給一個鼓勵的眼神短文
發(fā)布時間:2017-02-07 來源: 短文摘抄 點擊:
給一個鼓勵的眼神短文篇一:小學二年級語文測試卷
小學二年級語文測試卷
一、 積累*運用(30分)
1、我會讀拼音,并能正確地寫出詞語。(4分)
yōng jǐ jīng zhàn jiě shì gōng qí bú bèi
()() ()( )
2、找出下面詞語的錯別字,并把它改正過來。(4分)
堅韌不撥 半圖而廢 無堅不推 持之以行
()() ( ) ( ) ( )
3、比一比,再組詞。(3分)
。 ) 狠( ) 稍()
怒( ) 狼( ) 悄()
4、選擇合適的詞語的序號填在括號里。(2分)
A、違背 B、違抗
(1)說話做事,不要( )自己的良心。
(2)國王不允許大臣( )他的命令,否則就要殺掉他們。
5、給帶點字選擇正確的解釋,把序號填在括號里。(4分)
A、往上托 B、舉動 C、提出D、全
(1)我認識了一位舉止特別的青年。( )
(2)課堂上,我積極舉手回答老師提出的問題。( )
(3)請你舉個例子來具體說明一下。( )
(4)萬里長城是舉世聞名的古建筑。( )
6、我會按要求改寫句子。(5分)
(1)瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呢?(改為陳述句)
(2)父親在菜地的精心伺候下,變得黑亮。(修改病句)
(3)池塘里的菏葉在微風中搖動著。(改成擬人句)
7、看誰記得牢。(5分)
(1), 子規(guī)聲里雨如煙。
(2),夜靜春山空。
(3)眾鳥高飛盡,。
(4)一個人只要活得,有 ,就等于有了一大筆財富。
8、你對誠信有著怎樣的理解?請用一句簡短的話來表達。(3分)
二、閱讀。(40分)
閱讀下面的文段,完成后面的問題。
(一)《自然之道》選段(15分)
“天!”我聽見同伴說,“看我們做了什么!”這時,數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹魚的口中之食。我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽,迅速抓起十多只幼龜,放進帽中,向海邊奔去。我們也學著他的樣子,氣喘吁吁地來回奔跑,算是對自己過錯的一種補救吧。 不一會兒,數(shù)十只食肉鳥吃的飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。我和同伴低著頭,在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”
1、照樣子寫詞語。(3分)
氣喘吁吁(ABCC): 、 、
2、用“~~~~~”劃出向?qū)г鯓泳扔數(shù)木渥。?分)
3、寫出近義詞。(3分)
迅速( ) 歡樂( ) 補救( )
4、我能用“一邊……一邊”造句。(2分)
5、讀了文段,你明白了什么?(5分)
(二)短文《購買上帝的男孩》(13分)
一個小男孩捏著1美元硬幣,沿著街邊的商店一家一家地(詢問 盤問):“請問您這兒有上帝賣嗎?”店主要么說沒有,要么嫌他在搗亂,(不由自主 不由分說)就把他攆出了店門。
天快黑了( )第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩( )老板是六十多歲的老頭( )滿頭銀發(fā)( )慈眉善目( )他笑瞇瞇地問男孩( )告訴我( )孩子( )你買上帝干嗎( )男孩流著淚告訴老頭( )他叫邦迪( )父母很早就去世了( )他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的( )叔叔是個建筑工人,前不久從腳手架上摔了下來,至今昏迷不醒。醫(yī)生說,只有上帝才能救他。邦迪想,上帝一定是種非常奇妙的東西,把上帝買回來,讓叔叔吃了,傷就會好。
老頭眼圈也濕潤了,問:“你有多少錢?”“1美元!薄昂⒆,眼下上帝的價格正好是1美元!崩项^接過硬幣,從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說:“拿去吧,孩子,你叔叔喝了這瓶?上帝?,就沒事了!卑畹舷渤鐾,將飲料抱在懷里,興沖沖地回到了醫(yī)院。一進病房,他就開心地叫嚷道:“叔叔,我把上帝買回來了,你很快就會好起來!”
幾天后,一個由世界上頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院,對帕特魯普進行會診。他們采用世界上最先進的醫(yī)療技術,終于治好了帕特魯普的傷。
帕特魯普出院時,看到醫(yī)療費賬單上的那個天文數(shù)字,差點嚇昏過去?稍悍礁嬖V他,有個老頭幫他把錢付清了。那老頭是個億萬富翁,從一家跨國公司董事長的位置上退下來后,隱居在本市,開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。帕特魯普激動不已,他立即和邦迪去感謝老人?衫项^已經(jīng)把雜貨店賣掉,出國旅游去了。
后來,帕特魯普接到一封信,是那老頭寫來的,信中說:“年輕人,您能有邦迪這個侄兒,實在是太幸運。為了救您,他拿1美元到處購買上帝……感謝上帝,是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住,真正的上帝,是人們的愛心!”
1、劃去文中括號內(nèi)用得不正確的詞語。(2分)
2、聯(lián)系上下文,我知道文中的“天文數(shù)字”是說______________。(1分)
3、我會給文中沒有標點的地方加上標點。(2分)
4、通過閱讀這篇文章,可以看出拿錢購買上帝的男孩邦迪是一個_______________、________________的孩子。(2分)
5、讀了這篇文章,你有什么話想對他們說?請簡潔地寫在下面。(3分)
老頭:
小男孩:
帕特魯普:
6、想象一下,假如帕特魯普與邦迪見到老頭時會是怎樣的惡情景,簡單寫下來。(3分)
(三)短文《給一個鼓勵的眼神》(12分)
三個孩子在賽跑中倒地,三位母親的反應卻迥異:一個身體力行,拖著孩子跑;一個破口大罵,不顧這是賽場;第三個,則為孩子送去了鼓勵的目光。最終,三個孩子都跑到了終點。
故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情:第一個孩子,體力消耗不大,順利到達終點,想必心中暗喜;第二個孩子,挨了母親一頓批評,肯定委屈不已;第三個孩子,雖已大汗淋漓,卻實實在在體會到了成功的喜悅?磥,故事仍未結(jié)局,三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。
人的一生中,總會有跌倒的時候,但母親的手能伴你終生嗎?這時,我們需要獨立的人格,堅強的意志,而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是,我們向母親發(fā)出懇切的請求:跌倒時,請給我們一個鼓勵的眼神吧!
我們不需要手,那會助長惰性的依賴;我們不想要指責,那會打擊稚嫩的心靈;我們只需要一個鼓勵的眼神,給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里,我們能讀到堅強,悟到獨立,感受到母親的愛意。期間,或許會多一分肉體的苦楚,但,生命
的旅程中,也許會少一些障礙。
有這樣一則故事,小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說,當你到達懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親,在山間匍匐前行。歷盡艱辛,小溪終于攀上懸崖,奮力向前一撲,生命終于放出了異彩。
或許,我們現(xiàn)在正如小溪,力量不算強大,閱歷也不夠豐富,但我們已知道航向和終點,剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風暴的努力了。桃花心木是一種上等木料,然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為,不確定的環(huán)境,能讓它學會堅強健康地成長。 雙腳磨破,就讓夕陽涂抹小路;雙手劃破,就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下,我們定能直掛云帆濟滄海!
1、寫出下面詞語的近義詞。4分
迥異( )揣測( )懇切( )堅強( )
2、按短文內(nèi)容搭配詞語3分
()的喜悅 ()的眼神 ( )的旅程
3、用“~~~~”劃出我們向母親發(fā)出怎樣懇切的請求的句子。(2分)
4、讀了這篇短文之后,你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點什么呢?寫出你的真情實感。3分
三、習作。(30分)
寫一個我敬佩的人,要求把自己所寫的人的惡精神風貌表現(xiàn)出來。題目自擬。
小學語文測試卷
一、我會看拼音,寫詞語。(8分)
huān qìng zǐ xì zāi hài yōng bào gū niáng xiū xī yǔ zhòu bō làng
__________________ __________________ __________________
二、我能在劃線字正確的音節(jié)下面打“√”。(9分)
興(xīng xìng)奮 歡樂(lè yuè)淹沒(mò méi)漂(piào piāo)流
彎曲(qū qǔ) 好(hǎo hào)奇 上當(dàng dāng)首都(dōu dū)
背(bēi bèi)課文
三、我會填寫正確的字。(8分)
一( )樹 一( )魚 一( )馬 一( )衣服 一把( ) 一盤( )一張( )一頭( )
四、比一比,再組詞。(8分)
區(qū)( ) 壞( ) 休( ) 吸( )巨( ) 懷() 體() 極()云()可() 己( ) 京( )運( ) 河() 記( ) 景( )
五、我會寫意思相反的詞語。(8分)
愛—丑—傷心— 虛假—
多—黑—饑寒— 復雜—
六、我會照樣子寫出意思相近的詞語(4分)
例:連忙—趕緊
著名—( ) 漂亮—( ) 特別—( ) 立刻—()
七、我能補充成語。(8分)
( )高( )淡 ( )谷()登坐()觀()自( )自( )
給一個鼓勵的眼神短文篇二:給一個鼓勵的眼神
給一個鼓勵的眼神
三個孩子在賽跑中倒地,三位母親的反應卻迥然不同:一個身體力行,拖著孩子跑;一個破口大罵,全然不顧這是賽場;第三個,則為孩子送去了鼓勵的目光。最終,三個孩子都跑到了終點。
故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情:第一個孩子體力消耗不大,順利到達終點,心中暗喜;第二個孩子挨了母親一頓批評,肯定委屈不已;第三個孩子雖已大汗淋漓,卻實實在在體會到了成功的喜悅。看來,故事仍未結(jié)束,三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響才剛剛開始。
人的一生中,總會有跌倒的時候,但母親的手能伴你終生嗎?這時,我們需要獨立的人格,堅強的意志,而這些都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是,我們向母親發(fā)出懇切的請求:跌倒時,請給我們一個鼓勵的眼神吧!
我們不需要手,那會助長惰性的依賴;我們不需要指責,那會打擊稚嫩的心靈;我們只需要一個鼓勵的眼神,給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里,我們能讀到堅強,悟到獨立,感受到母親的愛意。其間,或許會多一份肉體的苦楚,但在生命的旅程中,也許會少一些障礙。
有這樣一則故事,小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說,當你到達懸崖的盡頭時就會明白。小溪告別了母親,在山間匍匐前行。歷盡艱辛,小溪終于攀上懸崖,奮力向前一撲,生命終于放出了異彩。
或許,我們現(xiàn)在正如小溪,力量不算強大,閱歷也不夠豐富,但我們已知道航向和終點,剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。桃花心木是一種上等木料,然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為,不確定的環(huán)境,能讓它學會堅強健康地成長。
雙腳磨破,就讓夕陽涂抹小路;雙手劃破,就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下,我們定能“直掛云帆濟滄!!了解中心:
1. 文章主要講述了一個什么觀點?
2. 在成長的過程中,總會經(jīng)歷各種各樣的磨練。為了說明這個道理,課文列舉了哪三個事例?
品味語言:
1. 文中有很多排比句,請用“—”劃出來,并說說排比句有什么好處?
2.“人的一生中,總會有跌倒的時候,但母親的手能伴你終生嗎?”這是個反問句,把它換成陳述句好嗎?為什么?
探究感悟:
讀了這篇短文之后,你可能有很多感想,那么你想對媽媽說點什么呢?寫出你的真情實感。
練習:
1. 解釋下列詞語。
迥異:
身體力行:
大汗淋漓:
惰性:
2. 寫出下面詞語的近義詞。
迥異( ) 揣測( )懇切( )
3. 聯(lián)系上下文理解加點詞語的含義。
⑴我們不需要手.,那會助長惰性的依賴。
⑵從母親的眼神..里,我們能讀到堅強,悟到獨立,感受到母親的愛意。
4. 積累背誦。請背誦文中你喜歡的段落。
堅強( )
給一個鼓勵的眼神短文篇三:給學生一個鼓勵的眼神
給學生一個鼓勵的眼神
今早一進辦公室,我就看見辦公桌上堆滿了東西:賀卡、頭花、
胸針??.拿起一張賀卡,”老師,節(jié)日快樂!”哦,明天是教師節(jié)
了。我一邊翻看著學生們送來的小禮物,一邊體味著孩子們最真誠
的祝福。這時,一位女學生走進來說:”姜老師,有您一封信!蔽
已經(jīng)很久沒有和別人書信往來了,怎么會有我的信哪?郵戳上印著
北京二字,我更加驚詫,打開信一看,上面寫道:姜老師,您好!祝您
教師節(jié)快樂,每到這一天,我最想念的人就是您,初中的時候我還是
個懵懂的傻小子,你是對我影響最大的老師.我永遠不會忘記您的
教誨和幫助??。原來是他——孔維雙,幾年前我教過的一個既聰
明又淘氣的學生。眼睛盯著信紙,可我的思緒卻回到了幾年前。.
“老師,孔維雙所有的作業(yè)都沒交!
“老師,孔維雙今天上課又罵人了!
“老師,孔維雙??”
剛剛走進教室,就被這此起彼伏的告狀聲淹沒,自從接這個班級
以來,孔維雙一直是令我最頭痛的學生。他是一位因?qū)W習成績不理
想而從畢業(yè)班降級的重讀生。一開始,他學習勁頭很足,可沒過多
久就控制不住自己,上課時擾亂課堂紀律,課下不完成作業(yè),對學
習也逐漸失去了興趣,很多科任老師紛紛向我反映他的問題,我也
因為他的”不爭氣”而有些惱怒,聽到學生的告狀,我忍不住又要
發(fā)火了,但是,就在這一瞬間,我仿佛看見被批評過的孔維雙,仍
然是一副不屑一顧的表情??還要重復過去嗎?
“孔維雙,來一下!”我盡量把語調(diào)放平和。他也許第一次聽到
我這樣”溫柔”的同他講話,感到有些詫異,但還是走了過來,目
光里露出了膽怯的神情。看著他那因粘滿灰塵而打卷的頭發(fā),和不
知多久沒洗的黑黑的脖子,心里真的想放棄他?墒,沒辦法,誰
讓我是他的班主任呢?”不管你從前表現(xiàn)怎樣,那都已經(jīng)成為了過
去,你能來到這個班,說明你想做一個聽話、學習的好孩子。我相
信你能進步,給自己一個機會,做一個最好的自己。你很聰明,一
定能行的!老師希望看到一個嶄新的你,跟以前說再見,重新開始,
可以嗎?”一股氣得我說了很多想說的話,一吐為快。原本等待一
陣狂風暴雨,沒想到聽到的卻是這樣一句充滿期待和鼓勵的話語。
我真誠而深情地看著他,等待著他的回答。他抬起頭用黑亮有神的
眼睛看著我。此刻,我看到了他的童真、質(zhì)樸,眼睛里充滿了對我
話語的感激。他使勁點點頭,默默地走出辦公室。
幾天后,全校舉行
秋季越野賽,他拼盡全力取得了年級組的第三名。走下賽場,滿頭大汗的他把目光投向了我。我明白,他想從我
的眼睛中得到肯定。我熱切地看著他,向他揮手祝賀。她開心而又
不好意思地笑了。從那以后,我倆之間的交流更加默契了。他知道
老師的眼中是對他的深深期盼和無盡鼓勵。這次獲勝極大的鼓舞了
他,不準他溜號,簡單的題也示意他來回答?迫卫蠋熋看紊贤暾n
回到辦公室都說∶”你班的孔維雙真是變了,不亂說話了,也知道
聽講學習了,你用的是什么法寶讓他變得這么好?”我笑著說:”
沒什么法寶,你們用你們的眼睛看著他就可以了。”慢慢地,孔維
雙的學習有了起色,也產(chǎn)生了興趣,我的心里一陣陣欣喜為他的進
步而高興。然而,有一天,他和別的同學因為一點小事吵了起來,
并且大打出手。我知道后,心情仿佛一下子從浪尖滑到谷底,難道
我的努力都付之東流了嗎?他主動找到了我。我一直看著他,什么
話也沒說。他低著頭,不敢看我的眼睛,我說∶”抬起頭來!彼
怯怯地看著我,目光中有害怕、有悔恨、有乞求、有??。我無語。
看到這兒,他慌了,”老師,你別生氣,是我錯了,你別傷心,我
一定會改好的,我不會讓你的努力和付出白費的,我以后一定會聽
話、學習的,我知道你對我好,老師,別不要我,別不管我,老
師?? !彼_始抽泣起來,悔恨交加,不知道該怎么辦。此后,
他懂事多了,在我鼓勵的目光中,他有了很大的進步。斗轉(zhuǎn)星移,
日子就這樣在不知不覺中過了兩年,在我的關注中,他成長為一個
明理、懂事的好孩子。最終,他以優(yōu)異的成績考上了我們市的重點
高中。
預備的鈴聲響了,我的思緒回到了信紙上,”老師,好久沒有聯(lián)
系了,告訴你一個好消息,今年高考,我考上了中國農(nóng)業(yè)大學,是
我們村第一個進北京上學的學生。老師,我真高興能在初中階段遇
到您。是您那雙眼睛喚醒了我。您的眼睛猶如一盞明燈,照亮并指
引了我前行的路。在您的眼中,我能讀到鼓勵、悟到堅強,感受到
母親的愛意!
看到這,我流下了欣慰的淚水,真誠地祝愿這朵生命之花能綻放
得更加絢麗多彩。 我也深深的感到:當學生最需要我們的時候,
當學生跌倒、迷茫時,請給他們一個鼓勵的眼神吧!讓他們有奮起
前行的勇氣。
?
(接上頁)手段。通過個別心理輔導將為那些有心理問題和特殊需
要的學生提供一些富有建設性的建議,提高其心理能力,從而預防
問題的產(chǎn)生和激化??[6]?。
5小結(jié)
總而言之,當代大學生是二十一世紀建設祖國的棟梁之材,他們
的素質(zhì)和身心健康水平直接的關系到中華民族的興衰榮辱,因此對
大學生心理問題的探討和研究具有深遠的意義。尤其是高校的輔導
員更需要認真研究社會轉(zhuǎn)型期大學生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀和存在的問
題,轉(zhuǎn)變學生的負面心態(tài),引導他們構(gòu)建開放、成熟、穩(wěn)健的心理
狀態(tài),培養(yǎng)他們成為具有科學、健康、和諧的心理品質(zhì)的新世紀人
才。?
參考文獻?
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廣西青年干部學院學報.2008.9.
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