蟬閱讀短文篇一：蟬(虞世南)閱讀答案

蟬 虞世南垂緌①飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠，非是藉秋風。 在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠②客思深。不堪云鬢影，來對白頭吟。 露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？

【注】①垂緌（ruí）：是古代官帽打結(jié)下垂的帶子，也指蟬的下巴上與帽帶相似的細嘴。②南冠：借指被囚禁的人。 1．兩首詩從體裁看都是□□詩，從題材看都是□□詩。（2分）

2．下列說法不正確的一項是（ ）（2分）

A．《蟬》中“居高”、“聲遠”等詞語，準確地寫出了蟬的特征。

B．《蟬》中作者以蟬自比，表明自己確實有出眾的才華，流露出清高自信之情。

C．《在獄詠蟬》中“誰為表予心”，意思是向誰表達自己的內(nèi)心真情，句中滿含著無奈的悲苦。

D．兩首詩描寫的對象相同，都用了借景抒情的手法，但抒發(fā)的感情卻截然不同。 3．兩首詩中都寫到了“露”，對寫蟬有怎樣的作用？請簡潔說明。（4分）

【參考答案】 1．（2分）近體詠物 2．（3分）D 3．（3分）《蟬》中的“清露”，寫出了蟬的生性高潔，才會有聲高遠播；《在獄詠蟬》中“露重”，寫出了秋蟬艱難的生活環(huán)境，使它不能展翅高飛。對寫蟬都起了襯托的作用。

蟬閱讀短文篇二：短文兩篇《蟬》《貝殼》導(dǎo)學(xué)案及答案

【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)習(xí)由物引發(fā)哲理和先抑后揚的寫作方法。

2、品讀、欣賞課文委婉清柔、自然流暢的語言。

3、體悟生命的意義，以積極、認真的態(tài)度對待生命。

【學(xué)習(xí)重點】：學(xué)習(xí)由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫法和先抑后揚

的寫法。

【學(xué)習(xí)難點】：感受作品語言柔美、細膩的風格。

【資料助讀】

1、作者簡介： 小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。 席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃（蒙古語，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣�！镀�

里香》由臺灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。

2、寫法指導(dǎo)：

欲揚先抑，也叫先抑后揚,是一種寫作手法，指：為肯定某人、某事、

某物、某景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。

運用此種構(gòu)思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。

先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。 前后形成鮮明對

比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。

如茅盾《白楊禮贊》，要寫對白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長

環(huán)境——黃土高原的的“單調(diào)”，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔(來自:www.91mayou.com 蒲公 英文 摘:蟬閱讀短文)

的白楊，使人精神為之一振，這是揚；楊朔《荔枝蜜》先寫自己不喜愛蜜

蜂都后來贊美蜜蜂，也屬于欲揚先抑；小思《蟬》先寫蟬鳴煩人以及蟬的

弱小，后寫蟬的生命雖短暫非常有意義，使作者敬佩。小說中寫人也可以

先貶后褒，同屬于此。

作用：突出什么主題;是人物形象更加鮮明;使行文顯得更加有波瀾。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給下列加點字注音并解釋。

收斂（ )： 聒聒（ ）：寬恕（ ）： ．．．

短暫（ ）： 卑（ ）微： 一絲不茍（ ）： ．．．

2、《蟬》一文中有一句話是全文的文眼，請找出來并說說自己的理解。 “哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。

它是由抑到揚的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。

3、《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?

作者由貝殼聯(lián)想到了古代的錢幣，藝術(shù)品，被人收藏的珍寶，以及自己面對生命時應(yīng)具有的那種一絲不茍的態(tài)度。（或：想到“我”要珍惜生命，不虛度每一天，把自己力所能及的事情做的更好，更認真一些，才會讓自己留下美麗的生命痕跡。而不是虛度一生，碌碌無為，是把自己的生命更加充實，有意義。）

【比較閱讀】：試比較兩篇散文有和相同與不同之處？ 相同之處：1.都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。

2.對于生命的理解，都比較積極、認真。

3.對于“物”的描寫細致入微，筆調(diào)清新而自然。 不同之處：1.《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題。

2.《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔

細、更精致、更加一絲不茍。

3.《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。

【研讀與賞析】

1、作者對蟬的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。

由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。

2、《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風顏色”給了你怎樣的感受?

秋風本來是看不見顏色的,只能感覺到它是涼爽舒服的,但作者貫以顏色,就我們從觸覺漸漸延伸到視覺，作者使用的這種移覺修辭手法為文章起到了畫龍點睛的作用。

秋天，意味著蟬的一生即將終結(jié)，蟬在地下堅守了17年的生命將隨秋風而去。所以秋風給我的感覺是無情的，是凄涼的。

3、《貝殼》中“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感? 這句話比較了自己和貝殼的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼要更長一些，空間要多一些，要以一顆感激的心表達珍惜、回饋生命的激情：讓后人為自己的執(zhí)著而感動、努力，并把力所能及的事情做得更精致。

4、《貝殼》最后一段說：在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并巳會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”你怎樣理解此處“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心”? 作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔細、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜，而是有人能看懂她執(zhí)著的愛美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，其實是執(zhí)著和單純的意思。

【課堂延伸】

作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？

【課后反思】

蟬閱讀短文篇三：蟬習(xí)題

..

一、填空。

1、《蟬》中寫蟬的形狀和生活習(xí)性的句子 是 ＿＿＿＿ 。詩中的三、四句從表達方式上來說是＿＿＿＿ 句??作用是＿＿＿＿＿＿。

2、詩中的蟬具有＿＿ 的品格，第三句中的“高”字有兩層含義（1）＿＿＿＿（2）＿＿＿

3、和虞世南（清華人語）寫蟬不同，駱賓 王的＿＿，＿＿ 是患難人語，李商隱的＿＿，＿＿是牢騷人語。

4、杜甫的《孤雁》中顯示詩人對同伴的無 限思慕、迫切追求心情的詩句＿＿＿＿。杜甫借孤雁寄托自己離亂漂泊中失群的痛苦情的句子是＿＿＿＿。《孤雁》中以“野 鴉”反襯“孤雁”，表達自己愛憎感情的詩 句是。

5、鄭谷的《鷓鴣》中讓人仿佛置身湖邊古 廟，聆聽鷓鴣聲聲哀鳴的詩句是＿＿＿＿ 。

6、《鷓鴣》詩中以兩個虛詞極寫鷓鴣啼聲 之動人并以人的感受烘托鷓鴣聲之悲的詩

句是＿＿＿＿，＿＿＿＿ 。

7、《孤雁》抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 詩中哪句話最能體現(xiàn)這種感情？

8、《孤雁》中"野鴉無意緒，鳴噪自紛紛" 的作用是什么？請簡析。

9、這首詠物詩重在表現(xiàn)鷓鴣的啼聲哀怨凄 切抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？哪句話最能體現(xiàn)這種感情？你能用自己的語言描述一下嗎？

答案1、垂緌飲清露??響出疏桐。議論。 借蟬抒懷??格高潔者??需借助外力自

能聲名遠播。

2、清廉 實指蟬所居的梧桐樹高 暗指 “飲清露”的品格之高。

3、本以高難飽??勞費恨聲。 露重飛難 進??多響易沉。

4、孤雁不飲啄??鳴聲念群。望盡似猶見??多如更聞。 野鴉無意緒??噪自紛紛。

5、雨昏青草湖邊過??落黃陵廟里啼

6、游子乍聞?wù)餍錆??人才唱翠眉低。

7、答??現(xiàn)了詩人孤獨凄涼的羈旅之情。

“望盡似猶見??多如更聞”最能體現(xiàn)這種 感情。

8、答"野鴉無意緒??噪自紛紛"??思 是"野鴉毫無愁緒??亂的吵嚷個不停"用

野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂 寞、愁苦。

9、抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁旅思�！坝昊枨嗖莺�邊

過??落黃陵廟里啼”。游子在雨昏花落之 時??邊古廟之中??鷓鴣之啼??感其聲

之哀怨凄惻。

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