鮮花閱讀短文答案篇一：養(yǎng)花課內(nèi)閱讀題及答案

1、養(yǎng)花的作者是（），現(xiàn)代著名作家，原名（）字舍予。滿族。代表作（）

（）（）（）等，曾獲得（ ）稱(chēng)號(hào)。

本文通過(guò)記述老舍先生在（）和（）中體驗(yàn)到的（），抒發(fā)了作者 （ ）的情感。

2、作者養(yǎng)的花沒(méi)有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活會(huì)奮斗的花草。這是因?yàn)椋ǎ�“�?huì)

奮斗的花草”是指（ ）這就是作者養(yǎng)花的（ ）。

3、老舍先生怎樣把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣？

4、在文中找出兩處“這多么有意思呀！”理解含義

（一）

我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專(zhuān)家，因?yàn)闆](méi)有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

1、請(qǐng)用“”畫(huà)出全文的中心句。

2、花草遍地，連小貓的活動(dòng)場(chǎng)所都沒(méi)有了，可見(jiàn)老舍喜歡花不喜歡貓。你同意嗎？

（二）

我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶�，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流�？墒牵�這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？

1、作者為什么要感謝花草？

2、 ”

畫(huà)出來(lái)。文中的“腦力勞動(dòng)”是指，“體力勞動(dòng)”是指 。

3、作者兩次使用“腰酸背痛”“熱汗直流”你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累憂嗎？為什么？

4、文中“”的句子用了什么修辭方法？這句話中的“這”指的是什么？這句話說(shuō)明了什么道理？ 5、通過(guò)這段描寫(xiě)，你體會(huì)到了作者什么樣的思想感情？你受到了什么啟發(fā)？

（三）

文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。養(yǎng)花的樂(lè)趣是（

）

1、“喜”與“笑”算養(yǎng)花的樂(lè)趣，那么“憂”與“淚”也算是樂(lè)趣嗎？

2、這段文字用了什么修辭方法？與第一段是什么關(guān)系？在全文中起什么作用？

1、養(yǎng)花的作者是（老舍），現(xiàn)代著名作家，原名（舒慶春）字舍予。滿族。代表作（《四世同堂》）（《駱

駝祥子》）（《茶館》）（《龍須溝》）等，曾獲得（“人民藝術(shù)家”）稱(chēng)號(hào)。

本文通過(guò)記述老舍先生在（養(yǎng)花的經(jīng)歷）和（養(yǎng)花的過(guò)程）中體驗(yàn)到的（樂(lè)趣），抒發(fā)了作者（熱愛(ài)

勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命）的情感。

2、作者養(yǎng)的花沒(méi)有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活會(huì)奮斗的花草。這是因?yàn)椋ㄕ滟F的花不容易養(yǎng)活，看著

一棵好花生病要死是一件難過(guò)的事。）“會(huì)奮斗的花草”是指（生命力強(qiáng)，能迎風(fēng)斗雪，戰(zhàn)勝自然的花草。）這就是作者養(yǎng)花的（特點(diǎn)）。

3、老舍先生怎樣把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣？

首先只要開(kāi)花就高興。其次不選擇奇花異草，不是養(yǎng)花是害花。第三充分體會(huì)養(yǎng)花過(guò)程的樂(lè)趣，長(zhǎng)知識(shí)，邊寫(xiě)作變養(yǎng)花，夸花、贊花、贈(zèng)花，與朋友分享，收獲樂(lè)趣。

4、在文中找出兩處“這多么有意思呀！”理解含義

第一處在第三自然段，重點(diǎn)說(shuō)花草存活、開(kāi)花有意思；第二處在第四自然段，重點(diǎn)是說(shuō)養(yǎng)花的過(guò)程有意思。兩個(gè)“多么有意思”照應(yīng)了課文第一句話表達(dá)的中心：我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。

（一） 我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專(zhuān)家，因?yàn)闆](méi)有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

1、請(qǐng)用“”畫(huà)出全文的中心句。

2、花草遍地，連小貓的活動(dòng)場(chǎng)所都沒(méi)有了，可見(jiàn)老舍喜歡花不喜歡貓。你同意嗎？

不同意，眾所周知，老舍先生喜歡貓，連貓都沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，側(cè)面反映出老舍非常喜歡花。

把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶�，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？

（二）

1、作者為什么要感謝花草？

因?yàn)轲B(yǎng)花，作者的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來(lái)的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興。所以作者要感謝花草。

2、畫(huà)出來(lái)。文中的“腦力勞動(dòng)”是指寫(xiě)作，養(yǎng)花。

3、作者兩次使用“腰酸背痛”“熱汗直流”你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累憂嗎？為什么？ 他不但沒(méi)有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從這樣的辛苦勞動(dòng)中體會(huì)到了養(yǎng)花樂(lè)趣。

4、文中“”的句子用了什么修辭方法？這句話中的“這”指的是什么？這句話說(shuō)明了什么道理？ 運(yùn)用了反問(wèn)的修辭方法�！斑@”指的是不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活。這句話不僅是養(yǎng)花的真理，也是生活的真理。不勞動(dòng)，連養(yǎng)花這么點(diǎn)小事都干不成，何況做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不勞動(dòng)就不會(huì)有收獲。做事情要多付出努力，從小事做起，踏踏實(shí)實(shí)，才會(huì)成功。

5、通過(guò)這段描寫(xiě)，你體會(huì)到了作者什么樣的思想感情？你受到了什么啟發(fā)？

體會(huì)到了作者熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。我感到通過(guò)勞動(dòng)而獲得的樂(lè)趣往往是最讓人欣喜的。 （三）

文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。養(yǎng)花的樂(lè)趣是（有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，利身體，交朋友，從中領(lǐng)悟人生。這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。）

1、“喜”與“笑”算養(yǎng)花的樂(lè)趣，那么“憂”與“淚”也算是樂(lè)趣嗎？

一喜一悲，合起來(lái)說(shuō)明作者對(duì)花愛(ài)之深，為花喜為花憂。樂(lè)趣與愛(ài)是分不開(kāi)的只要愛(ài)花、愛(ài)養(yǎng)花，養(yǎng)花的過(guò)程中再苦再累也快樂(lè)，才能體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣。

2、這段文字用了什么修辭方法？與第一段是什么關(guān)系？在全文中起什么作用？

排比和對(duì)偶。與第一段首尾照應(yīng)。有喜有憂，有笑有淚，講的是對(duì)花的關(guān)心，情感體驗(yàn)；有花有果，有香有色。講的是勞動(dòng)成果；既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，講的是養(yǎng)花的意義；這幾句話概括了養(yǎng)花的樂(lè)趣。在文中起總結(jié)、點(diǎn)明中心的作用。

鮮花閱讀短文答案篇二：“獻(xiàn)你一束花馮驥才,鮮花”閱讀理解答案

閱讀短文回答問(wèn)題獻(xiàn)你一束花馮驥才

（1）鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？

（2）她一直垂著頭。前四天，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來(lái)�，F(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒??有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！

（3）這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國(guó)內(nèi)外的行家都這么估計(jì)，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。

（4）兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒(méi)負(fù)擔(dān)，出人意料地拿了兩項(xiàng)冠軍。回國(guó)時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里．她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn)：

（5）“你最喜歡什么？”她不知如何作答，抬眼看見(jiàn)一束花，便說(shuō)：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來(lái)，多得抱不住。兩年來(lái)多次出國(guó)比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來(lái)，迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn)。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)??

（6）本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開(kāi)她時(shí)，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起。

（7）忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰(shuí)？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，銅衣扣，無(wú)檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來(lái)是機(jī)場(chǎng)那女服務(wù)員。正背著雙手，含笑對(duì)她說(shuō)：“我在電視里看見(jiàn)了你們比賽，知道你今天回來(lái)，特意來(lái)迎接你�！�

（8）“我真糟！”她趕緊垂下頭。

（9）“不，你同樣用盡汗水和力量。”

（10）“我是失敗者�！�

（11）“誰(shuí)都不能避免失敗。我相信．失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！迸�服務(wù)員的聲音柔和又肯定。

（12）她聽(tīng)了這話，重新抬起頭來(lái)。只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣競(jìng)化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。

（13）怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？ 1．選文主要講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。____________________________________________________2．選文第②段畫(huà)線句采用了對(duì)人物的哪種描寫(xiě)方法？有什么作用？______________________________________________________3．選文第④、第⑤兩段在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？______________________________________________________4．選文最后一段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。______________________________________________________答案：1．一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位比賽失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事。 2．心理描寫(xiě)；生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心理。 3．插敘；交代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。（意對(duì)即可） 4．引發(fā)讀者進(jìn)一步

思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開(kāi)頭。（意對(duì)即可）

鮮花閱讀短文答案篇三：花事 閱讀答案

花事 閱讀答案

文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹(shù)開(kāi)滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來(lái)了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過(guò)路的行人無(wú)不駐足觀望。

文文不知道那是什么花，問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)是桃花。

過(guò)了半個(gè)來(lái)月，那樹(shù)上的花朵落光了，枝上長(zhǎng)出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。

第二年春天，王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了粉紅的花朵。

文文和爸爸路過(guò)院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!

爸爸說(shuō)，那不是桃花，桃花開(kāi)得更大，開(kāi)得更稀，顏色更紅。

文文問(wèn)，那是什么花?

爸爸說(shuō)他見(jiàn)得少，不大清楚，也許是櫻花。

文文一定要問(wèn)個(gè)明白。爸爸說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)飯吃!

過(guò)了十來(lái)天，那樹(shù)上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。

第三年春天，王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了花。

文文叩開(kāi)王大伯的院門(mén)，問(wèn)他那樹(shù)上開(kāi)的是什么花?

王大伯說(shuō)是一個(gè)遠(yuǎn)方親戚給的樹(shù)苗，他也不清楚，不過(guò)看樣子像是海棠花。

文文從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海棠花，但他似乎聽(tīng)人說(shuō)過(guò)海棠是在秋天開(kāi)的。于是又繼續(xù)問(wèn)下去。王大伯很不耐煩地說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)錢(qián)花。

后來(lái)花落了，文文又慢慢把這事忘了。

第四年春天，王大伯院子的花如期開(kāi)放，又喚起了文文的好奇心。

文文特意找來(lái)鄰居家的一個(gè)讀中學(xué)的大哥，問(wèn)他那是什么花?

那大哥睜大眼睛，看了大半天也說(shuō)不出花的名字。

文文急了，問(wèn)，你不是上了生物課嗎?怎么會(huì)不知道?

大哥說(shuō)，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過(guò)看花樣子像是桑樹(shù)花。

文文不信，說(shuō)他見(jiàn)過(guò)桑樹(shù)花，不是這樣子的。

大哥很丟面子，說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開(kāi)花落。不知不覺(jué)，文文已經(jīng)上中學(xué)了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹(shù)悄悄長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上的花越開(kāi)越多，煞是壯觀。可他仍不知道那是什么花。

一次，文文問(wèn)生物老師，生物老師卻說(shuō)課本上也找不到，文文便說(shuō)您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說(shuō)，我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識(shí)學(xué)好!

直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書(shū)，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時(shí)，從書(shū)頁(yè)間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹(shù)上的花與王大伯院子里的那樹(shù)上開(kāi)的花竟一模一樣。

文文終于知道王大伯院子里開(kāi)的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹(shù)枝上結(jié)滿了長(zhǎng)柄小個(gè)的紅櫻桃。不會(huì)錯(cuò)。他覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了。他要把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個(gè)人。他告訴了爸爸媽媽?zhuān)�也告訴了王大伯等人�？墒撬麄儗�(duì)此一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，都說(shuō)知道那是櫻桃樹(shù)又有什么用!

不過(guò)，文文覺(jué)得挺有用。

等到來(lái)年春天王大伯院子里的櫻桃樹(shù)再次開(kāi)花時(shí)，文文總自豪地對(duì)圍在墻外看花的小朋友說(shuō)，你們都看清楚，這樹(shù)上開(kāi)的可是櫻桃花呀!好美的花!

（選自《微型小說(shuō)選刊》，2009年第6期）

(1)．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（3分）

(2)．請(qǐng)指出文中劃線句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法并分析其作用。（3分）

__________________________________________________________

(3)．從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點(diǎn)詞的妙處。（2分）

__________________________________________________________

(4)．與“粉紅的花朵”結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)是（ ）（2分）

A．看清楚B．小而密 C．開(kāi)得更大 D．彩色插圖

(5)．對(duì)本文分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．本文是按時(shí)間順序來(lái)組織材料的。

B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。

C．王大伯等人認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”、“不能當(dāng)錢(qián)花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。

D．文文“覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了”，因?yàn)樗�通過(guò)了自己的探索、自己的努力，找到了多年沒(méi)人能正確回答的問(wèn)題。

(6)．小說(shuō)中文文的經(jīng)歷，給了你什么啟示？（2分）你在學(xué)習(xí)或生活中是否有遇到類(lèi)似的問(wèn)題？你是怎么解決的？（3分）

_________________________________________________________________

【答案】(1)、《花事》寫(xiě)一棵樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個(gè)叫文文的孩子，面對(duì)大人們的批評(píng)指責(zé)，花了十年的時(shí)間才弄清它叫櫻桃花。（符合大意即可。答案?jìng)?cè)重在后一句)

(2)、語(yǔ)言描寫(xiě)（1分），寫(xiě)出了父親對(duì)文文的指責(zé)（分析合理即可得2分）

(3)、運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了美麗的花枝伸出墻外的情態(tài)，留給讀者想象的空間。（1分）

(4)、D

(5)C解析：C．文章沒(méi)有直接批判學(xué)校應(yīng)式教育。）

6、答案示例：第一問(wèn)“啟示”（占2分）：持之以恒．可獲成功：要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要敢于刨根問(wèn)底??答對(duì)一點(diǎn)，言之有理即可。第二問(wèn)：寫(xiě)出類(lèi)似問(wèn)題（1分），寫(xiě)出解決此類(lèi)問(wèn)題的方法，并言之有理（2分）。

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