)言：△這句寫得好，只有作家才能寫出這樣的語(yǔ)言！ △讀得好！寫得更好！字很漂亮！
（ 4 ）人物活動(dòng)是否生動(dòng)、有趣。（重，另注意用符號(hào)標(biāo)示出生動(dòng)處。） ①這位同學(xué)寫了他在荷塘怎么玩耍？有趣嗎？
②問寫作文的同學(xué)：你怎么寫得那么生動(dòng)？可以告訴我們秘訣嗎？（把自己玩耍的情景想象進(jìn)去，抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，周圍人，周圍的環(huán)境來寫??） ③適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言�！鲗懙谜�?zhèn)魃瘢铱匆恍┳骷业拿鑼懸膊贿^如此吧！
三、明確修改方法，學(xué)生自行修改習(xí)作（正確使用修改符號(hào)）
1 、現(xiàn)在我們來總結(jié)一下怎樣修改習(xí)作：
①語(yǔ)句是否通順，具體，有條理。
②有沒有進(jìn)行合理想象，是否寫出了景色的“美”，和玩耍中的“趣”。 ③人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫是否生動(dòng)。
2 、同學(xué)們可以對(duì)照這個(gè)方法檢驗(yàn)自己的習(xí)作，看哪些地方缺少了描寫，補(bǔ)一補(bǔ)；
哪些地方還可以改得更好。
3 、改好后，可以和旁邊的同學(xué)交流交流。
四、再請(qǐng) 2 位同學(xué)讀改好后的習(xí)作。
——圍繞“趣”，想象，講評(píng)。
講評(píng)的語(yǔ)言：△有不足的：假如是你寫，你會(huì)怎么寫？
（ 1 ）選寫得較好的讀。（生評(píng)）
（ 2 ）可請(qǐng)一人推薦后進(jìn)生，讀讀自己改好最滿意的片段，并比較前后區(qū)別。
五、播放歌曲，結(jié)束
總結(jié)：同學(xué)們，我們今天跨越時(shí)空的界限，同古人同喜，與詩(shī)人同樂，獲得是語(yǔ)言的滋養(yǎng)，情感的熏陶和對(duì)童年生活的珍愛。無論古今，無論老少，我們最最珍貴的是曾經(jīng)有的和現(xiàn)在你們?cè)诮?jīng)歷的童年?? 詞能改成文章，還可以唱出來，我們一起在樂曲中感受這份詩(shī)情畫意。
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清明改寫成短文篇三：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷
四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中檢測(cè)
姓名_________班級(jí)__________ 等級(jí)__________ 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（50分） 一、拼準(zhǔn)確，寫漂亮。（10分） zhang zh?nɡ lǒng zhào fang xìr?ng huàtān wán
qì p? cháng láng ji
àn g? pí qìzhì huì
二、請(qǐng)給正確的讀音打“√”。（6分）
靜謐．（mìbì） 鳥瞰．（ɡǎnkàn） 山崩．地裂 （bēnɡ bēn ） 大模．大樣（mú m?） 枝折．花落（zh? sh?）風(fēng)號(hào)．浪吼（háo hào） 三﹑根據(jù)讀音，填寫合適的字（6分）
bì 隱（ ） （ ）綠 （ ）須 墻（ ）fù 豐（ ） （）蓋 （ ）裕 （ ）近 lì 嚴(yán)（ ）激（ ）（ ）史 （ ）如 四、請(qǐng)選擇下列字的意思，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（4分）
⑴表里如一（ ）表：（1）露在外面的（2）說出來（3）表格（4）榜樣 ⑵盡心盡力（ ）盡：（1）完（2）達(dá)到極點(diǎn)（3）努力做到（4）都 ⑶回首遙望（ ）首：（1）頭，腦袋（2）第一位的（3）量詞
⑷微不足道（ ）微：（1）細(xì)，小（2）少，稍稍（3）衰弱（4）精深?yuàn)W妙 五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞填在橫線上。（6分）
屏息( )視 隨( )而安不（ ）其煩 綠樹成（ ） ( )養(yǎng)不周 揚(yáng)()而去 應(yīng)接不（） 狂風(fēng)大（） 1、一個(gè)個(gè)商店里的商品琳瑯滿目、應(yīng)有盡有,讓人__________________。
2、太陽(yáng)終天快出來了,大家都______________，希望不要錯(cuò)過這日出的美妙時(shí)刻。六、選詞填空。（6分）
突然 果然居然仍然
⑴老爺爺說的沒錯(cuò)，鳥的天堂里（ ）沒有一只鳥。
⑵他來得很（ ）。
⑶老師生病了，但（ ）堅(jiān)持給我們上課。 ⑷我真沒有想到他（）會(huì)做出這樣的事情來。
雖然??但是?? 即使??也?? 因?yàn)??所以??
(5)電視機(jī)沒有圖像了，（）維修人員來維修，故障（ ）不一定能排除。 (6)（）天色已經(jīng)很晚了，（）大家的興致還是十分高漲。 七、請(qǐng)按要求寫句子（6分）
1﹑球臺(tái)左邊的大槐樹下圍著一些正在聊天的同學(xué)。（縮寫句子） ___________________________________________________ 2﹑小華懷著愉快的心情和輕松的步伐走上講臺(tái)。（修改病句） ___________________________________________________
3﹑夜空中有無數(shù)明亮的星星。（改寫成一個(gè)比喻句，一個(gè)擬人句） 比喻句：___________________________________________________ 擬人句：___________________________________________________ 4、那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂�。。ǜ臑榉磫柧�。）___________________________________________________
5、請(qǐng)你按先后順序重新排列下面的節(jié)日。 中秋 清明 除夕 元旦 端午
___________________________________________________ 八、根據(jù)提示，填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句、對(duì)聯(lián)。（6分）
1．看見山霧環(huán)繞、水天相接的美景，我立刻想起“____________________，______________________”這幅對(duì)聯(lián)。
2．來到濟(jì)南大明湖，人們不禁感嘆道“________________________________”。 3．我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到困難突然被解決了，我會(huì)想到詩(shī)人_________的名句： _____________________，________________________。第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（20分） 一、閱讀短文，回答問題。（20分）
（一） 蝸牛的榮譽(yù)
很久以前，蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，四只腳，一對(duì)觸角，在空中自由自在地飛舞。
在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，（用 甩）下了所有的對(duì)手，奪得了冠軍。于是，獎(jiǎng)杯便授給了蝸牛。
蝸牛得了獎(jiǎng)杯，得意揚(yáng)揚(yáng)地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎(jiǎng)杯時(shí)刻帶在身邊，生怕別人不知道他是飛行冠軍，可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蝸
牛怕別人偷去獎(jiǎng)杯，它就睡在獎(jiǎng)杯里。
好心的朋友見蝸牛背著沉重的獎(jiǎng)杯，（艱 堅(jiān)）難地爬行著，便勸它把獎(jiǎng)杯放下來。蝸牛卻把別人的好心當(dāng)成惡意。從此以后，再也沒有人勸它了。
天長(zhǎng)日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯連在一起了。它再也不能飛行了，只能背著沉重的獎(jiǎng)杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡覺時(shí)頭縮在獎(jiǎng)杯里，現(xiàn)在只能勉強(qiáng)地從獎(jiǎng)杯里（伸 申）出長(zhǎng)著一對(duì)觸角的頭。
看，榮譽(yù)（竟 競(jìng)）成了蝸牛的負(fù)擔(dān)。
1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。（4分）
2、找出文中的兩個(gè)多音字，并用它們不同的讀音組一個(gè)詞。（4分）
____( ) ( ) ____( ) ( )2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）
害怕()困難()重要()
3、依照詞語(yǔ)的格式（ABCC），寫出兩個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)。（2分）
得意揚(yáng)揚(yáng)：_______________ _________________4、我認(rèn)為蝸牛錯(cuò)在下面的三個(gè)方面：（3分）
(1)_____________________________________________________
(2)_____________________________________________________(3)_____________________________________________________ 5、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）
_______________________________________________________________
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