自從“主持人節(jié)目”以清新的姿態(tài)走進我國廣播電視園地以來,便一直引起社會各界關注。它的出現(xiàn),豐富了廣播電視的語言表達樣式,突破了以往的傳播模式。尤其是“熱線電話”的開通,使主持人與受眾的雙向交流更加直接、具體。但是我們不能不看到,隨著口語直播節(jié)目的增加和交流樣式的多元,也出現(xiàn)了一些無法回避的新問題。
　　目前為了滿足廣播電視各類節(jié)目的需求,對播音員與主持人的素質要求越來越高。
　　廣播是靠聲音傳播的,電視是靠聲音和圖像傳播的。廣播要求“聲情并茂”、“悅耳動聽”,電視要求“聲畫和諧”、“賞心悅目”。
　　節(jié)目是傳播的主體,節(jié)目內容十分豐富,節(jié)目形式色彩紛呈,節(jié)目形態(tài)不同,節(jié)目樣式各異,就會出現(xiàn)多種多樣的區(qū)別。如新聞節(jié)目,全世界都是莊重地播報,很難進入“即興口語”的表達范圍,于是就產生了“有稿播音”;如談話節(jié)目,全世界都是自如地說,很難進入“反復推敲”的表達范圍,于是就產生了“無稿播音”。有稿播音和無稿播音相輔相成,互補互融,將永遠支撐有聲語言在大眾傳媒中的基礎地位,并不斷提升到審美層面。
　　有稿播音要能錦上添花。無論是歷代名篇佳作,還是課堂命題作文,只要進入播音創(chuàng)作,就應該令人心馳神往,比自己看那文字作品,所得更多。無稿播音要能都出口成章,無論是自選話題獨白,還是現(xiàn)場言說交流,只要進入播音創(chuàng)作,就應該引人專注傾聽,比日常進行人際對話,更具魅力。在各類節(jié)目中,二者經常交叉重疊,難舍難分。
　　播音的語言樣式,不外呼四大類:宣讀式、朗誦式、講解式、談話式。各類樣式都有自身的多種樣式,而四者的交融樣態(tài)又呈現(xiàn)多姿多彩的情況,猶如三基色,可以配出無數(shù)種顏色一樣,有聲語言也是這樣。千萬不要把有聲語言看成一成不變的東西,或者是可以套用的某種固定模式。在我們的語言寶庫中,儲存越多,用起來越方便。
　　在各類節(jié)目中,因內容和形式的需要,聲音語言會隨之變化。不要以為“播音”就是“有稿”,“主持”就是“無稿”,這是一種形而上學的思維方式�，F(xiàn)在的“新聞”,有的是要同現(xiàn)場記者對話,有的是要同嘉賓交談,一般“無稿”;現(xiàn)在的“主持”,有的事先寫好稿子,直播(錄音)時一字不差地“說”出來,有的完全照著稿子播送、配音。也不要以為“播音”就是“念”,“主持”就是“說”�，F(xiàn)在的播音,正處于“語文合流”的興旺時期,書面語朝著口語的通俗靠近,口語也朝著書面語的文采努力,“上口”、“易懂”、“耐聽”、“有味”,已經成了人們的共同期待。初學者不要忘記有聲語言的“十八般武器”。
　　“播音”也好,“主持”也好,作為語言藝術,應該顯示“個性”,但是,所謂的“個性”,主要是指“藝術個性”。因為我們是“創(chuàng)作主體”,不但要有個性,還要逐漸形成風格。不過,這個“個性”如何進入藝術范圍,不是自封的,它是一個長期磨練的過程。在具體節(jié)目中,要強化和美化節(jié)目所需要的那部分自我,淡化和弱化節(jié)目所不需要的那部分自我,而不是不顧節(jié)目,一味的“張揚自我”。初學者千萬不要急于“展現(xiàn)自我”。
　　廣播電視是現(xiàn)代社會最主要的傳播媒介之一,在語言影響力上具有其他媒介不可替代的作用。廣播電視節(jié)目主持人在語言方面對大眾起著示范、引導、熏陶的作用。節(jié)目主持人的語言修養(yǎng)直接關系到民眾的語言素質,而語言素質的提高,會帶動思維的發(fā)展,促進文化的繁榮。因此,節(jié)目主持人的語言修養(yǎng)問題應引起社會各方足夠重視。
　　節(jié)目主持人的語氣、語調乃至表情達意,都附載在語言詞匯上,所以節(jié)目主持人應該多掌握一些普通話的口語詞匯,向老百姓學習口語。在這方面有許多榜樣值得學習,如CNN的拉里?金常常把他采訪過的最成功的錄像拿出來做補充練習,目的是要超越那位優(yōu)秀的被訪者的口才。再如歐普拉?溫佛瑞則要求自己,在家人面前,在朋友當中,也要認真地聽對方講什么,認真地回答對方的問題,而且語言要講究。臺灣主持人凌峰每周末自己掏錢請各行業(yè)頂尖人物一同吃飯,目的是聽他講話,與他們對話,豐富自己的詞匯。
　　只有長期深入生活,我們的話筒與屏幕才會有源源不斷的活水。
　　
　　(作者單位:通遼人民廣播電臺)

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