摘要　本文以《重慶三峽學(xué)院報(bào)》為例，對(duì)高校校報(bào)在構(gòu)建和諧校園中的功能進(jìn)行了分析， 　　關(guān)鍵詞　高校梗報(bào)　和諧校園　功能 　　中圖分類號(hào)G216 　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A
　　
　　高校的主要功能是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)。高校校報(bào)是高校的重要輿論工具，是學(xué)校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，是加強(qiáng)對(duì)師生思想政治教育和校園文化傳播的重要陣地。高校校報(bào)在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)具備哪些方面的功能及如何更好地完善這些功能?近年來�！吨貞c三峽學(xué)院報(bào)》進(jìn)行了成功的探索。
　　
　　一　高校校報(bào)在構(gòu)建和諧校園中的主要功能
　　
　　1.　健康向上的輿論引導(dǎo)功能
　　2008年，為了適應(yīng)新的形勢(shì)需要，重慶三峽學(xué)院黨委決定將已有半個(gè)多世紀(jì)歷史的校報(bào)由月報(bào)改為半月報(bào)，提出了“黨報(bào)性質(zhì)，晚報(bào)風(fēng)格，校園特色”的辦報(bào)理念和“為師生提供有趣和有用信息”的報(bào)紙定位。根據(jù)新的辦報(bào)理念和報(bào)紙定位，編輯部門對(duì)報(bào)紙進(jìn)行了改版，版面采取新鮮活潑，簡(jiǎn)潔明快而又大氣的設(shè)計(jì)方式：將時(shí)政新聞放在頭版，并適時(shí)的做出解讀。第二版為“校園視野”，選擇校園內(nèi)各院系新聞為主。第三版“學(xué)院縱橫”(或特別報(bào)道)。關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題或者推出長(zhǎng)篇通讀、調(diào)查報(bào)道之類的特別報(bào)道。如2009年第202期，該版以"2009重慶高考文科狀元何川洋被北大棄錄”的社會(huì)熱點(diǎn)為話題背景，探討了中國(guó)的法制問題，引起了讀者的興趣，特別是法律專業(yè)的同學(xué)，還發(fā)表了自己的見解。第四版“藝術(shù)天地”，刊登了有關(guān)三峽特色的副刊作品，為校園文學(xué)藝術(shù)愛好者提供精神食糧和打造交流平臺(tái)。
　　江澤民同志曾指出，新聞傳媒的政治工作任務(wù)是：“以鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和黨的基本路線為指針，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。根據(jù)這一精神，改版后的《重慶三峽學(xué)院報(bào)》為了更好地加強(qiáng)引導(dǎo)功能，在一版經(jīng)常開辟新聞時(shí)評(píng)，如2009年第191期，頭版刊登了有關(guān)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀消息，然后配上新聞時(shí)評(píng)《以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校工作》結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和理要性、必要性等進(jìn)行探索，營(yíng)造了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的濃郁氛圍。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵時(shí)期，在一版登載了消息之后，又配發(fā)評(píng)論員文章《浩蕩春風(fēng)拂校園》(2009年第191期)。由于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展得卓有成效，2009年5月，《人民日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等主流媒體對(duì)學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科不發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，2009年第195期�！吨貞c三峽學(xué)院報(bào)》第三版通訊《學(xué)習(xí)實(shí)踐成效顯著，服務(wù)庫(kù)區(qū)有口皆碑――中央媒體集中報(bào)道我�！罚瑤熒鷤冏x到報(bào)道后，會(huì)產(chǎn)生一種集體榮譽(yù)感，一種認(rèn)同感，得到潛移默化的熏陶，讓他們更好的去關(guān)注學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。
　　
　　在學(xué)校的改革發(fā)展和穩(wěn)定中，校報(bào)起到了重要的引導(dǎo)輿論作用，營(yíng)造了和諧的輿論環(huán)境。2009年9月開學(xué)不久，正值甲流侵襲，校園內(nèi)出現(xiàn)了一些傳言，說本校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)確診病例，校園輿論一片嘩然。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在第一時(shí)間迅速發(fā)出校黨委的聲音，對(duì)甲流疫情做出了專項(xiàng)報(bào)道《重慶三峽學(xué)院防控甲型流感工作紀(jì)實(shí)――甲流可防可控可治不可怕》(2009年第203期)，介紹了學(xué)校有組織、有預(yù)案、有投入的預(yù)防甲流的工作安排，積極引導(dǎo)學(xué)生完成一天三次體溫檢測(cè)的要求，減少出行、養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習(xí)慣等，提高自我防控的能力。這組報(bào)道及時(shí)平息校內(nèi)的各種非議，維護(hù)了學(xué)校的穩(wěn)定，也為后來全校師生齊心協(xié)心戰(zhàn)勝甲流打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
　　2.　體現(xiàn)人文情懷的服務(wù)功能
　　構(gòu)建和諧校園給高校校報(bào)提出了更高的要求，作為學(xué)校與師生溝通橋梁的高校校報(bào)，必須體現(xiàn)人文情懷，讓師生感受到校園這個(gè)大家庭的溫暖。人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況的關(guān)注、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定和張揚(yáng)；它關(guān)懷的是我們?nèi)祟惻c自然的和諧發(fā)展。體現(xiàn)了對(duì)所有生命的憐憫和尊重。新聞傳播作為和受眾聯(lián)系緊密、傳遞快捷、客觀真實(shí)的輿論形態(tài)，應(yīng)該不斷自覺地把對(duì)人的關(guān)注放在中心地位，多方位、多側(cè)面、多層次實(shí)踐著人文關(guān)懷。這就要求我們的新聞工作者多將鏡頭對(duì)準(zhǔn)平民百姓，關(guān)注他們的生存狀態(tài)的生存環(huán)境，體現(xiàn)新聞工作者應(yīng)有的人文關(guān)懷。
　　《重慶三峽學(xué)院報(bào)》2009年第204期第三版特別報(bào)道，《李浩：在關(guān)愛中堅(jiān)守1米13的高度》長(zhǎng)篇人物通訊，講述了2009級(jí)經(jīng)濟(jì)專業(yè)新生，身高僅1米13的李浩坎坷的求學(xué)歷程。文中突出細(xì)節(jié)描寫。在材料選取和語(yǔ)言色彩上，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，報(bào)道刊出后，引起了很好的反響，許多同學(xué)給李浩發(fā)去郵件，交流彼此的大學(xué)生活，互相鼓勵(lì)，還有的提出主動(dòng)幫扶。這種把新聞規(guī)律和教育規(guī)律有機(jī)結(jié)臺(tái)起來，立足校園生活，關(guān)注弱勢(shì)群體。給老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間搭建起溫馨的橋梁，體現(xiàn)出了校園的和諧和真情。
　　在當(dāng)前教育不均衡的狀況下，高校校園里仍存在弱勢(shì)群體。他們或因家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理障礙，或因生理缺陷等其身心健康令人擔(dān)憂，也是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。通過對(duì)校園弱勢(shì)群體的關(guān)注，使他們的學(xué)習(xí)、生活等諸多方面感受到更多的關(guān)愛，使他們不受歧視和冷落，進(jìn)取、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，隨時(shí)隨處感受到來自外界的溫暖。
　　2008年5月15日，《重慶三峽學(xué)院報(bào)》用兩個(gè)版刊出“特別報(bào)道”《學(xué)校是你溫暖的家》和《老師永和我們?cè)谝黄稹�，全面反映了學(xué)校黨委熱情關(guān)心地震災(zāi)區(qū)學(xué)生的感人故事，其中學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)的一句話“你們的困難就是學(xué)校的困難，學(xué)校永遠(yuǎn)關(guān)愛著你們……”
　　這組報(bào)道還刊載了師生為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐款和一對(duì)一幫扶等有關(guān)消息，讓深陷傷痛之中的同學(xué)感受到學(xué)校大家庭的溫暖，作為學(xué)校主流媒體的校報(bào)此時(shí)此刻及時(shí)的傳達(dá)了人文關(guān)懷的感情，讓許多同學(xué)，特別是災(zāi)區(qū)同學(xué)感動(dòng)得淚花盈盈。為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。
　　2009年5月15日，第194期，《重慶三峽學(xué)院》在第三版又推出了專欄：《難得人間風(fēng)雨情，關(guān)注5.12汶川大地震”的特別報(bào)道》采訪了本校的災(zāi)區(qū)同學(xué)，關(guān)心他們現(xiàn)在的生活狀況，在地震過去一年的時(shí)候，不忘送去了熱情地的問候。
　　“先就業(yè)還是先考研?”許多大三同學(xué)舉棋不定，針對(duì)這一現(xiàn)狀，2009年6月30日《重慶三峽學(xué)院報(bào)》推出“熱點(diǎn)話題”《合適自己的就是最好的――如何辯證地看待就業(yè)與考研》，通過“新聞話題”、“人物調(diào)查”、“專家支招”等形式，對(duì)先就業(yè)和先考研，作了比較科學(xué)地回答，這組報(bào)道，為學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯起到了較好的作用。
　　又如，《重慶三峽學(xué)院報(bào)》推出的《大學(xué)生暑期打工特別提示》、《對(duì)大學(xué)生求職現(xiàn)狀的調(diào)查》等系列報(bào)道，都具有強(qiáng)的服務(wù)性。
　　
　　3.　寓教于樂的感召功能
　　建設(shè)和諧校園。必須從校園文化建設(shè)人手，構(gòu)建和諧校園首先就需要校園文化的和諧。為了更好地彰顯校園文化特色，《重慶三峽學(xué)院報(bào)》在選擇新聞稿件時(shí)始終遵循三條原 則：即一是真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀；二是有價(jià)值(包括新聞價(jià)值和文化傳播價(jià)值)；三是接收，即作品有利于受眾接受。大學(xué)校園文化是高校全體師生員工在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中創(chuàng)造和形成的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。校園的一切文化活動(dòng)都是融思想觀念、校園風(fēng)尚和價(jià)值取向?yàn)橐惑w的文化，重慶三峽學(xué)院校報(bào)對(duì)各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，教師講課比賽、大學(xué)生科技節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、書畫大賽、唱紅歌講故事大賽、新生軍訓(xùn)等給予了特別的關(guān)注。2009年12月，在中國(guó)志愿者協(xié)會(huì)成立十六周年之際，《重慶三峽學(xué)院報(bào)》第208期用第二版和第三版推出了專題報(bào)道《我們是光榮的志愿者》。講述了十年來，千千萬(wàn)萬(wàn)的三峽學(xué)子以志愿者的方式參與社會(huì)發(fā)展，為革命烈士掃墓、福利院慰問、義務(wù)家電維修、長(zhǎng)江清漂等。他們從身邊的小事做起，用實(shí)際行動(dòng)揮灑了大學(xué)的激情，解釋了大學(xué)的精神�！坝梅瞰I(xiàn)揚(yáng)青春，與社會(huì)同進(jìn)步”為口號(hào)，“以立足學(xué)校，面向社會(huì)，服務(wù)庫(kù)區(qū)人民”為宗旨，不斷推動(dòng)三峽庫(kù)區(qū)志愿者服務(wù)公益事業(yè)的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。專題的道以組合式稿件推出，通過對(duì)志愿者本人的采訪和與志愿者約稿，激發(fā)了公眾參與，感召著青年學(xué)生投身志愿者活動(dòng)，為進(jìn)一步弘揚(yáng)了志愿者精精，助推了和諧校園的建設(shè)。
　　校報(bào)是高校的重要的宣傳陣地，在校園文化建設(shè)中要服從和服務(wù)于高校辦學(xué)及人才培養(yǎng)目標(biāo)，要為高校發(fā)展、培養(yǎng)合格人才發(fā)揮重要的宣傳教育及引導(dǎo)作用。2008年第186期，《重慶三峽學(xué)院報(bào)》第三版刊登了《有多少人在讀名著?》通過“新聞視點(diǎn)”、“現(xiàn)狀調(diào)查”、“專家訪談”、“編輯點(diǎn)評(píng)”等方式，全方位地揭示當(dāng)今大學(xué)和讀書現(xiàn)狀。對(duì)積極引導(dǎo)大學(xué)生“多讀書、讀好書”和深化校園文化建建等都有著極其重大意義。在重慶市“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事”活動(dòng)中，《重慶三峽學(xué)院報(bào)》開辟了專欄“讀點(diǎn)經(jīng)典”，每期刊登來自全校師生的誦讀經(jīng)典感悟的小文章，極大地推動(dòng)了全校師生的誦讀熱情，一條條新聞活潑的經(jīng)典短文，在為師生位送去高雅愉悅的快餐文化的同時(shí)，也感召著師生們努力學(xué)習(xí)和工作，成就人生。
　　另一方面，校報(bào)還通過文藝副刊刊登散文、詩(shī)歌、雜文等文學(xué)作品及書法、美術(shù)、攝影等作品，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，為師生營(yíng)造一個(gè)共同的精神家園，高揚(yáng)健康向上的祖國(guó)優(yōu)秀文化，讓師生共同努力去創(chuàng)造一個(gè)溫磐、健康文明的樂園。
　　
　　二、如何完善高校校報(bào)在構(gòu)建和諧校園中的功能
　　
　　盡管高校校報(bào)是高校輿論宣傳的重要工具，但仍受到新媒體的挑戰(zhàn)。特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的快捷和迅猛發(fā)展，也給校報(bào)帶來了巨大的沖擊。據(jù)三峽學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心統(tǒng)計(jì)，以寢室為單位，平均每個(gè)寢室擁有電腦2-3臺(tái)。如何讓高校校報(bào)贏得更多的受眾、拓展更大的影響力，更好地完善在構(gòu)建和諧校園中的各種功能，需要在以下兩方面很下功夫。
　　
　　1.　創(chuàng)新辦報(bào)形式實(shí)現(xiàn)報(bào)網(wǎng)互動(dòng)
　　校報(bào)因?yàn)榘婷娴南拗�，周期較長(zhǎng)，很多時(shí)候，一些重大新聞稿件因時(shí)效限制會(huì)失去刊登的機(jī)會(huì)，無(wú)法與讀者見面。如開設(shè)電子版或與校園網(wǎng)上的校園新聞互動(dòng)，就可彌補(bǔ)這方面的缺憾。這是因?yàn)椋�重大新聞事件發(fā)生時(shí)，“盡快了解真相，盡快發(fā)布新聞”是新聞界的天職。因此，重大題材新聞的報(bào)道和宣傳，首稱圍繞“爭(zhēng)取第一時(shí)間”來展開。大學(xué)生思維活躍，對(duì)來自外界信息有強(qiáng)烈的知情欲和反應(yīng)速度。高校校報(bào)如果實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)合作，將為和諧校園的構(gòu)建提供重要的保障。
　　《重慶三峽學(xué)院報(bào)》的校園網(wǎng)站，開辟了校園新聞，重解決了校報(bào)所不能解決的新聞快捷難題，讓師生及時(shí)了解到了發(fā)生在內(nèi)和與他們學(xué)習(xí)、生活和工作有密切關(guān)系的信息。如每次舉辦招聘會(huì)、學(xué)生就業(yè)中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)信息、學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)的重大活動(dòng)等都可在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)報(bào)道出來，不少新聞之后還在校報(bào)上做出深度報(bào)道。這樣，進(jìn)一步讓讀者非常方便、輕松愉快地了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，積極參與到學(xué)校的各種活動(dòng)中來，從而加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的溝通和交流。
　　
　　2.　優(yōu)化新聞選題貼近師生生活
　　高校新聞?lì)}材主要是會(huì)議和各種活動(dòng)，如果就會(huì)寫會(huì)，就活動(dòng)寫活動(dòng)，這樣的新聞會(huì)讓讀者生厭，沒有讀者，報(bào)紙也就失去了生存的價(jià)值。因此，高校校報(bào)必須從新聞深度上做文章，把“舊聞”新做，即在同質(zhì)報(bào)道中尋找另類視角的新聞。必須運(yùn)用發(fā)散思維去尋找新聞，面對(duì)習(xí)以為常的事實(shí)，進(jìn)行多角度分析從而找出表聞的報(bào)道角度、挖掘深層次的新聞價(jià)值。《重慶三峽學(xué)院報(bào)》在每期的選題中，最到最大優(yōu)化，為了配合和諧校園的建設(shè)，在選題上堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，開展系列貼近師生生活的深度報(bào)道，當(dāng)然能引起大家的共鳴。
　　如，2009年6月，記者獲悉一條消息，本校畢業(yè)的大學(xué)生村官李飛受到中共中央政治局委員、重慶市委書記薄熙來的親切接見。如果在校報(bào)上寫一條消息，肯定會(huì)失去時(shí)效性，怎么辦?編輯部就策劃出寫一篇人物專訪。2009年第196期，《重慶三峽學(xué)院報(bào)》第三版就推出“特別報(bào)道”《山溝里飛來的金鳳凰――大學(xué)生村官李飛的故事》，這篇人物通讀以故事形式展開，對(duì)家過記述李飛當(dāng)村官的酸甜苦辣和心路歷程，讓師生們受到了不少啟發(fā)和教育。又如《對(duì)校園暑假留守族的調(diào)查》、《特別提醒畢業(yè)同學(xué)：要管好你的檔案》等等，把一些看似平常的新“冰點(diǎn)”題材，從深度報(bào)道去做，在人文關(guān)懷和服務(wù)導(dǎo)向去下功夫，效果就非常好。
　　當(dāng)今媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力就體現(xiàn)在新聞策劃上，校報(bào)更是如此，要讓校報(bào)真正為學(xué)生所喜愛，還要在欄目的策劃上多做文章。2009年第185期開始，《重慶三峽學(xué)院報(bào)》創(chuàng)辦了一個(gè)小欄目“對(duì)外開放辦學(xué)”�？�登學(xué)校教師在美國(guó)丹佛社區(qū)大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)習(xí)、生活和工作中的小事，讓師生們了解美國(guó)學(xué)生和我們不同的學(xué)習(xí)方法和看待事情的不同態(tài)度，寓趣味性和導(dǎo)向性一體，激起了人們對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)狀的反思，體現(xiàn)了校報(bào)的高度和深度，拓展了校報(bào)的影響力。
　　此外，高校校報(bào)還應(yīng)建設(shè)一支比較穩(wěn)定的學(xué)生編采隊(duì)伍，既可保證稿源，又有為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，從而更好地助推校園文化建設(shè)，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。打造學(xué)生記者隊(duì)伍，首先要控制好“源頭”，也就是說在校報(bào)記者招聘的過程中，要嚴(yán)格篩選人才。《重慶三峽學(xué)院報(bào)》在招聘學(xué)生編采隊(duì)伍有明確的條件：要有正確的政治方向。有解讀時(shí)事的能力，要有一定的文字功底和新聞敏感，要有較強(qiáng)的口頭和書面表達(dá)能力，有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力。凡是滿足這些基本條件的都可以通過考核成為校報(bào)記者。
　　為了提升校報(bào)編采人員的綜合素質(zhì)，不建立了培訓(xùn)制度。首先，專業(yè)老師每學(xué)期都要外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生編采人員每學(xué)期也要舉辦二至三次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的政治敏銳性、新聞敏感力和寫作編輯能力。重點(diǎn)培養(yǎng)他們把目光投向?qū)W校工作重心及師生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，培養(yǎng)的是學(xué)生記者把握新聞價(jià)值的能力。如何把新聞事實(shí)報(bào)道出來。必須站在時(shí)代的高度，把握校園的主流才能挖掘出新聞的價(jià)值，更好地引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展和全面推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。

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