關(guān)于兒童的短文
發(fā)布時間:2017-02-09 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:
關(guān)于兒童的短文篇一:關(guān)于兒童閱讀過程中的幾個問題
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教研論文 關(guān)于兒童閱讀的幾個問題 人文學(xué)院 漢語言文學(xué) 黃栩110106092013.2
摘要
在閱讀低齡化的今天,幾乎所有的學(xué)校教育都強(qiáng)調(diào)兒童閱讀,然而讀什么、什么時候讀、怎么讀等一直是研討的對象。不否認(rèn),近幾年學(xué)校教育中強(qiáng)調(diào)的兒童閱讀有了比較顯著直觀的成效,然而兒童在閱讀過程中所出現(xiàn)的問題,比如看書質(zhì)量不高、讀書時間少、沒有興趣等,也很尖銳地指出現(xiàn)代兒童閱讀的一些弊端和不足之處。本文將通過對兒童閱讀中幾個問題的深入分析,提出合理化建議,為更好促進(jìn)兒童的閱讀。
關(guān)鍵詞兒童;閱讀;問題;文學(xué);動畫
正文
我們來做一個假設(shè),假如你是一個正在讀小學(xué)的10歲兒童,放在你面前這樣幾件東西:
1、電腦鼠標(biāo)2、電視遙控器3、PSP游戲機(jī)4、洋娃娃或者變形金剛5、一本童話故事書,讓你列出先后選擇的順序,你將如何做?
我特意給身邊的小朋友們做了這樣一個假設(shè),他們選擇的結(jié)果相差不多,就拿其中一個小學(xué)生來說吧。這是一個正在讀三年級的小女孩,值這個階段,應(yīng)該來說是讀書的黃金季節(jié)。我通過詢問了解到,她的老師并會布置一些閱讀課外書的任務(wù),平時是有看書的。她是一個活潑好動的孩子,特別喜歡玩。當(dāng)我給她這個假設(shè)時,第一次的選擇是3(PSP游戲機(jī))2(電視遙控器)5(一本童話故事書)4(洋娃娃或者變形金剛)1(電腦鼠標(biāo))。其實(shí)我有有一點(diǎn)訝異,當(dāng)我看到這樣的結(jié)果,雖然前兩個在我的預(yù)想之內(nèi),但是書本排在第三是我萬萬想不到的。我在想,對于這么一個平時都不愿意看書,整天抱著電腦的孩子,書本竟然比電腦排位還要靠前。于是,我提示了一下,我說“你平時這么愛玩電腦,怎么就把電腦排在了最后呢?”接著讓她進(jìn)行了第二次的選擇。然而,第二次選擇中她只是交換了洋娃娃和電腦的位置,無可撼動故事書的低位。我還是不甘心,讓她再選擇一次,這次的結(jié)果讓我徹底疑惑了——52134,書本竟然越居第一!
我大惑不得其解,因?yàn)榘次以仍O(shè)置這個實(shí)驗(yàn)的構(gòu)想預(yù)設(shè)來看,書本應(yīng)該排在最后才是,尤其是這些熱愛電腦、電視等液晶屏幕的零零后,怎么也想不到會是書本。我問她:“你怎么愛看書,那怎么都沒見你看書呢?”她一番誠實(shí)無邪的回答,讓我頗有感慨——“因?yàn)闆]有我喜歡看的書!”
為什么會出現(xiàn)這樣的情況?
是誰偷走了我看書的心?
以上的例子很是典型,它反映出了當(dāng)今時代兒童讀書的一個普遍的問題:孩子到底愛不愛看書?是誰偷走了他們看書的心?
都說現(xiàn)在的孩子不愛讀書,這種說法多半基于他們在選擇去做的反應(yīng)上,基于孩子平時的表現(xiàn)。人們常說以前的孩子很愛讀書,然而現(xiàn)在的孩子只知道看電視、玩游戲。這種說法其實(shí)只是看到了現(xiàn)象,也并沒有聯(lián)系具體的時代背景。在物質(zhì)文明不太發(fā)達(dá)的從前,孩子們的生活很簡單,因?yàn)闆]有電腦、電視,甚至于ipad,他們除了沒事去河里游泳,山里跑跑,也只能看看書了;另一方面,過去讀書是出人頭地,擺脫貧窮生活的必由之路。而如今,孩子沒什么別樣的生活樂趣,再也不能捉蝦捉魚了,又面對著高科技、電視電腦的誘惑,再動人的書本都要拋之腦后了。
再來看一張圖片。
這是2013年第五周的內(nèi)地電影票房排行榜,由圖我們不難發(fā)現(xiàn),兒童類的電影已經(jīng)在前十名中占40%,而且排名靠前。尤其是《喜洋洋與灰太狼》、《巴拉拉小魔仙》都是耳熟能詳?shù)膭赢媱〉碾娪鞍妗?/p>
前不久,為調(diào)查需要,我也去了一趟電影院,這里簡直已經(jīng)成了兒童的天堂。所來的大人都是來陪孩子看動畫片的。《喜洋洋與灰太狼》、《巴拉拉小魔仙》的受歡迎程度在孩子們已經(jīng)不可阻擋了。
我想說明的是,如此高的票房,顯示出傳媒在兒童創(chuàng)作方面的優(yōu)勢,并且?guī)砹朔浅7浅>薮蟮男?yīng)。如今孩子的業(yè)余生活在動畫片和電腦游戲的充斥下度過。當(dāng)一個接一個引人入勝的動畫片在隔壁房間上映時,小小的孩子怎能經(jīng)得住誘惑,堅(jiān)守著手中的書不放開,除非他真的是太愛看書了。
聲音、圖畫,視覺、聽覺、想象、豐富的情節(jié),還不用看字??或許這便是孩子們?yōu)槭裁纯偸菍W⒂陔娨、電腦的原因了吧。不是孩子們不愛看書,而是有太多東西引誘他們離開。
兒童喜歡什么書
如果書本對兒童有足夠的吸引力,那么兒童會更加愿意去讀書。這是一個假設(shè),也是一個真命題。我們來看看兒童的興趣點(diǎn)是怎樣分布的。
日本的阪本將兒童和青少年讀書興趣的發(fā)展分為六個時期:(1)圖畫故事期:4——6歲;(2)民間傳說期:6——8歲;(3)童話期:8——10歲;(4)故事期:10——15歲;(5)文學(xué)期:13歲開始;(6)思想期:17歲開始。
臺灣省發(fā)表的調(diào)查資料,則把兒童讀書興趣的發(fā)展分為五個時期:(1)4——6歲的神話傳說期;(2)6——8歲的寓言故事期;(3)8——10歲的童話故事期;(4)10——13歲的傳記及傳奇故事期;(5)13——15歲開始的文學(xué)期。
專家認(rèn)為,低年級的學(xué)生最喜歡的課外讀物應(yīng)當(dāng)具有圖文并茂的特點(diǎn)。從內(nèi)容上講,應(yīng)當(dāng)有趣味性,能讓孩子動腦筋或引起聯(lián)想以及與其生活經(jīng)驗(yàn)相接近。這樣的書中的文字往往是有實(shí)在意義并有一定規(guī)律可循,能幫助孩子形成有關(guān)書面語言的初步知識,并能即刻引起他們接近口頭語言并產(chǎn)生意義上的聯(lián)想。這些書中的語言往往是淺顯、生動、有趣,并朗朗上口,易學(xué)易記易講。從形式上講,這些書大都色彩鮮艷,圖畫清晰,設(shè)計(jì)形象有趣,主要感知對象突出,外觀是比較漂亮的。這兩者都具備并能有機(jī)結(jié)合起來的圖書,往往受到學(xué)生的喜愛。所以課外讀物的選擇、推薦應(yīng)充分考慮到兒童的興趣和年齡特點(diǎn)。課外閱讀“寓教于樂”,先要讓學(xué)生樂于讀書才有可能從中受到教益。1
這些調(diào)查我們都可以作參考。在收集資料的同時,我采訪了學(xué)前教育高級教師葉老師,在訪問中,她提到,基于孩子們的心理特征,書本的興趣方向會有一些特點(diǎn)。比如說低齡的兒童活潑好動,對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心,所以他們對冒險(xiǎn)類的、童話性故事性強(qiáng),情節(jié)1 摘自《關(guān)于課外閱讀給家長的幾點(diǎn)建議》 佟揚(yáng)
生動的讀本有很大的興趣。再來,孩子們認(rèn)識具體形象,喜歡畫面多文字少,像一些繪本、漫畫之類的讀物會讓很多孩子喜歡。
我也同樣將這個問題給一些孩子們回答,幼兒園的小朋友更喜歡童話一類的書,繪本也有很高的人氣,而小學(xué)低年級的孩子們更熱衷于冒險(xiǎn)類的兒童書,如近年流行的《查理九世》,還有90年代風(fēng)靡一時的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》,諸如此類。而科普類的書雖然不會被第一個提及,但是一直在孩子們心中仍然有一席之地,對于未知世界的好奇不管是對大人還是小孩,總是有很高的歡迎度。而名著類的讀物,孩子們仿佛不太喜歡。雖然小學(xué)三年級左右老師已經(jīng)開始布置涉及名著的閱讀人物,但是好像并沒有引起孩子太多的興趣。
我要讀書!
針對讀什么,什么時間讀,怎么讀,我通過一些分析和研究,加上自己的親身體會,有幾點(diǎn)建議。
1、選擇合適的讀本
要想吸引孩子,讀本是關(guān)鍵。怎樣的讀本才能賽過動畫片的熱情呢?這對兒童文學(xué)的創(chuàng)作提出了很大的挑戰(zhàn)。前段時間,我在想,如何寫出一本讓孩子們喜歡的書?其實(shí)這在家長角度便是選擇怎么樣的書。
那么我覺得在選擇書籍上首先應(yīng)該投其所好,孩子喜歡圖畫多的,故事性強(qiáng)的,則應(yīng)該首選,在孩子還小的時候就培養(yǎng)起他閱讀的習(xí)慣和興趣。人不是生來就有讀書的習(xí)慣和某些興趣偏向的,而在兒童成長的關(guān)鍵時期,領(lǐng)著孩子閱讀是非常有必要的,一旦閱讀的習(xí)慣形成,對將來的深入的發(fā)展就有了一定的根基。
其次要選擇有一定意義內(nèi)涵的書,這是基于閱讀喜歡的書的基礎(chǔ)上的。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)校教育存在一定的漏洞,而這個漏洞事實(shí)上很難去彌補(bǔ),那就是老師會布置讀書的任務(wù),比如說每天讀半個小時的書,或者是一星期看完多少量的書。我發(fā)現(xiàn)很少有孩子認(rèn)認(rèn)真真完成這樣的任務(wù)。當(dāng)我我們把閱讀當(dāng)成任務(wù)的時候,就可以出現(xiàn)兩種分支,一是任務(wù)可以草草完成,二是完成了就不用再繼續(xù)了。所以一些孩子就草草應(yīng)付看書,因?yàn)槭侨蝿?wù),最終是雖然量達(dá)到了,你問他講了些什么卻答不上來。
我小的時候也有慘痛的教訓(xùn)。老師布置我們看書,并且摘抄好詞好句,我落下了好幾天的作業(yè)量,結(jié)果為了交差只是在書上找成語了。想來一定有很多的人和我有同樣的經(jīng)歷。不得不提的是,老師布置閱讀任務(wù)是非常正確而且必要的,但是事實(shí)上可能孩子們當(dāng)成任務(wù)去
關(guān)于兒童的短文篇二:兒童閱讀的重要性
兒童閱讀的重要性
在人類歷史上,知識的累積從來沒有像過去一百年來這樣驚人,從1961到1981,這20年間所累積的知識幾乎是過去二千年的總和,從1981到現(xiàn)在,知識又幾乎增加了一倍,這都是前人無法想象的。知識的快速累積,科技的突飛猛進(jìn),科學(xué)家對于未來世界的預(yù)測都不敢超過五年。
孩子必須具有足夠的能力才能面對未來復(fù)雜多變的社會變革。在這樣的形勢下,死記死背將無法適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)需求,取而代之的將是資料的搜集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力,只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人,才不會被淘汰。而這種能力的形成,首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,在大量的課外閱讀中獲取知識。1983年,在美國教育部的幫助下,由知名專家學(xué)者組成了“閱讀委員會”,在詳讀一萬多份有關(guān)閱讀的報(bào)告后,委員會發(fā)布了一項(xiàng)名為《成為閱讀大國》的報(bào)告,認(rèn)為閱讀是所有課程的核心和基礎(chǔ)。
教育家們也發(fā)現(xiàn),兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高,越有利于各方面的學(xué)習(xí),而且閱讀越早越有利。因此,近年來在世界各國掀起的教育改革浪潮中,都把兒童閱讀作為一項(xiàng)重要的教育政策來實(shí)施。在美國,美國前總統(tǒng)克林頓依據(jù)相關(guān)研究指出:小學(xué)三年級之前必須具備良好的閱讀能力,這是未來學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵,因此,美國教育部曾陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國閱讀”、“卓越閱讀方案”。布什總統(tǒng)上任后,提出“不讓任何一個孩子落在后面”的教育改革方案,并且將“閱讀優(yōu)先”作為政策主軸,撥款五十億美元,希望在五年內(nèi),讓美國所有學(xué)童在小學(xué)三年級以前具備基本閱讀能力。在日本,文部省把2000年定為“兒童閱讀年”,撥款資助民間團(tuán)體舉辦為兒童說故事活動,并充實(shí)學(xué)校圖書。2001年底,日本頒布兒童閱讀推進(jìn)法,指定每年的4月23日為兒童閱讀日。在中國臺灣地區(qū),90年代后開始推行故事
媽媽活動,請一些媽媽到幼兒園給孩子講故事、讀圖畫書。隨后,政府機(jī)關(guān)開始介入,1996年提出“書香滿寶島”活動,2000年也定為“兒童閱讀年”。目前臺灣有大大小小的讀書會三千多個,閱讀運(yùn)動蔚然成風(fēng)。如果您還覺得這些理論有些“唱高調(diào)”的話,我想用美國閱讀專家吉姆?崔利斯關(guān)于閱讀的定律來說明閱讀的重要性,這個定律顯得簡單而實(shí)在:
1.你讀得越多,你就知道得越多;
2.你知道得越多,你就越聰明;
3.你越聰明,你在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間就越長;
4.你學(xué)習(xí)的時間越長,你獲得的文憑就越多、越高;
5.你獲得的文憑越多、越高,你工作的時間就越長;
6.你工作的時間越長,你賺的錢就越多。
的確,在競爭激烈的未來社會中,生存能力是父母要為孩子考慮的第一要素。那些認(rèn)為閱讀耽誤學(xué)習(xí)時間的大人們,需要反思一下。
關(guān)于閱讀的一些建議
以下這些建議是分別針對家長、老師和孩子說的。限于篇幅,介紹的方法掛一漏萬,只是作為引子,希冀愛書人在遨游中自成一番本領(lǐng)。
親子閱讀──共享溫馨好時光
你或許擁有無限的財(cái)富,
一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會比我富有——
我有一位讀書給我聽的媽媽。
── 史翠克蘭 吉利蘭,《閱讀的媽媽》
孩子小的時候,總會纏著您講故事,進(jìn)入學(xué)校以后,您卻主動把這個權(quán)利交給學(xué)校了。但是,家庭永遠(yuǎn)是最重要的閱讀場所,孩子閱讀能力的提高您不要全交給學(xué)校,因?yàn),教師面對的很多學(xué)生,而你和孩子卻是一對一。每天抽一點(diǎn)時間陪孩子閱讀是很美好的事情,國際上提倡的“親子閱讀”是注意到陪孩子閱讀不光是書本的交流,更是感情的交流。
父母買回書后,可以有意識地放在孩子的房間,并讓他們自己選擇要看的書。每天抽15分鐘左右的時間讓孩子閱讀,不布置任何閱讀要求,時間可以安排在睡覺前,因?yàn)楹⒆硬槐貫榱碎喿x放棄任何活動。借助拼音,孩子一般都能自己閱讀,但他們常會有一些不懂的詞句,家長可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
另外一種方法是直接讀給孩子聽。兒童心理學(xué)表明,兒童通過“聽”理解文學(xué)的能力超過“看”理解文學(xué)的能力,這種方式對豐富孩子的詞匯和言語也大有好處。父母讀的時候,最好能瀏覽一下大致情節(jié),盡量讀出語氣的輕重緩急。一些短篇作品可以每天讀一篇,長篇作品你要選擇好“臨界點(diǎn)”,最好是有懸念的地方。
陪孩子閱讀最好形成規(guī)律,但并不意味著必須固定,重要的是不要讓孩子覺得這是臨睡前的一門“必修課”。
或許你買給孩子的這套書,孩子根本不喜歡,你也不要強(qiáng)迫他閱讀,而要積極地鼓勵,你可以說:“我最近看了一本特別棒的書,它講的是..”也可以在通過改編的電視和電影激發(fā)孩子的興趣,告訴他:“書中有好多故事電影和電視里都沒有,書比它們還要好看??”
關(guān)于兒童的短文篇三:關(guān)于一篇教育孩子的文章
關(guān)于一篇教育孩子的文章
信息發(fā)布時間: 2009年11月25日
望子成龍,望女成鳳,希望自己的子女出人投地,本是天下做父母的共同期盼,但現(xiàn)實(shí)生活中事與愿違的例子枚不勝舉。怎樣才能愛的得法,愛得恰到好處?以下四條教育法則供你參考。
1、魚缸法則
養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚,三寸來長,不管養(yǎng)多長時間,始終不見金魚生長。然而,將這種金魚放到水池中,兩個月的時間,原來三寸的金魚可以長到一尺。
對孩子的教育也是一樣,孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣,孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長,一定要給孩子自由活動的空間,而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進(jìn)步,知識的日益增加,父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動,給孩子自由成長的空間。
2、狼性法則
狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動物,他們不會將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然,而傾向于親身研究和體驗(yàn),大自然的神迷和新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會有對周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣,因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物,了解危險(xiǎn),從而有力的生存下來。
因此,要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心,讓他仔細(xì)觀察生活,用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上,就能不斷對工作有新創(chuàng)見和新靈感。
3、南風(fēng)效應(yīng)
北風(fēng)與南風(fēng)打賭,看誰的力量更強(qiáng)大,他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣強(qiáng)烈,行人只
是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動,人們就熱得敞開大衣。
南風(fēng)效應(yīng)告訴人們:寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此,那些一味批評自己孩子的父母,最終會發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進(jìn)他們的話。每個孩子都可能犯錯誤,父母要容忍孩子的缺點(diǎn),客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題,體諒孩子的同時,從自身入手做好修養(yǎng)工作,這樣才能更好地教育孩子。
4、羅森塔爾效應(yīng)
羅森塔爾是美國心理學(xué)家,1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對成績期望的試驗(yàn)。他在一個班上進(jìn)行測驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月后,羅森塔爾和助手再次來到這個班上時,名單上的學(xué)生成績大幅度提高。同學(xué)成績提高的秘訣很簡單,因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。
每個孩子都可能成為非凡天才,但這種可能的實(shí)現(xiàn),取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛護(hù)、期望和珍惜這些孩子。
孩子的成長方向取決于父母和老師的期望。簡單的說,你期望孩子成為一個什么樣的人,孩子就可能成為一個什么樣的人。
你是這樣批評孩子的嗎?
1.低聲:
父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子,“低而有力”的聲音,會引起孩子的注意,也容易使孩子注意傾聽你說的話,這種低聲的“冷處理”,往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
2.沉默:
孩子一旦做錯了事,總擔(dān)心父母會責(zé)備他,如果正如他所想的,孩子反而會有一種“如釋重負(fù)”的感覺,對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反,如果父母保持沉默,孩子的心理反而會緊張,會感到“不自在”,進(jìn)而反省自己的錯誤。
3.暗示:
孩子犯有過失,如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子,不直接批評他的過失,孩子會很快明白父母的用意,愿意接受父母的批評和教育,而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
4.引導(dǎo):
當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時,往往會把責(zé)任推到他人身上,此時回敬他一句“如果你是那個人,你會怎么解釋?”,這就會使孩子思考:如果自己是別人,該說些什么?這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯,并會促使他反省自己,把所有責(zé)任嫁禍他人是錯誤的。
5.適時:
幼兒的時間觀念比較差,又天性好玩,注意力易分散,剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此,父母批評孩子要趁熱打鐵,不能拖拉,否則,就起不到應(yīng)有的教育作用。
三、美國孩子教育成長的啟示
長期以來,中國孩子接受的是灌輸教育,考試中國孩子勝過美國孩子,但美國孩子動手或研究能力往往比中國孩子強(qiáng)。
1.美國孩子是在無憂無慮中長大的
孩子小的時候功課很少,回家主要是以玩為主,到了該上大學(xué)之時,也不必像國內(nèi)高中生那樣必須走那道高考獨(dú)木橋,美國孩子要想上大學(xué)只需憑學(xué)校的積點(diǎn)、老師的推薦以及社會活動的表現(xiàn),就可申請大學(xué)。
錄不錄取,全憑大學(xué)對人才的需要。孩子用不著為上大學(xué)而擔(dān)心,因?yàn)檫@所大學(xué)不錄取,那所大學(xué)也能錄取。美國孩子的成長似乎是順理成章的事,但事實(shí)是美國父母在如何讓孩子盡早具有獨(dú)立性和智力的潛質(zhì)開發(fā)方面獨(dú)具匠心,下了很大的功夫。有人說中國孩子是抱大的,而美國孩子則是爬大的,這種說法一點(diǎn)也不為過。在美國無論在哪里,都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了,父母一般不會主動跑上前去,彎腰伸手扶起孩子,而只是叫一聲起來,小孩看到?jīng)]有大人扶,就只好自己站起來,除非摔得個頭破血流。無論在公園里,還是在街頭抑或是飛機(jī)的過道上,都可以看到小孩在前面搖搖晃晃地走,父母在后跟著跑的驚險(xiǎn)鏡頭。
2.美國父母十分注意與孩子的交流
當(dāng)孩子呱呱落地時,做父母的就試著與呀呀學(xué)語的孩子交流,將父母的感情傳給孩子。美國報(bào)章,有鼓勵父母與孩子交流的文章,稱美國的父母已達(dá)成共識,想要培育出一個聰明可愛的孩子,首先應(yīng)學(xué)會從孩子一出生就開始和寶寶交流。父母不用擔(dān)心這種交流會變成單方面的意愿,因?yàn)閷殞氁怀錾陀辛伺c人交往的能力,而且愿意和你們交往。
媽媽是寶寶第一個和接觸時間最多的交流對象,母子間目光相互注視就是交往的開端。母親還可利用一切機(jī)會與寶寶交流,如:喂奶、換尿布或抱寶寶之際都會和他說話,并展出微笑的面容,說一些諸如“看看媽媽”“寶寶真乖”等親密的話語。如果寶寶在吃奶時聽那些話,就會減慢甚至停止吸吮的速度,說明寶寶在聽媽媽講話。
交流的方式可以是多樣化的,除了和寶寶“交談”,還可以和寶寶逗樂,比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮,以引起寶寶的注意,并逗引他微笑。當(dāng)嬰兒微笑時,要給予夸獎,更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎勵。
利用一切機(jī)會和寶寶交往,讓孩子在和父母的交往中辨別不同人的人聲、語境,認(rèn)識不同人的臉、不同表情,維持愉快的情緒。平常注重與孩子進(jìn)行交流,對孩子有問必答,同時母親也像一個循循誘導(dǎo)的教師一
樣,與孩子促膝談心,非常平等,尊重彼此,沒有凌駕于孩子頭上的架勢。筆者認(rèn)為,美國孩子為何長大上大學(xué)后獨(dú)立性強(qiáng)、具有分析問題和解決問題的能力、可塑性大,這與父母對幼兒的語言開發(fā)是分不開的。
3.美國父母從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力
據(jù)介紹,美國孩子很小就與父母分開住,孩子單獨(dú)睡一個房間。當(dāng)然也會有孩子怕寂寞,這也好辦,就讓他從小與小狗為伍。無怪當(dāng)小狗失蹤或去世時,很多孩子都哭得悲痛欲絕,因?yàn)楹⒆优c狗的感情勝過了父母!孩子到了18歲時,就得自己掙錢解決生計(jì),這倒不是父母沒錢,而是讓孩子自己掙錢早日獨(dú)立。美國孩子從小就經(jīng)常聽到父母的口頭禪:“自己照顧好自己”、“讓你的生活明天變得更美好”。美國父母是這樣看的,讓孩子自己掙錢,是讓孩子知道掙錢的辛苦和不易,以及掙錢的價值。
上大學(xué)后,孩子就可申領(lǐng)信用卡,這是學(xué)會理財(cái)?shù)牡谝徊,支付賬單,如果不及時付賬單,個人信譽(yù)就有污漬,以后就會遇到許多麻煩。在臨近大學(xué)畢業(yè)時,汽車銷售商就會到學(xué)校推銷汽車。孩子租車后,開始自己租公寓,打零工,不過這時孩子還沒有固定工作,買大件得有人給你擔(dān)保,讓你知道這錢不是白掙的。畢業(yè)后可以找到固定的工作,隨著時間的流逝,收入增長,就會買房子、汽車,以及進(jìn)一步改善生活,這種體制可以讓孩子盡早地適應(yīng)社會獨(dú)立的生活。
這種培養(yǎng)孩子成才的體制,對中國父母培養(yǎng)孩子不妨是一個良好的借鑒。
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