短文恐龍滅絕之謎篇一：蘇教版三年級(jí)下《恐龍》教案

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)

恐龍

短文恐龍滅絕之謎篇二：新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元課時(shí)同步練習(xí)-31飛向藍(lán)天的恐龍(2)附答案

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元課時(shí)同步練

習(xí)-31飛向藍(lán)天的恐龍（2）附答案

基礎(chǔ)積累 一、拼音小關(guān)卡。

1.用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。

遲鈍（tún dùn ） 繁衍（yán yǎn）．．

支撐（zhǎng chēng） 后裔（yī yì） ．．2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）動(dòng)物園里有xiōng měng（ ）的老虎， bèn zhòng（ ）的黑熊，還有動(dòng)作mǐn jié（ ）的猴子。

（2）這篇文章為我們miáo huì（ ）了一幅豐收的畫(huà)卷。

二、詞語(yǔ)游藝廳。

1.加偏旁組成新字再組詞。

屯____（ ） 斬____（ ） 合____（ ）

2.根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。

（1）指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。（ ）

（2）指絲毫沒(méi)有任何聯(lián)系。 （ ）

（3）形容高興到了極點(diǎn)。 （ ）

（4）事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒(méi)有懷疑的余地。（ ）

3.寫(xiě)出下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

（1）霸王龍非常兇猛。 （ ） ．．

（2）有的恐龍溫順可愛(ài)。（ ） ．．

（3）我的腦海里浮現(xiàn)出鴿子輕靈的身影。（ ） ．．

4.選詞填空。

推測(cè) 猜測(cè)

（1）說(shuō)話要有根據(jù)，不能能亂加（ ）。

（2）大家（ ）這件好事是李明做的。

三、句子訓(xùn)練營(yíng)。

照樣子，把句子寫(xiě)具體。

例：恐龍學(xué)會(huì)了飛翔。

一種帶羽毛的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。

1.恐龍具備了滑翔能力。

________________________________________________________________________ ____（ ） ____（ ）____（ ）

2.恐龍后代繁衍成了龐大家族。

________________________________________________________________________

四、課文回眸室。

1.這篇課文是科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：______________________________________________________________。

2. 億萬(wàn)年前，一種________的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍(lán)天，________出今天的鳥(niǎo)類(lèi)大家族。科學(xué)家們希望能夠________這一歷史過(guò)程。隨著越來(lái)越多____________的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的實(shí)現(xiàn)已____________了。

這段話表達(dá)了科學(xué)家們的美好愿望是什么？

________________________________________________________________________ _____________________________________

理解感悟 五、精彩賞析閣。讀句子，體會(huì)文中準(zhǔn)確地語(yǔ)言，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。

1.恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最后總變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。 ．．

“一支”指的是_______________________

“漫長(zhǎng)的演化”是指____________________

_____________________________________

2.遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛之筆”。

“點(diǎn)睛之筆”指的是___________________。“畫(huà)卷”指的是_______________________

____________________________________。

把遼西的發(fā)現(xiàn)說(shuō)成是“點(diǎn)睛之筆”是因?yàn)椤猒___________________________________

_____________________________________

_____________________________________

3.“一些與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛�！薄耙恍�”表示___________________

“應(yīng)該”表示 ____________________，說(shuō)明 ________________________________。

六、小小練筆場(chǎng)。

讀了這篇課文，你有哪些收獲？寫(xiě)一寫(xiě)吧！

_______________________________________________________________________________________________________________

拓展運(yùn)用

七、閱讀鏈接臺(tái)。

恐龍的滅絕之謎

恐龍是生活在幾億年以前的巨大動(dòng)物。它們的體形之巨大遠(yuǎn)非今天的大象，犀牛和河馬所能比擬。

如今這個(gè)世界似乎已成了哺乳類(lèi)動(dòng)物占統(tǒng)治地位的天下，可遙想當(dāng)年——中生代則是爬行動(dòng)物的極盛時(shí)代。梁龍是恐龍家族中身體最長(zhǎng)的種類(lèi)，它的骨架從頭至尾長(zhǎng)達(dá)26.5米，骨胳重量不到30噸。身長(zhǎng)24米的雷龍骨胳重達(dá)50噸。腕龍與梁龍和雷龍這3種身軀巨大的動(dòng)物都是素食者——以植物為主食。它們的形體都具有頭小脖子長(zhǎng)。四肢粗壯發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。它們的棲息地一般分布在湖泊周?chē)��?/p>

猛龍（霸王龍）是食肉恐龍中體形最大的一種，身長(zhǎng)14米，高約5.5米。猛龍也是那時(shí)候地球上食肉動(dòng)物的世界之最。

翼手龍是會(huì)飛的恐龍，身手輕捷的翼手龍只有麻雀那么小，而巨大的羽齒龍（羽翼龍），它那帶皮膜的雙翼展開(kāi)時(shí)，竟有7.5米的展幅。

恐龍?jiān)谏�物進(jìn)化史上曾有過(guò)輝煌的一頁(yè)。但是，這種巨大的動(dòng)物最終還是沒(méi)有逃脫其在地球上滅絕的命運(yùn)。這是因?yàn)闅夂驐l件發(fā)生較大的變化的時(shí)候，恐龍的生存環(huán)境日益惡化，自然界所提供的食物畢竟有限，而恐龍的胃口實(shí)在驚人。更重要的是它們的機(jī)體沒(méi)有能適應(yīng)外部環(huán)境的變化，因而在與機(jī)體更為完善的哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)，慘遭淘汰出局。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

比擬（ ） 輝煌（ ）

2.下面句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

（1）梁龍是恐龍家族中身體最長(zhǎng)的種類(lèi)，它的骨架從頭至尾長(zhǎng)達(dá)26.5米，骨胳重量不到30噸。身長(zhǎng)24米的雷龍骨胳重達(dá)50噸。（ ）

（2）翼手龍是會(huì)飛的恐龍，身手輕捷的翼手龍只有麻雀那么小。（ ）

3.課文介紹了哪幾種恐龍？

__________________________________________________________________________

4.恐龍滅絕的原因是什么？

_

_________________________________________________________________________

拓展運(yùn)用 八、探究靚舞臺(tái)。

上網(wǎng)或從書(shū)上搜集更多關(guān)于恐龍的知識(shí)，寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)交流。

31 飛向藍(lán)天的恐龍

一、1.dùn yǎn chēng yì

2.（1）兇猛 笨重 敏捷（2）描繪

二、1.噸 一噸 頓 頓時(shí) 漸 漸漸嶄 嶄新

鴿 鴿子給 給予

2.（1）五彩斑斕 （2）毫不相干

（3）欣喜若狂（4）毋庸置疑

3.（1）兇惡 （2）溫柔 （3）輕巧

4.（1）猜測(cè) （2）推測(cè)

四、1.鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。 我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕

的恐龍化石。

2.帶羽毛 演化 重視 精美化石 越來(lái)越近 這段話表達(dá)了科學(xué)家們的美好愿望是：希望找到更多、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。

五、1.恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。 經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變

化。

2.最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容古生物學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長(zhǎng)研究歷程取得的成果喻為畫(huà)卷 這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)無(wú)疑為該項(xiàng)研究提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程。

3.不是所有的恐龍一種推測(cè)的意思在沒(méi)有找到證據(jù)之前，不能確定

七、1.比較 燦爛

2.（1）列數(shù)字 （2）作比較

3.梁龍 腕龍雷龍 猛龍（霸王龍）翼手龍

4.這是因?yàn)闅夂驐l件發(fā)生較大的變化的時(shí)候，恐龍的生存環(huán)境日益惡化，自然界所提供的食物畢竟有限，而恐龍的胃口實(shí)在驚人。更重要的是它們的機(jī)體沒(méi)有能適應(yīng)外部環(huán)境的變化，因而在與機(jī)體更為完善的哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)，慘遭淘汰 出局。

短文恐龍滅絕之謎篇三：Module2 Unit4 Wildlife Protection聽(tīng)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

Module2 Unit4 Wildlife Protection 聽(tīng)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂爾多斯市東勝區(qū)烏審東街東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué) 杜潤(rùn)琴

我校目前實(shí)施“學(xué)案”教學(xué)法，有統(tǒng)一的教學(xué)模式，但教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次整合。下面以人教版高一必修Module 2 Unit 4 Wildlife Protection讀聽(tīng)課教學(xué)設(shè)計(jì)為例來(lái)說(shuō)明如何打造高效英語(yǔ)課堂以提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)：基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

分析教學(xué)目標(biāo)-學(xué)習(xí)者特征分析（原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)）-學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析-設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)（教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容）-學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)-學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)-提供認(rèn)知工具-自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)-管理與幫助設(shè)計(jì)-總結(jié)與強(qiáng)化訓(xùn)練-教學(xué)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)依據(jù)：一節(jié)好課的要素

有無(wú)體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、自主協(xié)作:學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要有有意義的自主學(xué)習(xí)、探究、討論的空間；作為主導(dǎo)作用的教師，積極為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、提供資源，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)突破。學(xué)生有無(wú)廣泛的認(rèn)知范圍:有無(wú)聯(lián)系到課文之外的廣泛的知識(shí)，有無(wú)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中與實(shí)際生活相聯(lián)系的案例。學(xué)生有無(wú)深層次的認(rèn)識(shí)投入與體驗(yàn):學(xué)生有沒(méi)有動(dòng)腦筋積極思維，成為思維的主體。學(xué)生有無(wú)積極的情感體驗(yàn):學(xué)生有沒(méi)有積極地參與學(xué)習(xí)，是否具有較強(qiáng)的參與性、互動(dòng)性，是否具有濃厚的興趣和成就感等。

教學(xué)課型：讀聽(tīng)課

教材分析：本課時(shí)是人教版高一必修Module 2 Unit 4 Wildlife Protection的第五課時(shí)，即Period 5 Animal Extinction, 它是一節(jié)讀聽(tīng)技能訓(xùn)練課。閱讀為“寫(xiě)實(shí)”，聽(tīng)力為“寫(xiě)虛”，目的是打通學(xué)生的多種感官渠道，使學(xué)生深刻體會(huì)恐龍和渡渡鳥(niǎo)退出歷史舞臺(tái)的悲哀與震撼并意識(shí)到野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和緊迫性。

學(xué)情分析：首先，學(xué)生通過(guò)中央電視臺(tái)等媒體渠道已經(jīng)建立了相關(guān)恐龍的“信息包”，閱讀部分的表層理解相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，但對(duì)細(xì)節(jié)理解把握不準(zhǔn)確，所以，適當(dāng)增加了有梯度的問(wèn)答題。其次，因考慮到學(xué)生對(duì)恐龍滅絕的原因很感興趣，所以，針對(duì)課本上的討論問(wèn)題，提前布置了一個(gè)網(wǎng)上搜索任務(wù)－讓學(xué)生按學(xué)習(xí)小組搜索恐龍滅絕的原因，在課堂上討論并作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。再者，因?qū)W生對(duì)渡渡鳥(niǎo)了解甚少，所以，需要提前了解相關(guān)背景知識(shí)，教師發(fā)放相關(guān)渡渡鳥(niǎo)滅絕的資料讓學(xué)生閱讀。最后，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平屬于地區(qū)中等稍偏下水平，所以，采用了提前讓學(xué)生自主解決聽(tīng)讀中的詞匯障礙問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的詞 匯與短語(yǔ)并了解恐龍和渡渡鳥(niǎo)滅絕的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和主動(dòng)利用各種資源輔助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力與在讀和聽(tīng)時(shí)獲得大意、理解細(xì)節(jié)并獲取有效信息的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識(shí)、自信心、學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)與成就感進(jìn)一步增強(qiáng)。通過(guò)讀聽(tīng)和觀看視頻，學(xué)生能夠意識(shí)到到野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和緊迫性并譴責(zé)人類(lèi)虛偽、貪婪和殘忍的一面，樹(shù)立與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的詞匯與短語(yǔ)；訓(xùn)練學(xué)生在讀及聽(tīng)時(shí)獲得大意、理解細(xì)節(jié)、獲取有效信息的能力；野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和緊迫性。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法,學(xué)案教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué)法。

教學(xué)輔助資源：學(xué)案、多媒體課件、多媒體視頻、網(wǎng)絡(luò)搜索圖片和資料。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課標(biāo)理念創(chuàng)設(shè)情景、寓教于樂(lè)、誘導(dǎo)思維、總結(jié)遷移、以層層鋪墊的任務(wù)展開(kāi)知識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)能力的提升提供支持。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Lead-in（2 minutes）

1. Up to now, what have we learned about wildlife protection?

(?, some wild animals are in danger of dying out/endangered)

2. If the animals continue being hunted and killed by us human beings, what will happen to them in the future?(They will die out/ disappear/become extinct?.)

3. What animals have become extinct? (dinosaurs, dodo,?.)

4. According to the title and pictures on page 30, can you predict what we will learn ? Animal Extinction

〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕利用已學(xué)知識(shí)激活相關(guān)背景知識(shí)，引出新課內(nèi)容。通過(guò)圖片等非語(yǔ)言信息預(yù)測(cè)文章大意，為進(jìn)一步閱讀做了很好的鋪墊。

Step 2 Pre-reading（4 minutes） -Dinosaur Remains Fossil National Natural Protection Zone, Etuoke County (Wu lan Town), Ordos, Inner Mongolia.(內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗-烏蘭鎮(zhèn))

-dug out about 100 pieces of fossils of dinosaur footprints during the period of Cretaceous in order to protect them from being destroyed by flood.

Who is Ertuokenese（鄂托克旗人）? How much do you know about dinosaurs?

Did dinosaurs live before human beings came into being?

Do scientists research on dinosaurs by inspecting fossils?

Was the dinosaur fierce or peaceful?

Was it because of an expected or unexpected incident that dinosaurs died out?

〔設(shè)計(jì)說(shuō)明〕通過(guò)有關(guān)話題新聞（學(xué)生家鄉(xiāng)的恐龍遺跡化石國(guó)家自然保護(hù)區(qū)挖掘出恐龍足跡化石）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與好奇心。同時(shí)，在原來(lái)詞匯預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)題再次復(fù)現(xiàn)新詞匯，這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且有益于新詞匯的鞏固，幫助學(xué)生樹(shù)立后續(xù)學(xué)習(xí)的自信心。

Step 3 Extensive reading（6 minutes）

How did the scientists know the dinosaurs could climb the trees?

Did people know the reason why dinosaurs disappeared from the earth?

According to a Un report, how many species of wildlife do we lose every year?

設(shè)計(jì)說(shuō)明：限時(shí)閱讀。通過(guò)上下文猜詞的認(rèn)知策略再次鞏固詞匯的基礎(chǔ)上，在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下，提高理解細(xì)節(jié)的閱讀能力。具體做法是讓學(xué)生先自已解決問(wèn)題，然后和同伴討論，最后教師釋疑。對(duì)于有理解偏差的學(xué)生，教師要善于用問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生不斷調(diào)整自己的思維方式，形成有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而保持其以后參與的積極性。

Step 4 Discussion（8 minutes）

Discuss and report the reasons why dinosaurs became extinct?

Patterns：It was because?that?disappeared.

The reason why?..died out was that?.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：本小組討論問(wèn)題是對(duì)課本內(nèi)容的延伸。教師提前三天讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源獲得更廣泛的有關(guān)話題的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整理、分析、歸納和總結(jié)的能力，提高自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃的能力及和同伴合作、分享、交流與探究的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。此外，給出了重要的參考句式，鏈接高考要點(diǎn)。

Step 5 Listening

1. Did the reason why dinosaurs became extinct have something to do with human beings? Why？What about the dodo?（1 minutes）

2. Listen to the story of the dodo and choose the sentence which gives the main idea. This story is about ___.（3 minutes）

A. how foolish the dodo is.

B. how the dodo became extinct

C. how the dodo and Man became friends.

D. how the other birds and animals tried to save the dodo.

3. Listen and choose the correct answer.（5 minutes）

(1) The dodo is___.A. fierce B. unkind C. friendly D. foolish

(2) He wants to believe that Man is telling the truth because___.

A. Man is friendlyB. he thinks Man is friendly

C. he thinks the bears and monkeys lie D. Man is his best friend

(3) He didn’t realize who had killed many of his friends until ___.

A. Man told him the truth

B. the other birds told him

C. he saw how his friend was being killed by Man

D. the monkeys told him

3. Can you guess what was the last word the dodo said to Man?

(Greedy, selfish, unfriendly, dishonest, merciless, cruel,?.)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：本部分的導(dǎo)入問(wèn)題是為了引出聽(tīng)力話題并為理解聽(tīng)力內(nèi)容的大意做鋪墊。而聽(tīng)力問(wèn)題意在培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)和所聽(tīng)材料獲取大意，從而推測(cè)細(xì)節(jié)的能力。同時(shí)，教師提前發(fā)放了有關(guān)渡渡鳥(niǎo)與毛里求斯及渡渡鳥(niǎo)與大顱樹(shù)“一榮俱榮，一損俱損” 的故事，旨在讓學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中更深刻的認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的貪婪、虛偽與殘忍的一面。

Step 7 Language points-鏈接高考（5 minutes）

1. How do you think the human race ___?

A came upB came up with C came into being D was come into being

2. Others think the earth got_____ hot for the dinosaurs to live on any more.

A. enoughB too C. very D. so

3. Too many species_____ in the past 20 years.

A. disappeared B have disappeared C. were disappeared D. have been disappeared

4.____the school rules, students are not allowed to wear long hair.

A. According to B. Apart from C. As a result of D. Belonging to

5. I don’t like the way ____ you treat her.

A. which B. in thatC. how D. in which

設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在回讀所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)探究，加深理解，必要時(shí)求助同伴，知道在遇到困難時(shí)，如何獲得幫助，不要把老師當(dāng)作唯一的依賴對(duì)象。最后，老師會(huì)精講點(diǎn)撥，提高課堂效率。

Step 8視頻：走進(jìn)科學(xué)—探索恐龍滅亡之謎6之自我毀滅的霸主（6 minutes）

If human beings continue doing harm to the ecosystem, next step, the endangered animals will become extinct ,What about us human beings? Please watch?.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：使學(xué)生深刻思考，如果人類(lèi)不反思自己的行為及樹(shù)立與自然和諧相處的意識(shí)，那么，人類(lèi)作為當(dāng)今世界的“霸主”，還能走多遠(yuǎn)呢？也就是，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和緊迫性。

Step 9 Checking yourself（5 minutes）

1. What have you learned about animal protection in this period?

2. What do you think of your reading speed ? How to improve it?

3. Why can you/can’t you get the main idea of reading or listening fast?

4. What problem do you have in understanding detailed information?

5. Were the online materials you get useful? Why?

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的自評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提高。

Step 10 Homework

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